2026屆高考語文復(fù)習(xí)：鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧 課件VIP

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧-----詩歌的表達(dá)方式問題：從“景”與“情”的角度，賞析白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”一句。(3分)[解析]本題考查抒情的表達(dá)方式。要從兩個(gè)方面去分析，哪是“景”，哪是“情”，“景”是“東船西舫”“江心秋月白”，為什么會(huì)“悄無言”，是因?yàn)椤皷|船西舫”上的人被琵琶女的樂聲感動(dòng)了。[自組答案]這是情景交融的表現(xiàn)手法。(1分)(步驟一)詩人通過寫周圍船只的靜，寫江上月光的皎潔，(1分)(步驟二)表現(xiàn)了琵琶女技巧的高超。(1分)(步驟三)二、考點(diǎn)分解鑒賞表達(dá)方式【命題揭秘】

詩詞中主要運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。所謂表達(dá)方式的評(píng)析就是指能辨析詩歌中運(yùn)用了哪些表達(dá)方式以及所起到的作用。

高考對(duì)于“表達(dá)方式”主要有以下的考查形式：

1、某詩句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式(技巧)，有什么作用？

2、詩歌中的感情是怎樣表達(dá)出來的？

3、詩歌在情與景的關(guān)系上是怎樣處理的？表達(dá)方式敘述描寫議論抒情動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合正面?zhèn)让孢h(yuǎn)近高低觀察角度的變化或色彩的描繪、白描或細(xì)節(jié)描寫直接抒情：直抒胸臆間接抒情相關(guān)術(shù)語：借景抒情寓情于景托物言志觸景生情借古諷今說明

[注]①周樸(？—878)：字太樸，吳興(今屬浙江)

人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支

流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？(一)詩歌大意要讀懂(二)審讀題目要仔細(xì)——情景關(guān)系(三)解題思路要清晰

解答詩歌“情景關(guān)系”類題目，首先應(yīng)當(dāng)明確常見的幾種相關(guān)情景手法，如“觸景生情”、“情景交融”(融情于景)，從另一個(gè)角度來說還有“以樂景寫樂情”“以樂景寫哀情”“以哀景寫哀情”“以哀景寫樂情”等。其次一般要結(jié)合詩歌具體分析是如何使用這種方法，景為何景，情為何情。景情的聯(lián)系。此詩觸景生情、寓情于景、寫哀景抒哀情的手法，在情感上則蘊(yùn)含了一種低沉、落寞的思想情緒。(四)評(píng)分細(xì)則要明了題干中指明了“情景關(guān)系”：要答出“觸景生情”“寓情于景”“寫哀景抒哀情”。每個(gè)要點(diǎn)分別為2分。(五)組織答案要規(guī)范①觸景生情，②寓情于景，③寫哀景抒哀情。(每個(gè)要點(diǎn)2分)考生甲送檢樣卷本詩描繪眼前之景，表達(dá)了懷古傷今之情。

得分：2分專家評(píng)卷失誤類型：情景關(guān)系不全面失分探因：只是答出了觸景生情，得2分。沒能答出情與景之間的其他的關(guān)系。送檢樣卷情景交融，寓情于景，表達(dá)了一種低沉、落寞的思想情緒。

得分：2分專家評(píng)卷失誤類型：情景關(guān)系不全面，概念不清，重復(fù)作答失分探因：“情景交融”與“融情于景”是一回事。得2分。本題情與景的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系：先是觸景生情，再是融情于景。具體來說是融哀情于哀景。考生乙一、抒情方式

詩歌最大的特點(diǎn)就是抒情性，抒情是古代詩歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要的表達(dá)方式。它可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。1．直接抒情又稱直抒胸臆，就是直接表達(dá)作者的思想感情，是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達(dá)作者思想感情的寫作筆法?！局R(shí)精要】詩詞中，描寫方式、抒情方式是表達(dá)方式中考查的重點(diǎn)?！纠?】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。南園李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？

這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。答案這首詩表達(dá)了作者投筆從戎的愿望和建功衛(wèi)國(guó)的理想。是用直抒胸臆的方式表達(dá)的。詩人大發(fā)感慨，書生從來無用，應(yīng)該拿起武器去收取關(guān)山。2．間接抒情

多數(shù)情況下，詩人的思想情感不是直接表達(dá)而是借助于其他事物來表達(dá)的。(1)借景抒情 指的是借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人?！纠?】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。三閭廟戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。本詩表達(dá)了怎樣的感情？詩的后兩句有什么作用？本詩憑吊屈原。用沅湘長(zhǎng)流不盡的江水比喻屈原千年不盡的怨恨，表達(dá)了對(duì)他的極大同情。后兩句借景抒情，通過日暮秋風(fēng)吹落無邊落葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈原的哀怨，寄托了作者的同情。(2)觸景生情

是指詩人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式?！纠?】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。閨怨王昌齡閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說第三句是全詩的轉(zhuǎn)關(guān)，你是怎樣理解的？說說你的理由。第三句是全詩的轉(zhuǎn)關(guān)。女主人公由開始的“不曾愁”到“悔”的心理的變化，主要原因是“忽見陌頭楊柳色”。女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色(春色)，聯(lián)想到千里之外的夫婿，自身的孤獨(dú)寂寞、對(duì)夫婿的思念和牽掛，一時(shí)涌上心頭，自然而然產(chǎn)生“悔”的心理活動(dòng)?！纠?】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

