山東省濟(jì)寧市2015-2016學(xué)年高一語(yǔ)文上冊(cè)期中考試題VIP

絕密★啟用前試卷類型A高一語(yǔ)文模塊考試語(yǔ)文2015、11注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。2．作答時(shí)，將答案寫在答題紙上。寫在本試卷上無(wú)效。第Ⅰ卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題3分〉閱讀下面的文字，完成1～3題。現(xiàn)代詩(shī)派翟長(zhǎng)興現(xiàn)代詩(shī)派，是對(duì)三十年代到抗戰(zhàn)前新崛起的有大致相似的創(chuàng)作風(fēng)格的年輕的都市詩(shī)人的統(tǒng)稱?，F(xiàn)代詩(shī)派因《現(xiàn)代》雜志而得名，其興起的標(biāo)志，即是1932年在上海創(chuàng)刊的由施蟄存、杜衡主編的《現(xiàn)代》雜志。戴望舒是現(xiàn)代派詩(shī)歌領(lǐng)袖，重要的詩(shī)人還有卞之琳、何其芳、李廣田、施蟄存、金克木、廢名等等，他們都以各自意象新穎、想象獨(dú)特的詩(shī)作，推進(jìn)現(xiàn)代派詩(shī)歌的發(fā)展。在上世紀(jì)30年代階級(jí)對(duì)壘的社會(huì)歷史背景下，現(xiàn)代派詩(shī)人們大多是游離于政黨與政治派別之外的邊緣人；同時(shí)，許多人來(lái)自鄉(xiāng)土，在都市中感受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代雙重文明的擠壓，又成為鄉(xiāng)土和都市夾縫中的邊緣人。他們深受法國(guó)象征派詩(shī)人的影響，濡染了波德萊爾式的對(duì)現(xiàn)代都市的疏離感和陌生感及魏爾倫式的世紀(jì)末頹廢情緒。而五四運(yùn)動(dòng)的退潮和大革命的失敗，更摧毀了年青詩(shī)人的純真信念，遼遠(yuǎn)的國(guó)土由此成為一代詩(shī)人的精神寄托。戴望舒的《雨巷》典型地表達(dá)了一代青年普遍的理想幻滅的憂郁情緒。作為理想象征的“丁香一樣的姑娘”，用暗示象征的手法，表達(dá)了追求美好理想而不得的那種孤苦心情。這點(diǎn)深受法國(guó)象征詩(shī)人魏爾倫的影響，在詩(shī)藝上，現(xiàn)代派詩(shī)人注重暗示的技巧，很少直接呈示主觀感受，采用意象隱喻、通感、象征來(lái)間接傳達(dá)情調(diào)和意緒，這使得現(xiàn)代派詩(shī)歌大多含蓄、朦朧，既避免了狂叫、直說(shuō)，又糾正了初期象征派晦澀難懂的弊病，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化了波德萊爾、魏爾倫的象征主義詩(shī)藝，?，F(xiàn)代派詩(shī)人重視向內(nèi)在的心靈世界和平凡的日常生活開(kāi)掘詩(shī)的題材，運(yùn)用象征的意象與曲折隱藏的方法，表達(dá)其憂傷之思情，追求“象征派的形式、古典派的內(nèi)容”的統(tǒng)一?，F(xiàn)代派詩(shī)歌的現(xiàn)代詩(shī)形體體現(xiàn)在表層形式上，它有以象征主義為主、兼有浪漫主義、古典主義、意象派的藝術(shù)特點(diǎn);而在審美趣味和文化心理取向上則顯示出鮮明的古典主義特征，呈現(xiàn)出朦朧而又明朗、單純而又豐富的東方民族審美特色，成為真正意義上的東方民族現(xiàn)代詩(shī)。正是現(xiàn)代派詩(shī)人們這樣孜孜不倦，兼收并蓄，不斷地進(jìn)行著“化古化歐的創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化工作”，使中國(guó)新詩(shī)既民族化又現(xiàn)代化，從而構(gòu)建起真正的東方民族現(xiàn)代詩(shī)?，F(xiàn)代派詩(shī)歌是二十世紀(jì)三、四十年代中國(guó)詩(shī)壇的一道亮麗的風(fēng)景，標(biāo)志著中國(guó)新詩(shī)的成熟，是東方民族現(xiàn)代詩(shī)構(gòu)建發(fā)展的開(kāi)始。其所追求的開(kāi)掘內(nèi)心和傳達(dá)朦朧的美學(xué)原則，對(duì)于新詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)的含蓄與豐富，對(duì)詩(shī)的藝術(shù)本質(zhì)的思考與探索，在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上無(wú)疑是有積極意義與獨(dú)特的貢獻(xiàn)。（選自《理論觀察》，有改動(dòng)）1．下列有關(guān)“現(xiàn)代詩(shī)派”的表述，不符合文章意思的一項(xiàng)是 （）A．現(xiàn)代詩(shī)派是指在上世紀(jì)30年代到抗戰(zhàn)前新崛起的創(chuàng)作風(fēng)格上大致相似的年輕都市詩(shī)人的統(tǒng)稱。B．