第14課《葉圣陶先生二三事》第二課時(shí)（分層作業(yè)）-解析版VIP

第14課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)第二課時(shí)一、現(xiàn)代文閱讀葉圣陶先生二三事（節(jié)選）①以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。②在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來單獨(dú)說說，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒變，就證明你不行?！标P(guān)于繁簡，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會(huì)，一是偏重用語，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡就絕不該繁?？墒乾F(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是“太”，如“吸煙不好”，“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”，也是簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。③在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個(gè)，隨寫者的自由，于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對(duì)錯(cuò)問題，是體例不統(tǒng)一的問題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果，定為“行動(dòng)”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。④葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。1．所選文段中，通過一些例子著重體現(xiàn)出葉圣陶先生對(duì)寫文章的三個(gè)要求，分別為______、______、______（每空填兩個(gè)字），這些例子體現(xiàn)了葉圣陶先生______（填一個(gè)字）的一面。2．下面句子中加點(diǎn)詞含義豐富，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要品析。有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。3．葉圣陶先生主張“寫話”的語言風(fēng)格。請(qǐng)結(jié)合選文第①段畫線句簡析這種語言特點(diǎn)。4．結(jié)合葉圣陶先生語言運(yùn)用方面的主張，聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)?！敬鸢浮?．

寫話

簡潔

完美

嚴(yán)

2．“宣揚(yáng)朦朧”和“簡明如話”對(duì)立，是指讓人看不明白寫作的內(nèi)容，并且宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓人看不明白便是高明的寫作；“順勢(shì)朦朧”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實(shí)是一種不認(rèn)真的寫作態(tài)度。這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明，值得品味。

3．“寫話”的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。（或：平易自然、鮮明簡潔、細(xì)致懇切）。“念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話”句子短促，順暢自然，通俗明白，語氣感強(qiáng)。

