2024年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題15語(yǔ)言表達(dá)之連貫講含解析VIP

PAGEPAGE1語(yǔ)言表達(dá)之連貫考向連貫1．講高考（1）考綱要求連貫，指能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的依次，留意前后的照應(yīng)和連接。要求句子條理清楚，主次分明，文氣流暢，音調(diào)和諧，緊湊嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。（2）命題規(guī)律考查語(yǔ)言表達(dá)連貫常用的形式是排列語(yǔ)序和選句復(fù)位，有選擇題和主觀表達(dá)題兩種題型。例1．【2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成后面題目?！按笱笠惶?hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)驗(yàn)了大洋礦產(chǎn)資源探討開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟識(shí)的人而言，（ ）。在這里，重力和ADCP試驗(yàn)室、磁力試驗(yàn)室、地震試驗(yàn)室、綜合電子試驗(yàn)室、地質(zhì)試驗(yàn)室、生物基因試驗(yàn)室、深拖和超短基線試驗(yàn)室等各種試驗(yàn)室 ，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了許多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，如同有了千里眼，海底世界可以 ，并可依據(jù)須要 地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯?！俊敬鸢浮緾【解析】【精準(zhǔn)分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力，答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。承接前面的主語(yǔ)“人”，應(yīng)當(dāng)是動(dòng)詞“走進(jìn)”或者“進(jìn)入”，然后依據(jù)后文各種試驗(yàn)室分布，可知這里強(qiáng)調(diào)突出的應(yīng)當(dāng)是試驗(yàn)室許多，所以答案選C。【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句連接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫連接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的依次照應(yīng)、和空格前后的連接等角度分析。填寫連接句主要從陳述對(duì)象的一樣，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯依次和音韻的和諧的角度選取。例2．【2024年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成后面題目。戲曲既須要傳承也須要?jiǎng)?chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到志向效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（ ）。隨著時(shí)代的發(fā)展變更，戲曲藝術(shù)不斷被給予新的內(nèi)涵。假如始終固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和仿照，戲曲唯恐早在數(shù)百年前就 了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得宏大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位 的京劇名伶是靠仿照或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)決的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開(kāi)闊， ，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探究，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说闹鞠蚝颓袑?shí)的努力，不滿意于停留在雷池之內(nèi) ，才能夠在強(qiáng)大的保守心情的覆蓋下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必需以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是紛繁蕪雜甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探究出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。下列在中文括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C．創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D．創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用【答案】C【解析】【精準(zhǔn)分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力，答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。依據(jù)前后文的邏輯可知，這段文字談創(chuàng)新對(duì)于戲曲發(fā)展帶來(lái)的影響。A項(xiàng)，闡述戲曲發(fā)展的制約因素；B項(xiàng)，闡述戲曲發(fā)展和創(chuàng)新之間的因果關(guān)系，強(qiáng)加因果；D項(xiàng)，創(chuàng)新缺失對(duì)……起作用。