2024年河南省南陽市淅川縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》真題庫及答案VIP

2024年河南省南陽市淅川縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》真題庫及答案單項(xiàng)選擇題1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點(diǎn)的教育家是（）A.夸美紐斯B.亞里士多德C.裴斯泰洛齊D.盧梭答案：B分析：亞里士多德在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，為后世教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？涿兰~斯強(qiáng)調(diào)教育適應(yīng)自然原則，但不是最早提出者；裴斯泰洛齊主張教育心理學(xué)化；盧梭提倡自然主義教育思想。2.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法；發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生借助教師提供的適宜于進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”的問題情境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極開展獨(dú)立的探索、研究和嘗試活動(dòng)，以掌握知識(shí)和解決問題的方法。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下到校外進(jìn)行地理課的地形、地貌測繪，這種教學(xué)方法是（）A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.演示法答案：C分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動(dòng)，以獲得一定的知識(shí)、技能和技巧的方法。學(xué)生到校外進(jìn)行地形、地貌測繪屬于實(shí)習(xí)作業(yè)。參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法；實(shí)驗(yàn)法如前面所述；演示法是教師展示實(shí)物等讓學(xué)生觀察。4.教育目的的個(gè)人本位論主張（）A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B.社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值C.教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點(diǎn)D.教育目的是培養(yǎng)合格公民答案：A分析：個(gè)人本位論認(rèn)為教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，教育目的以社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)合格公民。選項(xiàng)C表述錯(cuò)誤。5.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D分析：班級(jí)授課制的基本特征是把學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成固定人數(shù)的班級(jí)；按課程計(jì)劃和規(guī)定的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，即班、課、時(shí)。多項(xiàng)選擇題1.我國教育目的的基本精神包括（）A.強(qiáng)調(diào)教育為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人答案：ABCD分析：我國教育目的的基本精神包括：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)；培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)）；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一（掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件）；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一（知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力）；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人）。3.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)，如愛國守法、愛崗敬業(yè)等；知識(shí)素養(yǎng)，包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的情緒狀態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志等。4.影響人的身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD分析：遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性；環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)；教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。5.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法答案：ABCD分析：說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法；榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法；情感陶冶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法；品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的本質(zhì)屬性。動(dòng)物界的行為只是一種本能，不存在有目的的培養(yǎng)下一代的教育活動(dòng)。2.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（）答案：正確分析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在間接性、引導(dǎo)性、簡捷性、教育性等方面。學(xué)生主要以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在較短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)，且在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)的統(tǒng)一。3.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育目的是國家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類學(xué)校教育的培養(yǎng)要求。二者是普遍與特殊的關(guān)系。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)。間接經(jīng)驗(yàn)是人類在長期認(rèn)識(shí)過程中積累并整理而成的書本知識(shí)等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)可以在較短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)，當(dāng)然也需要一定的直接經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。5.德育就是思想政治教育。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育的范疇比思想政治教育更廣泛。德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等。思想政治教育主要側(cè)重于政治觀點(diǎn)和思想觀念方面的教育。簡答題1.簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答案：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性。創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等方面。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時(shí)間上的連續(xù)性，教師的工作沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限；廣延性是指空間上的廣延性，教師的勞動(dòng)不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)。（3）長期性和間接性。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后性；間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值。（4）主體性和示范性。主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣；示范性是指教師的言行舉止等會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。2.簡述貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求。答案：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征正確選用直觀教具。（2）直觀要與講解相結(jié)合。教師通過講解引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生把握事物的特征。（3）重視運(yùn)用言語直觀。教師用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解，使學(xué)生形成生動(dòng)的表象。（4）防止直觀的不當(dāng)與濫用。直觀只是手段，不是目的，要避免為了直觀而直觀，不能影響教學(xué)效率和質(zhì)量。3.簡述學(xué)校德育的意義。答案：（1）德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。學(xué)校德育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向和思想觀念，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。（2）德育是青少年健康成長的條件和保證。幫助青少年形成良好的品德，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為其未來的生活和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（3）德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證。教育目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，德育在人的全面發(fā)展中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要方面。4.簡述班級(jí)管理的功能。答案：（1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。通過班級(jí)管理，營造良好的班級(jí)秩序和學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。合理的班級(jí)管理可以規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，形成積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的組織能力、決策能力等，提高自我管理水平。5.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答案：（1）豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。采用多樣化的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動(dòng)有趣。（2）建立良好的師生關(guān)系。和諧融洽的師生關(guān)系能讓學(xué)生更愿意親近教師，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生成功。及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。（4）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)用性和價(jià)值。論述題1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障，可從以下幾個(gè)方面建立：（1）教師方面-了解和研究學(xué)生。教師要了解學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)等，這樣才能更好地因材施教，滿足學(xué)生的需求，與學(xué)生有共同話題，拉近與學(xué)生的距離。-樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生看作是具有獨(dú)立人格的人，尊重學(xué)生的個(gè)性差異、思想和情感，平等對(duì)待每一位學(xué)生，相信學(xué)生有自我發(fā)展的潛力。-提高教師自身素質(zhì)。教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)；具備良好的道德品質(zhì)，成為學(xué)生的榜樣；有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。-熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的隱私和權(quán)利，不歧視、不體罰學(xué)生，公平地評(píng)價(jià)和對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。-發(fā)揚(yáng)教育民主。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)，傾聽學(xué)生的意見和建議，營造民主和諧的氛圍。-主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。教師要主動(dòng)接近學(xué)生，與學(xué)生交流，掌握有效的溝通技巧，如傾聽、理解、表達(dá)等，建立良好的溝通渠道。-正確處理師生矛盾。當(dāng)與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要冷靜分析原因，以平和的心態(tài)與學(xué)生溝通解決，避免矛盾激化。（2）學(xué)生方面-尊重和信任教師。認(rèn)識(shí)到教師的付出和努力，尊重教師的勞動(dòng)成果和人格尊嚴(yán)，信任教師的教育和引導(dǎo)。-積極與教師溝通。主動(dòng)向教師表達(dá)自己的想法和需求，遇到問題及時(shí)與教師交流，增進(jìn)彼此的了解。-努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)教師。學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，取得好成績，是對(duì)教師最大的安慰和支持，也有助于建立良好的師生關(guān)系。（3）環(huán)境方面-學(xué)校要營造良好的校園文化氛圍，倡導(dǎo)尊師愛生的風(fēng)尚，為師生關(guān)系的建立創(chuàng)造有利的環(huán)境。-家庭要配合學(xué)校教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重教師，支持教師的工作，共同促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。2.論述教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：創(chuàng)造性思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，在教學(xué)中可從以下方面培養(yǎng)：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境-創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師要尊重學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在心理上感到安全和自由，敢于表達(dá)自己的獨(dú)特見解。-給學(xué)生留有充分選擇的余地。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。-改革考試制度與考試內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的以知識(shí)記憶為主的考試方式，增加開放性、創(chuàng)新性的題目，注重考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造-保護(hù)好奇心。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍的事物保持好奇心，對(duì)學(xué)生的好奇提問要耐心解答，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索。-解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。告訴學(xué)生答錯(cuò)問題是學(xué)習(xí)過程中的正?，F(xiàn)象，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們敢于嘗試的精神。-鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，支持學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。-重視非邏輯思維能力。非邏輯思維如直覺、靈感等在創(chuàng)造性思維中起著重要作用。教師可以通過故事、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的非邏輯思維能力。-給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