這首詩在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。(3)寓情于景

詩人的喜怒哀樂與寫景狀物結(jié)合在一起。詩人通過對(duì)景物的描寫來表現(xiàn)自己的感情。這首詩運(yùn)用了寓情于景的手法。詩人獨(dú)愛自甘寂寞的澗邊幽草，無意居高媚時(shí)的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的悠閑景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷?！纠?】閱讀下面這一首唐詩，然后回答問題。西塞山懷古劉禹錫王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。(4)借古諷今詩人借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)自己的思想情感的手法。

詩人看似懷古，卻另有其意義，其弦外之音又是什么？請(qǐng)作具體分析。

①西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。在今湖北大冶東面的長(zhǎng)江邊。②太康元年(280)晉武帝命王浚率領(lǐng)水軍，順江而下，討伐東吳。③東吳的末代皇帝孫皓，憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為是萬全之計(jì)。誰知王浚用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，結(jié)果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。解析作者是唐代的人，寫的卻是三國(guó)的人和事，很顯然不是為寫古而寫古這么簡(jiǎn)單。詩的前四句主要是敘事，后四句主要是抒情。劉禹錫寫此詩時(shí)，正處于藩鎮(zhèn)勢(shì)力意欲抬頭之時(shí)。劉禹錫此詩的確有所指。答案詩歌借東吳和六朝破亡的歷史，無情嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，它們最終逃脫不了滅亡的命運(yùn)?！纠?】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？

這首詩向人們表明了怎樣的心跡？運(yùn)用了什么手法？(5)托物言志詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)，寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。

本詩運(yùn)用了托物言志的手法，以蟬的高潔象征自己品行的高潔，表現(xiàn)了希望得到援救、昭雪冤獄的愿望?！敬痤}步驟】第一步：明確指出詩中使用了什么表達(dá)方式。第二步：結(jié)合詩句具體詮釋這種表達(dá)方式。第三步：闡明這種表達(dá)方式的效用。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端。"請(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

參考答案：這首詩運(yùn)用了借景抒情的手法，借助綠草、芳樹、澗水和春山等意象描繪出詩人行經(jīng)宜陽時(shí)即目所見的暮春景象，

透露出詩人傷春、凄涼之情，情景交融，感染力強(qiáng)。

二、描寫技巧1．虛實(shí)相生

“實(shí)”是指眼前的景；“虛”可以是過去的景，也可以是想象的景?！纠?】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

關(guān)于三、四兩句詩，明人陸尉雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。解析本詩是一首送別詩，前兩句寫在一個(gè)清秋的日子二人依依惜別，是“舟涼”更是“心涼”。后兩句描寫了朋友遠(yuǎn)在異地的惆悵之情，表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)切之情。如果理解了“代為之思，其情更遠(yuǎn)”的意思，那本題也不算難；因?yàn)樗蛣e詩寫景一般要么是寫眼前景，即景抒情；要么是運(yùn)用虛寫(想象)的手法，寫別后的景象。 答案由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表現(xiàn)得更為深遠(yuǎn)。

三四句“無定河邊骨”和“春閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對(duì)，榮枯迥異，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。一個(gè)“可憐”，一個(gè)“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

隴西行唐.陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。2．正面描寫和側(cè)面描寫【例8】閱讀長(zhǎng)詩《陌上?！返拈_頭部分，然后回答問題。

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

這段描寫突出了羅敷的美麗動(dòng)人，詩歌是怎樣體現(xiàn)的？運(yùn)用了什么手法？解析《陌上?！肥菨h代樂府詩中一首著名的敘事詩，它描寫了一個(gè)名為羅敷的采桑女子巧妙拒絕太守調(diào)戲的故事。全詩集中筆墨，塑造了一個(gè)美麗、機(jī)智、堅(jiān)貞的農(nóng)家女子的形象?！赌吧仙！穼?duì)人物形象的塑造，不僅影響著后來的詩歌創(chuàng)作，也是其他藝術(shù)形式學(xué)習(xí)的榜樣。答案主要是運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來突出人物的美麗動(dòng)人。極力描寫羅敷的衣著打扮，屬正面描寫；極力描寫行人的癡態(tài)，是側(cè)面描寫。正面和側(cè)面相結(jié)合，刻畫了羅敷的美麗非凡。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。作者從三個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題。①?gòu)摹棒勒砝洹睂?，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。②從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。③從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。【例9】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。詩歌后兩句是如何描寫景物的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析。3．動(dòng)靜結(jié)合

客觀事物有動(dòng)有靜，動(dòng)和靜是一對(duì)矛盾，它們相互依存和轉(zhuǎn)化，世界因此而多彩多姿。靜的境界是不容易表現(xiàn)的，古代詩人常常用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)來襯托渲染，把動(dòng)靜對(duì)立統(tǒng)一的情態(tài)攝入詩歌，使得詩中的人、事、景的動(dòng)與靜有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成或動(dòng)中有靜，或靜中有動(dòng)，或動(dòng)靜相襯的和諧畫面。解析在高考中，對(duì)描寫這一表達(dá)方式的考查主要是和鑒賞形象及表達(dá)技巧聯(lián)系在一起的。詩人使用點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等多種技巧，多角度、全方位地表現(xiàn)形象。這首詩四句，每句構(gòu)成一幅相對(duì)獨(dú)立的畫面，合起來又組成一幅更有意境的畫面。后兩句一寫“宿鷺”，一寫“跳魚”；一用“靜”，一用“鳴”，動(dòng)靜結(jié)合。答案詩人進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。動(dòng)靜動(dòng)、靜景或動(dòng)靜景結(jié)合或動(dòng)靜景相互映襯。

