專題4細胞代謝回歸課本23版高考生物復習（學生版）

專題4細胞代謝——回歸課本——23版高考生物復習專題4細胞代謝一、降低化學反應活化能的酶1．酶的競爭性抑制劑的作用機理如下圖1所示。下圖2中甲、乙、丙為同一酶促反應在不同條件下測得的反應速率變化曲線。下列說法錯誤的是（）A．競爭性抑制劑與底物結(jié)構(gòu)相似，可競爭性結(jié)合酶的活性部位，從而影響酶促反應速率B．非競爭性抑制劑與高溫、低溫的作用機理相似，均會使酶空間結(jié)構(gòu)改變而喪失催化功能C．通過增加底物濃度降低競爭性抑制劑對酶活性的抑制，會降低酶促反應的反應速率D．隨底物濃度的增大，丙組的反應速率低于乙組，可能與丙組加入非競爭性抑制劑有關(guān)二、ATP的結(jié)構(gòu)和功能2．M蛋白參與蛋白質(zhì)的囊泡運輸，它們有兩種狀態(tài)，結(jié)合GTP的活躍狀態(tài)和結(jié)合GDP的不活躍狀態(tài)。GTP和ATP的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)相似，僅堿基不同。下列敘述正確的是（

）A．GTP需丟失1個Pi后可參與RNA的合成B．M蛋白由活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)化為不活躍狀態(tài)需要消耗能量C．運輸?shù)鞍踪|(zhì)的囊泡可能來自核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體D．M蛋白空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化后可能導致細胞內(nèi)運輸分泌蛋白的囊泡不能形成三、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化3．細胞色素C（CytC）是位于線粒體內(nèi)膜上，參與細胞呼吸的多肽。正常情況下，外源性CytC不能通過細胞膜進入細胞，但在缺氧時，細胞膜的通透性增加，CytC可進入細胞及線粒體內(nèi)下列敘述錯誤的是（）A．細胞內(nèi)合成ATP的過程不一定都需要CytCB．CytC參與NADPH與氧氣結(jié)合生成水的過程C．在相對缺氧條件下，肌細胞CO2釋放量與O2吸收量相等D．CytC在臨床上可用于組織細胞缺氧急救的輔助治療四、探究酵母菌細胞呼吸方式4．酵母菌是研究細胞呼吸的好材料，關(guān)于酵母菌，下列說法錯誤的是（

）A．酵母菌與好氧細菌參與消耗氧氣的酶附著部位相同B．酵母菌單位時間內(nèi)消耗O2與產(chǎn)生CO2的體積比為3：4，則兩種呼吸方式消耗的葡萄糖一樣多C．檢測酵母菌產(chǎn)生CO2的量可以用溴麝香草酚藍溶液由藍變綠再變黃的時間長短來確定D．在探究酵母菌呼吸方式的實驗時要適當延長培養(yǎng)時間以耗盡葡萄糖，避免干擾顯色反應五、有氧呼吸5．豆芽是深受老百姓喜愛的蔬菜，它是種子萌發(fā)后得到的。黃豆中富含蛋白質(zhì)和脂肪，如圖是黃豆芽生產(chǎn)過程中O2的吸收速率和CO2的釋放速率的變化情況。據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（）A．在12h時，黃豆種子重量超過干種子，說明有機物積累較多B．兩條曲線前端都趨向0，原因是干種子呼吸作用很弱C．在a點之前，黃豆種子主要進行的是產(chǎn)生酒精的無氧呼吸D．在b點以后，黃豆種子呼吸作用消耗的有機物不全是葡萄糖六、無氧呼吸6．“白肺”是指在X光檢查下肺部呈現(xiàn)大片白色顯影。出現(xiàn)“白肺”一般意味著肺部有嚴重感染，癥狀一旦出現(xiàn)，患者可能因呼吸衰竭而死亡。下列相關(guān)敘述正確的是（

）A．“白肺”患者肺部細胞只進行無氧呼吸，從而導致呼吸衰竭B．與正常人相比，“白肺”患者O2消耗量/CO2產(chǎn)生量的值降低C．“白肺”患者細胞中的葡萄糖進入線粒體并被分解的能力減弱D．“白肺”患者細胞中產(chǎn)生的[H]可與O2結(jié)合生成H2O并釋放能量七、綠葉中的色素提取和分離7．下列與教材相關(guān)實驗的敘述，正確的是（

）①“酶的催化效率”實驗中，若以熟馬鈴薯塊莖代替生馬鈴薯塊莖，實驗結(jié)果相同；②“探究溫度對淀粉酶的影響”實驗中，將酶溶液及底物分別在不同溫度下保溫處理后再混合；③設計pH值對酶活性影響的實驗方案時，可選擇淀粉作為底物；④馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)；⑤光學顯微鏡可用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象；⑥檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式；⑦在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度A．三項 B．四項 C．五項 D．六項八、光合作用8．如圖為測定一葉片光合作用強度裝置的示意圖，其中葉室由透明玻璃材料制成。裝置運行后，儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測定的需求。一定實驗條件下，黑暗時測出葉室內(nèi)單位時間CO2的變化值為Q，光照下測出葉室內(nèi)單位時間CO2的變化值為P。下列說法錯誤的是（）A．P表示的是該實