新2024年9月1日呼倫貝爾中小學(xué)教師招聘真題及答案

最新2024年9月1日呼倫貝爾中小學(xué)教師招聘真題及答案一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，認為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，而不在于傳授實用知識的理論是（）A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A分析：形式教育論主張發(fā)展學(xué)生的能力，輕知識傳授；實質(zhì)教育論強調(diào)傳授實用知識；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表；現(xiàn)代教育論以杜威為代表。2.我國古代教育文獻《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C分析：“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強調(diào)教學(xué)要按照一定順序進行，即循序漸進原則。3.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘，以自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（）A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.環(huán)境陶冶法D.品德評價法答案：B分析：個人修養(yǎng)法是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種方法，選座右銘自勵等屬于此方法。4.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學(xué)組織形式是（）A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制答案：D分析：特朗普制將大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合，用靈活時間單位，符合題干描述；文納特卡制是將課程分為兩部分；活動課時制打破了傳統(tǒng)的固定課時；道爾頓制強調(diào)學(xué)生自學(xué)。5.教師對學(xué)生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價屬于（）A.絕對性評價B.個體內(nèi)差異評價C.甄別評價D.相對評價答案：B分析：個體內(nèi)差異評價是對學(xué)生個體內(nèi)部各方面進行縱橫比較來判斷學(xué)習(xí)狀況；絕對性評價是與目標參照對比；甄別評價側(cè)重選拔；相對評價是與他人比較。6.學(xué)生興趣小組的紀律主要屬于（）A.教師促成的紀律B.群體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律答案：B分析：群體促成的紀律是在集體輿論和壓力下形成的，學(xué)生興趣小組的紀律受小組群體影響，屬于此類。7.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C分析：杜威的“三中心”是兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心，區(qū)別于赫爾巴特的“教師中心、教材中心、課堂中心”。8.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是（）A.內(nèi)容和形式的關(guān)系B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C.普遍和特殊的關(guān)系D.量變和質(zhì)變的關(guān)系答案：C分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學(xué)校的具體化，是特殊的，二者是普遍和特殊的關(guān)系。9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識才能進一步鞏固和運用。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，其他工作圍繞此展開。11.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素。12.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師對教學(xué)活動的自我認識和反思能力，能保證教學(xué)活動順利進行。13.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D分析：實習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用所學(xué)知識進行實際操作，實地測算、地形測繪等屬于此方法；實驗法是學(xué)生操作儀器獲取知識；參觀法是實地觀察；演示法是教師展示直觀教具。14.人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（）A.穩(wěn)定性B.順序性C.不平衡性D.個體差異性答案：B分析：“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展是按照一定順序進行的，即順序性。15.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)人際關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)目標的過程；課堂凝聚力是群體吸引力；課堂控制是對學(xué)生行為的約束；課堂氣氛是課堂里的氛圍。16.荀況認為“人之性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化。這體現(xiàn)的教育目的價值取向是（）A.社會本位論B.個人本位論C.無目的論D.生活本位論答案：A分析：社會本位論強調(diào)教育目的應(yīng)從社會需要出發(fā)，荀況以“禮義”教化學(xué)生是為了符合社會規(guī)范，屬于社會本位論。17.教師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣。這種教學(xué)方法是（）A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法答案：C分析：演示法是教師展示實物、直觀教具或進行示范性實驗等，陳老師通過將燃燒木條伸入集氣瓶的演示讓學(xué)生區(qū)分氣體，屬于演示法。18.為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略答案：A分析：復(fù)述策略是對學(xué)習(xí)材料進行重復(fù)記憶，多次重復(fù)背誦屬于復(fù)述策略。19.學(xué)校德育工作中經(jīng)常采用的表揚與批評，獎勵與懲罰的德育方法屬于（）A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法答案：B分析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定評價來促進品德發(fā)展，表揚與批評、獎勵與懲罰屬于此方法。20.最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B分析：斯賓塞在《什么知識最有價值》中最早提出該命題。21.一個數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開學(xué)校后很可能不會再主動研究數(shù)學(xué)問題了。這種現(xiàn)象屬于（）A.連帶學(xué)習(xí)B.附屬學(xué)習(xí)C.正規(guī)課程D.顯性課程答案：A分析：連帶學(xué)習(xí)是指伴隨學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的情感、態(tài)度等，該學(xué)生因厭惡數(shù)學(xué)而不再主動研究，屬于連帶學(xué)習(xí)的影響。22.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）A.