《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案VIP

《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇一」一、激趣導(dǎo)入：1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？跟好朋友在一起玩，心情怎樣？2、可是，有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《這兒真好》3、齊讀課題二、學(xué)習(xí)課文（一）第1自然段1、小熊為什么會(huì)沒有朋友呢？先請(qǐng)小朋友自己讀課文的第一自然段，到第一自然段中找答案吧！2、找到了嗎？3、這荒島是什么樣的呢？4、生活在荒島上的小熊是什么樣的？看看他的表情，學(xué)學(xué)他的動(dòng)作，用一個(gè)詞說一說：這是一只的小熊。5、書上也用了一個(gè)詞寫出了小熊的感受，找一找，是什么？6、孤零零是一種什么樣的感覺呢？你有沒有感到孤零零的時(shí)候？能不能說一說？7、現(xiàn)在，你就把自己當(dāng)成這只小熊，孤零零的，心里會(huì)怎么想？8、多可憐的小熊??！所以小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。你愿意做小熊的朋友嗎？那么誰愿意讀第一自然段？（老師也愿意和這只小熊做朋友的，大家聽我讀一下好嗎？）9、看來大家都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀，讓小熊感受到我們大家對(duì)他的關(guān)心。（二）第2、3自然段：1、沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呀！這時(shí)，他看到天空飄來一朵云連忙問――（指名讀小熊的話）（相機(jī)評(píng)議）如：很好，你讀出了小熊的感受。你能體會(huì)到小熊的心情了。老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了，都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué)，一起來讀讀。（齊讀）2、云兒說話了嗎？（云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹）質(zhì)疑：小朋友們，小熊這么著急地問云兒，云兒怎么不說話，飄來飄去變成了一棵樹呀？3、（演示“云變樹”）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么嗎？（讓小熊種樹。）4、可是，種樹和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？5、小熊明白了嗎？他是怎樣做的呢？（出示：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多樹。）6、小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認(rèn)真的小朋友，在你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀）好，睜開眼睛，說說你看到了什么？（引導(dǎo)）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫――種呀種。為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫――種呀種。小熊種呀種，你從這個(gè)詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂的）你覺得小熊種得怎樣，就用怎樣的語(yǔ)氣讀。（學(xué)生朗讀）7、就這樣，小熊種呀種，一年，兩年過去了，這時(shí)的小島是什么樣的呢？找出課文中的語(yǔ)句讀一讀。想看看嗎？（出示兩年后的小島圖）8、小島上到處都是樹，這些樹長(zhǎng)得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起，書上用了兩個(gè)美美的詞，誰能把它找出來，美美地讀一讀。（漫山遍野，綠葉成陰）9、經(jīng)過小熊的努力，小島真是太美了！假如假如這時(shí)候我們漫步在這綠葉成陰的小島上，我們會(huì)看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？又會(huì)對(duì)小熊說些什么呀？