一般“起作用”體現(xiàn)為好作用，這里表述不合事理。只有C項(xiàng)表述與上下文最連貫。【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】此題屬于語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的實(shí)力，也考查選用句式的實(shí)力。語(yǔ)句復(fù)位題指依據(jù)所供應(yīng)的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文連接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采納選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：①話題是否統(tǒng)一。要留意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一樣；②前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清楚，層次合理；③事理是否相承。既要留意留意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維依次，又要留意符合生活的事理；④意境是否協(xié)調(diào)。要留意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或快樂(lè)熱情，或簡(jiǎn)潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；⑤句式是否一樣。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語(yǔ)段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完備的整體；⑥音節(jié)是否和諧。要考慮語(yǔ)句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。本題解答時(shí)可依據(jù)話題的一樣性解除AB兩項(xiàng)，再依據(jù)前后整理相承，推斷出正確答案。2．講基礎(chǔ)要做到語(yǔ)言連貫要保持語(yǔ)言連貫，須要兼顧話題、句序和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面。能調(diào)整詞與詞、句與句之間的關(guān)系，做到話題統(tǒng)一，顯明地表達(dá)一個(gè)中心愿思；句序合理，連接緊密妥當(dāng)；留意前后連接與呼應(yīng)，語(yǔ)氣通達(dá)，文氣流暢。3．講典例【例1】【2025屆湖南湘東六校高三12月聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成下列小題?！盃钤P記”的熱銷，究其緣由，是國(guó)人的“狀元”情結(jié)在作祟。今日，雖然高考與科舉大相徑庭，但作為最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊寄寓著千百年來(lái)國(guó)人集體意識(shí)中的“精英”崇拜。任何人的勝利都不是______________的，學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道理眾人皆知。（）說(shuō)究竟，他們內(nèi)心深處還是有“狀元崇拜”情結(jié)?！盃钤P記”凝合著“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)閱歷；倘如“狀元筆記”名副其實(shí)，學(xué)生將其擁有的文化資本進(jìn)行利益變現(xiàn)__________。然而，目前網(wǎng)上的“狀元筆記”大都是“贗品”。商家往往為迎合家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，將一些所謂尖子生的筆記被貼上“狀元筆記”的標(biāo)簽，_____________，進(jìn)行營(yíng)銷?？梢?jiàn)，對(duì)于“狀元筆記”，消費(fèi)者應(yīng)理性地對(duì)待。一方面，“狀元筆記”質(zhì)量參差不齊，學(xué)生難分好壞，很簡(jiǎn)單上當(dāng)受騙。另一方面，學(xué)生之間具有很強(qiáng)的差異性，“狀元筆記”即便是真的，也不是每人都適用的“考試秘籍”。與其_______________，捧著一本不屬于自己的“秘籍”而頂禮膜拜，不如學(xué)習(xí)狀元們求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的精神。17．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊附著著國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。B．但國(guó)人在最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊寄寓著千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。C．但從全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上看到了國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。D．但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊充溢國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。18．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．但這些跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西也會(huì)讓那些急功近利的家長(zhǎng)學(xué)生當(dāng)成制勝的法寶。B．