在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動(dòng)景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點(diǎn)的不同，作者有時(shí)只寫動(dòng)景或靜景，有時(shí)動(dòng)靜景兼寫，有時(shí)為寫靜景而以寫動(dòng)景來襯托，有時(shí)為寫動(dòng)景而以寫靜景來襯托。蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

采用了靜景（前兩句）動(dòng)景（后兩句）結(jié)合的方法，將山水的明麗動(dòng)人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中?！纠?0】閱讀下面的宋詩，然后回答問題。約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！伴e敲棋子”雖是詩人一個(gè)小小的動(dòng)作，卻將詩人的心理刻畫得細(xì)致入微。請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要的賞析。4．細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫看似無關(guān)緊要，可有可無，但都是詩人精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一首詩歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理，揭示主題思想等作用。解析與人約會(huì)而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每一個(gè)人都會(huì)有的經(jīng)驗(yàn)。然而，趙師秀這首小詩卻寫得深蘊(yùn)含蓄，余味無窮。詩的前兩句是寫景，既交代了時(shí)令，又描寫了約會(huì)的環(huán)境。第三句是點(diǎn)題，同時(shí)引出下文對(duì)詩人動(dòng)作的描寫。第四句是意蘊(yùn)豐富的句子，歷來為人所稱道。答案末句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。詩人約客下棋，可是時(shí)間已過夜半，客人還未到來，詩人百無聊賴之際，有意無意地拿起棋子在棋盤上敲擊，將燈花都震落了。這一細(xì)節(jié)貌似閑暇，實(shí)則反映出詩人內(nèi)心的焦躁煩悶。【例11】閱讀下面的唐詩，完成后面的問題。田家聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。

本詩表現(xiàn)“田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。5．白描

白描主要用簡(jiǎn)練的文字描摹對(duì)象，不重詞藻修飾與渲染烘托，具有傳神和突出主體的作用。解析

本詩四句寫了四個(gè)場(chǎng)面，似乎不見作者的情感態(tài)度，但作者的情感態(tài)度又充滿字里行間。顯示了高超的表現(xiàn)藝術(shù)。白描即用最樸素、最簡(jiǎn)練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌?；卮鸨绢}只要抓住題干中“沒有一句議論和抒情的句子”的提示語，自然就會(huì)聯(lián)想到白描的手法。答案運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉(cāng)虎視以待的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

高考詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法提醒在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技巧、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、寫作手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范典型表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見大、托物言志、用典、白描、起興等。

靈活運(yùn)用,根據(jù)詩歌內(nèi)容作判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范1．襯托 就是利用其它一些近似或?qū)α⒌氖挛镒鳛榕阋r來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物更加性格突出，形象鮮明。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯。古代詩歌中常見的幾種表現(xiàn)手法學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范［A、正襯］

①喜景襯喜情，哀景襯哀情情樂則景樂，情哀則景哀。大江東去浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。

這首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜的地位——正襯。

襯托學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范［B、反襯］

②以樂景襯哀情（反襯）以樂景寫哀，更見其哀。絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對(duì)照，用以反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范2．象征（托物言志）

借用某種具體的形象的事物暗示特定的任務(wù)或事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，從而收到含而不露的藝術(shù)效果?！纠?】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！

清人馮浩評(píng)論此詩“有神無跡”的象征手法高妙無比，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范答案李商隱的《柳》是借詠柳自傷遲暮、傾訴隱衷的一首七絕。詩人運(yùn)用象征手法，句句寫柳，而全篇不著一個(gè)“柳”字；句句是景，句句詠物，而又句句寫人，抒發(fā)對(duì)稀疏衰落的秋柳的悲嘆之情。詩中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳正是詩人自嘆身世的生動(dòng)寫照。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范3．比興

“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！蓖ㄋ椎刂v，“比”就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！氨取迸c“興”常常連用?！纠?】閱讀《關(guān)雎》的開頭部分，然后回答問題。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！@四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案這四句運(yùn)用了比興的手法，首句借雎鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。(說“比興”也正確，興中有比)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范4．渲染

“渲染”一般是用景物、環(huán)境來烘托情感，對(duì)景物環(huán)境多作正面的描寫?！纠?】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。青玉案

賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。

詞的下闋“試問閑愁都幾許”，卻用“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”來作答，這是運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范答案：這里運(yùn)用了渲染的表現(xiàn)手法，詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來渲染這閑愁之濃，之深。用博喻的修辭手法將無形變有形，將抽象變形象，變無可捉摸為有形有質(zhì)，顯示了高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范5．烘托

與渲染不同，烘托多從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。鳥鳴澗·王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動(dòng)的景物，（烘托）出畫面的富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又反襯了春澗的寂靜。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范6．用典

用典有用事和摘引前人詩文語句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩文語句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而寓意于言外。例：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范7．以小見大在表現(xiàn)大題材時(shí)，詩人不是敘述描寫大事件、大場(chǎng)面，而是著眼于小事情、小景象，通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見大。【例7】

閱讀下面的唐詩，然后回答問題。春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

“以小見大”就是以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。請(qǐng)結(jié)合詩句談?wù)劚驹娛侨绾芜\(yùn)用這種手法來表現(xiàn)主旨的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范答案本詩采用以小見大的手法寫了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢(mèng)的黃鶯的情景，看似是一首抒寫兒女之情的小詩，卻有深刻的時(shí)代內(nèi)容。它通過寫少婦懷念征人的小情景，反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦的大主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范8．卒章顯志詩人往往在詩歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷?！纠?】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。行路難三首(其一)李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

這首詩的尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”在全詩中有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范答案此兩句在全篇中起到卒章顯志的作用。詩歌四個(gè)層次跌宕起伏，彌散著失意困頓和前途渺茫的惆悵，但尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的句意則顯得高昂樂觀，境界頓開，表達(dá)對(duì)未來的期望，實(shí)現(xiàn)理想的向往。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達(dá)詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。卒章顯志學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范臨洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。景情后四句表露想入仕，希望張丞相引薦之意。注：“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識(shí)?！按贯炚摺北扔鳟?dāng)朝執(zhí)政的人，這里指張九齡。“羨魚情”喻從政的心愿。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。卒章顯志學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范10．欲抑先揚(yáng)

所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)對(duì)象，而起筆開始卻貶抑它，批評(píng)它。前文的"抑"，是為了反襯后文的"揚(yáng)"。反之就叫欲抑先揚(yáng)。表達(dá)效果：欲擒故縱，曲折生動(dòng)，引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾?！纠?0】閱讀下面的唐詩，然后回答問題。賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

“可憐”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的賞析。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范答案“可憐”是可惜、可悲的意思，是全詩的關(guān)鍵，表達(dá)了作者對(duì)文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評(píng)之情。在結(jié)構(gòu)上，本詩采用先揚(yáng)后抑的手法——前兩句圍繞“重賢”逐步升級(jí)，節(jié)節(jié)上揚(yáng)，三、四句一轉(zhuǎn)，由強(qiáng)烈對(duì)照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法題答題規(guī)范古典詩詞鑒賞表達(dá)技巧——修辭手法表達(dá)技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，就是分析詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，收到了怎樣的效果等。一.修辭手法1、常見的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)，還有雙關(guān)、互文、通感、頂針等。2、技法解密：A.明辨修辭手法：明確各種修辭手法的構(gòu)成、特點(diǎn)B.洞悉表達(dá)效果

鑒賞古典詩詞中修辭手法的重點(diǎn)不是辨識(shí)和判斷，而是分析體會(huì)修辭的妙處，即分析表達(dá)效果，體會(huì)對(duì)其塑造形象、抒發(fā)情感、體會(huì)主旨的作用。比喻

定義：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。

表達(dá)效果：突出事物特征，描摹事物形象生動(dòng)的作用，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。（化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體）分類：比喻可分為明喻、暗喻、借喻。明喻（像、如、一般、似）：小明像一只頑皮猴子。暗喻（是、變成、成為）：小明是一只頑皮猴子借喻：那只猴子真頑皮?。ê镒樱叫∶鳎皇钦婧镒樱。?/p>

博喻：就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，又叫連比。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢(shì)。例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”（劉禹錫《望洞庭》）【析】詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。例2：《蘭溪棹歌》（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！疚觥俊叭缑肌?，以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明凈，亦反襯出月光的明潔。

水仙子?重觀瀑布

喬吉

天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。

這首小令形象鮮明，氣韻生動(dòng)，主要得力于修辭手法的成功運(yùn)用，請(qǐng)具體指出并簡(jiǎn)要分析。

參考答案：運(yùn)用比喻的修辭手法。將瀑布說為“雪練”“冰絲”“露華”是借喻；末三句，用比喻詞“似”提起，是明喻，而且是博喻，通過多方比喻，描繪了瀑布的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)之美。比擬

把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。古詩鑒賞，主要是擬人。

擬人的表達(dá)效果：使事物人格化，使無生命的東西活躍起來，使抽象的事物具體化，能啟發(fā)人聯(lián)想，使人倍感生動(dòng)有趣，描寫的物更形象、生動(dòng)。

例1：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！保ǘ鸥Α洞阂瓜灿辍罚?/p>

【析】詩歌細(xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。例2：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》

）

【析】

“關(guān)不住”、“出墻來”用擬人手法，寫活了“紅杏”，表現(xiàn)出早春的蓬勃生機(jī)。從而說明一切美好的、向上的、生機(jī)勃勃的事物，都具有頑強(qiáng)的生命力，是任何力量都禁錮不了的。

山園小梅林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板與金尊。

請(qǐng)分析進(jìn)頸聯(lián)的修辭手法。參考答案：這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫霜禽愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。借代

定義：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。

表達(dá)效果：突現(xiàn)描寫對(duì)象的特征，可使語言含蓄、簡(jiǎn)練，引發(fā)讀者聯(lián)想。

例1：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗?mèng)令》）【析】詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

例2：“終歲不聞絲竹聲”。（白居易《琵琶行》）

【析】詩中以“絲竹”代音樂。

例3：“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》）【析】詩中的“鞍馬”代“客人”。

青玉案?元夕辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。請(qǐng)找到運(yùn)用借代的修辭手法的句子，并分析其表達(dá)作用?！皩汃R雕車香滿路”“笑語盈盈暗香去”這兩句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借體香來指代那些打扮得花枝招展，爭(zhēng)相去看燈、戲耍的女子，這樣寫含蓄而又生動(dòng)，這些女子的歡鬧與下文在“燈火闌珊處”的“那人”形成鮮明的對(duì)比，突出了后者的可貴。

夸張

定義：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。

表達(dá)效果：更鮮明地突出事物特征、更強(qiáng)烈地表達(dá)詩人的情感。

例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！保ɡ畎住肚锲指琛罚?/p>

【析】愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。例2：《早發(fā)白帝城》中，“千里江陵一日還”，詩人“朝辭白帝”，“千里”之遙“一日”即還，通過對(duì)比夸張，突出舟行之快，同時(shí)詩人輕松愉快的心情也躍然紙上。例3：《望廬山瀑布》中，詩人以“飛流直下三千尺”來寫瀑布雄壯氣勢(shì)，又由此聯(lián)想到“銀河落九天”，將夸張和比喻有機(jī)結(jié)合起來，寫得驚心動(dòng)魄而又極富奇情壯采。另外：力拔山兮氣蓋世。筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。蜀道之難，難于上青天。

上邪《漢樂府》

上邪，我與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對(duì)愛情的熱烈忠貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強(qiáng)烈。對(duì)偶

概念：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：從形式看，語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例1：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”（杜甫《登高》）【析】從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江””使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里可以感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說明。這首詩的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭(步驟一).三四句中“芳樹”對(duì)“春山”,“花”對(duì)“鳥”,“自落”對(duì)“空啼”(步驟二).對(duì)偶的運(yùn)用,使得本詩語言更加簡(jiǎn)練、整齊，寫出了詩人“春行”途中的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融?！盎ㄗ月洹薄ⅰ傍B空啼”之景顯出了山中的寧靜，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情（步驟三）.排比

作用：1.意象繁密，語言精練。

2.感情強(qiáng)烈，真摯感人?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?/p>

(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。設(shè)問

概念：先提出問題，接著自己把看法說出。作用：開頭以問題引入，領(lǐng)起全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。例1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”（元曲小令，阿魯威作）【析】以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。反問概念：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。作用：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例1：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《題烏江亭》【析】使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

反復(fù)1.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。2.碩鼠碩鼠，無食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時(shí)方始休。作用：1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。2.強(qiáng)調(diào)主題，形成氣勢(shì)，突出情感。3.思想感情的表達(dá)更為綿密曲折。互文定義：在古文中，把屬于一個(gè)句子(或短語)的意思，分寫到兩個(gè)句子(或短語)里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。

作用：筆墨經(jīng)濟(jì)，以少勝多，表意委婉，耐人尋味。

例1：不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》范仲淹）

意思是不因「物」﹝所處環(huán)境﹞或「己」﹝個(gè)人遭遇﹞而喜，也不因「物」或「己」而悲。例2：如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（《木蘭詩》）句前部分省去“壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯(cuò)補(bǔ)充。例3：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一句，“秦”和“漢”是互相補(bǔ)充。即明月仍是秦漢時(shí)的明月，山關(guān)仍是秦漢時(shí)的山關(guān)，并非明月屬秦關(guān)屬漢。分析下列句子的意思：1、開我東閣門，坐我西閣床。意思是：開我東、西閣的門，坐我東、西閣里的床。2、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。分析：東市”“西市”“南市”“北市”組成互文，意思是跑遍了許多市集，購(gòu)齊了出征所需之物，而不是在某一個(gè)集市上只買某一樣?xùn)|西。雙關(guān)

在一定的語言環(huán)境中，借助語音或語義的聯(lián)系，使語句同時(shí)關(guān)涉兩種事物，這種言在此而意在彼的修辭方式叫雙關(guān)。利用詞語的諧音關(guān)系（音同或音近）構(gòu)成的雙關(guān)叫諧音雙關(guān)。借助詞語的多義關(guān)系構(gòu)成的雙關(guān)叫語義雙關(guān)。

竹枝詞（唐·劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

【析】這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)是民歌中常用的手法?！扒纭迸c“情”同音，是雙關(guān)。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對(duì)她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。

無題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

析：“絲”字與“思”諧音，意思是說，自己對(duì)于對(duì)方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。“淚”，指燃燒時(shí)的蠟燭油，這里取雙關(guān)義，指相思的眼淚，反映痛苦的感情終生以隨。（10年廣東卷）10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）【參考答案】隔，隔斷、阻隔之意。一語雙關(guān)，既是視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；又指情感的阻隔：思念之情無法傳遞。表達(dá)了對(duì)江東的留戀之情。

把各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等）溝通起來，用甲感覺去描寫乙感覺，這種修辭手法叫“通感”。

通感

①微風(fēng)過處，送來屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。②塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。

對(duì)于月亮，我有許多想象。我覺得太陽是咸的，月亮是甜的；太陽是硬的，月亮是軟的；太陽像是悲壯的軍樂，月亮像是纏綿的情曲；太陽是壓在我們頭上，叫我們下沉，下沉；月亮是浮在我們心上，帶我們上升，上升……表達(dá)效果：感覺互換，化抽象為具體，讓讀者更好地理解；能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；能充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。白居易《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤；間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@里用急雨聲、私語聲、珠落玉盤聲、鶯語聲、幽咽泉聲、銀瓶破裂聲、刀槍相擊聲、裂帛聲來比琵琶聲，既是以聲類聲，又是化聽覺為視覺。

塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間借問梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M山關(guān)！

在明月當(dāng)空的草原之夜，有人吹起《梅花落》的曲子，那陣陣悠揚(yáng)的笛聲，竟化成了落滿關(guān)山的朵朵梅花。在這里，詩人把聽覺美的特征表現(xiàn)為與之相通的視覺美的特征，創(chuàng)造了梅花飄灑似的笛聲這一通感形象。它同時(shí)刺激欣賞者的視、聽感官，使欣賞者在由笛聲的聽覺之美引出梅花的視覺之美的想象中，喚起審美再創(chuàng)造，眼前即會(huì)展現(xiàn)出笛聲吹開朵朵梅花的邊塞月夜的奇麗景色，使人更加深刻地感受到作品所提供的意象世界的美。用典

古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。

用典有用事和引用前人詩句兩種。

用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼之才，將他從長(zhǎng)沙招回，在宣室接見，而李商隱寫《賈生》，卻用“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”的詩句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對(duì)漢文帝接見賈誼的反用。通過反用，實(shí)則慨嘆自己的懷才不遇。再如《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”三、四句借用飛將軍李廣的典故。

引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

如《孟子》中的“狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發(fā)”，為杜甫點(diǎn)化，在《詠懷五百字》中寫出：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>

比興

朱熹在《詩集傳》中說“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！睖\顯而準(zhǔn)確地解釋了比興的含義。如1：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句既是興，又是比，雎鳩天性溫順，可比淑女之嫻靜；雎鳩乃“河洲”常見之鳥，可使人聯(lián)想起常來河邊采荇之女；“關(guān)關(guān)”乃雎鳩雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情。

如2：《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》兩章的開頭即用了比興的手法：“桑之未落，其葉沃若?！币陨Ｈ~之潤(rùn)澤有光，比喻女子的容顏亮麗。“桑之落矣，其黃而隕?！币陨Ｈ~的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄如3：漢樂府詩歌《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來渲染氣氛，激發(fā)讀者想象，創(chuàng)造出纏綿悱惻的情調(diào)，又能引起下文的故事，起到了統(tǒng)攝全篇的作用。

判斷下列詩句的修辭手法。⑴春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。⑵知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。⑶霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。⑷一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。⑸即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。⑹竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？⑺岱宗夫如何？齊魯青未了。⑻疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。⑼荷花嬌欲語，愁煞蕩舟人。⑽黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)纖手香凝。對(duì)偶\擬人雙關(guān)反復(fù)、設(shè)問\借代比喻、夸張比喻對(duì)偶反問設(shè)問對(duì)偶通感擬人擬人

卜算子

送鮑浩然之浙東王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

詞人從“眉如春山”、“眼如秋水”的比喻中翻出新意，反過來用“眉峰”“眼波”比喻山水，造語新奇?！把鄄M”是熱淚盈眶，“眉峰聚”是愁眉緊鎖，用來描繪送別所見自然山水，折射詩人惜別深情，情感動(dòng)人。詩人移情于物，化景語為情語?！懊佳塾帯币徽Z雙關(guān)，既指友人所去浙東的秀麗山水，又描繪了送別時(shí)脈脈含情的神態(tài)，表現(xiàn)出對(duì)友人的深情。此句妙在含而不露。（10年浙江卷）定林①（王安石）漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨[jù]

，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。22．簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）參考答案：“宿”和“尋”皆為人的動(dòng)作，運(yùn)用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，兩情相契，其樂融融！寫出詩人在定林流連忘返的愉悅心境。

征人怨

柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

思考：第二句詩用了什么手法？

“馬策”和“刀環(huán)”都運(yùn)用了借代的修辭手法，前者指戰(zhàn)馬，后者指武器，合起來指代戰(zhàn)爭(zhēng)，一、二兩句表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的怨恨之情。

移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別歌啼四五聲。

⑴作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情的？

參考答案：作者采用擬人手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。亭邊柳樹枝頭的黃鶯，在這即將分離的時(shí)刻，別情依依，鳴聲悠悠，動(dòng)人心弦。主客移位，巧妙而含蓄的表達(dá)了詩人對(duì)湖上亭的依戀之情。（08江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺(tái)（李白）鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁。(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？答案：比喻。（1分）詩人把“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，把“日”比成皇帝，浮云遮住了自己望長(zhǎng)安，自己不得見長(zhǎng)安，自然不會(huì)被統(tǒng)治者所重用。（1分）尾聯(lián)表達(dá)了詩人這樣的思想感情：①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；（1分）②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。（1分）詩詞鑒賞之煉句

一、煉主旨句、具有隱含信息的語句二、對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析三、比較哪一句更好（或哪個(gè)版本更好）四、煉有特殊句式的語句題型概說一、煉主旨句、具有隱含信息的語句

【答題思路】1、簡(jiǎn)析句意，有特殊手法的指出手法（用了什么手法，寫出了哪些事物、景物的什么特點(diǎn)）2、結(jié)合文意賞析3、分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感

江村杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

例題1不同意。最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對(duì)世事也不再有何追求了。（步驟一）本詩前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長(zhǎng)期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。（步驟二）但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（步驟三）因此不同意“喜幸”之說。

鷓鴣天[元]魏初

室人降日，以此奉寄。

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。

[注釋]①室人降日：妻子生日。

問：有一部分人認(rèn)為這首詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＵn中練習(xí)同意。最后一句的意思是什么時(shí)候才能夠收拾好田園，和兒女一起合家煮茶？（步驟一）本詞上片通過今昔對(duì)比寫對(duì)妻子的思情之長(zhǎng)，思情之苦，下片通過“殘照”“歸鴉”描繪了清冷蒼涼的秋景圖。（步驟二）此情此景中，詞人想象出一副其樂融融的秋夜合家品茶圖，借此突出了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情和思鄉(xiāng)思親之情。語言樸素平實(shí)，卻親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。（步驟三）答題步驟：（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容）內(nèi)容：（1）描述詩句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析。（3）點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。結(jié)構(gòu)：關(guān)注位置二、對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行賞析從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在詩中所起的作用1、首句作用：點(diǎn)題、點(diǎn)明時(shí)令季節(jié)、統(tǒng)領(lǐng)全詩、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調(diào)等；2、尾句作用：總結(jié)、升華主題、卒章顯志、照應(yīng)上文、意味深遠(yuǎn)等；3、中間句作用：過渡、伏筆、轉(zhuǎn)換話題等。

望月有感白居易自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請(qǐng)結(jié)合全詩，對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

