五年級下冊教學計劃（17篇）VIP

五年級下冊教學計劃(精選17篇)

五年級下冊教學計劃篇1

一、學情分析

這學期繼續(xù)接任五(1)、五⑵班教學任務(wù)，五⑴共有學生人數(shù)34

人，五⑵共有學生人數(shù)33人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已

能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的

話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展

參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有

的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班

的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，五⑴班學生兩極分

化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的〃咄咄逼人〃下

變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五(2)班學生的情

緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班

級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類

出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，

本冊Let'slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌

握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，

以及Let'sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let'stry也是一項brainstorm式的活動,

這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任

務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let'stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為

給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學

生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一

項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

Let'sspell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)

了26個字母及例詞"吏學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級

下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，

五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，

本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用的形式將含有這些

字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所

有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察

綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內(nèi)容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語

句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話

題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和?；钇鹁忧闆r的表達，尤其是學

會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的

日期表達法；

4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問

他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

L認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每

堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需

求。

2、盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

5、重視語音的訓練，進一步復(fù)習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英

語，在生活中學習英語

六、教學進度表

五年級下冊教學計劃篇2

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

本年級學生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種

材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能

較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐

富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部

分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一

步地提高。

二、教材分析

浙江人民美術(shù)版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術(shù)素養(yǎng)

的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本

特征的理念，以〃接近社會、貼近學生、學以致用〃為原則，選擇符

合五年級學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題，形成了新的美術(shù)教材新

體系。全冊共有19課，內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、

綜合.探索4個學習領(lǐng)域，其中造型.表現(xiàn)和設(shè)計.應(yīng)用占有較大比重。

在本冊內(nèi)容的教學中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原

則排列的，但是也有并列的內(nèi)容，因此教師在安排教學時，課時和課

序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況作適當調(diào)整。

三、教學目標

L運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方

法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想

的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解

一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和材料的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美

化身邊的環(huán)境。

四、教學重、難點

教學重點：

運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法,

選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事

物，

教學難點：

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一

些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和材料的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化

身邊的環(huán)境。

五、教學措施

1、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學中針對不

同性質(zhì)的學生進行的〃玩〃中各種想象畫訓練，各種不同美術(shù)知識技

能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力充滿信心。

2、結(jié)合不同班級情況與學生各自不同表現(xiàn)，多讓學生采取自己喜

歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方

法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

3、在教學方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩

原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。

五年級下冊教學計劃篇3

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。

所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生，以學

生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教

學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的

學習習慣。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的爰國主義精神，增強世

界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材特點：

1.強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用

能力的培養(yǎng)。在起始階段采用〃全身動作反應(yīng)法〃，讓學生在做中學,

在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿〃學會學習〃的主題，培養(yǎng)學生

自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、

歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹

5.融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）

6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。

7.實現(xiàn)整體設(shè)計。

三、內(nèi)容與目標

1、能按四會、三會的。要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到

大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

9、介紹中西方文化。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到

大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

五、教學設(shè)計以及處理建議：

（一）詞匯教學（Let'slearn）

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。從五年級上冊開

始，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。

教法注意點：

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞

聯(lián)系新的語言，融會語言

和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，

要把它放到具體的對話（句子）中學習。

3、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。詞匯教學有兩大特點：數(shù)量性和時

間性。因此我們平時要多采用正面評價與鼓勵相結(jié)合的方式進行詞匯

教學，一系列的游戲的選擇就成為了首選。

（二）對話教學

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生

提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教

師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言

1、抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。

2、教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學生。

3、教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、

掌握新語言。教師設(shè)法為學生們創(chuàng)設(shè)輕松和諧自然的語言環(huán)境。強調(diào)

意義性的操練，注重對話的交際功能。動靜結(jié)合，注重任務(wù)型教學法

與活動教學法在教學過程中的緊密結(jié)合，幫助學生尋找學習的共鳴點，

充分調(diào)動全體學生參與導(dǎo)演與表演。

六、教學建議

1、創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，突出個人體臉情境教學是有意識的心理

活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，認知方面有啟迪學生的可暗示性，

從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言學習是行為習慣的形式,

是具有豐富情感的人的一種智力活動，應(yīng)始終休現(xiàn)以人為木的教育思

想。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，獲得用外語交際的能力的

決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教

師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生

共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應(yīng)把學生真正當成教學

活動的主體。

2、做中學、做中用，強調(diào)英語的功能性

由于外語教學活動得根據(jù)教育目的和要求，在人為的學校環(huán)境中

非自然地進行，所以以往存在著學生上完課，以為就掌握了課本知識。

其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據(jù)課本定下來，如

果在課本上學到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了

它的價值。

3、積極倡導(dǎo)運用任務(wù)型教學模式

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近

學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)

查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

五年級下冊教學計劃篇4

一、學生情況分析

學牛雖然有了一定的英語基礎(chǔ)，但兩極分化較嚴重。因此，本學

期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學，分層教學，保持學生的

學習興趣。

二、教學目的與要求：

1.激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使

他們初步建立學習英語的自信心。

2.培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以

及良好的學習習慣。

3.使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4.培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5.適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意

識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學內(nèi)容與目標：

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單

句。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能聽懂、會唱8首歌曲。

4.能完成6個活動。

5.能理解6個幽默小故事。

6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施：

1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英

語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生

交流，進行口語交際訓練。

五、學困生教學措施

1.了解學困牛心理，建立師牛感情。

2.尊重、理解、寬容、善待學困生。

3.借助集體力量感染學困生。

4.給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教

學目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。

5.家庭的配合是學困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等

多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。

六、學優(yōu)生教學措施

英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復(fù)地訓

練對學優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。

所以我制定了相應(yīng)的措施。

1活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材

料。

2課后為學優(yōu)生增加相應(yīng)的訓練，從詞一句一篇。并在適當?shù)臅r

候讓他們展現(xiàn)自己達到逐步培養(yǎng)自學的能力。

五年級下冊教學計劃篇5

美術(shù)教學在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化。面對美術(shù)學科在社

會發(fā)展、教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課

堂教學研究為基本點，狠抓40分鐘的課堂教學效率，聯(lián)系學生的日常

生活，努力提高教育教學質(zhì)量。為更好的完成本學期的教學目標、教

學任務(wù)，現(xiàn)制定出本學期工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運

用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學工作，使我校的美術(shù)教學工作有一

個新的突破。

二、教學目標：

本學期我擔任一至五年級的美術(shù)教學工作，周課時每班兩節(jié)課，

本學期一共280節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對于學生的心理

特點和學習情況，通過美術(shù)課教學，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合

貫通在一起，以多種有趣的教學手段來開闊學生的美術(shù)視野，使學生

掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學和畫畫的技法、方法、設(shè)計

和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術(shù)的興趣和爰好，擴大學生的知

識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培

養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫

離開書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務(wù)。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強美術(shù)新課程標準和業(yè)務(wù)培訓，深化教學觀念和理念。

本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務(wù)培訓，利用一切時間，自學、

勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學研討為主要研究活動，加強自

己對案例研究，使自己由認識新課程至徒進新課程。

2、課堂教學活動。

加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學

中要開展把〃美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研

究。〃同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用

新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。

針對于學生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求、學

生對知識的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、

資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結(jié)合在一起,

以調(diào)動學生積極性有主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。

3、為促進學生發(fā)展而進行評價

我在教學中改變過去的評價觀念，應(yīng)關(guān)注學生在學習情境中的表

現(xiàn)一--興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻、對問題反應(yīng)的敏感程

度，關(guān)注學生的學習方式與學習策略一一-主動探究，能否與他人合作

交流，能否汲取信息和運用信息形成個人觀點，關(guān)注學生解決問題的

能力----作業(yè)效果和對自己觀點的自圓其說，以及的體驗和對學習方

法的領(lǐng)悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習慣的〃選出

誰畫得〃、〃那張最差〃之類的語言，應(yīng)改為〃選出你最喜歡的畫〃-

-----強調(diào)個性審美取向；〃你能改進他的創(chuàng)造嗎?-----啟發(fā)創(chuàng)造思維,

完善他人創(chuàng)造的語言。

四、教材的特殊處理：

L新課程改革中雖然不提倡教師板演"日是我覺得一年級可以適

當?shù)氖痉?，也能促進課程的學習。

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖

像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，

使教學更直觀，提高教學質(zhì)量。

3、根據(jù)實際教學的需要，將有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容，

從而更利于學生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學。

4、要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置，課時檢查,

課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

五、教學要注意的問題：

L注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中比較活躍

是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

總之，美術(shù)教學活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程

標準為準繩，以學生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學生良

好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)

創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術(shù)教學工作的質(zhì)量。本學期的科研小

課題——美術(shù)作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。

五年級下冊教學計劃篇6

一、教材分析

部編本五年級下冊教材于全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文

16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計為八個專題，依次為：童年往事、古典

名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維

的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層

次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安

排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，詞語表統(tǒng)

一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認

識的字,200個;生字表2是要求會寫的字，180個，以供復(fù)習、檢測

之用。

二、教材的主要特點

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定

的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在

以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學功能，引導(dǎo)學生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素

培養(yǎng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、教學目標：

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200

個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的

詞語，一部分會運用。

2.繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求

坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會

句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料

的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文

的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習課文，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察

的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫

簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初

步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情

境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通

過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標

點符號。

5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話

中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能

大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解漢字文化。

熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制

度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;

能感受語言的幽默風趣。

四、教學措施：

1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或

降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學后教的理念。

2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生

的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設(shè)

計有效的方法，擴大訓練面，力讓全班學生人人參與訓練。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。

在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己

熟悉的事，提高語言表達能力。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學中，

要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓練目標上來。根據(jù)

課文的特點，適時地指導(dǎo)學生掌握學習方法。

5.繼續(xù)做好補缺補差工作。

五、教學要求：

1.學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習

慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事

物的習慣。

(7)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

⑻培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

(9)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

Q0)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3.識字寫字

(1)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫

勻稱。

(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際

Q)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能

轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意

思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，

態(tài)度大方，禮貌。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5.閱讀

Q)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,

能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注

意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道

課文的大意。

(5)繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，

提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習作

Q)能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短

文。

⑶能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名

號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常

用的修改符號。

五年級下冊教學計劃篇7

一、指導(dǎo)思想

堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建〃高效課堂〃

這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進

素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分

發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、學情分析

五年級有三個班，一共有146人。學生已學過三年多的英語，具

備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴

重，加之教材難度偏大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因

材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努

力構(gòu)建高效課堂。

三、教學目標：

根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的

總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)

度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感

和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流

的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

教學目的任務(wù)：

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞匯。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話

語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某

項任務(wù)。

8.能演唱已學的英語歌曲。

四、教材分析：

本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話

題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學生運用英語，完

成有實際意義的語言任務(wù)。木冊教材共6個單元加2個復(fù)習單元，每

個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握』B部分是A部分的語言擴

展,C部分是選學部分。A、B部分的Let'slearn/Let1stalk是每

個單元的重點。

本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用2注重能力培養(yǎng);3.突出興趣

激發(fā);4.重視雙向交流;5.融合學科內(nèi)容;6.重視靈活擴展;7.實現(xiàn)整體設(shè)計。

（一）教學重點和主要目標：

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的‘交流。

2.能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單

詞和24個句子,并簡單運用。

3.能聽、做6個TPR活動。

4.能學會3個小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.聽、說、唱7首歌謠。

7.能完成6個自我評價活動。

8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）教學重點難點。

1.重點:

Q）四會句型、單詞。

（2）在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項

任務(wù)。

（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開

口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用〃互查及教

師抽查〃及時檢查，保證效果并堅持下去。

（一）詞匯教學

教學要求：在交際中教學，為語言服務(wù);貫穿語音教學，教會能力；

在任務(wù)活動中教學，強調(diào)運用;明確教學目標，靈活展開教學

1.創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言

(1)在趣味活動中感知新的語言

(2)在聽力活動中感知新的語言

(3)在師生交流中感知新的語言

(4)在TPR教學中欣賞并感知新的語言

2.理解語言，嘗試學說

(1)借助肢體語言，幫助學生理解

(2)借助圖片教具，幫助學生理解

(3)借助情景，幫助學生理解

3.從扶到放，梯狀學習語言

(1)巧設(shè)活動突破發(fā)音難點

(2)根據(jù)書上提供的情景替換操練

(3)小組合作，展示與評價

(4)設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言

(二)閱讀部分教學：

1.學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

2.教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學牛完成填

充句子的練習。(約5-10分鐘)

