2025年部編版小學(xué)語文2年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)13 畫楊桃【教案】VIP

13畫楊桃教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“室、靠、而”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)“倒”這個(gè)多音字，會(huì)寫“圖、課”等10個(gè)字，正確讀寫“圖畫、老師”等11個(gè)詞語。2.朗讀課文，讀好對(duì)話的語氣。3.理解課文內(nèi)容，懂得同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)得到不同的印象的道理。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)記生字，積累詞語。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事闡述的道理。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得看問題或者做事情都要實(shí)事求是，知道同一種事物從不同角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)的道理。教學(xué)策略1.識(shí)字寫字（1）識(shí)字：“室、審、視、晌”都是翹舌音，可歸類認(rèn)讀；利用熟字換偏旁比較識(shí)記“晌—響、誨—悔”等；偏旁歸類識(shí)記“嘻、哈”；聯(lián)系生活識(shí)記“班、頁”。（2）寫字：本課要求會(huì)寫的10個(gè)字中，“課、擺、哈、搶、嘻”這5個(gè)字都是左窄右寬，“圖”是全包圍結(jié)構(gòu)，“座”是半包圍結(jié)構(gòu)，“室、交”是上下結(jié)構(gòu)，上面略窄，下面略寬?！绊摗笔仟?dú)體字，寫在田字格的中間。2.朗讀教學(xué)本課細(xì)致地描寫了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，展現(xiàn)出人物認(rèn)識(shí)和情感的變化。人物對(duì)話較多，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用多種形式，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的語感。3.理解運(yùn)用教學(xué)時(shí)可采用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感的變化，步步深入，理解文章內(nèi)涵。結(jié)合生活實(shí)際，說說這個(gè)故事帶給你的啟示。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“室、靠、而、班”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫“課、擺、哈、搶、嘻”5個(gè)字，正確讀寫“圖畫、老師”等11個(gè)詞語。2.能積累由“靠、視”等4個(gè)字拓展的詞語。3.正確、流利地朗讀課文，能讀好對(duì)話的語氣。4.能說出看到“我”畫的楊桃后，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說說自己受到了哪些啟示。教學(xué)過程一、初讀課文，走進(jìn)故事1.談話導(dǎo)入。師：小朋友們好，歡迎來到慕課堂，我是××老師。今天老師給你帶來一種水果，我們一起去看看吧。楊桃是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一，橢圓形，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。這樣小小的水果卻在作者的圖畫課上引起了一場(chǎng)關(guān)于楊桃“長(zhǎng)相”的風(fēng)波呢！

2.板書課文題目，齊讀課文題目。（師相機(jī)板書：13.畫楊桃）生讀課題。3.引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。師：讀了課題，你想知道什么呢？生1：誰畫楊桃？生2：怎樣畫楊桃？生3：畫得怎么樣？小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，懂得圍繞課題中的關(guān)鍵詞“畫”字來提問。如果解決了這些問題，課文就學(xué)會(huì)了。下面，帶著你的問題，我們一起去讀讀課文吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：將孩子們并不熟悉的水果楊桃各個(gè)角度呈現(xiàn)于孩子們面前，通過簡(jiǎn)單的介紹激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。】二、認(rèn)讀字詞，正確讀文1.出示自讀要求：讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們1）給自然段標(biāo)出序號(hào)。2）圈畫出本課的生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3）在不懂的地方標(biāo)上“?”。2.這篇課文段落較多，一共18個(gè)自然段，你標(biāo)對(duì)了嗎？課文中藏著不少生字寶寶，我們把他們找出來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。相信一定難不倒大家。3.