10、讓我們?cè)賮碜x一讀第三自然段，一起美美地感受小熊的努力和小島的美好不好？（三）第4、5自然段1、這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥，小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在說――（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧?。W(xué)生練讀（1）你愿意做小鳥嗎？學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作，一邊飛，一邊說。（2）小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？你發(fā)現(xiàn)這么美的地方，你有什么打算呀？2、還有許多小動(dòng)物來了，都是誰？看看圖，讀讀第五自然段。（學(xué)生自由地讀）3、我們是先來到島上的小鳥，遠(yuǎn)處的動(dòng)物們來了，你會(huì)怎樣向這些伙伴介紹我們現(xiàn)在的小島呢？你想向誰介紹就向誰介紹?。ㄏ韧篮献?，一人扮演小鳥，向伙伴介紹）（四）學(xué)習(xí)第六自然段。1、許許多多小動(dòng)物都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰?。空l來讀最后一段？2、現(xiàn)在我們都是快樂的小熊了，一齊讀！引導(dǎo)想象：我們這時(shí)候再來到小島上，又會(huì)看到什么？聽到什么？3、讓我們一起說：這兒真好。（齊讀課題）總結(jié)：――是啊，地球是我們的家園，我們不僅要懂得欣賞美麗的環(huán)境，更要懂得如何保護(hù)環(huán)境，使我們周圍的環(huán)境變得更加美好，讓大家都生活在快樂的家園中。三、拓展延伸課外作業(yè)（自選一項(xiàng)完成）1、把這個(gè)童話故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶，或者小伙伴聽。2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編，演一演課本劇?！哆@兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇二」《這兒真好》經(jīng)典教案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字有感情的朗讀課文，并能表演個(gè)別情景了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。課前準(zhǔn)備：小黑板生字卡片貼圖一、導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《這兒真好》請(qǐng)大家伸出小手和老師一起寫寫課題老師邊板書課題邊說：只要我們拿起筆寫字都要一筆一劃把字寫端正寫工整漂亮，“真”字的里面有三橫，（色筆標(biāo)出）小朋友要牢牢記在心里誰來讀讀課題？指名一生讀課題（真有感情）我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子讀一讀，師范讀---這兒真好生齊讀二、復(fù)習(xí)昨天我們和小熊一起認(rèn)識(shí)很多生字寶寶，今天生字寶寶把帽子都摘下了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們開火車讀一讀吧！出示詞卡：連忙夢(mèng)見一年孤零零不停地一座荒島一只小猴漫山遍野綠葉成陰這個(gè)句子誰會(huì)有感情地讀一讀？出示句子：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！生讀，師評(píng)價(jià)：真有感情，我們一起有感情地讀讀吧。三、精讀訓(xùn)練（一）指導(dǎo)朗讀第一、二自然段1、請(qǐng)小朋友打開書，大聲把課文第一自然段朗讀一遍生自由讀2、誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽指名讀（讀得真流利，誰再把感情加進(jìn)去）（2人）3、小熊住在哪里呢？（提醒學(xué)生把話說完整，說得真完整/你能再完整地說一說嗎）生答：小熊住在一座小小的荒島上。4、師畫：荒島圖，貼小熊圖你們知道荒島是什么樣子的呢？指名說（1人）5、你會(huì)用黑板上的句子說一說嗎？出示填空：荒島上沒有，沒有，只有。（2-3人）說話6、是呀，小熊一個(gè)人住在這座荒島上，覺得怎么樣呢？