3.學生全體參與彳壬務(wù)型活動，實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

4.鞏固拓展。(約5-10分鐘)

在實際教學過程中要注意靈活安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教案、課

件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。

隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專

業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不

斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)

量的教育教學而努力。

五年級下冊教學計劃篇8

一、指導(dǎo)思想

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，

英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階

段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的

興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶

冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如

下計劃。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習單元，內(nèi)容涉及學生的日常生活、

天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和野外旅行等，都是學生感

興趣的話題。

三、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好

的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教

學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。

因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的

學習興趣。

四、教學目的任務(wù)

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話

語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某

項任務(wù)。

8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項

任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開

口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、創(chuàng)新研究目標

充分體現(xiàn)學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探索的興趣，培養(yǎng)團

結(jié)合作的學習精神

七、主要措施

1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良

好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動

地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用

語言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組

排降低難度。

八、教學進度表安排

五年級下冊教學計劃篇9

一、學生基本情況分析

五年級二班現(xiàn)有學生26人。大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較

高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定

的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂

上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、

自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間

會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎(chǔ)知識差，

上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還

有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，

稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教

學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習

動機，進入學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都在數(shù)學

學習上得到限度的發(fā)展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和

性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運

算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、

5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識

的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教

學公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、

長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的

現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和

旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖

形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些

實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的

知識。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的.加法和減法、長

方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決牛活中的簡單問題;另

一方面，安排了〃數(shù)學廣角〃，引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、實驗、推

理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣

性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)

學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感

受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標

L理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)

化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行

約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比

較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單

實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，

感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的

計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對禰圖形，以及將簡單圖形旋

轉(zhuǎn)90。;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)

計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并

解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)

的不同特征。

8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

四、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教

學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合

作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)

變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批

改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科

的興趣，使學生愿學、樂學。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開

競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做

到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹

立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

五年級下冊教學計劃篇10

一、學情分析

通過上學期的學習，五年級的學生科學探究能力增強了，學科學

的興趣更持久，自覺性也提高了。但同時也出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，

優(yōu)秀的學生表現(xiàn)出更強的能力，而有一小部分學生的自覺性反而差了。

給我印象最深的是那些積極主動參與探究的同學，他們總會經(jīng)常

的圍在我身邊，問上一些他們解決不了的問題，更會把他們在課外的

發(fā)現(xiàn)跑來告訴我。每當這時，我都會開心一笑。本學期將在上學期的

基礎(chǔ)上對這部分學生開展科學小記者活動，讓這部分學生的自然智能

能到挖掘發(fā)揮，然后由這部分學生再去帶領(lǐng)、影響其他學生，從而達

到全體提高的目的。

二、教材簡析

(1)第一單元〃沉和浮〃：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列

的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形

成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二

是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元〃時間的測量〃：學牛制作計時工具并進行觀測和測

量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對〃時間〃的認識發(fā)展過程。認

識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影

響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

(3)第三單元〃熱〃：學生在三年級〃溫度與水的變化"的基礎(chǔ)上,

將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在

物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不

同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

(4)第四單元〃地球的運動〃：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究

過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模

擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方

法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

三、分單元實驗材料清單

Q)第一單元〃沉和浮〃：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、

木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同

的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊

圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)第二單元〃時間的測量〃：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、紐線、

木條。

(3)第三單元〃熱〃：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡

皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、

蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元〃地球的運動〃：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

四、教學目標和要求

L本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培

養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習

運用對比實驗進行探索的技能，要弓I導(dǎo)學牛及時記錄實驗現(xiàn)象，進行

分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年

級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過

程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論,

發(fā)展學生的科學探究能力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，

使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大

膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

五、教學措施

本學期教學內(nèi)容由〃沉和浮〃、〃時間的測量〃、〃熱〃和〃地

球的運動〃四個單元組成，每個單元教學約需10課時。教學時要注意

以下幾點：(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。(2)

幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成,

教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學生的

認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過

程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

六、教學進度

周次課題課時備注11物體在水中是沉還是浮22沉浮與什么因

素有關(guān)23橡皮泥在水中的沉浮34造一艘小船35浮力

五年級下冊教學計劃篇11

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究

為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)

的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活

打好基礎(chǔ)，范文之:五年級科學教學計劃。

二、教材分析：

(1)第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探

究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影陶沉浮的變量，最后形成有

關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。

(2)第二單元時間的測量：學生制作計E寸工具并進行觀測和測量，

了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對〃時間〃的認識發(fā)展過程。認識計

時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生5斷口發(fā)展的影響.

(3)第三單元熱：學生在三年級〃溫度與水的變化〃的基礎(chǔ)上，將

繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物

體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同

的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,

運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，

對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初

步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂

于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、

持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著

年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科

的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學目標：

1.本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培

養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習

運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行

分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2.在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年

級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過

程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論,

發(fā)展學生的科學探究能力。

3.對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,

使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大

膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1.了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過

程中出現(xiàn)的想法。

2.指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3.引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4.弓|導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6.悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；

7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促

學。

五年級下冊教學計劃篇12

一、本冊教材的總目標：

第十冊教材的語言表述、標點符號、圖形標注等方面都考慮到與

初中教材的銜接。

正數(shù)和負數(shù)：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數(shù)和

負數(shù)的概念：再給出〃正數(shù)和負數(shù)表示一些具有相反意義的量〃的具

體應(yīng)用。使學生初步掌握正數(shù)和負數(shù)的概念。

數(shù)軸：從數(shù)射線出發(fā)，通過對數(shù)射線的延長得出數(shù)軸，給出數(shù)軸

的畫法;使學生能夠〃借助書周比較正負數(shù)的大小〃。

簡易方程：簡易方程是第九冊《簡易方程》的延續(xù)，主要學習

〃列方程解應(yīng)用題”的相關(guān)內(nèi)容。本章主要介紹了〃和倍問題〃、

〃差倍問題〃、〃和差問題〃、〃行程問題〃等最基本問題的方程解

法，特別強調(diào)了在利用方程解決問題過程中〃尋找等量關(guān)系〃的關(guān)鍵

作用，并要求學生能夠自己找出題目中的〃等量關(guān)系〃，從而解決問

題。

幾何小實驗：本章給出了長方體、正方體的體積計算公式，并通

過長方體、正方體的平面展開圖，探究出長方體、正方體的表面積計

算公式，并安排了初步的組合體的體積和表面積計算的內(nèi)容。

問題解決：使學牛認識到數(shù)學與現(xiàn)實?；畹穆?lián)系，認識數(shù)學知識

之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對數(shù)學價值的初步認識，同時，又提高了學生

動手實踐、解決簡單問題、合作交流等能力。

整理與提高：是對小學階段所學數(shù)學知識進行回顧與整理。

二、主要教學措施

1、繼續(xù)加強數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學，特別是概念的辨析、知識形成

的過程等方面的訓練。

2、加強對學生學習方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。激發(fā)

學生的主動意識和進取精神，使學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。加強習

題練習，從而提高學生計算能力。

3、加強學習習慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們在家認真做好預(yù)習，課后做好

復(fù)習，遇到疑問主動請教。作業(yè)書寫端正，作業(yè)本子整潔。

4、營造了一種民主平等的教學氛圍，教學中能注重優(yōu)化師生關(guān)系，

激發(fā)學生的成功愉悅感。成功的教學依賴予一種真誠的理解和信任的

師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。教師〃蹲下身來與學生

說話〃，使學生感覺教師自己的對話并不是居高臨下的。讓學生感覺

到教師與學生在人格上是平等的，在教學過程中的地位是平等的。

5、課堂上采用啟發(fā)式、討論式、合作式教學的方式，重視培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵學生勇于在課堂上進行大膽的交流，

