幼兒行為觀察與引導(dǎo)-課程標準

《幼兒行為觀察與引導(dǎo)》課程標準（一）基本信息適用對象：普高三年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生制定時間：課程代碼：360018二級學(xué)院（部）：公共管理學(xué)院學(xué)分：2學(xué)時：32學(xué)時（理論16，實踐16）合作企業(yè)：先修課程：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生與保育后續(xù)課程：幼兒園游戲制定人：批準人：（二）課程的性質(zhì)與定位本課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，旨在幫助幼兒教師學(xué)習(xí)如何敏銳地觀察幼兒、嚴謹?shù)胤治鏊麄兊男袨?，讀懂行為背后的意義，并對幼兒進行適時、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。本課程既是教育方法學(xué)的重要組成，又是實現(xiàn)幼兒教師教育教學(xué)技能專業(yè)培養(yǎng)目標實踐技能的課程。本課程在學(xué)前教育專業(yè)的課程中占有特殊地位，既是教育方法學(xué)的重要組成，又是實現(xiàn)幼兒教師教育教學(xué)技能專業(yè)培養(yǎng)目標實踐技能的課程，是一門專業(yè)性、綜合性和實踐性極強的課程，是一門集“教、學(xué)、做”一體化的課程，既強調(diào)基本理論和概念，更注重學(xué)前教育教學(xué)實踐技能的培養(yǎng)。（三）課程目標1.總體目標通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會從幼兒行為表現(xiàn)和變化中，把握兒童發(fā)展的內(nèi)在需要，將學(xué)前心理學(xué)的知識和規(guī)律進一步運用在幼兒教育的實際活動中，讀懂幼兒，科學(xué)指導(dǎo)幼兒，激發(fā)學(xué)生職業(yè)興趣，穩(wěn)固專業(yè)思想。根據(jù)新課改的目標分類理論，本課程的具體目標將從專業(yè)能力目標、關(guān)鍵能力目標、課程思政要求三個角度進行闡述。2.具體目標（1）專業(yè)能力目標1）了解兒童行為觀察、分析、指導(dǎo)的重要意義，樹立正確的兒童觀，建立正確的兒童行為觀察、分析、指導(dǎo)觀念；2）了解兒童行為觀察與分析的基本內(nèi)容，把握兒童行為觀察與分析的要求，做好觀察的準備；3）掌握各種類型兒童行為觀察與分析的基本方法；4）了解兒童行為評估的重要意義，建立正確的觀察評價觀；5）掌握兒童行為評價的基本方法和評估角度；6）掌握兒童行為指導(dǎo)的基本方法與步驟。（2）關(guān)鍵能力目標1）具備結(jié)合兒童發(fā)展階段選定觀察目標的能力；2）具備兒童行為觀察的能力；3）具備兒童行為分析的能力；4）具備兒童行為評價的能力；5）具備兒童行為指導(dǎo)的能力。（3）課程思政要求1）將三全育人原則融入本門課程的教育教學(xué)，切實提升對幼兒的行為觀察與指導(dǎo)能力；2）主動探索幼兒行為觀察與指導(dǎo)的有效方法和具體措施，貫徹教育化教學(xué)理念，加強學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)；3）富有創(chuàng)造性地進行幼兒行為觀察與指導(dǎo)，以德施教、立德樹人，積極促進幼兒身心全面發(fā)展。（四）課程設(shè)計思路本課程以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》等學(xué)前教育政策法規(guī)和職業(yè)標準為準則，緊密結(jié)合幼兒園教師保育與教育工作過程進行設(shè)計，教學(xué)過程采用理實一體教學(xué)模式，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際與“學(xué)以致用”的教學(xué)原則，采用案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方式，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，加強學(xué)生實踐活動分析、強化實踐活動組織能力的培養(yǎng)。整門課程分為三大教學(xué)模塊，9個教學(xué)子單元組成。