周口招教歷年試題及答案VIP

周口招教歷年試題及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育管理D.教育影響2.提出“白板說(shuō)”的教育家是（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.赫爾巴特3.我國(guó)最早專門論述教育問(wèn)題的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《大學(xué)》4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國(guó)家的教育目的B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)5.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化6.學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（）A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動(dòng)地位D.輔助地位7.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)8.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面教育力量10.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教材D.教科書多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育社會(huì)功能的有（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能2.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.選擇功能3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性4.課程的類型有（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.核心課程5.教學(xué)方法中的講授法包括（）A.講述B.講解C.講讀D.講演6.德育的途徑有（）A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)D.班主任工作7.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理8.以下屬于教育心理學(xué)研究范疇的有（）A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.學(xué)生心理D.教師心理9.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有（）A.以間接經(jīng)驗(yàn)為主B.有教師的指導(dǎo)C.有計(jì)劃、有組織D.以語(yǔ)言為中介10.影響學(xué)習(xí)遷移的因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.智力水平判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于動(dòng)物的本能。（）2.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）3.教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者。（）4.課程標(biāo)準(zhǔn)就是教學(xué)大綱。（）5.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）6.德育就是道德教育。（）7.班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。（）8.教育心理學(xué)是一門理論性學(xué)科。（）9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）10.負(fù)遷移是一種消極的遷移。（）簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性。教育有自身規(guī)律，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等具有能動(dòng)作用。表現(xiàn)為：教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性；教育具有歷史繼承性；教育內(nèi)部各要素之間的相互影響。2.簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。包括道德素養(yǎng)，如關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等；知識(shí)素養(yǎng)，有學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，具備良好的情感、意志等品質(zhì)。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一；傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一。4.簡(jiǎn)述心理健康教育的意義。有助于預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康；有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展；對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充有重要意義。討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？刹捎枚鄻踊虒W(xué)方法，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)；結(jié)合生活實(shí)際，讓知識(shí)更貼近學(xué)生；設(shè)置有趣問(wèn)題，引發(fā)好奇心；及時(shí)肯定學(xué)生進(jìn)步，增強(qiáng)自信心等。2.談?wù)勅绾渭訌?qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。營(yíng)造良好的物質(zhì)文化，如美化教室環(huán)境；構(gòu)建積極的精神文化，像樹(shù)立班級(jí)共同目標(biāo)、培養(yǎng)班級(jí)精神；制定合理的制度文化，規(guī)范班級(jí)秩序；開(kāi)展豐富的活動(dòng)文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。3.討論在德育工作中如何做到因材施教。了解學(xué)生個(gè)體差異，包括性格、家庭背景等；根據(jù)差異制定不同德育目標(biāo)和內(nèi)容；采用適合學(xué)生的德育方法，如對(duì)內(nèi)向?qū)W生耐心引導(dǎo)，對(duì)外向?qū)W生多鼓勵(lì)實(shí)踐。4.探討如何提升教師的教學(xué)能力。參加專業(yè)培訓(xùn)，更新教育理念；多觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)不足改進(jìn)；積極開(kāi)展教學(xué)研究，探索新方法。答案單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.A4.C5.A6.B7.B8.D9.B10.A多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD