五年級綜合課教案 宣家莊VIP

清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

2015至2016學(xué)年度第二學(xué)期

五年級綜合教學(xué)設(shè)計(jì)

教者:

清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)集體備課組

清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

小學(xué)綜合課集體備課組成員名單

組長：

李建學(xué)

成員：

高吉魁宣宏陳全德張紅梅李慧

蔡梅芳李玉娜智宏年孫杰善徐梅辛春

備課要求：

1.組長每周四組織備課組成員，對下周所備教案進(jìn)行討論修改，定稿后于

本周五將教案下傳各校C

2各校教導(dǎo)處將教案打印下發(fā)上課教師，學(xué)校教研組必須督促教師對教案

進(jìn)行再次修改后，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處或教研組審批后，方可進(jìn)行課堂教學(xué)。

2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期五年級綜合教學(xué)計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析

五年級學(xué)生，此經(jīng)過了以前的學(xué)習(xí)，在知識、技能等方面都有了一定

的基礎(chǔ)。他們對于課上的要求都能認(rèn)真地完成，而且比較配合老師開展一

些簡單的實(shí)踐活動。這個年級的學(xué)生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律

也比較好，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研

究打下了一定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

1?親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意

識和能力。

2.考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習(xí)慣，自覺

遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社

會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.初步具有認(rèn)識自我的能力，初步具有自主選擇和獨(dú)立作出決定的意

識和能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度°

4.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問

題的初步能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.注重實(shí)踐的過程，讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題。

2.走向社會，開展活動的方式方法。

3.組織有關(guān)的活動素材。

四、教學(xué)措施：

1?認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)適合本校實(shí)際的活動過程，對整個活動操

作做到心中有數(shù)。

2.努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生多渠道

的獲得更多的知識。

4.善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高

的機(jī)會。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

12.25—2026防火安全知識1

22.29—3.4培養(yǎng)小學(xué)生的心理承受能力1

33.7—3o11了解安全用電標(biāo)志1

42.14—3o18緊急救助1

53.21—2o25發(fā)生交通事故處理辦法1

63.28—4o1自信心是學(xué)習(xí)成功的前提（一）1

74.4—4.8燙傷1

84.11—4.15自信心是學(xué)習(xí)成功的前提（二）1

94.18—4.22觸電救援知識1

104.25—4.29期口考試

115.2—5.6健康從寢室做起1

125.9—5.13從心靈走向心靈1

135.16—5.20預(yù)防傳染病1

145.23—5.27小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施1

155.30—6.3環(huán)境污染防治1

166.6—6.10小學(xué)生考試心理輔導(dǎo)1

176.13—6.17地震知識類1

186.20—6.24做誠信的人1

196.27—7.1

207.4—7.8

小學(xué)五年級上冊綜合教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組綜合集體備課組

二次

課題：防火安全第1課時（總第1課時）

修改

教學(xué)內(nèi)

防火安全知識

容

1、通過對火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識。

教學(xué)目

2、掌握火災(zāi)中的自救常識。

標(biāo)

3、加強(qiáng)防火意識，學(xué)習(xí)必要消防知識。

重點(diǎn)難通過對火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識，充分了

點(diǎn)解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

教具準(zhǔn)

備

一、我巾火災(zāi)新聞記實(shí)情況導(dǎo)入

二、火災(zāi)自救知識遇到火災(zāi)時我們怎么辦？

（一）、滅火

滅火最重要時效，能于火源初萌時，立即予以撲滅，即能迅速遏

止火災(zāi)發(fā)生或蔓延。此時應(yīng)迅速辯明火源、起火類型、所引燃的物

質(zhì)，采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，利用滅火器或消防栓之水進(jìn)行滅。如無

法迅速取得這些滅火器具，則可就近取材，利用棉被、窗簾等沾濕

或用沙石、泥土來滅火。但如火有擴(kuò)大蔓延之傾向，則應(yīng)迅速撤退

至安全檢查之處所。

（二）、報(bào)警

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，應(yīng)立即撥打119、110報(bào)警，同時亦可大聲呼喊、

敲門、喚醒他人知道火災(zāi)發(fā)生。在報(bào)警時，切勿心慌，一定要詳細(xì)

說明火警發(fā)生的地址、處所、建筑狀況等，以便消防車輛能及時前

往救援「

（三）、逃生1、要鎮(zhèn)靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。

突遇火災(zāi)時，首先應(yīng)當(dāng)令自己保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險地點(diǎn)和安