本門課程所設(shè)計的每個學(xué)習(xí)情境均與幼兒園教師保育與教育工作過程密切關(guān)聯(lián)，實施理論與實踐一體化教學(xué)，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。圖1課程設(shè)計思路圖（五）教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)時分配表1各教學(xué)單元學(xué)時分配表學(xué)習(xí)模塊名稱子學(xué)習(xí)單元學(xué)時分配小計學(xué)習(xí)模塊1幼兒行為觀察與引導(dǎo)概述1.幼兒行為觀察概述242.幼兒行為觀察的基礎(chǔ)知識2學(xué)習(xí)模塊2幼兒行為觀察方法3.描述觀察法4144.圖表觀察法45.取樣觀察法46.評價觀察法2學(xué)習(xí)模塊3幼兒行為觀察的實施與分析7.幼兒教師行為觀察的策略與指導(dǎo)4148.幼兒生活活動的觀察與分析49.幼兒游戲活動的觀察與分析6合計學(xué)時322.教學(xué)設(shè)計表2教學(xué)設(shè)計表模塊1課程思政要求項目1幼兒行為觀察的基礎(chǔ)理論幼兒行為觀察與指導(dǎo)概述教會學(xué)生學(xué)會觀察，并將三全育人原則融入本門課程的教育教學(xué)，切實提升對幼兒的行為觀察與指導(dǎo)能力職業(yè)能力描述知識掌握幼兒行為觀察的概念技能理解幼兒行為觀察的分類關(guān)鍵能力形成明確幼兒行為觀察的目標的能力主要內(nèi)容與要求幼兒行為觀察的概念、分類、目標等基礎(chǔ)知識項目2幼兒行為觀察的準備與方法職業(yè)能力描述知識了解幼兒行為觀察的理論準備、心理準備、物質(zhì)準備等技能明確觀察目的、選定觀察對象、確定觀察內(nèi)容關(guān)鍵能力養(yǎng)成幼兒行為觀察的的能力主要內(nèi)容與要求明確觀察目的、選定觀察對象、確定觀察內(nèi)容、確定觀察范圍、擬定觀察提綱、選擇記錄方式模塊2課程思政要求項目1描述觀察法幼兒行為觀察方法培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和認知模式。對兒童的觀察與分析離不開觀察者的主觀意識。因此，要求學(xué)生能夠具有良好的自我反思能力，發(fā)展正面積極的情感，樹立正確的兒童觀，有理想信念和道德情操，建立學(xué)前兒童行為觀察與記錄的正確觀念。職業(yè)能力描述知識熟悉日記法、軼事記錄法、實況詳錄法和樣本描述法的涵義、優(yōu)缺點。技能掌握四種描述觀察法的基本要求和使用范圍關(guān)鍵能力掌握連續(xù)記錄法的基本格式要求，記錄語言的規(guī)范性，初步具有運用描述觀察法觀察幼兒行為的能力。主要內(nèi)容與要求記錄的格式、開始進行記錄、記錄的語言記錄的主觀性與客觀性項目2圖表觀察法職業(yè)能力描述知識熟悉v的涵義、優(yōu)缺點技能掌握2種圖表觀察法的基本要求和使用范圍關(guān)鍵能力學(xué)習(xí)運用兩種觀察方法進行幼兒行為觀察，并對幼兒與行為進行分析。主要內(nèi)容與要求追蹤觀察法、社會交往圖法項目3取樣觀察法職業(yè)能力描述知識熟悉時間取樣法與事件取樣法的涵義、優(yōu)缺點。技能掌握兩種取樣觀察法的基本程序、記錄方法和要注意的問題。關(guān)鍵能力能夠根據(jù)幼兒行為的特點選擇時間取樣法或事件取樣法進行觀察和記錄。主要內(nèi)容與要求文字記錄法、頻數(shù)記錄法、檢核記錄法項目4評價觀察法職業(yè)能力描述知識了解行為檢核表法和等級評定法兩種方法的含義，適用性及優(yōu)缺點。技能掌握兩種方法的具體運用過程，并學(xué)會實際操作關(guān)鍵能力能根據(jù)兩種方法的適用性，選擇恰當(dāng)?shù)挠^察記錄方法主要內(nèi)容與要求行為檢核表法、等級評定法模塊3課程思政要求項目1幼兒行為觀察的實施與分析幼兒行為觀察的實施與分析引導(dǎo)學(xué)生主動探索幼兒行為觀察與指導(dǎo)的有效方法和具體措施，貫徹教育化教學(xué)理念，加強學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)職業(yè)能力描述知識了解觀察實施的注意事項技能掌握幼兒行為分析的方法并能指導(dǎo)幼兒的行為關(guān)鍵能力幼兒行為觀察的準備、注意事項、行為分析和指導(dǎo)主要內(nèi)容與要求觀察的基本程序、觀察的準備