指名用完整的話說一說。板書：孤零零7、你能把小熊的孤單讀出來嗎？指名讀（2人）女生齊讀8、孤零零的小熊在想什么呢？生答：真想要一個(gè)朋友啊是呀，人在孤單的時(shí)候總是很想找些朋友。（師指著天空）這時(shí)天空飄來了一朵云，小熊看見了云，引讀：連忙問：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”。9、師指著“連忙”，誰來把這個(gè)詞讀一讀指名讀“連忙”?！斑B忙”看出小熊怎么樣？生答：很著急你能把小熊的著急讀出來嗎？指名讀（2人）男生齊讀（二）指導(dǎo)朗讀第三自然段1、云兒是怎樣告訴小熊的？學(xué)生回答：云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹。（把樹畫到小熊面前）云兒實(shí)際上想跟小熊說什么呢？你能學(xué)云對(duì)小熊說一說嗎？生回答。2、師評(píng)價(jià)：小朋友真聰明，小熊和小朋友一樣聰明，他立刻就明白了，他干什么啦？生答：在荒島上種樹。板書：種樹3、小熊種了多少樹---許多。你還從哪個(gè)詞看出小熊種的樹多呢？生回答：種呀種小朋友真會(huì)讀書，能找出書中重要的詞語(yǔ)理解課文4：師述：一年過去了，兩年過去了，小樹苗長(zhǎng)大了?；膷u現(xiàn)在變成什么樣子了呀？你能用書上的詞語(yǔ)說一說嗎？生答：漫山遍野，綠葉成陰板書：漫山遍野，綠葉成陰誰來告訴大家，漫山遍野，綠葉成陰的荒島現(xiàn)在是什么樣子的呢？指名說師在黑板上畫樹5、現(xiàn)在的荒島上除了樹還會(huì)有什么呢？老師把小熊種樹的句子讀一讀，請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？指名回答誰來把你們看到的貼到小島上去（指名貼花草蜜蜂蝴蝶等圖）6、你們真是熱愛大自然的好孩子，現(xiàn)在的小島不再是荒島啦，而是――漫山遍野，綠葉成陰。有這么多美麗的植物，你能給它起一個(gè)既響亮又美麗的名字嗎？生回答（三）指導(dǎo)朗讀第四、五自然段1、美麗的快樂島把小動(dòng)物們都吸引來了，瞧，都是誰來了呀請(qǐng)大家開心地和同桌一起把課文第45自然段讀一遍指名讀2、誰來讀讀寫小鳥的句子生拿著小鳥邊讀邊“飛”上講臺(tái)，把小鳥貼在黑板上。師評(píng)價(jià)：這只小鳥真開心呀誰能讀得更開心點(diǎn)3、許多小鳥都很開心地住下來了。貼許多小鳥圖其它小動(dòng)物們?cè)趺礃幽?？男孩子把寫小鹿、小象和小猴的句子讀讀看指名讀。4、小動(dòng)物們真開心呀。讓我們分角色把小動(dòng)物的開心讀出來吧分角色讀課文5、小動(dòng)物都說這兒真好，請(qǐng)問小朋友們這兒到底好在哪里呢？請(qǐng)你用黑板上的句子來回答，先跟同桌小朋友討論一下出示：啊，這兒真好，這里有。小動(dòng)物們都住在這兒了。指名說6、小動(dòng)物都高興的住在了美麗的快樂島上，現(xiàn)在最高興的是誰呀？生齊說：小熊（把笑臉貼到小熊的臉上，原來的小熊立刻變的快樂起來。）為什么呢？因?yàn)樗K于有很多朋友啦！板書：朋友是什么讓小熊一下子擁有了這么多的好朋友呢？生答師指著板書：小熊本來孤零零地生活在荒島上，后來他動(dòng)手又動(dòng)腦在島上種了許多樹，把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美麗的環(huán)境，迎來了許多得朋友。所以我們小朋友從小要愛護(hù)自然環(huán)境，用行動(dòng)交到更多的朋友。四、作業(yè)1出示小黑板上的練習(xí)：（1）荒島上沒有，沒有，只有。（2）啊，這兒真好，這里有。小動(dòng)物們都住在這兒了。2、生自由完成練習(xí)3、反饋，指名讀4、現(xiàn)在你知道現(xiàn)在這兒好在哪里了嗎？指名說附板書：種樹孤零零漫山遍野朋友綠葉成陰《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇三」這兒真好（教案）《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種方法理解“孤零零”、“種呀種”、“滿山遍野”、“綠葉成陰”等詞語(yǔ)，從而幫助理解句子。2、在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來了。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，同學(xué)們學(xué)得怎樣呢，我們來看看。聽寫詞語(yǔ)：連忙