全地點(diǎn)，利用自己平時掌握的消防自救及逃生知識，決定逃生的辦

法，盡快撤離險地。撤離時要注意，不可搭電梯，因?yàn)榛馂?zāi)時往往

電源會中斷，會被困于電梯中，應(yīng)從安全通道逃生，最好能沿著墻

面行時，當(dāng)走到安全門時，即可進(jìn)入，避免發(fā)生走過頭的現(xiàn)象；盡

量朝明亮處或外面空曠地方跑，若通道已被煙火封阻，則應(yīng)當(dāng)背向

煙火方向離開，通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。

2、留得青山在，不怕沒柴燒，不要要因?yàn)樨澵?cái)而延誤逃生時機(jī)。

在火場中，人的生命是最重要的。身處險境，應(yīng)盡快撤離，不要

因害羞或顧及自己的貴重物品，而把寶貴的逃生時間浪費(fèi)在穿衣或

尋長搬離貴重物品上。

3、做好簡易防護(hù)，匍匐前進(jìn)，不要直立迎風(fēng)而逃

逃生時經(jīng)過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒，防止窒息。為了

防止?jié)鉄焼苋?，可采用毛巾、口罩用水打濕蒙鼻、匍匐撤離的辦法。

4、找好避難場所，固守待，不要盲目向光朝亮處奔。

5、緩降逃生，滑繩自救，絕對不要冒險跳樓。

高層、多層公共建筑內(nèi)一般都設(shè)有高空緩降器或救生繩，人員可

以通過這些設(shè)施安全地離開危險的樓層。

三、小結(jié)：

教學(xué)

反思

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教研組綜合集體備課組

第2課時（總第2課二次

課題：培養(yǎng)小學(xué)生的心理承受能力

時）修改

教學(xué)內(nèi)

培養(yǎng)小學(xué)生的心理承受能力

容

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人

都不可避免。

教學(xué)目2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折

標(biāo)的能力。

3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫

折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

重點(diǎn)難

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

備

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴老

師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在

自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人

欺負(fù)想不升而尋短見。

B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批

評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？

(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)？

(3)如果你是老師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康

嗎？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿鏡子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥

三、揭短會經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處

事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

四、寫感受

教學(xué)

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教研組綜合集體備課組

第3課時（總第3課二次

課題：了解安全用電標(biāo)志

時）修改

教學(xué)內(nèi)了解安全用電標(biāo)志

容

教學(xué)目1、學(xué)會看安全用電標(biāo)志

標(biāo)2、掌握用電中的常識。

重點(diǎn)難通過對安全用電標(biāo)志的了解提高學(xué)生的防火意識，充

點(diǎn)分掌握用電中的常識。

教具準(zhǔn)

備

一、師：明確統(tǒng)一的標(biāo)志是保證用電安全的一項(xiàng)重要措施。統(tǒng)計(jì)

表明，不少電氣事故完全是由于標(biāo)志不統(tǒng)一而造成的。例如由于導(dǎo)

線的顏色不統(tǒng)一，誤將相線接設(shè)備的機(jī)殼，而導(dǎo)致機(jī)殼帶電，釀成

觸點(diǎn)傷亡事故。

標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性

質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用

來告誡人們不要去接近有危險的場所。為保證安全用電，必須嚴(yán)格

按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)使用顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。我國安全色標(biāo)采用的標(biāo)準(zhǔn)，

基本上及國際標(biāo)準(zhǔn)草案（ISD）相同。一般采用的安全色有以下

幾種：

1、紅色：用來標(biāo)志禁止、停止和消防，如信號燈、信號旗、機(jī)

器上的緊急停機(jī)按鈕等都是用紅色來表示“禁止”的信息。

2、黃色：用來標(biāo)志注意危險。如“當(dāng)心觸點(diǎn)”、“注意安全”等。

3、綠色：用來標(biāo)志安全無事。如“在此工作”、“已接地”等。

4、藍(lán)色：用來標(biāo)志強(qiáng)制執(zhí)行，如“必須帶安全帽”等。

5、黑色：用來標(biāo)志圖像、文字符號和警告標(biāo)志的幾何圖形。

按照規(guī)定，為便于識別，防止誤操作，確保運(yùn)行和檢修人員的安

全，采用不同顏色來區(qū)別設(shè)備特征。如電氣母線，A相為黃色，B

相為綠色，C相為紅色，明敷的接地線涂為黑色。在二次系統(tǒng)中，

交流電壓回路用黃色，交流電流回路用綠色，信號和警告回路用白

色。

二、課后要求：熟讀課文，認(rèn)清基本的安全用電標(biāo)志？

三、講小故事結(jié)束

教學(xué)

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教研組綜合集體備課組

第4課時（總第4課二次

課題：緊急救助

時）修改

教學(xué)內(nèi)緊急救助

容

1、通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)

教學(xué)目

行自我救助。

標(biāo)

2、學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。

重點(diǎn)難

學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

備

一、導(dǎo)入課題：（板書：緊急救助）

二、分析案例

案例1:河邊，小華和明明正在附近看書，聽到水面上傳來的呼

救聲，小華和明明飛快地跑到出事地點(diǎn)，一起商量救助辦法。

師問：小華、明明你們想出什么好辦法了沒有。

生：找木塊丟給落水者，或者找個樹枝、竹竿把他拖上來，師：小

華、明明想出一種辦法，很好！但是現(xiàn)場如果沒有這些東西又該怎

么辦呢？其他同學(xué)有沒有更好的方法。生：呼喊救命，打電話報(bào)警。

師：同學(xué)們的方法可真多呀?。ò鍟憾喾角缶?、運(yùn)用常識）

但有一點(diǎn)老師要告訴你們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時，應(yīng)在保證自身安全

的情況下，采取適當(dāng)?shù)姆椒ň戎?。下面請同學(xué)們聽老師講解

1、首先應(yīng)向有人的地方高聲呼叫，同時盡快找到方便可取的飄浮物

拋給落水者，如救生圈、木塊等。

2、救助者也可迅速脫下自己的長褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再

扎緊褲腰，拋給落水者。并告訴落水者不要試圖爬上去，因?yàn)檠澴?/p>

里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以將頭浮出水面呼吸，耐心

等到救援人員到來。

3、救助者也可找到竹竿、長繩或?qū)⒀鼛磉B接后拋給落水者拉他

上岸。

三、知識站

同學(xué)們想想：在我便的日常生活中還有哪些危險情況需要我們緊

急救助？生：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，同學(xué)發(fā)生中暑。師：

發(fā)現(xiàn)有人中暑應(yīng)立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患者盡快散熱，

如果情況嚴(yán)重，應(yīng)立即送醫(yī)院。生：發(fā)現(xiàn)有人觸電。師：絕不可用

手直接去拉觸電者，應(yīng)立即斷開電源，然后撥打急救電話“120”。

師：同學(xué)們，生活中的急救實(shí)例太多了，不能一一列舉，下面我們

來做幾道判斷題，看在遇到緊急情況時該如何應(yīng)對。（播放課件6）

四：通過以上例子的分析，掌握多種急救方法

五、小結(jié)：

這節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學(xué)會遇

到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運(yùn)用常識自救。

教學(xué)

反思

小學(xué)五年級上冊綜合教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心

教研組綜合集體備課組

二次

課題：發(fā)生交通事故處理辦法第5課時（總第5課時）

修改

教學(xué)內(nèi)

發(fā)生交通事故處理辦法

容

教學(xué)目1、學(xué)會發(fā)生交通事故處理辦法

標(biāo)2、掌握發(fā)生交通事故處理常識6

重點(diǎn)難將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際中，可應(yīng)對簡單的事故處

點(diǎn)理。

教具準(zhǔn)

備

一、教師導(dǎo)語

二、新課教學(xué)

1、及時報(bào)案。

無論在校外還是在校內(nèi)，一旦發(fā)生交通事故，首先要及時報(bào)案，

千萬不能及肇事者“私了”。若在校外發(fā)生交通事故除及時報(bào)案外，

還應(yīng)該及時及學(xué)校取得聯(lián)系，由學(xué)校出面處理有關(guān)事宜C

2、保護(hù)現(xiàn)場。

事故現(xiàn)場的勘查結(jié)論是劃分事故責(zé)任的重要依據(jù)之一，切記發(fā)生

交通事故后要保護(hù)好事故現(xiàn)場。

3、控制肇事者。

若肇事者想逃脫一定要設(shè)法控制，自己不能控制可以發(fā)動周圍的

人幫忙控制，并要記住肇事車輛的車輛牌號等特征。

4、協(xié)助現(xiàn)場調(diào)查取證

在交通警察勘察現(xiàn)場和調(diào)查取證時，當(dāng)事人必須如實(shí)向公安交通

管理機(jī)關(guān)陳述交通事故發(fā)生的經(jīng)過，不得隱瞞交通事故的真實(shí)情況，

應(yīng)積極配合協(xié)助交通警察做好善后處理工作，并聽候公安交警部門

處

三、課后要求：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2、說一說：遇到搶劫時，我們應(yīng)該怎樣做？

四、講小故事《森林交警》結(jié)束

教學(xué)

反思

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教研組綜合集體備課組

第6課時（總第6課二次

課題：自信心是學(xué)習(xí)成功的前提（一）

時）修改

教學(xué)內(nèi)

自信心是學(xué)習(xí)成功的前提

容

教學(xué)目通過此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表

標(biāo)現(xiàn)形式之一。有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂學(xué)。

重點(diǎn)難

教育學(xué)生有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂學(xué)

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

備

一、教師導(dǎo)言：

學(xué)習(xí)過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式

之一，屬于心理素質(zhì)范疇。有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的毅力,

就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng),

學(xué)習(xí)成績就能獲佳。

二、教師畫出怪圈圖示：

a我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；b今晚不管怎樣，我要完成這

些題；c我想多考慮考慮，也許能答出來；d我真的還不行；e為

什么呢？f因?yàn)椤?/p>

三、教師提出問題（讓學(xué)生自己動腦、動手、自由研討）。

（1）上圈圖示說明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學(xué)習(xí)自信心）

（2）針對自己實(shí)際，畫出及上圖類似的怪圈。（學(xué)生會廣

闊思維，畫出具我的有特點(diǎn)的類似圖示）

（3）認(rèn)真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成

良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心）

四、教師小結(jié)：

我們在學(xué)習(xí)上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個怪圈

是一種惡性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。怪在我們原來沒

有很好的認(rèn)識它的實(shí)質(zhì)一一缺乏良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)