、實施與行為分析項目2幼兒生活活動的觀察與指導(dǎo)職業(yè)能力描述知識掌握兒童進餐、盥洗睡眠活動觀察要點及基本方法技能了解影響幼兒進餐、盥洗、睡眠活動的因素關(guān)鍵能力形成能依據(jù)實際情況靈活運用進餐、盥洗、睡眠指導(dǎo)策略的能力主要內(nèi)容與要求進餐、盥洗、睡眠活動的觀察要點、解釋分析、指導(dǎo)策略項目3幼兒游戲活動的觀察與指導(dǎo)職業(yè)能力描述知識了解幼兒園創(chuàng)造性、規(guī)則性、區(qū)域性游戲主要活動形式及其特點技能掌握幼兒園常見的創(chuàng)造性、規(guī)則性、區(qū)域性游戲活動的觀察要點關(guān)鍵能力探索在觀察基礎(chǔ)上的游戲活動指導(dǎo)策略形成相應(yīng)的觀察與指導(dǎo)能力主要內(nèi)容與要求幼兒角色、結(jié)構(gòu)以及表演游戲的觀察與指導(dǎo)（六）教學(xué)實施1.教學(xué)方法和實施條件建議本課程建議采用多種教學(xué)方法進行。如下小組討論、案例法、角色扮演法等教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握實際應(yīng)用的能力，提高學(xué)生實際動手操作能力，并有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）小組討論法：布置教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生在教學(xué)過程中完成相應(yīng)的任務(wù)，促使學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。（2）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法：依據(jù)授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。（3）傳統(tǒng)講授法：由教師講授幼兒行為觀察與指導(dǎo)的相關(guān)知識。（4）案例教學(xué)法：利用幼兒園的一些實際案例來啟發(fā)學(xué)生討論分析。（5）角色扮演法：讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的游戲活動，進行角色扮演。（6）行業(yè)體驗法：教師或行業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園參觀學(xué)習(xí)。本課程采用一體化、實訓(xùn)、課堂等教學(xué)模式，主要在多媒體教室、仿真實訓(xùn)室等場地進行教學(xué)。表3教學(xué)實施安排表模塊項目教學(xué)實施（方法、手段和步驟）教學(xué)環(huán)境主要教學(xué)資源和設(shè)備模塊1幼兒行為觀察與指導(dǎo)概述幼兒行為觀察的概述傳統(tǒng)講授、小組討論、案例教學(xué)多媒體教室多媒體設(shè)備幼兒行為觀察的基礎(chǔ)知識傳統(tǒng)講授、小組討論、案例教學(xué)多媒體教室多媒體設(shè)備模塊2幼兒行為觀察方法描述觀察法傳統(tǒng)講授、小組討論、案例教學(xué)多媒體教室、仿真實訓(xùn)室多媒體設(shè)備圖表觀察法傳統(tǒng)講授、小組討論、案例教學(xué)多媒體教室、仿真實訓(xùn)室多媒體設(shè)備取樣觀察法傳統(tǒng)講授、小組討論、案例教學(xué)多媒體教室、仿真實訓(xùn)室多媒體設(shè)備評價觀察法傳統(tǒng)講授、小組討論、案例教學(xué)多媒體教室、仿真實訓(xùn)室多媒體設(shè)備模塊3幼兒行為觀察的實施與分析幼兒行為觀察的實施與分析傳統(tǒng)講授、小組討論、案例教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法多媒體教室、仿真實訓(xùn)室多媒體設(shè)備幼兒生活活動的觀察與指導(dǎo)傳統(tǒng)講授、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、角色扮演、行業(yè)體驗法多媒體教室、仿真實訓(xùn)室多媒體設(shè)備幼兒游戲活動的觀察與指導(dǎo)傳統(tǒng)講授、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、角色扮演、行業(yè)體驗法多媒體教室、仿真實訓(xùn)室多媒體設(shè)備2.