一座島

說話

大象高興極了

一年

天空2、反饋：象、極的筆順

“座”與“坐”比較過渡：默的真棒，說明你們昨天聽得特別認(rèn)真，這堂課我們也要認(rèn)真聽，下課前我們可要檢查的。二、第一自然段1、（出示圖）聽老師讀第一自然段，邊聽邊想：小熊的家在哪兒？2、理解：荒島師說什么是島？（島就是四面環(huán)水的一塊陸地）在你眼里，島上應(yīng)該有什么呢？那么，這荒島是個(gè)什么樣的呢？（1）出示荒島的圖片，后出示填空題：這座荒島上，沒有_____，沒有______，只有____（2）小島上沒有樹木，沒有花草，這樣的荒島你們?cè)敢庾?？（在荒島上出現(xiàn)小熊）但是有一只小熊它就住在這樣的島上，你們瞧！小熊來了，（出示小熊）大家觀察一下，你覺得小熊怎樣？“很不開心，很孤單……”(3)書上用了一個(gè)詞，也寫出了小熊的感受，找一找。（板書“孤零零”）（小熊邊上出示詞語(yǔ)：孤零零）孤零零是一種什么樣的感受呢？你有沒有感到孤零零的時(shí)候呢？3、“日有所思，夜有所想”它每天睡覺――（引讀）4、誰能通過你的朗讀把此時(shí)小熊的心情讀出來？（指名讀）（評(píng)價(jià)：這是一只孤單的小熊，這是一只渴望朋友的小熊）三、學(xué)習(xí)第二、三自然段過渡：沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呢?。c(diǎn)擊課件）就在這時(shí)侯，“天空飄來一朵云”小熊連忙喊到――（引讀）1、為什么連忙問，從這里可以看出小熊怎么樣？“很著急、很高興”誰能把小熊的著急讀出來？2、云兒不說話，飄來飄去變成一棵樹（演示“云變樹”）小熊明白了嗎？出示：小熊明白了，只有

，才能

。

3、他是怎樣做的呢？（板書種樹）小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認(rèn)真的小朋友，在你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀）好，睜開眼睛，說說你看到了什么？（引導(dǎo)）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫――種呀種（出示句子“小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗?！保榱四馨褝u上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫――種呀種。小熊種呀種，你從這個(gè)詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂的）你覺得小熊種得怎樣，就用怎樣的語(yǔ)氣讀。（學(xué)生朗讀）4、這時(shí)的小島是什么樣的呢，（出示圖）從你們的驚嘆聲中，老師已經(jīng)了解到小朋友們都覺得它很美，（1）（指圖上的綠樹）你看，整個(gè)島上這里一棵，那里一棵，到處都是我們可以說（漫山遍野）誰來讀讀?。ㄖ该x）（2）再看，每一棵樹的葉子都長(zhǎng)得綠綠的，連在一起、靠在一起我們可以說（綠葉成陰）誰來讀好它，（3）這“漫山遍野，綠葉成陰”可不是一天兩天，一年，兩年形成的，而是經(jīng)過漫長(zhǎng)的一年，兩年，許多年形成的，所以讀起來要慢一些。（師范讀）你們想跟老師比比看誰讀得好嗎？小朋友先自己練一練，看誰比老師讀得好。

5、現(xiàn)在這個(gè)島我們還能叫它荒島嗎？（不能）你想給它改個(gè)什么名字呢？“綠島……”(板書)四、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。1、這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥（演示小鳥飛向綠島）（貼鳥圖）小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在說――（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！）學(xué)生練讀（1）你愿意做小鳥嗎？學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作，一邊飛，一邊說。（2）還有許多小動(dòng)物來了，都是誰？出示課文第五段。（生自由地讀）根據(jù)回答相應(yīng)出示：小鹿、小象、小猴、小鳥們（相應(yīng)貼圖）這些小動(dòng)物來到了島上會(huì)說些什么呢？會(huì)覺得這兒好在哪里呢？下面，你喜歡哪種動(dòng)物，就做哪種動(dòng)物，和同桌討論這兒好在哪里。句式訓(xùn)練：＿＿＿來到這兒，說：“＿＿＿”，我可以在這兒＿＿＿3、這時(shí)，小島的主人――小熊看到這么多的小動(dòng)物愿意跟他做朋友，高興極了，不停地說――（引說）：出示小熊圖及句子?！皻g迎你們！歡迎你們！”4、讀到這里，小朋友們，你們知道小熊為什么能交上這么多好朋友？同桌先討論討論？（板書：美化環(huán)境）是啊，小熊的辛勤勞動(dòng)使小島變得這么的美，這樣的小島你愿意來嗎？一座荒島在小熊的努力下，變成了漫山遍野，綠葉成陰的綠島，我們不禁要說（指著課題）“這兒真好”