雖然那些東西跟“狀元光環(huán)”只是擦點(diǎn)邊，但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生也會(huì)將此當(dāng)成制勝的法寶。C．急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生之所以會(huì)當(dāng)成制勝的法寶，是因?yàn)檫@些狀元筆記跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊。D．但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)哪怕是跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西，也會(huì)當(dāng)成制勝的法寶。19．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．一蹴而就無(wú)可非議魚龍混雜亦步亦趨B．一蹴而就無(wú)可厚非魚目混珠拾人牙慧C．一揮而就無(wú)可厚非魚目混珠亦步亦趨D．一揮而就無(wú)可非議魚龍混雜拾人牙慧【答案】17．A18．D19．B【解析】【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，須要留意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新奇，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。綜合各個(gè)選項(xiàng)中的句子看，B項(xiàng)，“國(guó)人……寄寓著”主謂搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“從全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上”介詞殘缺，“從”是后面的“中”搭配，就不能與后面“……的身上”搭配了，故應(yīng)在“從”前加“在”，就變成“在……的高考身上”；D項(xiàng)，“充溢……‘精英’崇拜”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。故選A項(xiàng)?！?8題詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力。答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)以及語(yǔ)意的提示依據(jù)前后語(yǔ)境，括號(hào)前面說(shuō)“學(xué)習(xí)‘狀元筆記’并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道理眾人皆知”，括號(hào)后面說(shuō)“說(shuō)究竟，他們內(nèi)心深處還是有‘狀元崇拜’情結(jié)”，可見(jiàn)中間應(yīng)是說(shuō)他們有“狀元崇拜”的表現(xiàn)，這一表現(xiàn)在四個(gè)選項(xiàng)中都提到，即把“跟‘狀元光環(huán)’擦點(diǎn)邊的東西”當(dāng)作法寶，明明知道學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，卻依舊會(huì)把它當(dāng)作法寶，前后內(nèi)容之間應(yīng)是呈現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系，解除C項(xiàng)；前面說(shuō)“眾人皆知”，后面說(shuō)“他們……”，可見(jiàn)中間部分應(yīng)也是從“他們”的角度來(lái)說(shuō)，這就解除A項(xiàng)；B項(xiàng)，“雖然那些東西跟‘狀元光環(huán)’只是擦點(diǎn)邊”中“那些東西”明顯是指前面的“狀元筆記”，選項(xiàng)中說(shuō)“狀元筆記”跟“狀元光環(huán)”“只是擦點(diǎn)邊”，這明顯說(shuō)的過(guò)于肯定化，故解除；D項(xiàng)，既體現(xiàn)與上文的轉(zhuǎn)折關(guān)系，又突出后文“他們”承前指代的內(nèi)容，故選D項(xiàng)?！?9題詳解】試題分析：本題考查辨析近義成語(yǔ)的實(shí)力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別首先閱讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)境含意，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法?！耙货矶汀?，比方事情輕而易舉，一下子就勝利?！耙粨]而就”，形容才思靈敏，一動(dòng)筆就寫成。第一處說(shuō)的是“任何人的勝利”，應(yīng)運(yùn)用“一蹴而就”?！盁o(wú)可非議”，沒(méi)有什么可以指摘的，表示言行合乎情理?！盁o(wú)可厚非”，表示沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。其次處要說(shuō)的是這種做法不必過(guò)分責(zé)難，應(yīng)運(yùn)用“無(wú)可厚非”。“魚龍混雜”，形容好人和壞人混在一起。“魚目混珠”，比方用假的冒充真的。第三處說(shuō)的是“筆記”，應(yīng)運(yùn)用“魚目混珠”?！笆叭搜阑邸?，比方拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話，也比方竊取別人的語(yǔ)言和文字?！耙嗖揭嘹叀?，比方由于缺乏主見(jiàn)，或?yàn)榱擞懞茫率路抡栈蜃冯S別人。第四處說(shuō)的是“捧著一本不屬于自己的‘秘籍’而頂禮膜拜”，應(yīng)運(yùn)用“拾人牙慧”。故選B項(xiàng)。【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一、要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。