現(xiàn)代詩(shī)派以施蟄存、杜衡主編的《現(xiàn)代》雜志為陣地，他們創(chuàng)作的詩(shī)歌標(biāo)志了中國(guó)新詩(shī)的成熟。C．現(xiàn)代詩(shī)派的詩(shī)人多無(wú)政治派別，是來(lái)自鄉(xiāng)村、在城市生活而遭受鄉(xiāng)村、都市文明擠壓的邊緣人。D．現(xiàn)代詩(shī)派詩(shī)人追求化古化歐的創(chuàng)造性工作，使中國(guó)新詩(shī)成為具有民族性、現(xiàn)代化特征的現(xiàn)代詩(shī)。2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是 （）A．現(xiàn)代詩(shī)派的得名源于1932年在上海創(chuàng)辦的《現(xiàn)代》雜志，雜志匯集了許多大城市的詩(shī)人，并刊發(fā)了許多具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)作。B．戴望舒是現(xiàn)代詩(shī)派的領(lǐng)袖，其《雨巷》中“丁香一樣的姑娘”是詩(shī)人理想的象征，詩(shī)歌表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)青年普遍存在的理想幻滅情緒。C．現(xiàn)代詩(shī)派詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌很少直接表達(dá)主觀感受，往往采用暗示的方法，間接表達(dá)內(nèi)心情感，糾正了初期象征派晦澀難懂的問(wèn)題。D．現(xiàn)代詩(shī)派有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：詩(shī)歌注重使用象征手法；具有鮮明的古典主義風(fēng)格，審美特色有東方民族矛盾心理，如朦朧而明朗。3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 （）A．現(xiàn)代詩(shī)派的詩(shī)人都各自以意象新穎、想象獨(dú)特的詩(shī)作，推進(jìn)了現(xiàn)代詩(shī)派的發(fā)展，形成上世紀(jì)三、四十年代中國(guó)詩(shī)壇的美景。B．現(xiàn)代詩(shī)派詩(shī)人深受法國(guó)象征派的影響，再加上大革命失敗對(duì)詩(shī)人信念的摧毀，使得他們的視野投放到中國(guó)更廣闊的疆域。C．波德萊爾、魏爾倫的詩(shī)歌特征等對(duì)現(xiàn)代詩(shī)派的詩(shī)人影響很大，但現(xiàn)代詩(shī)派的詩(shī)人并沒(méi)有生搬硬套，而是進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。D．現(xiàn)代詩(shī)派重視內(nèi)心世界和平凡生活，詩(shī)人用曲折、隱藏方式和象征的意象表達(dá)內(nèi)心情感，在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展中有獨(dú)特貢獻(xiàn)。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）(一)文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠(chéng)振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國(guó)為內(nèi)臣。比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！鼻赝趼勚?，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。是時(shí)，侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！弊笥壹惹?，斬荊軻。秦王目眩良久。（選自《史記·刺客列傳》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （）A．愿大王少假借之，使畢使于前寬容B．至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之。責(zé)怪C．愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列排列，比照D．秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。遭受5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法的判斷完全正確的一項(xiàng)是 （）①不敢興兵以拒大王②使使以聞大王③燕王拜送于庭④嘉為先言于秦王A．兩個(gè)“以”相同，兩個(gè)“于”不同B．兩個(gè)“以”不同；兩個(gè)“于”相同C．兩個(gè)“以”不同，兩個(gè)“于”也不同D．兩個(gè)“以”相同，兩個(gè)“于”也相同6．