的是自信心不強(qiáng)。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因

素，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個問題。

教學(xué)

反思

小學(xué)五年級上冊綜合教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心

教研組綜合集體備課組

第7課時（總第7課二次

課題：燙傷

時）修改

教學(xué)內(nèi)

燙傷

容

教學(xué)目1、學(xué)會防止?fàn)C傷的方法

標(biāo)2、掌握生活中發(fā)生燙傷，采取的幾種措施。

重點(diǎn)難1、學(xué)會防止?fàn)C傷的方法提高學(xué)生的安全意識

點(diǎn)2、掌握生活中發(fā)生燙傷，采取的兒種措施。

教具準(zhǔn)

備

一、教師導(dǎo)語燙傷是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最

常見的是被熱水、熱油等燙傷。

二、新課教學(xué)（一）如何防止?fàn)C傷呢？

1?從爐火上移動開水壺、熱油鍋時，應(yīng)該戴上手套用布襯墊，防

止直接燙傷；端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。

2.家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍、打擾，以防被

濺出的熱油燙傷；年齡較大的同學(xué)在學(xué)習(xí)做菜時，注意力要集中，

不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會飛濺起來，把人燙傷。

3.油是易燃的，在高溫下會燃燒，做菜時要防止油溫過高而起

火。萬一鍋中的油起火，應(yīng)該盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋迅

速從爐火上移開或者熄滅爐火。

4.家里的電熨斗、電暖器等發(fā)熱的器具會使人燙傷，在使用中

應(yīng)當(dāng)特別小心，尤其不要隨便去觸摸。

燙傷了怎么辦？生活中發(fā)生燙傷，可以采取以下幾種措施：

1.對只有輕微紅腫的輕度燙傷，可以用冷水反復(fù)沖洗，再涂些

清涼油就行了。

2.燙傷部位已經(jīng)起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周圍涂

擦酒精，用干凈的紗布包扎。

3.燙傷比較嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)及時送醫(yī)院進(jìn)行診治。

4.燙傷面積較大的，應(yīng)盡快脫去衣褲、鞋襪，但不能強(qiáng)行撕脫,

必要時應(yīng)將衣物剪開；燙傷后，要特別注意燙傷部位的清潔，不能

隨意涂擦外用藥品或代用品，防止受到感染，給醫(yī)院的治療增加困

步。正確的方法是脫去患者的衣物后，用潔凈的毛巾或床單進(jìn)行包

裹。

受了外傷怎么辦？受了外傷，比較嚴(yán)重的，需要送醫(yī)院診治。比

較輕微的，可以按照下述方法來處理：

1.出現(xiàn)傷口并且出血的，需要清洗傷口并擦涂消毒、消炎的外

用藥，如消炎粉、紅藥水、創(chuàng)可貼等。此外還要注意：保持傷口局

部的溫暖干燥；可多吃雞蛋、瘦肉、豆類、乳類等蛋白質(zhì)含量多的

食品；適當(dāng)服用維生素C或多吃些新鮮蔬菜和水果。

2.肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等扭傷的，不能立即按摩或熱敷，以免加

重皮下出血，加劇腫脹。應(yīng)當(dāng)立即停止活動，使受傷部位充分休息,

并且冷敷或用冷水浸泡。

三、課后要求：熟記課文內(nèi)容，知道燙傷后該怎么辦

四、講小故事《小花貓和小黃狗》結(jié)束

教學(xué)

反思

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教研組綜合集體備課組

第8課時（總第8課二次

課題：自信心是學(xué)習(xí)成功的前提（二）

時）修改

教學(xué)內(nèi)

自信心是學(xué)習(xí)成功的前提

容

教學(xué)目通過此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表

標(biāo)現(xiàn)形式之一。有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂學(xué)。

重點(diǎn)難

教育學(xué)生有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂學(xué)

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

備

導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動課的實(shí)踐上認(rèn)識了自信心對學(xué)習(xí)的影響的

重要性。在理論上又如何理解、認(rèn)識、解決呢？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研

討之。

1.什么是自信心？（先讓學(xué)生界定）

［所謂自信心，就是充分相信自己，相信自己的能力和智慧,

相信一般人能做的事，自己也一定能做到］

教師根據(jù)學(xué)生講述情況，適時加以界定說明。

2.自信心的作用。

［迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)

現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)］

3.教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實(shí)例。學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際再舉

例。

4.怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)自信心呢？

例1：我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況°學(xué)

生討論認(rèn)識哲理。

［不能用考試成績高低來評價自己，要保持必勝信念，發(fā)奮

努力，改變現(xiàn)狀。］

例2：一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會小提琴。學(xué)生討論認(rèn)識哲理。［發(fā)