其次，要辨析感情，明確詞語(yǔ)的感情色調(diào)，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、運(yùn)用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，（1）逐字說(shuō)明詞語(yǔ)，把握大意；（2）留意詞語(yǔ)潛在的感情色調(diào)和語(yǔ)體色調(diào)；（3）要留意詞語(yǔ)運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；（4）弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義沖突或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象?！境脽岽蜩F】【2025屆江西高安中學(xué)高三上第四次考試】閱讀下面的文字，完成各題“薜荔”是古詩(shī)文中的意象，古代文人仕途困惑，明珠暗投，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁，中唐詩(shī)人柳宗元被貶柳州時(shí)寫道“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，晚唐詩(shī)人沈彬亦有詩(shī)云“薜荔惹煙籠蟋蟀，芰荷翻雨潑鴛鴦”，詩(shī)中因薜荔而生出凄楚的意味。好玩的是，薜荔也有另外一面，薜荔不，在孤獨(dú)中生長(zhǎng)，延長(zhǎng)著碧綠的藤蔓，任密雨侵，依舊綠意盎然，活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“攬木根以結(jié)茝兮，貫薜荔之落蕊”的詩(shī)句，借薜荔這種芳草來(lái)表達(dá)清高芳潔之意，夏天來(lái)了，薜荔更顯出一片朝氣，藤條，堅(jiān)韌地攀緣吸附于墻壁，構(gòu)成一扇自然的綠壁，任憑風(fēng)雨雷電轟擊，也不能撕扯分別它們。（）。待到掛果時(shí)，薜荔藤葉叢里掛滿了青果，煞是可愛(ài)，初唐宋之問(wèn)“薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔”，描寫了蔓生濃綠的路荔、亭亭玉立的桄榔與碧苔相映成趣的景致，令人。17．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．司空見(jiàn)慣同流合污青云直上心馳神往B．司空見(jiàn)慣同流合污扶搖直上心馳神往C．層出不窮同流合污青云直上爽心悅目D．層出不窮同流合污扶搖直上爽心悅目18．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．古代文人大多仕途困惑或明珠暗投，他們身處逆境之時(shí)常借薜荔抒情，以解心愁。B．古代文人仕途多困惑或明珠暗投，或身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。C．古代文人仕途不順或明珠暗投，他們經(jīng)常為解心愁而借薛荔抒情。D．古代一些文人仕途不順，他們明珠暗投，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．若是天氣睛朗，陽(yáng)光為它涂上一層金色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞B．若是睛朗的夏日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)去仿佛一片彩霞，陽(yáng)光為它涂上一層金色C．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，陽(yáng)光為它涂上一層金色，簡(jiǎn)直是一片彩霞D．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，簡(jiǎn)直是一片彩霞，陽(yáng)光為它涂上一層金色【答案】17．B18．A19．A【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！八究找?jiàn)慣”，指看慣了就不覺(jué)得驚奇?！皩映霾桓F”，接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。第一處，文中指“薜荔”意象在古詩(shī)文中常見(jiàn)，用“司空見(jiàn)慣”更恰當(dāng)?！巴骱衔邸保S著波浪起伏。跟著流水漂蕩，比方自己沒(méi)有主見(jiàn)，隨著潮流走?！巴骱衔邸保S著壞人一起做壞事。其次處，依據(jù)此處的“不”和下文“活出自己的精彩”等可知，此處是說(shuō)薜荔不隨著潮流走，因前面已經(jīng)有否定詞“不”了，故運(yùn)用“同流合污”合適?！胺鰮u直上”，形容地位、名聲、價(jià)值等快速往上升?！扒嘣浦鄙稀保稳莨俾毶煤芸旌芨?。前者可用于事物也可用于升職；后者只用于升官又快又高。第三處，依據(jù)語(yǔ)境，句中是形容“薜荔的藤條”，這是事物，用“扶搖直上”更恰當(dāng)。“心馳神往”，心神飛到（憧憬的地方）形容特別憧憬?！八膼偰俊保妇吧?，令人心情開(kāi)心。第四處，文中是指詩(shī)歌描寫生動(dòng)，不是指眼前景色美妙。故用“心馳神往”更恰當(dāng)。故選B項(xiàng)?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。文中劃線句子“古代文人仕途困惑，明珠暗投，身處逆境，常借薜荔抒情，以解心愁”的語(yǔ)病主要是不合邏輯，修改的關(guān)鍵是把句子的邏輯關(guān)系理順。B．D兩項(xiàng)，“身處逆境”包括了“仕途不順”及“明珠暗投”的情形，故不能并提。C項(xiàng)，“古代文人仕途不順或明珠暗投”的說(shuō)法太肯定。且“仕途不順”與“明珠暗投”有交叉，不合邏輯。A項(xiàng)，“古代文人大多仕途困惑或明珠暗投，他們身處逆境之時(shí)常借薜荔抒情，以解心愁”的修改最恰當(dāng)。故選A項(xiàng)?