4．①學(xué)習(xí)葉圣陶先生在寫作方面追求明白如話，念著順口，聽著悅耳。②學(xué)習(xí)葉圣陶先生行文要力求簡潔，不累贅拖沓。③寫作的各個(gè)方面都要認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。【解析】1．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。第一空，結(jié)合第①段中“葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話”的內(nèi)容可概括為：寫話；第二空，結(jié)合第②段中“在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視‘簡潔’。簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來單獨(dú)說說，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性”的內(nèi)容可概括為：簡潔；第三空，結(jié)合第③段中“在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位”的內(nèi)容可概括為：完美；第四空，結(jié)合第①段中“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”的內(nèi)容可概括為：嚴(yán)。2．考查對(duì)詞語含義的理解。理解詞語含義：一是弄清楚詞語的本意（即字面意思），二是聯(lián)系上下文理解詞語的文本義?！靶麚P(yáng)朦朧”與“簡明如話”對(duì)立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會(huì)嘲笑簡明如話的佳文。故“宣揚(yáng)朦朧”是指讓人看不明白寫作的內(nèi)容，并且宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓人看不明白便是高明的寫作；根據(jù)第①段“葉先生則主張寫文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改”和第②段“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無禮為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪”可知，“順勢(shì)朦朧”是指有些人并不推究用語，只是跟著感覺走，這是一種不認(rèn)真的寫作態(tài)度。作者表達(dá)含蓄但褒貶分明。3．考查文中主要內(nèi)容的理解概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)語句，按要求概括出來即可。根據(jù)選文第①段“葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話”可知，作者用“寫話”這個(gè)詞來表述葉圣陶先生的語文主張，這種風(fēng)格具體講的是：“寫話”平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。要求句子短促，順暢自然，通俗明白，語氣感強(qiáng)。4．考查閱讀感悟啟示。要從原文出發(fā)，啟示要有具體內(nèi)容支撐。從第①段“葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話”可以得到啟示：寫文章要學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫話的語文主張，寫人的日常話語，要貼近生活，念著順口，聽著悅耳；從第②段“在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視‘簡潔’”“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒變，就證明你不行”可以得到啟示：寫文章要簡潔，刪繁就簡，只要句意不變，其他語言都可以刪去，一定要用語凝練；從第③段中“在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松”可以得到啟示：寫作的各個(gè)方面都要認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。我記憶中的老舍先生季羨林①老舍先生是我畢生最喜愛的作家之一，我對(duì)他懷有崇高的敬意。②但是，我認(rèn)識(shí)老舍先生卻完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。二十世紀(jì)三十年代初，我離開了高中，到清華大學(xué)來念書。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書。濟(jì)南是我的老家，每年暑假我都回去。李長之是濟(jì)南人，他是我的唯一的一個(gè)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)“三連貫”的同學(xué)。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)兒受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)兒架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。③我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時(shí)的情景。但是我卻清晰地記得二十世紀(jì)五十年代初期召開的一次漢語規(guī)范化會(huì)議時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)語言學(xué)界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請(qǐng)參加，其中有侯寶林，馬增芬姊妹等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生，黎錦熙先生等都參加了。這是中華人民共和國成立后語言學(xué)界的第一次盛會(huì)。當(dāng)時(shí)還沒有達(dá)到會(huì)議成災(zāi)的程度，因此大家的興致都很高，會(huì)上的氣氛也十分親切融洽。④有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，于是都欣然答應(yīng)。老舍先生對(duì)北京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為“北京土地”。結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個(gè)人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會(huì)的“下等人”，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友，誰也感覺不到他是大作家、名教授，留洋的學(xué)士。能做到這一步的，并世作家中沒有第二人。這樣一位老北京想請(qǐng)大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲呢？商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。⑤還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒有搬出城外。有一天，我到東安市場(chǎng)北門對(duì)門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團(tuán)肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時(shí)機(jī)，只寒暄了幾句，就什么也不說了。等我坐在椅子上時(shí)，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見老舍先生的精神；但是，難道也不足以見他這種細(xì)心體貼人的心情嗎？⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細(xì)加評(píng)論，我也沒有那個(gè)能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也是老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？（選自《季羨林談師友》，有刪改）(1)請(qǐng)用簡潔的語言概括作者與老舍先生交往的三件事。(2)如何理解文中“他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的”的含義？(3)老舍先生做的大事很多，作者為什么全寫了些“芝麻綠豆的小事”？(4)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎闹械睦仙嵯壬窃鯓拥囊粋€(gè)人?！敬鸢浮?1)上大學(xué)時(shí)，同學(xué)請(qǐng)老舍先生吃飯，“我”作陪；老舍先生請(qǐng)開會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；老舍先生為“我”付理發(fā)的費(fèi)用。(2)“地道”在句中是“真正的，純粹”的意思。這句話是說老舍先生會(huì)帶大家吃到真正的、正宗的北京飯，表明老舍先生和藹、親切、與老百姓打成一片，沒架子，又熟悉北京、熱愛北京的特點(diǎn)。(3)小事更能表現(xiàn)人的品行，作者通過寫自己與老舍先生交往的小事，以小見大來表現(xiàn)老舍先生藹然可親、深入百姓、細(xì)心體貼等優(yōu)良品質(zhì)。(4)老舍先生是一個(gè)和藹可親、談吐自然，說話京味兒十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授，如“他能一個(gè)人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會(huì)的‘下等人’，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友”；是一個(gè)品德高尚的文學(xué)家、語言大師，如“老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗”；是一個(gè)不擺架子、熱情大方、細(xì)心體貼的人，如“我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了”?！驹斀狻浚?）本題考查故事情節(jié)的概括。根據(jù)文中第②段“有一年暑假，他告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪”可以概括出第一件事是：上大學(xué)時(shí)，同學(xué)請(qǐng)老舍先生吃飯，“我”作陪；根據(jù)文中第④段“有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，于是都欣然答應(yīng)”可以概括出第二件事是：老舍先生請(qǐng)開會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；根據(jù)文中第⑤段“有一天，我到東安市場(chǎng)北門對(duì)門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那里”以及“我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了”可以概括出第三件事是：老舍先生為“我”付理發(fā)的費(fèi)用。（2）本題考查句子含義的理解。理解句子含義時(shí)，要分析句子的表層含義和深層含義。表層含義：“地道”一詞指的是真正的、實(shí)在的、夠標(biāo)準(zhǔn)的；在文中“地道的北京飯”指的就是真正的足夠標(biāo)準(zhǔn)的北京飯。這句話的意思是老舍先生請(qǐng)大家吃的北京飯是真正的，非常正宗的北京飯。深層含義：結(jié)合第④段中“老舍先生對(duì)北京人民生活之熟悉，是眾所周知的”以及“結(jié)交的朋友，三教九流都有”可以看出，這句話寫出了老舍先生對(duì)老北京的文化和飲食非常熟悉，同時(shí)也能夠與各行各業(yè)的老百姓打成一片，是一個(gè)和藹親切，熟悉北京深愛北京的“老北京”。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。老舍先生的大事很多，季老卻另辟蹊徑寫了些“芝麻綠豆的小事”，是因?yàn)樾√幐荏w現(xiàn)人的大性情，通過以小見大的手法寫出了老舍先生和藹可親、與老百姓打成一片，細(xì)致體貼等優(yōu)秀品質(zhì)；同時(shí)這些小事都是作者的親身經(jīng)歷，更有真實(shí)性和可信力。（4）本題考查人物形象分析。從文中第②段“他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)兒架子也