掘自己的其它特長。］

例3：某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課（扣回怪圈）。

教師總結(jié)：我們通過活動課及傳授課的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，明確了

自信心對學(xué)習(xí)影響的重要性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)

自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，

獲得成才，取得成功。

課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么？

如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？

教學(xué)

反思

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教研組綜合集體備課組

第9課時（總第9課二次

課題：觸電救援知識

時）修改

教學(xué)內(nèi)觸電救援知識

容

教學(xué)目1、學(xué)會觸電救援知識

標(biāo)2、掌握生活中發(fā)生觸電采取的幾種措施。

重點(diǎn)難1、學(xué)會觸電救援知識提高學(xué)生的安全意識

點(diǎn)2、掌握生活中發(fā)生觸電采取的幾種措施。

教具準(zhǔn)

備

一、教師導(dǎo)語

二、新課教學(xué)1、發(fā)現(xiàn)人員觸電應(yīng)迅速采取措施使觸電者脫離電

源并迅速切斷電源。未切斷電源前，可用干竹竿、干木棒、木椅（凳）

等絕緣器具使觸電者脫離電源，不可赤手直接及觸電者的身體接觸。

2、當(dāng)傷員脫離電源后，應(yīng)立即檢查傷員全身情況，特別是呼吸

和心跳，發(fā)現(xiàn)呼吸、心跳停止時，應(yīng)立即就地?fù)尵取?/p>

（1）神志清醒，呼吸心跳均自主者，傷員應(yīng)安放在空氣流通處

安靜休息，就地平臥，嚴(yán)密觀察，暫時不要站立或走動，防止繼發(fā)

休克或心衰。觸電者已失去知覺，但呼吸及脈博均未停止時，應(yīng)安

放在平坦通風(fēng)處所，解開衣褲，使其呼吸不受阻礙，同時用毛巾摩

擦全身，使之發(fā)熱。

（2）呼吸停止，心搏存在者，就地平臥解松衣扣，通暢氣道，

立即口對口人工呼吸，有條件的可氣管插管，加壓氧氣人工呼吸。

亦可針刺人中、十宣、涌泉等穴，或給予呼吸興奮劑（如山梗菜堿、

咖啡因、可拉明）。

（3）心搏停止，呼吸存在者，應(yīng)立即作胸外心臟按壓。

（4）呼吸心跳均停止者，可能是假死，救護(hù)人員要堅(jiān)持先救后

搬的原則，則應(yīng)在人工呼吸的同時施行胸外心臟按壓，以建立呼吸

和循環(huán)，恢復(fù)全身器官的氧供應(yīng)?，F(xiàn)場搶救最好能兩人分別施行口

對口人工呼吸及胸外心臟按壓，以1：5的比例進(jìn)行，即人工呼吸1

次，心臟按壓5次。如現(xiàn)場搶救僅有1人，用15：2的比例進(jìn)行胸

外心臟按壓和人工呼吸，即先作胸外心臟按壓15次，再口對口人工

呼吸2次，如此交替進(jìn)行，搶救一定要堅(jiān)持到底。

（5）處理電擊傷時，應(yīng)注意有無其他損傷。如觸電后彈離電源

或自高空跌下，常并發(fā)顱腦外傷、血?dú)庑亍?nèi)臟破裂、四肢和骨盆

骨折等。如有外傷、灼傷均需同時處理。

（6）現(xiàn)場搶救中，不要隨意移動傷員，若確需移動時，搶救中

斷時間不應(yīng)超過30秒。移動傷員或?qū)⑵渌歪t(yī)院，除應(yīng)使傷員平躺在

擔(dān)架上并在背部墊以平硬闊木板外，應(yīng)繼續(xù)搶救，心跳呼吸停止者

要繼續(xù)人工呼吸和胸外心臟按壓，在醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員未接替前救治不

能中止。

3、在對傷員進(jìn)行救援時一定要疏散圍觀人員，保證現(xiàn)場空氣流

通，避免再次發(fā)生觸電事故。

三、課后要求：

1、說一說：怎樣預(yù)防觸電事故的發(fā)生？

2、說一說：如果發(fā)生了觸電我們應(yīng)怎樣做

四、講小故事《站在樓梯口的小熊》結(jié)束

教學(xué)

反思

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教研組綜合集體備課組

第10課時（總第10二次

課題：健康從寢室做起

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

健康從寢室做起

容

教學(xué)目1、學(xué)會觸電救援知識

標(biāo)2、掌握生活中發(fā)生觸電采取的幾種措施。

重點(diǎn)難1、學(xué)會觸電救援知識提高學(xué)生的安全意識

點(diǎn)2、掌握生活中發(fā)生觸電采取的幾種措施。

教具準(zhǔn)

備

一、教師導(dǎo)語

人的大部分時間是在室內(nèi)度過的，而我們至少有三分之一的時間

是在臥（寢）室里度過，因此，講究寢室衛(wèi)生，對促進(jìn)健康有著非

常重要的作用。

二、新課教學(xué)