師資條件本課程建議配備的專職教師應(yīng)有1年的高職教學(xué)經(jīng)歷和3年或以上的幼兒園工作或?qū)嵺`經(jīng)歷，掌握高職教育規(guī)律，了解高職學(xué)生的特點，熟悉多媒體教學(xué)等教學(xué)環(huán)境，熟悉幼兒行為觀察與引導(dǎo)的理論，多運用案例教學(xué)法，課內(nèi)與課外相結(jié)合，最終通過案例分析、設(shè)置疑難、教授討論等形式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師應(yīng)具有較強的課程思政意識和能力，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，積極梳理課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，將課程思政融入課堂教學(xué)全過程，推動專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行。根據(jù)需要，聘請幼兒園園長或優(yōu)秀幼兒園教師作為兼職教師承擔(dān)幼兒行為觀察與指引教學(xué)任務(wù)或開展相關(guān)講座。兼職教師需具備如下條件：有幼兒園一線的教學(xué)經(jīng)驗，熟悉兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等。3.校企合作本課程基于x集團平臺，與幼教行業(yè)內(nèi)的多所幼兒園建立長期穩(wěn)固的合作機制。校企共同成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，組成課程開發(fā)小組，共同分析職業(yè)能力標準，共同開發(fā)課程標準和教學(xué)資源，共同開發(fā)校本教材，基于幼兒園的真實案例開發(fā)課程實施項目，校企雙方組成專兼結(jié)合的教學(xué)團隊共同組織教學(xué)實施，共同評價學(xué)生，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。表4本課程實施的建議合作企業(yè)序號學(xué)習(xí)情境合作企業(yè)合作內(nèi)容1模塊2x幼兒園在合作幼兒園進行教育見習(xí)2模塊3x幼兒園在合作幼兒園進行教育見習(xí)（七）課程考核評價標準本課程的考核方式建議采用：過程評價和目標評價相結(jié)合、理論考核與實踐考核相結(jié)合，單項能力考核與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的多元評價形式。綜合評價時，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考評，采取小組評價和教師評價相結(jié)合的評價方式進行考評。下表中的各項考核項目作為每個學(xué)生平時項目成績的主要依據(jù)，期中和期末分別有一次項目考核，期中項目考核占30%，期末項目考核占40%，平時項目成績占30%?？傇u成績是平時成績、期中和期末成績的累加，即：總成績=平時成績?30%+期中?30%+期末成績?40%。表5課程考核評價標準考核項目考核評價標準權(quán)重（%）考勤準時上課，不無故缺勤10作業(yè)按時按質(zhì)提交課堂作業(yè)10課堂提問、測驗上課認真，積極回答，參與討論和小組學(xué)習(xí)10期中考核按要求完成考核實踐項目30期末考核期末閉卷考試40合計100考核內(nèi)容與標準學(xué)習(xí)情境考核評價要點和標準權(quán)重（%）幼兒行為觀察與指導(dǎo)概述1.理解幼兒行為觀察的基礎(chǔ)理論（40%）2.掌握幼兒行為觀察的準備與方法（60%）10幼兒行為觀察方法描述觀察法（25%）圖表觀察法（25%）取樣觀察法（25%）評價觀察法（25%）20幼兒行為觀察的實施與分析1.幼兒行為觀察的實施與分析（20%）2.掌握幼兒進餐、盥洗以及睡眠活動的觀察與指導(dǎo)要點（40%）3.掌握幼兒創(chuàng)造性、規(guī)則性、區(qū)域性游戲活動的觀察與指導(dǎo)要點（40%）70合計100（八）推薦教材及教學(xué)參考書1.推薦教材【1】xx.幼兒行為觀察與分析.北京：首都師范大學(xué)出版社2020.10【2】xx.幼兒行為觀察與記錄.上海：華東師范大學(xué)出版社，2015