五、作業(yè)。

補(bǔ)充習(xí)題2板書設(shè)計(jì)15、這兒真好荒島孤零零綠島許多朋友

美化環(huán)境

《這兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇四」這兒真好優(yōu)秀教案范文教材分析：課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的重要性。這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至三自然段）寫小熊向云兒請(qǐng)教后，開始在荒島上種樹。第三段（第四至六段），寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖，可幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。學(xué)情分析：課文較長(zhǎng)，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文，第一自然段抓住孤零零這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會(huì)孤零零的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住這兒真好想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪里？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對(duì)比，來加深體會(huì)，感受小熊的驚喜心情?？梢酝ㄟ^聽學(xué)生的朗讀，看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。一、激趣導(dǎo)入出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?？認(rèn)識(shí)嗎？想知道小熊的故事嗎？今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文1、課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來。生自由讀課文，師巡視。2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示：小象小猴荒島天空夢(mèng)見孤零零一座一年一起玩誰來讀讀第一行的詞語(yǔ)？（真棒，一下子就把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們一起跟她讀）誰來讀讀第二行？第三行誰來讀？我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語(yǔ)讀下來了）老師這還有兩個(gè)更難的，誰來讀好它？繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個(gè)，會(huì)讀嗎？出示：高興極了不停地說（我們一起讀一讀）三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀1、詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡(jiǎn)筆畫：荒島）想象：荒島會(huì)是什么樣的?。浚]有樹，沒有花，光禿禿的）是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書！示孤零零（齊讀詞語(yǔ)）問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語(yǔ)氣？是呀，小熊孤零零的，多可憐??！3、學(xué)習(xí)第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼云）誰來讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰來著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）4、學(xué)習(xí)第3自然段（1）多著急找朋友的小熊?。∧窃苾菏窃趺凑f的呢？快點(diǎn)往下讀讀生自由讀誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個(gè)地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？那云兒這是什么意思?。空l來告訴大家？它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（3）示：小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：一年，兩年，小樹苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。誰愿意讀給大家聽？（5）那怎樣才是漫山遍野，綠葉成陰呢？（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長(zhǎng)大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？怎樣才是呢？你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹）小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會(huì)有什么？（花，草）指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的漫山遍野，綠葉成陰呢？）看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是漫山遍野，綠葉成陰（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會(huì)讀得更美指名讀，師給配上音樂齊讀5、學(xué)習(xí)第4、5自然段過渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長(zhǎng)滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？快速讀讀第4、5自然段。（1）小島上都來了哪些朋友??？A、小鳥小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？指名讀小鳥的話我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）B、還有誰也來了？它們?cè)趺磥淼模啃∠笳f什么？小猴也來了，小猴說什么？小鹿呢？這兒真好，好在哪里?。浚?）分角色朗讀學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。小島上不只來這幾位朋友，一定還會(huì)來好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來？它們會(huì)說些什么？6、學(xué)習(xí)第6自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰??？誰來高興地讀讀最后一段？我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。四、回歸整體喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂。學(xué)生配樂朗讀。五、復(fù)習(xí)生字詞故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰來讀？示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀獎(jiǎng)?wù)n后拿著卡片考考其他小朋友。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)寫本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。一、復(fù)習(xí)檢查1、按課文內(nèi)容填空這兒原來是一個(gè)（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。2、說說這兒好在哪里？有樹木：一年、兩年，小樹長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。有動(dòng)物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：座玩空呀年象極1、自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：部件法：玩：王和元，合成玩。座：廣字頭，里面坐?？眨貉ㄗ诸^，下面工。（教新偏旁穴）猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)人，下面記筆順：橫豎又橫豎，年字就寫成。3、指導(dǎo)寫字：座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，坐要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊王的最后一筆改為提，元的撇畫寫得稍長(zhǎng)，要延伸至王的一提之下?？眨荷舷陆Y(jié)構(gòu)。上面是穴字頭，要蓋住下面的工字。