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一樣性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，細(xì)致閱讀文中括號(hào)上下文內(nèi)容與四個(gè)選項(xiàng)，依據(jù)括號(hào)所在的上文已經(jīng)交代“夏天來(lái)了”可知，這里就不要再說(shuō)“夏日”，解除B項(xiàng)；上文說(shuō)了“風(fēng)雨雷電”，這里說(shuō)“天氣晴朗”，先說(shuō)陽(yáng)光照耀，后說(shuō)仿佛彩霞，這樣更符合邏輯，解除CD兩項(xiàng)，故選A項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、運(yùn)用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字說(shuō)明詞語(yǔ)，把握大意；其次、留意詞語(yǔ)潛在的感情色調(diào)和語(yǔ)體色調(diào)；第三、要留意詞語(yǔ)運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義沖突或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。此題屬于語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的實(shí)力，也考查選用句式的實(shí)力。語(yǔ)句復(fù)位題指依據(jù)所供應(yīng)的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文連接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采納選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要留意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一樣；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清楚，層次合理；事理是否相承。既要留意留意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維依次，又要留意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要留意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或快樂(lè)熱情，或簡(jiǎn)潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語(yǔ)段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完備的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語(yǔ)句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等?！纠?】【2025屆銀川一中高三第五次月考】閱讀下面的文字，完成下面小題。宋人的“意”如何呢？也許看來(lái)它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達(dá)之性，始終以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對(duì)于書法，蘇軾主見(jiàn)“書初無(wú)意佳乃佳爾”，黃庭堅(jiān)不吝以“自然自工”來(lái)贊美。以其作品《黃州寒食帖》來(lái)說(shuō)，寫得________，一揮而就。其中字體大小的變換、力度輕重的限制與節(jié)奏的緩急等，都是________，毫無(wú)做作之態(tài)。然而即使這樣________的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是猛烈的特性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏猛烈；如《前赤壁賦》，其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（），盡顯其書法特性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”?！短m亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩(shī)的內(nèi)容中顯明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫支配中也每每可見(jiàn)；而《蘭亭集序》則不僅全篇內(nèi)容顯得________，只在篇末一點(diǎn)淡淡的悲傷，而且在書寫的過(guò)程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無(wú)為而治”。17．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．行云流水信手拈來(lái)渾然天成閑情逸致B．行云流水信馬由韁相得益彰閑情逸致C．完備無(wú)缺信手拈來(lái)相得益彰閑情逸致D．完備無(wú)缺信馬由韁渾然天成閑情逸致18．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．進(jìn)而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整鎮(zhèn)靜B．進(jìn)而通篇作品既端整鎮(zhèn)靜，又頗具跌宕搖曳之姿C．因此通篇作品既端整鎮(zhèn)靜，又頗具跌宕搖曳之姿D．因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整鎮(zhèn)靜19．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．不僅詩(shī)的筆法的變換，而且在內(nèi)容中顯明可感，其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫支配中也每每可見(jiàn)。B．這不僅在詩(shī)的筆法的變換，而且在內(nèi)容中顯明可感，其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫支配中也每每可見(jiàn)。