檢查學(xué)生生字詞的認(rèn)讀情況。A.出示：室靠而班哈審視頁肅晌搶嘻悅誨來，跟著老師讀一遍——B.多種方法識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。（1）編字謎巧識(shí)記一刀切開兩塊玉——班班，中間的點(diǎn)撇代表的就是一把刀，砍下去，美玉就碎成了兩塊。古義就是“分割”，現(xiàn)在引申為班級(jí)。字謎多么形象而有趣呀，你是不是一下子就記住它了？合著嘴巴笑出聲——哈這個(gè)字謎更有趣，嘴巴都合上了還能笑出聲來，該是多么高興呀！哈哈?。?）換偏旁，辨字義在我們學(xué)的生字中，有不少字形相似，我們可以做一做生字加減法，利用熟字換偏旁的方法，不僅可以識(shí)記漢字，還可以區(qū)分它們的意思呢。讠+每=誨（四聲）老師總是輕言細(xì)語和我們講道理。所以，誨字是言字旁。氵+每=海而海和水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水旁。再看一組：日+向=晌“日”字旁的漢字一般和時(shí)間有關(guān)，晌午一般表示中午這段時(shí)間?？?向=響“口”字旁的漢字則和嘴巴有關(guān)，所以我們能用嘴巴發(fā)出響亮的聲音。（3）相關(guān)練習(xí)可以用這種方法識(shí)記的生字還有很多，大家來試一試吧！聰明的小朋友們都填對(duì)了。忄+兌=悅扌+倉=搶讠+兌=說木+倉=槍B.課件出示：班級(jí)教室座位講桌圖畫擺放審視教誨靠邊半晌嚴(yán)肅笑嘻嘻哈哈大笑和顏悅色小朋友們可真棒，字讀得準(zhǔn)，詞讀的順，相信讀課文也不在話下?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)具體的實(shí)物情境來引入新課，營(yíng)造一種自然、親切的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用多種方法識(shí)字，既形象具體又有趣，并為新課做準(zhǔn)備。三、再讀課文，整體感知1.現(xiàn)在跟著視頻一起讀讀課文，邊讀邊思考：課文寫了誰？主要講了一件什么事情？2.課文寫了“我”、同學(xué)們和老師。讀讀下面的詞語，你知道每組分別寫的是誰嗎？（1）認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)。（）（2）哈哈大笑、嘻嘻。（）（3）審視、嚴(yán)肅、和顏悅色。（）3.挑合適的詞語，說說課文寫了一件什么事。圖畫課上，老師讓我們畫楊桃。我（認(rèn)認(rèn)真真）地看，（老老實(shí)實(shí)）地畫，把楊桃畫成五角星的樣子。同學(xué)們見了我的畫后（哈哈大笑）起來。老師(審視)了一下楊桃，神情變得（嚴(yán)肅)了。他讓同學(xué)們坐在我的位置上觀察，(和顏悅色)地教育同學(xué)們看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。四、隨文識(shí)字，學(xué)寫生字1.師：了解了課文的大意，我們來學(xué)習(xí)書寫本課的生字。你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讀一讀。課、擺、搶、哈、嘻這五個(gè)漢字都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬；“課”字是言字旁，“擺、搶”都是提手旁，“哈、嘻”都是口字旁。同一偏旁的字書寫上有一定的共同點(diǎn)，細(xì)心觀察，就能找到訣竅的。2.學(xué)習(xí)五個(gè)字的寫法。（1）書寫時(shí)，“讠”起筆略高，橫折提要偏上，“果”字撇畫要注意穿插。（2）提手旁的漢字，從結(jié)構(gòu)上看，都是左窄右寬，提手旁要寫得瘦長(zhǎng)，第三筆提要向右上行筆，收筆穿過豎一點(diǎn)點(diǎn)。擺：右邊的“罒”書寫時(shí)要低于左邊提手旁，里面是兩短豎。搶：右邊的“倉”書寫時(shí)撇宜短不宜長(zhǎng)，捺筆舒展蓋下方。（3）對(duì)于左窄右寬的漢字，口字旁，一般寫在田字格偏左上格的地方，寫小一點(diǎn)。嘻：右邊“喜”中也有兩個(gè)“口”，要比“口”字旁寫得扁一些，注意它們大小不一，要有變化。哈：右邊“合”書寫時(shí)撇畫伸展要穿插，口字要比偏旁大。（4）跟著生字書寫視頻，學(xué)生練寫。【設(shè)計(jì)意圖】寫字要做到一課一得，此處重點(diǎn)指導(dǎo)“愿意”，掌握心字底的寫法，并理解其意思，幫助學(xué)生正確書寫。五、課時(shí)作業(yè)。認(rèn)真，細(xì)心，有訣竅，相信小朋友們一定能把字寫得漂漂亮亮。課后請(qǐng)大家繼續(xù)在田字格里練習(xí)書寫所學(xué)的五個(gè)生字。今天的課就上到這里，下次再見。，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，讓學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，很難用自己的話把課文的主要內(nèi)容說清楚，通過選詞填空的方式降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，逐步提升學(xué)生的語文閱讀概括能力。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.朗讀課文，讀好對(duì)話的語氣。2.理解課文的主要內(nèi)容，知道要從不同的角度看問題。3.會(huì)寫“室、圖、座、交、頁”這5個(gè)字。教學(xué)過程趣味游戲，復(fù)習(xí)生詞。1.師：小朋友們好，歡迎來到慕課堂，我是××老師，很高興和你們一起學(xué)習(xí)。