1、注意空氣衛(wèi)生：改善寢室空氣衛(wèi)生質(zhì)量，要注意通風(fēng)換氣，

早上起床后立即打開門、窗通風(fēng)，晚上睡覺時窗戶也要留個通風(fēng)口。

2、做好每天的室內(nèi)衛(wèi)生：應(yīng)做到床上平整無雜物，鞋子及時換

洗；地面無垃圾、無尿漬無異味等。

3、定期清洗床上用品：床上用品應(yīng)該定期清洗和晾曬。

4、不要隨便在床上坐臥：從外面回到寢室，不要隨便在床上坐,

更不要就這樣睡在床上，以免身上和衣物上的灰塵污染床上用品，

影響身體健康。

5、保證充足的睡眠。睡眠是大腦休息和調(diào)整的階段，睡眠不僅

能保持大腦皮層細(xì)胞免于衰竭，使消耗的能量得到補(bǔ)充，大腦皮層

的興奮和抑制過程達(dá)到了新的平衡。良好的睡眠有增進(jìn)記憶力的作

用。青少年每天應(yīng)保證8小時的睡眠時間。同時要注意睡覺時不要

蒙頭，因?yàn)槊深^睡覺時，隨著棉被內(nèi)二氧化碳濃度的不斷升高，氧

氣濃度不斷下降，大腦供氧不足，長時間吸進(jìn)污濁的空氣，對大腦

損傷極大。

三、課后要求：說說寢室衛(wèi)生應(yīng)注意哪些方面？

四、講小故事《不愛洗頭的楠楠》結(jié)束

教學(xué)

反思

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教研組綜合集體備課組

第11課時（總第11二次

課題：從心靈走向心靈

課時）修改

教學(xué)內(nèi)從心靈走向心靈

容

教學(xué)目通過講解讓學(xué)生了解交往的作用，交往發(fā)展的階段。

標(biāo)通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識交往的新特點(diǎn)及友誼的特征。

重點(diǎn)難

認(rèn)識交往發(fā)展的前三個階段及學(xué)生階段友誼的特點(diǎn)

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

備

一、引入新課

通過“學(xué)生集體活動”、“去醫(yī)院看病”、“上街購物”、“促

膝談心”、“共同學(xué)習(xí)”、“聽報(bào)告”燈片教學(xué)，認(rèn)識交往是人類

生活主要組成部分。（幻燈教學(xué)）

二、講授新課

1.通過學(xué)習(xí)交往的作用，總結(jié)出交往是人類認(rèn)識世界的手

段，交往也是人身心發(fā)展的主要途徑。

（1）獲取友誼（舉馬克思、恩格斯友誼的故事）。

（2）提高素質(zhì)（回憶自己成長的過程）。

（3）穩(wěn)定情緒（進(jìn)出問題：你為一件事煩惱怎么辦）（講

讀討論）。

2.通過啟發(fā)幫助學(xué)生總結(jié)交往發(fā)展的階段。

（1）同性群友期（2）同性密友期（3）異性群友期（4）

異性密友期

3.通過“小品”、“觀看錄相”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友誼的特

征。（小品表演）

（1）穩(wěn)定性（學(xué)生自編小品演出，鬧意見后和好）。

（2）親密性（可看錄象片《年輪》節(jié)選）。

（3）矛盾性（引導(dǎo)學(xué)生看書或討論）（錄相教學(xué)）。

4.學(xué)生交往的新特點(diǎn)。

需要迫切性；觀念開放性；行為自主性；范圍廣泛性；手段

多樣性。（通過講課、閱讀、舉例、學(xué)生討論、教師總結(jié)）

我們需要交往，我們需要友誼，友誼是從心靈走向心靈的交

往，讓我們大家都在友誼的陪伴下走過自己美麗的季節(jié)。（啟發(fā)教

學(xué)）

1.交往的作用。

（1）獲取友誼。（2）提高素質(zhì)。（3）穩(wěn)

定情緒。

2.交往發(fā)展的階段。

同性群友期：同性密友期：異性群友期.

3.友誼的特征

穩(wěn)定性；親密性；矛盾性。

4.交往的新特點(diǎn)

迫切性；自主性；開放性；廣泛性；多樣性。

友誼是從心靈走向心靈的交往

三、小結(jié)

教學(xué)