C．不僅詩(shī)的內(nèi)容中顯明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫支配中也每每可見(jiàn)。D．這不僅在詩(shī)的內(nèi)容中顯明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫支配中也每每可見(jiàn)?！敬鸢浮?7．A18．C19．D【解析】【17題詳解】本題考查辨析近義成語(yǔ)的實(shí)力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。行云流水：形容詩(shī)文、書畫、歌頌等自然流暢。完備無(wú)缺：比方詩(shī)文等沒(méi)有馬腳。信手拈來(lái)：多指寫文章時(shí)能自由純熟地選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思索。信馬由韁：比方漫無(wú)目的地閑逛或隨意走動(dòng)。渾然天成：形容詩(shī)文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無(wú)斧鑿痕跡；亦形容人的才德完備自然。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物相互協(xié)作，雙方的實(shí)力和作用更能顯示出來(lái)。閑情逸致：形容自由悠閑、心情安逸。閑情逸致：形容在緊急狀況下鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜、不慌不亂?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一樣的實(shí)力，答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。從邏輯關(guān)系上看，應(yīng)是因果關(guān)系。而“進(jìn)而”表遞進(jìn)；“因此”才表因果。從上下文邏輯意脈貫穿上看，先言“端整鎮(zhèn)靜”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”?！?9題詳解】考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。此句必需有主語(yǔ)“這”與上文連接，解除AC；同時(shí)，“顯明可感的內(nèi)容”是“濃烈的情感抒發(fā)”的干脆表現(xiàn)，解除AB?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)句連接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫連接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的依次照應(yīng)、和空格前后的連接等角度分析。填寫連接句主要從陳述對(duì)象的一樣，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯依次和音韻的和諧的角度選取?！境脽岽蜩F】【2025屆西安中學(xué)高三上期中】閱讀下面的文字，完成下面小題。深受中國(guó)人崇拜的德國(guó)制造其實(shí)一起先并沒(méi)有那么完備，130多年前，當(dāng)時(shí)的世界市場(chǎng)還被英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)等強(qiáng)國(guó)主導(dǎo)，剛剛建國(guó)的德國(guó)還太過(guò)弱小，因此“不擇手段”想從中分一杯羹。1886年1月20日，英國(guó)調(diào)查員發(fā)覺(jué)德國(guó)索林根城有上百家“山寨”作坊，大肆仿造英國(guó)刀具，并在刀具上打上“謝菲爾德制造”的質(zhì)量檢查印章，他們______，先將貨品運(yùn)往英國(guó)，再?gòu)挠?guó)出口到世界各地。丑聞曝光后，英國(guó)企業(yè)家生氣地發(fā)起了抵制德國(guó)產(chǎn)品的行動(dòng)，并規(guī)定英國(guó)本土和殖民地市場(chǎng)從德國(guó)進(jìn)口的產(chǎn)品都需注明“德國(guó)制造”，以此將英國(guó)產(chǎn)品與德國(guó)產(chǎn)品區(qū)分開(kāi)來(lái)?！暗聡?guó)制造”由此成為一個(gè)法律新詞。在抗議和“白眼”中，許多索林根城的企業(yè)倒下了。德國(guó)人沒(méi)有抗議，沒(méi)有辯解，而是起先徹底反省：（）他們不再盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，而起先______，專注于生產(chǎn)高質(zhì)量、經(jīng)久耐用的產(chǎn)品。后來(lái)德國(guó)通過(guò)增加工資、縮短工作時(shí)間、變更工作環(huán)境等方法促使工人______，在這場(chǎng)質(zhì)量斗爭(zhēng)中，德國(guó)的工匠精神起先萌芽并快速成長(zhǎng)。從保質(zhì)到保量德國(guó)用了130年，而130年對(duì)于一個(gè)國(guó)家的工業(yè)歷史來(lái)說(shuō)，只是很小的一段時(shí)間而已。一旦意識(shí)到了，下決心去變更，苦痛的頑疾其實(shí)并非那么可怕，而這樣一個(gè)歷經(jīng)磨礪后鍛造而成的德國(guó)制造，_______！17．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．發(fā)起了抵制德國(guó)產(chǎn)品的運(yùn)動(dòng)，并規(guī)定英國(guó)本土和殖民地市場(chǎng)從德國(guó)進(jìn)口的產(chǎn)品都須注明“德國(guó)制造”，以此將德國(guó)產(chǎn)品與英國(guó)產(chǎn)品區(qū)分開(kāi)來(lái)。B．發(fā)起了抵制德國(guó)產(chǎn)品的行動(dòng)，并規(guī)定英國(guó)本土和殖民地市場(chǎng)從德國(guó)進(jìn)口的產(chǎn)品都須注明“德國(guó)制造”，以此將英國(guó)產(chǎn)品與德國(guó)產(chǎn)品區(qū)分開(kāi)來(lái)。