下列對(duì)所選文段內(nèi)容所作的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 （）A．所選部分描繪了荊軻與秦王正面交鋒，可謂波瀾迭起，荊軻的性格也表現(xiàn)得淋漓盡致。這一部分的情節(jié)依次可概括為：“厚遺蒙嘉——圖窮匕見(jiàn)——顧笑舞陽(yáng)——倚桂笑罵”等四個(gè)場(chǎng)面。B．獻(xiàn)圖時(shí)，年十二就殺人的秦武陽(yáng)競(jìng)“色變振恐”，眼看事情就要敗露。在這猝然生變的節(jié)骨眼兒上，荊軻面不改色心不跳，幾句話，既遮掩了秦武陽(yáng)失常的表情，又頌揚(yáng)了秦王的威風(fēng)，語(yǔ)意圓轉(zhuǎn)，滴水不漏，使秦君臣上下疑竇冰釋。C．“圖窮而匕首見(jiàn)”，矛盾沖突達(dá)到白刃相見(jiàn)的地步。毫無(wú)精神準(zhǔn)備的秦王“驚——起——絕——拔——操——急”，慌得連劍也“不可立拔”。與此同時(shí)，荊軻“取——奉——發(fā)——把——持——提”，雙方展開(kāi)了一場(chǎng)你死我活的搏斗。D．這一部分多用急促短語(yǔ)，突出地渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢(shì)。在這驚心動(dòng)魄的搏斗中，作者以群臣的驚愕，秦王的惶急，左右的驚呼，襯托了荊軻的英雄虎膽?！耙兄αR”，繪形傳神，突出了荊軻的視死如歸。7．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下列這首唐詩(shī)，完成8～9題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。8．前兩句描繪出了一幅什么樣的景象？從整首詩(shī)來(lái)看，這兩句有什么作用？（5分）9．有人評(píng)價(jià)三、四兩句在情感的抒發(fā)上“構(gòu)思新奇”，說(shuō)說(shuō)你的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《論語(yǔ)》中，孔子希望為政者能夠端正自己，“其身正，；其身不正，。”只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)仁政思想。（2）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中，以“”一句，繪就一幅生機(jī)勃勃的秋景圖，畫面開(kāi)闊，意境雄渾。以“”一句表達(dá)了對(duì)軍閥統(tǒng)治者的蔑視，概括了早期革命者的豪邁氣概。（3）《戰(zhàn)國(guó)策》中描寫荊軻刺秦臨別前，高漸離擊筑，荊軻和歌：“，！”慷慨激昂，壯懷激烈。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面文字，完成11～14題（25分）目送龍應(yīng)臺(tái)⑴華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。⑵鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影－－就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。⑶我看著他瘦小的背影消失在門里。⑷十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。⑸他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見(jiàn)。⑹我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。⑺現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)──只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。⑻我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。⑼我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，彷佛和另一個(gè)背影有關(guān)。⑽博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。⑾我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。⑿每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。⒀推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒(méi)入門后。⒁我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。⒂火葬場(chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門也不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。