顯性觀察B.參與性觀察C.隱性觀察D.非參與性觀察答案：D分析：非參與性觀察是不參與被觀察者活動，透過單向玻璃隱蔽觀察符合此特點；隱性觀察強調(diào)不被察覺目的；顯性觀察是被察覺；參與性觀察是參與到活動中。23.荀子在《勸學(xué)篇》中描繪：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話蘊含的教學(xué)原則是（）A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.直觀性原則答案：A分析：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！睆娬{(diào)積累，體現(xiàn)教學(xué)要循序漸進。24.在習(xí)《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學(xué)生感受到萬里長城的雄偉和壯觀，民族自豪感和愛國之情油然而生。這一教學(xué)活動主要達成的教學(xué)目標是（）A.知識與技能目標B.過程與方法目標C.情感態(tài)度與價值觀目標D.認知與技能目標答案：C分析：學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和愛國之情，屬于情感態(tài)度與價值觀目標的達成。25.為了更好地因材施教，新學(xué)期伊始，高一化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了摸底考試，初步了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于（）A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B分析：診斷性評價是在教學(xué)前進行，用于了解學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和能力等，摸底考試屬于診斷性評價。26.兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B分析：皮亞杰提出兒童道德發(fā)展從他律到自律的理論。27.在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不低于（）A.20%B.40%C.60%D.80%答案：C分析：有效問卷回收率一般不低于60%，才能保證調(diào)查結(jié)果有一定可靠性。28.學(xué)生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達到（）A.服從階段B.依從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段答案：D分析：內(nèi)化階段是將他人觀點納入自己價值體系，徹底改變態(tài)度和行為，符合題干描述。29.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標準應(yīng)依據(jù)（）A.教學(xué)計劃B.課程標準C.教學(xué)模式D.考試成績答案：B分析：課程標準是編寫教材、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，教學(xué)質(zhì)量評價標準應(yīng)依據(jù)課程標準。30.從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課程D.綜合實踐活動課程答案：D分析：研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程的內(nèi)容之一。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD分析：教育活動基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。2.下列關(guān)于教學(xué)過程本質(zhì)的表述，正確的有（）A.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程B.教學(xué)過程是一種學(xué)生身心發(fā)展的過程C.教學(xué)過程是一種交往活動D.教學(xué)過程是一種知識傳授過程答案：ABC分析：教學(xué)過程是特殊認識過程、學(xué)生身心發(fā)展過程和交往活動，不只是簡單知識傳授過程。3.我國中小學(xué)常用的德育方法有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：ABCD分析：我國中小學(xué)常用德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法、品德評價法等。4.下列屬于班級管理原則的有（）A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD分析：班級管理原則有方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結(jié)合原則等。5.教師勞動的特點有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性等特點。6.課程內(nèi)容的組織形式主要有（）A.縱向組織B.橫向組織C.邏輯組織D.心理組織答案：ABCD分析：課程內(nèi)容組織形式有縱向組織、橫向組織、邏輯組織和心理組織。7.教學(xué)評價的功能有（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵功能D.調(diào)控功能答案：ABCD分析：教學(xué)評價具有診斷、導(dǎo)向、激勵、調(diào)控等功能。8.下列屬于教育目的的個人本位論代表人物的有（）A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.涂爾干答案：ABC分析：盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾是個人本位論代表人物，涂爾干是社會本位論代表。9.學(xué)校教育制度的影響因素有（）A.社會政治制度B.社會經(jīng)濟發(fā)展水平C.人的身心發(fā)展規(guī)律D.本國學(xué)制的歷史發(fā)展和外國學(xué)制的影響答案：ABCD分析：學(xué)校教育制度受社會政治制度、經(jīng)濟發(fā)展水平、人的身心發(fā)展規(guī)律以及本國學(xué)制歷史和外國學(xué)制影響。10.下列關(guān)于教學(xué)方法的表述，正確的有（）A.講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法B.談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過問答的方式引導(dǎo)學(xué)生獲得新知識的方法C.討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法D.演示法是教師通過展示實物、直觀教具或進行示范性實驗等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法答案：ABCD分析：對各教學(xué)方法的表述均正確。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的。2.教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。（）答案：正確分析：教育包括教學(xué)，教學(xué)是教育的基本途徑，二者是部分與整體關(guān)系。3.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是一種教育活動過程，品德形成過程是個體自身發(fā)展過程，二者不同。4.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確分析：班級管理能協(xié)調(diào)各方面資源，為教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率。5.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，既要傳授知識，又要培養(yǎng)品德。6.課程標準是教材編寫的依