2.瞧，果園里的楊桃熟了，誰愿意把他們摘下呢?讀生字：悅、班、靠、肅、搶、哈、而、寶誨、嘻、視、審、座、擺、頁、倒你們可真是小能手，字音讀得真準(zhǔn)確，還注意了本課中多音字的讀法。3.出示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，先跟著老師把課題讀一遍——《畫楊桃》。二、明確我的態(tài)度——認(rèn)真、老實(shí)【語文要素：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法?！?.上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕按下暫停鍵，自由地讀課文第一自然段，想一想：我是怎樣畫楊桃的？用“____”畫出有關(guān)句子。出示句子：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。你們一定找到了這句話，誰能抓住關(guān)鍵詞來說說自己的感受。生：認(rèn)認(rèn)真真地看，說明我觀察很認(rèn)真很仔細(xì)。生：老老實(shí)實(shí)地畫，說明我看到的是什么樣子就畫成什么樣，不是隨便亂畫的。師，也就是實(shí)事求是地畫。所以他覺得自己畫得很準(zhǔn)確。我們來欣賞一下。咦，我畫的楊桃像什么？——五角星。我為什么把楊桃畫成了五角星？這句話告訴了我們答案。2.出示句子：講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣,而像是五個(gè)角的什么東西?？磮D，這是平日里我們看到的楊桃，這是今天看到楊桃。為什么不一樣？出示劃線的句子，讀句子：這是我親眼看到的楊桃，是什么樣子就畫什么樣子，認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)。三、態(tài)度對(duì)比，辨析觀點(diǎn)?！菊Z文要素：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法?！浚ㄒ唬┊?dāng)我把畫好的畫交上去的時(shí)候，同學(xué)們和老師的做法有什么不同？按下暫停鍵，大聲讀文中的對(duì)話部分。（二）同學(xué)們的態(tài)度——嘲笑。課件出示班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來：“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！師：哈哈大笑是什么樣子？你們來做一個(gè)！！(學(xué)生哈哈大笑)師：隔著屏幕我都似乎能聽到你們的笑聲，好一副取笑的架勢(shì)??！“楊桃是這個(gè)樣子的嗎?”換一種說法，不改變它的意思，你那就是：楊桃不是這個(gè)樣子的······師：我們讀懂了文字背后同學(xué)們的嘲笑和諷刺。帶著你的體會(huì)讀一讀這個(gè)部分。老師的態(tài)度——面對(duì)同一幅畫，老師又是什么態(tài)度呢？A.審視課件出示老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……師：結(jié)合關(guān)鍵詞，談?wù)勀銖闹凶x出了什么？生：老師到我的座位上坐了下來。說明老師從我的角度出發(fā)，認(rèn)真觀察。生：審視是認(rèn)真地觀察，，反復(fù)的分析，說明老師對(duì)待我的畫很慎重。師:同學(xué)們可真會(huì)讀書，就抓住了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語，就領(lǐng)悟了老師的想法和做法。B.“嚴(yán)肅”課件出示老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”）師：此時(shí)，老師的態(tài)度如何？——嚴(yán)肅師：誰知道“嚴(yán)肅”是什么意思？——超鏈接：選擇字義①（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。②（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。師：做個(gè)嚴(yán)肅的表情。想一想，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅起來呢？師：因?yàn)槔蠋熢谖业淖蛔?，發(fā)現(xiàn)我明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說不像，嘲笑我。這引起了老師的深思。老師意識(shí)到同學(xué)們不懂得從別人的角度去看問題，更不懂得用科學(xué)的思想方法對(duì)待事物，還盲目的去嘲笑別人。怎樣改變同學(xué)們的錯(cuò)誤看法呢？老師深思好一會(huì)兒，做出了決定——讓幾個(gè)嘲笑我的同學(xué)坐到“我”的座位觀察。（四）對(duì)比同學(xué)對(duì)話，體會(huì)變化1.同學(xué)們的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？再讀一讀兩段對(duì)話2.觀察這兩次對(duì)話，你們有什么發(fā)現(xiàn)？——很顯然，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，第二次對(duì)話多了三個(gè)省略號(hào)。師：你從三個(gè)省略號(hào)中體會(huì)到了什么？生：他們說話吞吞吐吐。師：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語言，它同樣包含著豐富的情感。