11．下列對(duì)這篇文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．本文以《目送》為線索，記錄生活點(diǎn)滴，通過(guò)這些事，讓讀者理解個(gè)人生命中最私密、最深埋、最不可言喻的“漸遠(yuǎn)”和“消失”，才是刻骨銘心的痛。B．文章將“我”送兒子上學(xué)的不舍和父親送“我”去學(xué)校時(shí)的放手離開(kāi)對(duì)比，表明了作者對(duì)不同時(shí)代的家庭教育觀念差異性進(jìn)行了思考。C．與朱自清的《背影》在敘寫親情上面不同的是，本文在對(duì)親情進(jìn)行謳歌的同時(shí)，多了一種理性感悟，表明了直面挫折與痛苦的豁達(dá)與樂(lè)觀的生活態(tài)度。D．第六段“車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒”屬于環(huán)境描寫，傳達(dá)了作者在孩子離開(kāi)后內(nèi)心的孤獨(dú)之感，“郵筒”一詞表達(dá)了對(duì)孩子的期盼之情。E．文章敘事深沉蘊(yùn)藉，既有白描勾勒，更有細(xì)膩的細(xì)節(jié)刻畫，語(yǔ)言細(xì)膩、傷感、真誠(chéng)，字里行間，彌漫著娓娓道來(lái)、如泣如訴的氣息，觸及讀者心靈。12．簡(jiǎn)要賞析文中劃線句子。（6分）①即使同車，他戴上耳機(jī)──只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門。（3分）②卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。13．作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達(dá)了自己怎樣的情感？（6分）14．文中兩次寫到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)這兩段文字的含義進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫有什么效果。（8分）第Ⅱ卷表達(dá)題（80分）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）15．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（1）學(xué)習(xí)古代記敘散文要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，做到，化繁為簡(jiǎn)，提高概括和表達(dá)能力。（2）朗讀首先要讀準(zhǔn)字音，理解作品中詞語(yǔ)、句子的含義，不能囫圇吞棗，。（3）的大事，固然能打動(dòng)人心，日常生活中那些美好的東西不也能觸動(dòng)我們的心靈嗎？A．提綱挈領(lǐng) 顧名思義 驚天動(dòng)地B．綱舉目張 顧名思義 觸目驚心C．綱舉目張 望文生義 驚天動(dòng)地D．提綱挈領(lǐng) 望文生義 觸目驚心16．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A．“大堰河”這個(gè)藝術(shù)形象，源于生活而高于生活，讓讀者不僅受到了深刻的美的教育，而且還感到真實(shí)可信，親切近人。B．新詩(shī)“新”在用白話寫詩(shī)，擺脫古典詩(shī)詞嚴(yán)整格律的束縛，適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想感情而逐步得到社會(huì)認(rèn)可的。C．狄更斯靠自學(xué)掌握了復(fù)雜的速記技術(shù)，當(dāng)上了民事訴訟法庭的審案記錄員職位，接著又充任報(bào)社派駐議會(huì)的記者。D．巴金的創(chuàng)作實(shí)踐表明，他最喜歡通過(guò)描寫家庭生活情景來(lái)反映社會(huì)生活的狀況及其發(fā)展變化。 17.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）如果從脂肪和蛋白質(zhì)方面來(lái)看，高溫殺菌奶和巴氏奶并沒(méi)有差別。但是，高溫消毒的環(huán)節(jié),會(huì)存在一些小的微量元素減少、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)密度降低的情況。比如，把牛奶做成奶粉，會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)加工流程，。A．人吸收一些微量元素與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更難，直接飲用鮮奶就容易的多B．那么這會(huì)導(dǎo)致一些微量元素與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收比直接飲用鮮奶更難C．