C．發(fā)起了抵制德國(guó)產(chǎn)品的運(yùn)動(dòng)，并規(guī)定英國(guó)本土和殖民地市場(chǎng)從德國(guó)進(jìn)口的產(chǎn)品都需注明“德國(guó)制造，，以此將英國(guó)產(chǎn)品與德國(guó)產(chǎn)品區(qū)分開(kāi)來(lái)。D．發(fā)起了抵制德國(guó)產(chǎn)品的行動(dòng)，并規(guī)定英國(guó)本土和殖民地市場(chǎng)從德國(guó)進(jìn)口的產(chǎn)品都需注明“德國(guó)制造”，以此將德國(guó)產(chǎn)品與英國(guó)產(chǎn)品區(qū)分開(kāi)來(lái)。18．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．不是廉價(jià)產(chǎn)品，不是低價(jià)格，而是好質(zhì)量才能占據(jù)全球市場(chǎng)！B．占據(jù)全球市場(chǎng)靠的不是低價(jià)格，不是廉價(jià)產(chǎn)品，而是高質(zhì)量！C．占據(jù)全球市場(chǎng)靠的是好質(zhì)量，不是廉價(jià)產(chǎn)品，不是低價(jià)格！D．占據(jù)全球市場(chǎng)靠的不是廉價(jià)產(chǎn)品，不是低價(jià)格，而是高質(zhì)量！19．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．偷天換日宵衣旰食精益求精名副其實(shí)B．偷天換日臥薪嘗膽精雕細(xì)琢實(shí)至名歸C．掩人耳目臥薪嘗膽精益求精實(shí)至名歸D．掩人耳目宵衣旰食精雕細(xì)琢名副其實(shí)【答案】17．A18．D19．C【解析】【17題詳解】試題分析：題干是“文中畫橫線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。分析本題：“都需注明”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“都須注明”以強(qiáng)調(diào)其必要性。從語(yǔ)意上來(lái)看，是“必需”注明，而非“須要”注明。“將英國(guó)產(chǎn)品與德國(guó)產(chǎn)品區(qū)分開(kāi)來(lái)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“將德國(guó)產(chǎn)品與英國(guó)產(chǎn)品區(qū)分開(kāi)來(lái)”，因?yàn)榫渥邮且缘聡?guó)產(chǎn)品為中心綻開(kāi)的，要將德國(guó)生產(chǎn)的產(chǎn)品特殊標(biāo)明，以此來(lái)表示其不是英國(guó)的產(chǎn)品?！鞍l(fā)起”和“行動(dòng)”搭配不當(dāng)，可將“行動(dòng)”改為“運(yùn)動(dòng)”。故本題選C項(xiàng)?！?8題詳解】題分析：題干是“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句連接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫連接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的依次照應(yīng)、和空格前后的連接等角度分析。填寫連接句主要從陳述對(duì)象的一樣，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯依次和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填連接句，此題留意語(yǔ)意的連接。結(jié)合下文“他們不再盲目擴(kuò)大生產(chǎn)”“專注于生產(chǎn)高質(zhì)量、經(jīng)久耐用的產(chǎn)品”可知，反省內(nèi)容是對(duì)之前錯(cuò)誤做法的否定，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的重要性。A項(xiàng)，不恰當(dāng)，原文中德國(guó)仿制產(chǎn)品的目的是占據(jù)全球市場(chǎng)，因此要將其放在句首以示強(qiáng)調(diào)。C項(xiàng)，不恰當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)先否定錯(cuò)誤的做法，然后再指出正確的做法。B項(xiàng)，不恰當(dāng)，低價(jià)格和高質(zhì)量形成對(duì)比，應(yīng)當(dāng)放在一起。故本題選D項(xiàng)?！?9題詳解】試題分析：題干是“依次填入橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。這是考查成語(yǔ)的運(yùn)用。答題時(shí)留意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看運(yùn)用是否合乎語(yǔ)境。用解除法。掩人耳目：比方用假象迷惑人，欺瞞人。偷天換日：比方暗中變更事物的真相，以達(dá)到蒙混欺瞞的目的。句中德國(guó)人的做法并沒(méi)有變更刀的本質(zhì)。所以應(yīng)選用“掩人耳目”。解除AB項(xiàng)。臥薪嘗膽：形容一個(gè)人忍辱負(fù)重，發(fā)憤圖強(qiáng)，最終苦盡甘來(lái)。宵衣旰食：形容為處理國(guó)事而辛勤地工作，多用以稱頌帝王勤于政事。語(yǔ)境說(shuō)的對(duì)象是德國(guó)人的工作，所以應(yīng)選用“臥薪嘗膽”。解除D項(xiàng)。實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本事或功業(yè)，聲譽(yù)自然就有了。名副其實(shí)：名聲或稱謂與實(shí)際一樣、相符合?！熬媲缶保汉昧诉€求更好。“精雕細(xì)琢”：比方做事情精益求精。綜上分析，本題選C項(xiàng)。4．講方法A．排列語(yǔ)序（1）抓中心。一個(gè)語(yǔ)段的中