敢于發(fā)表自己的觀點，樹立學習的自信心。使學生感受到緊張的學習

變得輕松與自在。

6、加強課內(nèi)外知識的聯(lián)系，注重課外的拓展。課堂上的學習不能

滿足于學生的要求，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點，引導(dǎo)學生課外拓展，豐

富學生的知識面，拓寬學生的視野。

7、重視輔優(yōu)補差工作。在平時的學習中，優(yōu)生與學困生互相配對,

互相幫助，讓優(yōu)生帶動學困生學習。在課堂教學中多給予學困生發(fā)言

板演。面批他們的作業(yè)多與他們交流，使班級整體水平得到提高。

三、輔優(yōu)補差

輔優(yōu)：

1、在課堂上注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，在教學中注重挖掘優(yōu)生的內(nèi)在潛力，

思考題力求做到跳一跳能摘到果子。

2、注重培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)他們自主地向縱深學習和發(fā)展。

3、課外注重鼓勵優(yōu)生去尋找自己感興趣的題目或問題去學習，從

而拓展他們的知識面。

4、提供機會讓他們有展示自己才能的舞臺。

5、鼓勵他們結(jié)對幫困，成為老師的得力助手。

補差：

1、多與學生溝通，了解這些差生的思想情感，建立良好的師生關(guān)

系。

2、利用課余時間多與他們共同學習有關(guān)偉人、科學家等好學習、

出成績的掌故，進而激發(fā)他們的上進心。

3、課堂上注意關(guān)心這些差生，新知的教學注意坡度，力求使他們

在教師的點撥下理解、掌握知識。

4、注重尋找他們身上的閃光點，及時地表揚、鼓勵,激發(fā)他們的

學習動力。

5、每次的作業(yè)做到面對面的批改,及時糾正他們學習上的錯誤。

6、組成一幫一的結(jié)對，使這些學生及時得到幫助，從身邊的榜樣

中汲取力量。

7、做好家校的聯(lián)系工作，力求爭取家長的配合。

五年級下冊教學計劃篇13

一、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組〃走進

西部〃，第二組〃永遠的童年〃，第三組〃語言的藝術(shù)〃，第四組

〃他們讓我感動〃，第五組〃中國古典名著之旅〃，第六組〃走進信

息世界〃，第七組"作家筆下的人〃，第八組〃異域風情〃。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由

〃導(dǎo)語〃〃課例〃〃口語交際習作〃〃回顧拓展〃四部分組成。在每

組課文之后設(shè)〃詞語盤點〃。其中〃讀讀寫寫〃的詞語，是由會寫的

字組成的，要求能讀會寫；〃讀讀記記〃的詞語，只要求認記，不要求

書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五

次〃資料袋〃，兩次〃閱讀鏈接〃。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求

認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任

務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;

在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，〃口語交際習作”的類型發(fā)生一定的

變化

6、在〃綜合性學習〃中，指導(dǎo)學生設(shè)計和開展語文學習活動，引

導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱

愛西部的情感;二是引導(dǎo)學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體

會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言

的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學生了解文章一些比較

簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的

習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，

感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感

受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方

式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言

表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達

方式;三是引導(dǎo)學生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的

情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興

趣。

第6單元：引導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方

式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和

處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作

家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點,

增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作

者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，

根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風

情的感受。

二、教學目標：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的

同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標

落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是

習作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高學牛策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途

徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

三、教學措施：

（一）識字與寫字教學

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良

好寫字習慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。

2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學策略。

（三）口語交際

1、首先要激發(fā)學生興趣，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的

創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同

的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。

二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學生

喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的

過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。

五年級下冊教學計劃篇14

一、教學內(nèi)容

本冊教材共包括小數(shù)的乘法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、小學除法、簡

易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計、總復(fù)習七個單元內(nèi)容。

二、學情分析

本班有學生28人。大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合

年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學習數(shù)

學的信心較強;學生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各種原因部

分學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面

也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時也存在個別學牛學習習慣較

差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學生能

夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象

在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學習基礎(chǔ)較差、

家長常于疏忽的學生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學習數(shù)學的

信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。

三