例題2手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟1）

詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟2）

從而營(yíng)造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3）

初見嵩山張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

[注]張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

【提問】“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？【答案】（1）高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，‖（2）基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；‖一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。（3）表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。課中練習(xí)從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在詩中所起的作用1、首句作用：點(diǎn)題、點(diǎn)明時(shí)令季節(jié)、統(tǒng)領(lǐng)全詩、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調(diào)等；2、尾句作用：總結(jié)、升華主題、卒章顯志、照應(yīng)上文、意味深遠(yuǎn)等；3、中間句作用：過渡、伏筆、轉(zhuǎn)換話題等。

雜詩六首(之一)曹植高臺(tái)多悲風(fēng)，朝日照北林。之子在萬里，江湖迥且深。方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過庭長(zhǎng)哀吟。翹思慕遠(yuǎn)人，愿欲托遺音。形影忽不見，翩翩?zhèn)倚摹?/p>

【提問】這首詩起筆兩句“高臺(tái)多悲風(fēng)，朝日照北林”，歷來被人稱道，請(qǐng)賞析其妙處?！敬鸢浮?1)前兩句寫詩人站在高臺(tái)上見到的自然景色：秋風(fēng)陣陣，初升的太陽照耀著北林。內(nèi)容(2)借景抒情，借“悲風(fēng)”、“朝日”、“北林”等悲涼的意象，手法情感(3)營(yíng)造了高遠(yuǎn)的意境，抒發(fā)了悲愴的思念之情。(4)起筆兩句，在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全詩，渲染了悲愴的氣氛，并以“悲”字奠定全詩的感情基調(diào)。作用例題3留別王維孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。

【注】此詩是孟浩然四十歲到長(zhǎng)安參加進(jìn)士考試不第，還襄陽之際，留別王維之作。

【提問】“當(dāng)路誰相假，知音世所稀”兩句，被認(rèn)為是全詩的重點(diǎn)。試分析這兩句表達(dá)的內(nèi)容和感情，并聯(lián)系全詩，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。答案：這兩句說明歸去的原因:朝廷中沒有人幫助，求仕無望，唯一的知音也將遠(yuǎn)離自己。（內(nèi)容）表達(dá)了一種強(qiáng)烈的怨懟、憤懣的感情。（感情）承上啟下：既照應(yīng)了前四句思?xì)w惜別的內(nèi)容，又是后兩句寫歸隱態(tài)度之堅(jiān)決的依據(jù)。（作用）課中練習(xí)

思遠(yuǎn)人

晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

【提問】“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)感情有什么作用?【答案】首句起興（手法），以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)（內(nèi)容），渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷（感情），既點(diǎn)明時(shí)令、環(huán)境，又點(diǎn)染烘托主題（作用）。課中練習(xí)

從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

【提問】“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？答：前三句敘事抒情，后一句寫景，（手法）詩前三句均就樂聲抒情，最后一句以景結(jié)情，描繪了月照長(zhǎng)城的壯闊蒼涼的景象，（內(nèi)容）加深了詩人的思鄉(xiāng)之情，（感情）離情入景，使詩情得到升華，給讀者留下了無限的想象空間。（作用）課中練習(xí)三、比較哪一句更好或哪個(gè)版本更好【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對(duì)象。二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就結(jié)合手法寫作者抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【提問】詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。例題4(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對(duì)仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。（二）省略句四、煉有特殊句式的語句（一）倒裝句式

主語后置賓語前置狀語倒裝定語倒裝

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?

煙波江上使人愁。晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。聲律的需要

1、主語后置①賓語放到主語位置

秋興八首（其八）杜甫

昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入渼陂。

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。

佳人拾翠春相問，仙侶同舟晚更移。

彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂。

2、賓語前置鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。鮮明地突出“香稻”與“碧梧”兩個(gè)意象，從而寫出京城風(fēng)物的美好月夜

杜甫

今夜鄜州月，

閨中只獨(dú)看。

遙憐小兒女，

未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕，

清輝玉臂寒。

何時(shí)倚虛幌，

雙照淚痕干？

香霧濕云鬢，清輝寒玉臂。突出“濕”“寒”二字，就凸現(xiàn)了妻子望月時(shí)間之久，憶念情感之深的癡情形象。②賓語放在主謂之間3、狀語倒裝

浣溪沙

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家?！皸椈湟陆怼睆?qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與繅車紡紗的聲響，構(gòu)成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。4、定語倒裝

山園小梅林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。疏影橫斜清淺水，暗香浮動(dòng)黃昏月。

水和月的特點(diǎn)得到突出，以此來襯托梅的姿態(tài)神韻。（二）省略句這是由詩歌的凝練所致。送友人李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。游子意（像）浮云，故人情（像）落日。省略了謂語動(dòng)詞“像”，理解應(yīng)是浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。古代詩歌鑒賞——把握詩歌的思想內(nèi)容和感情【考綱闡釋】：

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧語文學(xué)科《考試說明》對(duì)古代詩歌閱讀第四項(xiàng)要求有兩點(diǎn)：②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)多角度入手鑒賞詩歌的情感2．學(xué)會(huì)分析并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概述一、“鑒賞思想情感型”試題常見的設(shè)問方式1.這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？2.試比較詩歌中的不同情感。3.××句寄托了作者什么樣的思想感情？4.本詩某兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度情感