直接飲用鮮奶就不會(huì)讓一些微量元素與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收更難D．如果直接飲用鮮奶，一些微量元素與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收就會(huì)更容易18．仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫對(duì)象，寫一組句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（5分）19.下面是關(guān)于圍棋的資料，請(qǐng)根據(jù)這些資料，陳述將圍棋納入亞運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的理由。要求：寫成一個(gè)單句，不超過(guò)60字。（6分）圍棋是人類歷史上最悠久的一種棋戲，在我國(guó)春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)廣為流行，甚至出現(xiàn)了諸侯列國(guó)都知道的圍棋高手。西漢張騫出使西域，中國(guó)與中亞細(xì)亞有了文化交流，其中就包括圍棋的交流。圍棋被喻為黑白世界，棋盤縱橫各19道，共有361個(gè)交叉點(diǎn)，是一種極具魅力的智力游戲。圍棋自身蘊(yùn)涵的深刻文化內(nèi)涵，使其在綿延數(shù)千年的發(fā)展中呈現(xiàn)出旺盛的生命力，這顆璀璨的東方文化的明珠正在大踏步走向世界。教育部組織編寫的《圍棋》教材，為青少年進(jìn)一步了解圍棋做了一整套的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍棋成為青少年繼承祖國(guó)文化傳統(tǒng)的優(yōu)秀項(xiàng)目。圍棋由于將科學(xué)、藝術(shù)和競(jìng)技三者融為一體，有著發(fā)展智力，培養(yǎng)意志品質(zhì)和機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想意識(shí)的特點(diǎn)，因而，幾千年來(lái)長(zhǎng)盛不衰，并逐漸發(fā)展成了一種國(guó)際性的文化競(jìng)技活動(dòng)。五、寫作（60分）20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）重陽(yáng)節(jié)，也叫“九九敬老節(jié)”，許多人通過(guò)各種方式向老年人表達(dá)關(guān)愛(ài)。蘇州市中級(jí)人民法院近日出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮審判職能切實(shí)維護(hù)老年人合法權(quán)益的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，用法律武器來(lái)督促子女常回家看看。子女不?；丶铱纯矗z產(chǎn)可能一分錢也拿不到。這一規(guī)定引起社會(huì)熱議。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，文體不限。參考答案2015、11一、1.C(范圍弄錯(cuò)。現(xiàn)代詩(shī)派的詩(shī)人并不是都來(lái)自鄉(xiāng)村，“許多人來(lái)自鄉(xiāng)土”。)2.D（曲解文意?！皩徝捞厣袞|方民族矛盾心理”錯(cuò)誤，原文“呈現(xiàn)出朦朧而又明朗，單純而又豐富的東方民族審美特色”的意思是多層面的審美特征，不是矛盾心理。）3.B（曲解文意。由“而五四運(yùn)動(dòng)的退潮和大革命的失敗，更摧毀了年青詩(shī)人的純真信念，遼遠(yuǎn)的國(guó)土由此成為一代詩(shī)人的精神寄托”可知，“使他們的視野投放到……疆域”的只是“大革命失敗對(duì)詩(shī)人信念的摧毀”）二、（一）4.B（怪為意動(dòng)用法，以之為怪）5.A（兩個(gè)“以”都是目的連詞“來(lái)”；前一個(gè)“于”是“在”，后一個(gè)“于”是“對(duì)”）6.A(應(yīng)為厚遺蒙嘉——顧笑武陽(yáng)——圖窮匕見(jiàn)——倚桂笑罵)7.（略）（二）8．這首詩(shī)描繪出了一幅草青柳嫩、桃李枝錯(cuò)花香生機(jī)盎然的春景圖。（2分）②前后兩句形成對(duì)照，反面襯托出詩(shī)人無(wú)法消除的深愁苦恨。（答“以樂(lè)景襯哀情”，反襯出詩(shī)人無(wú)法排遣的深愁苦恨，也可以。）（3分）9．這兩句不是直接抒發(fā)自己的愁情，而是運(yùn)用擬人的手法，借“東風(fēng)”和“春日”來(lái)寫愁思。（2分）不說(shuō)自己愁重難遣，而怨東風(fēng)、春日冷漠不為遣愁。（2分）這樣，詩(shī)意的表現(xiàn)就更為曲折、含蓄、更有深度。（2分）10.（1）不令而行/雖令不從（2）萬(wàn)類霜天競(jìng)自由/糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（3）風(fēng)蕭蕭兮易水寒/壯士