第21課《古代詩(shī)歌五首》登幽州臺(tái)歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列（部編版）VIP

第21課《古代詩(shī)歌五首》教學(xué)設(shè)計(jì)登幽州臺(tái)歌1.反復(fù)誦讀并背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2.品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力。3.體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中所表達(dá)的情感和名句中蘊(yùn)含的哲理。1.品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力。2.體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中所表達(dá)的情感和名句中蘊(yùn)含的哲理。第1課時(shí)（共2課時(shí)）◆活動(dòng)一、了解背景，明晰方法1.導(dǎo)入新課“古來(lái)圣賢多寂寞”。孤獨(dú)是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的內(nèi)心酸楚；孤獨(dú)是“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的懷才不遇；孤獨(dú)是“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”的百無(wú)聊賴……其實(shí)孤獨(dú)既是一種心境，一種感傷，也是一種超然。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤晃淮筇圃?shī)人內(nèi)心的那份孤獨(dú)。（板書：登幽州臺(tái)歌）2.了解幽州臺(tái)幽州即黃金臺(tái)，亦稱招賢臺(tái)，位于今北京城東南。由燕國(guó)時(shí)期燕昭王所建，用于招納賢才，因燕昭王將黃金置于其上而得名，其師郭隗(wěi)，成為當(dāng)時(shí)燕昭王用黃金臺(tái)招納而來(lái)的第一位賢才。3.了解作者陳子昂（661—702），字伯玉，唐代詩(shī)人，其詩(shī)風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力，有“詩(shī)骨”之稱。初唐詩(shī)文革新人物之一。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。代表作：組詩(shī)《感遇》38首，《薊丘覽古》7首等。陳子昂年輕時(shí)性格豪爽。二十四歲中進(jìn)士，以上書論政，為武則天所贊賞。直言敢諫，多切中時(shí)弊。三十六七歲時(shí)隨建安王東征契丹，所提建議不被采納，反而受到降職處分。三十八歲解職還鄉(xiāng)，被縣令段簡(jiǎn)陷害，死于獄中，時(shí)年四十一歲。4.明晰方法學(xué)生閱讀“課前導(dǎo)讀”，討論閱讀古詩(shī)的方法。明晰讀詩(shī)四步法：借助工具書，讀準(zhǔn)字音；結(jié)合課下注釋，讀通詩(shī)意；聯(lián)系作者和創(chuàng)作背景，讀出情感；感悟妙處，入情入境，化誦為寫?！艋顒?dòng)二、朗誦詩(shī)歌，感知詩(shī)意1.讀準(zhǔn)字音。要求聲音響亮，字正腔圓?？山Y(jié)合課文注釋和相關(guān)工具書讀準(zhǔn)字音。2.讀出節(jié)奏和韻律。（1）生自由朗讀詩(shī)歌，自主劃分朗讀節(jié)奏。（2）師播放朗讀錄音，明確朗讀節(jié)奏。本詩(shī)是一首古體詩(shī)，在句式方面，采取了長(zhǎng)短參差的楚辭體句法。前兩句每句五字，三個(gè)停頓，后兩句每句六字，四個(gè)停頓。全篇前后句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，互相配合，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。朗讀時(shí)注意每句的領(lǐng)字要讀出延長(zhǎng)音。節(jié)奏：前/不見/古人，后/不見/來(lái)者。念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴（chuàng）然/而/涕下?。?）全班齊讀詩(shī)歌，感受古體詩(shī)的節(jié)奏和韻律。3.再讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。注釋：幽州：古十二州之一，現(xiàn)今北京市。念：想，考慮。悠悠：沒有窮盡。形容時(shí)間長(zhǎng)，距離遠(yuǎn)。愴然：悲傷凄涼。涕：古時(shí)指眼淚。詩(shī)意：（在幽州臺(tái)上）我向歷史長(zhǎng)河的前端和后面望看去，也看不到像燕昭王那樣的賢君。當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤獨(dú)寂寞，悲從中來(lái)，悵然淚下?！艋顒?dòng)三、賞析詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)情1.小組合作，結(jié)合作者生平及寫作背景，思考下面的問題。寫作背景武則天萬(wàn)歲通天元年（公元696年）契丹李盡忠、孫萬(wàn)榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸(yōu)宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬(wàn)人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武則天進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上幽州臺(tái)，慷慨悲吟，寫下了此詩(shī)。（1）前兩句詩(shī)是從什么角度來(lái)寫的？“古人”指誰(shuí)？“來(lái)者”指誰(shuí)？這兩句寫出了作者怎樣的境遇？明確：時(shí)間角度（前、后）。“古人”指古代禮賢下士的明君，“來(lái)者”指后世的賢明君主?！扒安灰姟薄昂蟛灰姟保硎緯r(shí)間無(wú)止無(wú)休。這兩句詩(shī)寫了時(shí)間的長(zhǎng)河無(wú)盡，而詩(shī)人自己的生命短暫，因“不見”明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生，寫出了詩(shī)人生不逢時(shí)，懷才不遇、壯志難酬的境遇，表達(dá)了作者內(nèi)心的惆悵和孤寂之情。（2）后兩句詩(shī)是從什么角度來(lái)寫的？詩(shī)人為什么見此景而涕下？明確：空間角度（天、地）。在無(wú)限的時(shí)間與廣闊的空間面前，詩(shī)人感到孤獨(dú)、寂寞、悲涼。自己空有滿腹才華，卻報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬，空老一生，面對(duì)此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然涕下”。（3）詩(shī)中描繪了空曠遼闊的意境，詩(shī)人借此表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：①詩(shī)人當(dāng)時(shí)進(jìn)言不被采納，反而被貶，眼看報(bào)國(guó)宏愿化為泡影，登上這座古時(shí)招納賢士的幽州臺(tái)，卻不見賢君，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的惆悵、悲傷心理和對(duì)賢明君王的渴盼，也流露出詩(shī)人積極進(jìn)取、建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。②天地茫茫、歲月悠悠，與人之煢煢“獨(dú)”影，互為映照。廣漠的空間與無(wú)盡的時(shí)間，襯托出人的渺小、孤單、無(wú)力和生命的短暫。詩(shī)人想到自己不受重用的境遇，于是懷才不遇的苦悶，時(shí)不我待的焦灼、痛苦涌上心頭。（4）你看到一個(gè)怎樣的陳子昂?用幾句話描繪你感受到的詩(shī)人的形象。(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等)預(yù)設(shè)：我看到一個(gè)沉思的陳子昂。我看到一個(gè)為自己不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而愴然涕下的陳子昂；我看見一個(gè)有著積極的人生追求，渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的陳子昂……詩(shī)人獨(dú)自站在幽州臺(tái)上，他仰望長(zhǎng)天，俯視大地，潸然淚下。（5）詩(shī)人在這茫茫天地、悠悠歲月之間，對(duì)生命產(chǎn)生了什么思考？結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷，體味詩(shī)中的哲理。明確：詩(shī)人一心報(bào)國(guó)，卻接連受挫，一直得不到重用，面對(duì)無(wú)盡的空間與時(shí)間，感受到在亙古不變的時(shí)空中，生命短暫、時(shí)不我待的哲理。師小結(jié)：《登幽州臺(tái)歌》通過宏大的事物來(lái)襯托人的孤單渺小，表現(xiàn)詩(shī)人的孤獨(dú)、悲傷之情，進(jìn)而產(chǎn)生生命短暫、人生有限的思考。這首哲理詩(shī)，采用融理入情