反思

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教研組綜合集體備課組

第12課時（總第12二次

課題：預(yù)防傳染病

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

傳染病

容

教學(xué)目1、認(rèn)識傳染病知識

標(biāo)2、提高學(xué)生的安全意識

重點(diǎn)難

認(rèn)識傳染病知識提高學(xué)生的安全意識

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

備

一、教師導(dǎo)語

二、新課教學(xué)1、什么是傳染??？

是由病原微生物（病毒、細(xì)菌、螺旋體等）和寄生蟲（原蟲或蠕

蟲）感染人體后產(chǎn)生的具有傳染性的疾病。

2、《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定傳染病分幾類？

傳染病分甲類、乙類、丙類0

3、甲類傳染病主要有哪些？

甲類傳染病是指：鼠疫、霍亂。

4、乙類傳染病主要有哪些？

主要有非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、人感染高致病性禽流

感、流行性出血熱、肺結(jié)核、流行性乙型腦炎、細(xì)菌性和阿米巴性

痢疾、傷寒和副傷寒、淋病、拇毒、血吸蟲病、瘧疾等。

5、丙類傳染病主要有哪些？

主要有流行性感冒、麻風(fēng)病、急性出血性結(jié)膜炎、流行性腮腺炎、

除霍亂、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉

病等。

6、傳染病流行的基本條件是什么？傳染病流行的基本條件是：

（1）傳染源：a.患者，b.陰性感染者，c.病原攜帶者，d.受感

染的動物。

（2）傳播途徑：a.空氣、飛沫、塵埃，b.水、蒼蠅、食物，c.

手、用具，d.血液、體液、血制品，e.土壤。

（3）易感人群。

三、課后要求：閱讀課文，理解課文內(nèi)容。知道傳染病分為哪幾

類？

四、講小故事《病菌和病毒的發(fā)現(xiàn)者一一巴斯德》結(jié)束

教學(xué)

反思

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教研組綜合集體備課組

第13課時（總第13二次

課題：小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施

容

教學(xué)目通過講解讓學(xué)生在活動中發(fā)展小學(xué)生的興趣。通過本

標(biāo)節(jié)教學(xué)激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的有益興趣

重點(diǎn)難通過講解讓學(xué)生在活動中發(fā)展小學(xué)生的興趣。通過本

點(diǎn)節(jié)教學(xué)激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的有益興趣

教具準(zhǔn)

備

一、引入新課

二、講授新課

小學(xué)生的興趣可以從以下幾方面來輔導(dǎo)。

（一）在活動中發(fā)展小學(xué)生的興趣

成功的經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展小學(xué)生興趣的重要途徑，教師應(yīng)該在活動中使

學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。學(xué)校和教師要為小學(xué)生創(chuàng)造多種活動的機(jī)

會，讓他們在活動中形成和發(fā)展興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動一切

積極手段，讓小學(xué)生在課堂上充分活動，開動腦筋，手腦并用，使

他們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。最大限度地利用小學(xué)生對學(xué)習(xí)的直

接興趣是提高低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效措施，也

是將他們的直接興趣逐步轉(zhuǎn)化為間接興趣的必要途徑。如果教師在

課堂上限制甚至剝奪學(xué)生的活動，他們很快就會對學(xué)習(xí)感到厭倦、

乏味，從而降低學(xué)習(xí)積極性。

（二）激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的有益興趣

在興趣的發(fā)展過程中，有些興趣能促使他們從事正當(dāng)?shù)?、有益?/p>

身心健康的活動，也有些興趣導(dǎo)致小學(xué)生從事不正當(dāng)?shù)?、不利于?/p>

心健康的活動。教師要善于激發(fā)和保護(hù)兒童的有益興趣，把他們的

興趣納入培養(yǎng)目標(biāo)、道德紀(jì)律和身心健康允許的范圍內(nèi)加以發(fā)揮和

引導(dǎo)。對于小學(xué)生從事的一些不利于身心健康的活動，教師要曉之

以利害，并用正當(dāng)?shù)幕顒犹娲@些無益的興趣。發(fā)展多方面的健康

有益的興趣。

（三）利用原有興趣遷移

興趣的遷移是指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對它也產(chǎn)生

興趣。例如，將小學(xué)生對活動的興趣遷移到學(xué)習(xí)上，使他們形成對

學(xué)習(xí)的興趣，是教師做好教育工作的責(zé)任和技巧之一。興趣遷移主

要有三個條件：其一是要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生感興趣的事物或活動是什

么；其二是要善于尋找新的事物或活動及原有興趣之間的相同點(diǎn)；

其三是要在實(shí)際活動中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識需要，并

指導(dǎo)他們克服困難。

（四）適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵

適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵是強(qiáng)化小學(xué)生興趣的有效手段。每當(dāng)學(xué)生取得

成功時，教師的表揚(yáng)和鼓勵能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使

他們認(rèn)識到自己的能力及價值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣。

課后要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容C

四、講小故事《愛學(xué)習(xí)的老鼠》結(jié)束課堂

教學(xué)

反思

小學(xué)五年級上冊綜合教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心

教研組綜合集體備課組

第14課時（總第14二次

課題：環(huán)境污染防治

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

環(huán)境污染防治

容

教學(xué)目

讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染主要有哪幾類。提高環(huán)保意識。

標(biāo)

重點(diǎn)難

讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染主要有哪幾類。提高環(huán)保意識。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

備

一、教師導(dǎo)語

二、新課教學(xué)

