第1課《鄧稼先》第二課時（教學課件）-七年級語文下冊同步備課系列（部編版）VIP

七年級下冊PA

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ONE1導入新課，了解背景n

研讀課文，找出文中引文。楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時，采用了大量的引文，請大家把它們找出來并加以品味。吊古戰(zhàn)場文浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。

幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。

飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。

各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！眕

為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？引用《吊古戰(zhàn)場文》渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。從而突出鄧稼先堅韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神。同時，把讀者帶入中國歷史的深處，增強了文章的厚重感。中國男兒

中國男兒要將只手撐天空長江大河

亞洲之東

峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵

燕然勒功

至今熱血猶殷紅p

為什么引用“五四”時代的一首歌？用“五四”時代的一首歌作為鄧稼先一生的寫照，突出了鄧稼先為國為民的無私奉獻的精神，再次充滿深意地將鄧稼先與民族歷史的轉(zhuǎn)變聯(lián)系起來，并且呼應第一部分，把鄧稼先的貢獻置于中國近一百多年的歷史背景中，來凸顯鄧稼先在中華民族的歷史進程中所做出的卓越貢獻。電報與書信——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的?！嚰谙鹊囊簧怯蟹较?、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾?！堑模绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸!p

為什么引用電報與書信的內(nèi)容？引用電報與書信的內(nèi)容，從朋友的角度、歷史的角度、人生觀的角度、人生選擇的角度總體評價了鄧稼先的杰出貢獻和崇高品格，飽含作者對摯友的深情。p

這一部分從哪幾個方面來寫的？表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的品質(zhì)？對鄧稼先為祖國和民族做出的杰出貢獻進行高度評價。對鄧稼先的品質(zhì)精神、貢獻進行深情贊頌。突出鄧稼先對事業(yè)和對祖國、民族的赤誠熱愛。對鄧稼先的生命質(zhì)量給予了熱情的贊頌。表現(xiàn)了鄧稼先為了中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻了自己的一生的精神品質(zhì)，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸!p

你對課文最后一段話有怎樣的理解？為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。n

潛入文字，讀懂評價。楊振寧在寫作這篇人物傳記時，在文中還寫了很多評述性的語句直接高度贊揚了鄧稼先。請同學們跳讀課文，將它們勾畫出來，并做好批注。?

“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。?

鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。?

他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。?

人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。?

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。?

鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。n

誦讀語句，感悟評價。有感情地朗讀這些評述性的語句，體會鄧稼先心系國家，為祖國無私奉獻，“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品格。PA

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TWO2探究寫法，體會表達p

在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？這一百年的歷史是怎樣的？n

只舉1898年為例：“租借”99年，“租借”25年……可見，這一百年是被侵略和壓迫的一百年，是屈辱的一百年。n

先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻的科學家，是對民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。p

為什么直到第一部分結(jié)束時才點出“鄧稼先”的名字？n

內(nèi)容上：從任人宰割——倍感屈辱，到站起來了——揚眉吐氣，在讀者已經(jīng)有強烈的心理預期中，適時地點出“鄧稼先”的名字，達到醒目有力，震撼人心的效果。n

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，引起下文做出巨大貢獻——默默奉獻的鄧稼先。n

探究寫法，體會表達文章既然是寫鄧稼先，為什么還要寫奧本海默？請從國籍、職務(wù)、功勞、學術(shù)水平、文化背景、性格為人方面比較奧本海默和鄧稼異同之處。原子彈設(shè)計領(lǐng)導人本國原子彈工程成功的功臣中國傳統(tǒng)文化學術(shù)水平相當美國文化最不引人注意忠厚平實真誠坦白“純”、樸實鋒芒畢露善于辭令復雜的人p

文章既然是寫鄧稼先，為什么還要寫奧本海默？n

通過對比，突出了鄧稼先那種中國學者特有的忠厚樸實、真誠坦白、心胸寬闊的氣質(zhì)，正因為有如此好的品質(zhì)，才得以團結(jié)眾多的科學家，取得了卓越的成就。這樣也便自然而然地得出后文的結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。p

文章為什么側(cè)重寫一些平常小事？n

這是“小中見大”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。n

鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細微處見深情，于平凡中見高尚。p

這篇文章的語言有什么特色？n

有時句式十分整齊，長句與短句交錯使用。n

長短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來有特殊的表達效果。p

文體特點——傳記n

人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文體。傳記最大的特點就是“實錄”，運用除虛構(gòu)以外的多種文學藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風貌，刻畫其鮮明形象和生動個性的一種文學體裁。PA

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THREE3拓展延伸，品贊人物n

品贊人物請模仿《感動中國》為獲獎?wù)邔戭C獎詞的形式，也為鄧稼先寫一段頒獎詞。n

航天英雄楊利偉那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。從“任人宰割”到“站起來了”歷史背景

——鄧稼先人格魅力鞠躬盡瘁，死而后已忠厚樸實，德才兼?zhèn)渖硐仁孔?，不怕犧牲永恒驕傲，高度評價沙漠創(chuàng)業(yè)生平經(jīng)歷——“我不能走”做出貢獻——“兩彈”元勛贊揚作結(jié)——四個角度贊美鄧稼先把自己畢生的精力都獻給了國防事業(yè)，當人