感嘆號(hào)表示語氣干脆，響亮，說明同學(xué)們的回答完全不假思索，有嘲笑之意。而省略號(hào)表示此時(shí)同學(xué)們說話吞吞吐吐，遲疑不連貫。那同學(xué)們的態(tài)度為什么發(fā)生這樣變化呢？看看這句話就知道了。3.課件出示：于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。原來，同學(xué)們坐到我的座位上，親自觀察，看到的楊桃真的很像五角星，從而認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。4.為什么大家畫同一個(gè)楊桃，卻畫成了不同的樣子呢？生：看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。師：對(duì)，角度不同，結(jié)果就不一樣。5.正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們說話支支吾吾的。他們?yōu)樽约好つ咳⌒e人的行為，感到很慚愧/后悔/愧疚，再次讀讀對(duì)話，體會(huì)到人物情感的變化。（五）對(duì)比老師態(tài)度，感悟道理。1.看到同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，老師神情也發(fā)生了變化：由嚴(yán)肅而變得——生：和顏悅色。師：還可以換成什么詞語？——和藹可親平易近人2.出示老師的話（師配樂范讀）師：孩子，從老師的話中你讀懂了什么？生：我知道了.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；生：我明白了看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；生：我懂得了看事情要實(shí)事求是?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，理解詞語。通過朗讀指導(dǎo)，體會(huì)人物內(nèi)心，以生為本，以讀促悟。妙用標(biāo)點(diǎn)，讀出省略號(hào)中隱含的感情。通過對(duì)比教學(xué)，領(lǐng)悟文章主旨。四、實(shí)踐明理，積累拓展?！菊Z文要素：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法。】1.聯(lián)系實(shí)際：生活中，當(dāng)別人的看法、觀點(diǎn)和自己不一致時(shí)，你應(yīng)該怎么做？生：當(dāng)別人的觀點(diǎn)或看法和自己不一致時(shí)，不要急著嘲笑別人，要學(xué)會(huì)尊重別人，從他人的角度看問題。2.積累名言師：講到這里，老師不由得想起蘇軾《題西林壁》中的詩句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?？瓷揭埠茫嫍钐乙擦T，道理都是一樣的。同樣，俗話說：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。同一本書，一千個(gè)讀者就會(huì)有一千種不同的理解。3.出示：老師的教誨讓我終生難忘。師：因此，無論是做人還是做事，都要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是、多角度看問題，不要輕易下結(jié)論。這也就是老師對(duì)我們的教誨。教誨，通俗一點(diǎn)說，就是教育、教導(dǎo)。生齊讀句子。希望它能讓大家終生難忘。【設(shè)計(jì)意圖】語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，因此本環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生增加了語言學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用以及聽說讀寫的訓(xùn)練。拓展名言警句，既能幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的深刻道理，又能拓展積累，豐富語言儲(chǔ)備。五、學(xué)寫生字，評(píng)價(jià)提升1.（生字“室、圖、座、交、頁”）這五個(gè)字結(jié)構(gòu)都不同，想要寫好它們，就要認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地寫喲。2.觀察結(jié)構(gòu)，交流書寫要點(diǎn)。“交”——上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)起筆壓中線，橫畫平且長(zhǎng)，撇捺交叉要伸展?！白薄氚鼑Y(jié)構(gòu)，書寫時(shí)“廣”字頭撇長(zhǎng)且舒展，兩小“人”坐土上，捺變點(diǎn)，末筆橫向右伸?！皥D”——全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)先外后里再封口，大口框要方正，里面的“冬”字的兩點(diǎn)寫在豎中線上。3.跟著書寫視頻，學(xué)生練習(xí)。師：下面請(qǐng)小朋友們拿起筆來，跟著老師寫一寫。寫字時(shí)，頭正身直臂打開，牢記姿勢(shì)字不歪?！驹O(shè)計(jì)意圖】范寫是老師給學(xué)生做的表率，互評(píng)及展示能形成一種激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的美好情感。六梳理結(jié)構(gòu)，再次明理課文結(jié)構(gòu)。師：這是本課的結(jié)構(gòu)圖。課文通過畫楊桃時(shí)我、老師和同學(xué)的不