1、環(huán)境污染主要包括：有大氣污染、水污染、土壤污染、固體

廢棄物污染及噪聲污染。

2、大氣污染的危害：

①我國大氣污染類型是煤炭型污染，主要污染物有煙塵、二氧化

硫，此外，還有氮氧化物和一氧化碳。

②危害：直接危害人類和其它生物，導(dǎo)致吸系統(tǒng)疾病，（如氣管

炎、哮喘、肺氣腫、等。）

③致癌物主要有3,4一苯并花和含Pb的化合物。尤其是3,4

一苯并花引起肺癌的作用最強(qiáng)烈。

④可以通過水體、土壤及植物進(jìn)而危害人及動物。

3、水污染的危害：

①水俁病事件：汞在水中轉(zhuǎn)化成甲基汞后，富集在魚、蝦體內(nèi)，

人若長期食用了這些食物就會危害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，有運(yùn)動失調(diào)，痙

攣、麻痹、語言和聽力發(fā)生障礙等癥狀，甚至死亡。

②水體中過量的N、P主要來自含有化肥的農(nóng)田用水，城市生活

污水和工業(yè)廢水。

③赤潮和水華的形成都是水體富營養(yǎng)化的結(jié)果。

4、土壤污染的危害“鎘米”事件：土壤被鎘污染后，會經(jīng)過生

物的富集作用進(jìn)入人、畜體內(nèi)，引起骨痛，自然骨折，骨缺損，導(dǎo)

致全身性神經(jīng)劇痛等癥，最終死亡。影響植物的生長發(fā)育危害動物

和人的生存。

5、噪聲污染的危害：損傷聽力，干擾睡眠，誘發(fā)多種疾病，影

響心理健康。

6、生物的富集作用是指一些污染物（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥），通

過食物鏈在生物體內(nèi)大量積聚的過程。這些污染物一般的特點(diǎn)是化

學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定而不易分解，在生物體內(nèi)積累不易排出。因此生物的富

集作用會隨著食物鏈的延長而不斷加強(qiáng)。

7、富營養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等植物必需元素含量過多，導(dǎo)

致藻類等大量繁殖。藻類的的呼吸作用及死亡藻類的分解作用消耗

大量的氧，并分解出有毒物質(zhì)，致使水體處于嚴(yán)重的缺氧狀態(tài)，引

起水質(zhì)量惡化和魚群死亡的現(xiàn)象。

三、課后要求：說一說：環(huán)境污染主要有哪幾類？

四、講小故事《衛(wèi)生球闖禍》結(jié)束

教學(xué)

反思

小學(xué)五年級上冊綜合教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心

教研組綜合集體備課組

第15課時（總第15二次

課題：小學(xué)生考試心理輔導(dǎo)

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

小學(xué)生考試心理輔導(dǎo)

容

教學(xué)目通過對小學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)保證小學(xué)生考試成

標(biāo)功，維護(hù)其身心健康

重點(diǎn)難

對小學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)

點(diǎn)

教具準(zhǔn)

備

一、引入新課

二、講授新課

考試是課堂教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是每個學(xué)生學(xué)習(xí)生活

中不可避免的重要組成部分。在小學(xué)階段，采用較多的考試形式主

要有以下幾種。

(1)準(zhǔn)備性考試，俗稱摸底考試?？荚嚨闹饕康脑谟诹私庑W(xué)

生已有的知識、能力及準(zhǔn)備狀態(tài)，為切實(shí)有效地安排教學(xué)活動提供

客觀依^^

(2)形成性考試，也叫檢驗(yàn)性考試。其目的是了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和

掌握知識、技能的程度，檢查教學(xué)活動中存在的問題，以便及時有

效地對教學(xué)過程和教學(xué)活動進(jìn)行有針對性的調(diào)整，從而提高教學(xué)效

果。一般來說，形成性考試主要由任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和實(shí)際需

要靈活掌握，隨時進(jìn)行，如單元考試、隨堂考試和期中考試等，以

便充分發(fā)揮考試的反饋一調(diào)節(jié)作用。

(3)總結(jié)性考試，也叫期末考試或結(jié)業(yè)考試?？偨Y(jié)性考試系指一

學(xué)期或某一學(xué)科學(xué)習(xí)活動結(jié)束以后進(jìn)行的驗(yàn)收性考試，其目的在于

從總體上對整個教學(xué)活動作出全面的評價，以檢驗(yàn)教學(xué)活動達(dá)到教

學(xué)目標(biāo)的程度，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，以便在較大范圍內(nèi)對教

學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。

在小學(xué)階段，無論什么形式的考試，其目的都在于通過考試來檢

查小學(xué)生對學(xué)過的知識、技能理解和掌握的程度，以便肯定成績，

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，以達(dá)到激發(fā)和調(diào)動小學(xué)生努力學(xué)

習(xí)的積極性、自覺性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，為保

證小學(xué)生考試成功，維護(hù)其身心健康，對小學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)

是重