古詩思想內(nèi)容的大致分類和與之對(duì)應(yīng)的題材類型：懷古傷今（懷古詠史詩政治諷諭詩）憂國(guó)傷時(shí)（懷古詠史詩政治諷諭詩）建功報(bào)國(guó)（邊塞詩懷古詠史詩）思鄉(xiāng)懷人（羈旅詩閨怨詩）離情別緒（送別詩、閨怨詩）傷春悲秋（送別詩、閨怨詩）懷才不遇（詠物詩懷古詠史詩）隱逸志趣（山水詩田園詩閑適詩）山水之情（山水詩田園詩閑適詩）一、離愁別緒五、詠物詩二、詠史懷古六、感時(shí)詠懷三、山水田園七、哲理感悟四、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)八、愛情閨怨按思想感情詩歌分為八類一、離愁別緒離愁是表達(dá)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的親人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羈旅離愁）。

別緒是指分別時(shí)依依不舍之情或者表達(dá)對(duì)友人的祝福與感激。或者抒寫勸勉、鼓勵(lì)、安慰之情。形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼；基本主題：依依不舍的留念；情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。

別董大二首

（唐）高適十里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

注意：并非所有的離別都包含著憂傷與不舍，也有激昂奮進(jìn)的。后兩句“莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君”，是對(duì)朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。這首詩感情色彩是積極的還是消極的？因此不能僅憑一個(gè)“別”字就武斷的認(rèn)為是表達(dá)“依依惜別之情。要認(rèn)真品讀全詩。

月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況及未休兵。（1）簡(jiǎn)述這首詩反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境。（2）這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？（1）答案要點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。（“戍鼓”、“未休兵”、“有弟皆分散，無家問死生”、“寄出長(zhǎng)不達(dá)”）（2）答案要點(diǎn)：①懷念家鄉(xiāng)，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；②憂國(guó)憂民，不滿現(xiàn)狀，渴望社會(huì)安定。一首詩歌的感情有時(shí)不是單一的，往往是復(fù)雜的，因此我們不能簡(jiǎn)單的、片面地?cái)喽ǎ且ㄓ^全詩，綜合分析再做出回答。借評(píng)論古代的人和事來諷刺現(xiàn)實(shí)。

（二）詠史懷古

標(biāo)題一般是古跡名、古地名，或直說“懷古”。①通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今或者感慨世事滄桑、物是人非。暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今。②通過贊揚(yáng)古人的英雄事跡，表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情．抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情。③憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。常用鑒賞術(shù)語：

對(duì)歷史盛衰無常的慨嘆憑古吊今、懷古傷今表達(dá)自己懷才不遇的憤懣借古諷今（諷當(dāng)朝統(tǒng)制者昏庸：苛稅/大興土木/戰(zhàn)亂/荒淫無度/無能）（三）山水田園這類詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng)。詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。有的詩歌借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧靜平和生活的向往。分析重點(diǎn)：景物特征主題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國(guó)河山；③厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。鑒賞中常用到的術(shù)語：思想內(nèi)容

—熱愛自然向往自由歸隱閑適淡泊悠然自得表現(xiàn)手法

—借景抒情白描動(dòng)靜結(jié)合語言特點(diǎn)

—清新自然質(zhì)樸自然清新洗練一般山水田園詩歌的意境、氣氛、風(fēng)格常用詞語有：淡泊、淺淡、閑逸、深遠(yuǎn)、沖和、清明、朗潤(rùn)、清朗、幽深、幽靜、恬淡……蘭溪棹歌曲戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。（1）第一句從什么角度來觀察？第二句從什么角度來觀察？這兩句詩勾勒了怎樣的境界？第一句是仰視，第二句是俯視，表現(xiàn)了月色清朗、溪水清澈、山色朦朧的純美意境。四、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)大都是以描寫邊塞雄偉奇絕風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，或者表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)，或者表達(dá)一種建功立業(yè)的理想?；蛘呓衣稇?zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、非正義性，表達(dá)對(duì)和平的向往。往往和戰(zhàn)爭(zhēng)或貶謫聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望與妻兒團(tuán)聚，渴望過安寧生活等內(nèi)容；抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)親人的牽掛之情。請(qǐng)注意出現(xiàn)一下字眼常常是邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩歌：金河、玉（門）關(guān)、青冢、輪臺(tái)、龜茲、黃河、黑山、樓蘭、羌笛、陰山、孤城、疆場(chǎng)、沙場(chǎng)、燕山、匈奴、無定河、塞下、狼煙、、瀚海、涼州、長(zhǎng)城、受降城、單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、李廣（飛將軍）、龍城、烽火…一般邊塞詩歌風(fēng)格常用的詞是雄渾、恢弘、雄偉、浩瀚、雄偉、遼闊、壯美雄奇、蒼勁、高遠(yuǎn)、悲壯、豪邁。

隴西行（唐）陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。1、“五千貂錦喪胡塵”什么手法？2、有人說詩的后兩句震撼人心，你認(rèn)為呢？為什么？3、就這首詩的內(nèi)容看，詩人表達(dá)的思想感情是什么？注：貂錦：漢代羽林軍穿錦衣貂裘。無定河：北方一條界河。1、借代的手法，用貂錦借代精銳部隊(duì)。2、“無定河邊骨”和“春閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是妻子夢(mèng)境中年輕英俊的丈夫，虛實(shí)相對(duì)，榮枯迥異，造成強(qiáng)烈對(duì)比的藝術(shù)效果。3、一個(gè)“可憐”，一個(gè)“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無限同情和對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。五、詠物詩

常與言志連在一起，描寫一個(gè)事物，通過對(duì)此物的贊揚(yáng)或寄寓，來表達(dá)自己的精神、品質(zhì)、理想。即寫物就是內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。抒發(fā)自己的志向與理想。