年：獨(dú)體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。4、按筆順描紅。三、作業(yè)練習(xí)寫生字，習(xí)字冊(cè)描紅?！哆@兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇五」第一課時(shí)教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課局部生字。一、揭題導(dǎo)入1、板書課題2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？3、讓我們來讀課文了解吧。二、初讀課文1、教師范讀2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況一座荒島孤零零夢(mèng)見天空云兒飄來飄去連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰高興極了不停地說4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音5、齊讀全文三、書寫指導(dǎo)座空年象極第二課時(shí)教學(xué)要求：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育同學(xué)從小要懂得保護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課局部生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只—小熊。3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎？你們能教會(huì)我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語(yǔ)怎么讀，你們能幫幫他嗎？[顯示]一座荒島孤零零夢(mèng)見天空云兒飄來飄去連忙種呀種許多漫山遍野綠葉成陰高興極了不停地說（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自身聽一聽。（2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）（3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表示得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？二、學(xué)習(xí)第一自然段過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示S1]1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自身當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。2剛才你們是自身讀給自身聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）師：我仔細(xì)聽了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？3引導(dǎo)同學(xué)討論生：“孤零零”這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）生：他把“夢(mèng)見”讀出來了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見）生：可能提到“每天”“許多”。4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自身當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自身就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)三、學(xué)習(xí)第二、三自然段1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問—“云呀云，我怎樣才干找到朋友呢？”[顯示S2]（1）誰來對(duì)著云兒?jiǎn)栆粏?？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽出你這么著急，云兒肯定會(huì)幫你）（假如我是云兒一定很同情你。）（2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）2云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示S3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示S3第二、三句]師引讀：他在島上—種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請(qǐng)你來讀一讀。一起來）種了—許多小樹苗。（他種得可真多。）4一年，兩年，小樹苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]—漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f什么呢？（小鳥說話的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀?。┬▲B還說？生：自由發(fā)揮（2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）師：小鹿蹦上小島也夸—這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說？小鹿還會(huì)說什么？師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個(gè)勁地說，你聽到他說什么了？師：小猴跳上小島高興地說，他會(huì)說什么呀？生；自由發(fā)揮（就把自身當(dāng)成小動(dòng)物直接說）（注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想）3小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動(dòng)物們紛紛趕來的熱鬧景象扮演一下吧？可是上來扮演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。（1）生戴頭飾扮演，師旁白（2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。（3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)扮演，生齊旁白。（說旁白的重要性）五小結(jié)1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無論誰去那兒都會(huì)夸—這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個(gè)有趣的故事讀一讀。六書寫指導(dǎo)小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫—玩呀?！哆@兒真好》的小學(xué)語(yǔ)文教案「篇六」一、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。3、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，使學(xué)生明白改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字寫字2、朗讀課文三、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖2、音樂磁帶五、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)初讀課文（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課指名分段讀課文，說說課文中“這兒真好”是誰說的？教師過渡：這兒以前好嗎？二、精讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀課文的第一段（1）說說這兒以前好嗎？學(xué)生聯(lián)系“荒”字想想小島以前的樣子，并說一說。（此處滲透環(huán)保教育，學(xué)生通過對(duì)荒島樣子的想象，激起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往）（2）指導(dǎo)朗讀：這樣的小島上，只有一個(gè)孤零零的小熊，如果你是小熊你會(huì)怎么想？你們能讀出這樣的感受嗎？學(xué)生練讀指名讀，評(píng)議后齊讀。師過渡：這時(shí)天上飄來一朵云，小熊連忙問。2、指導(dǎo)讀第二段師指一學(xué)生：你這只小熊說了什么？生讀，評(píng)議。3、指導(dǎo)讀第三段（1）學(xué)生自由小聲讀第三段，說說白云告訴小熊沒有？（2）小熊明白了什么？指名讀，評(píng)議。齊讀。（3）現(xiàn)在的小島還能叫荒島嗎？你們能不能給這個(gè)小島再起個(gè)名字。（此處通過學(xué)生讀小熊種樹內(nèi)容和給小島換名，使學(xué)生體會(huì)到種樹會(huì)使環(huán)境產(chǎn)生變化，從而滲透環(huán)保教育）（