2021屆浙江省湖州市高一下學(xué)期期末調(diào)研測試語文試題（解析版）VIP

湖州市2020學(xué)年第二學(xué)期高一期末質(zhì)量檢測高一語文考生須知：1.全卷分試卷和答卷。試卷4頁，答卷2頁，共6頁。滿分為150分，考試時(shí)間150分鐘。2.本卷答案做在答卷的相應(yīng)位置上，做在試卷上無效。3.請用鋼筆或圓珠筆將班級、姓名、準(zhǔn)考證號、試場、座位號分別填寫在答卷的相應(yīng)位置上。一、基礎(chǔ)知識（共28分，選擇題每小題3分）1.下列各組詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（）A.哂笑（shěn）蒞臨（lì）胥怨（xū）日削月割（xiāo）B.壅蔽（yōng）咫尺（zhǐ）寒暄（xuān）繁蕪叢雜（wú）C.忖度（cǔn）阜盛（fù）翕辟（xī）滿徑蓬蒿（gāo）D.間或（jiàn）瀕臨（bīng）嫉恨（jí）少不更事（gēng）【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A．“日削月割”中的“削”的讀音xuē；C．“滿徑蓬蒿”中的“蒿”的讀音hāo；D．“瀕臨”中的“瀕”的讀音bīn。故選B。2.選出下列各句中沒有錯(cuò)別字的一句（）A.我又無聊懶的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計(jì)要走了。B.要說明“木”它何以會有這個(gè)特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性問題。它在不知不覺之中影響著我們，它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言荃者也在此。C.正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。林沖和差撥兩個(gè)在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外。看時(shí)，一周遭有些黃土墻，兩扇大門。D.可是我們不會認(rèn)錯(cuò)那個(gè)經(jīng)常在這一切矛盾中，出現(xiàn)的狡膾的精靈。我們知道，要使社會的新生力量很好地發(fā)揮作用，就只能由新生的人來掌握它們，而這些新生的人就是工人?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“聊懶”的“懶”應(yīng)為“賴”。B.“言荃”的“荃”應(yīng)為“筌”。D.“狡膾”的“膾”應(yīng)為“獪”。故選C。3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）魯迅所處的年代白話文運(yùn)動(dòng)___________，一些語言表達(dá)方式__________與當(dāng)下有一定的差異。應(yīng)該看到，入選語文教材的課文中，胡適《我的母親》、郁達(dá)夫《故都的秋》、朱自清《背影》，__________存在讀起來“不通順”的地方，然而都__________給理解帶來太大阻礙。A.如火如荼誠然普遍不可能B.方興未艾確實(shí)普遍不至于C.如火如荼確實(shí)大多不至于D.方興未艾誠然大多不可能【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意：首先明確各個(gè)詞語的意思，然后根據(jù)題目中句子的語境分析即可。第一空：如火如荼，原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。方興未艾，事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。對于“白話文運(yùn)動(dòng)”，“方興未艾”符合語境。第二空：誠然，果真如此。確實(shí)，真正、實(shí)在。此處表達(dá)的是肯定語氣，“確實(shí)”更恰當(dāng)。第三空：普遍，指廣泛而有共同性。大多，強(qiáng)調(diào)數(shù)量很多。這里強(qiáng)調(diào)的是共同性，所以用“普遍”。第四空：不至于，強(qiáng)調(diào)程度上達(dá)不到；不可能，強(qiáng)調(diào)不會發(fā)生。這里有程度上達(dá)不到的意思，“不至于”切合語意。故選B。【點(diǎn)睛】對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.我省各地著力發(fā)展多種形式的智能數(shù)字化閱讀，用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)等技術(shù)手段拓寬傳播，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+書屋”等智能模式，把百萬電子圖書送進(jìn)千家萬戶。B.作為我國規(guī)模最大、最具影響力和權(quán)威性國家級綜合性美術(shù)大展，全國美展不僅體現(xiàn)出時(shí)代新風(fēng)尚，更集中檢閱了五年來美術(shù)界的最新創(chuàng)作成果，匯集了全社會的目光。C.量子力學(xué)是人類探究微觀世界的重大成果，量子科技發(fā)展具有重大科學(xué)意義和戰(zhàn)略價(jià)值，是一項(xiàng)對傳統(tǒng)技術(shù)體系進(jìn)行重構(gòu)的技術(shù)體系。D.面對新冠肺炎疫情對人類生命健康和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的威脅和沖擊，大多數(shù)國家堅(jiān)持多邊主義，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同抗擊疫情，合作推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.成分殘缺，“傳播”后面缺少“拓寬”的賓語，可以在“傳播”后添加“渠道”作賓語；

B.語序不當(dāng)，“不僅……更”表遞進(jìn)關(guān)系，后一句為更近一層，所以應(yīng)為“不僅集中檢閱五年來美術(shù)界的最新創(chuàng)作成果，更體現(xiàn)出時(shí)代新風(fēng)尚”；

C.搭配不當(dāng)，“是一項(xiàng)……技術(shù)體系”搭配不當(dāng)，將“體系”改為“創(chuàng)新”。

故選D。

5.下列五個(gè)問句摘自話劇《雷雨》，請根據(jù)劇情的發(fā)展，選擇一個(gè)最合理的排列順序()①（忽然起立）你是誰？②哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？③你——你貴姓？④誰指使你來的？⑤（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？A.③①②⑤④ B.③②①④⑤ C.④①②③⑤ D.④⑤①③②【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。語言表達(dá)“連貫”，就是句子與句子之間的銜接自然、順暢，合乎人們的思維規(guī)律。我們解答此類試題時(shí)，首先要綜觀材料，把握材料的中心，弄清材料的陳述對象；還要掌握語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。當(dāng)然，語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。所以學(xué)生應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中練好內(nèi)功，做到以“不變”應(yīng)“萬變”。本題中，這是一組周樸園見到魯侍萍是的一組語言描寫，名為語言描寫實(shí)則是一連串的心理變化。通讀這五個(gè)句子，因?yàn)椤百F姓”一詞，表明兩人剛見面，需要客套用語，所以③應(yīng)為首句，排除C和D。從④“指使你來的”和⑤“來干什么”詞語語氣的變化，應(yīng)該⑤在前，④在其后。故選A。6.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.關(guān)漢卿是著名元曲作家之一，其作品有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《單刀會》等，他與馬致遠(yuǎn)、白樸、鄭光祖合稱“元曲四大家”。B.《論語》是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子和他弟子言行的書。全書以語錄體為主，較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。C.魯迅，原名周樹人，中國現(xiàn)代作家、思想家，毛澤東曾評價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”主要作品有《吶喊》《彷徨》等，《祝福》選自《吶喊》。D.莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的詩人和戲劇家，他的主要作品有《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《羅密歐與朱麗葉》等?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。C.“《祝福》選自《吶喊》”錯(cuò)誤，《祝?！愤x自《彷徨》。故選C。7.微寫作①在《紅樓夢》的很多回目中，作者用一個(gè)字給人物性格作評價(jià)，我們稱之為“一字定評”。如第12回“王熙鳳毒設(shè)相思局”，第52回“勇晴雯病補(bǔ)雀金裘”，第56回“敏探春興利除宿弊，賢寶釵小惠全大體”，第57回“慧紫鵑情辭試莽玉，慈姨媽愛語慰癡顰”……請任選一個(gè)字，以“王熙鳳之毒”“晴雯之勇”這樣形式作題目，結(jié)合具體情節(jié)加以闡釋(也可以從其它回目中選字評析)?！敬鸢浮糠段模ǖ诙换兀嘿t襲人嬌嗔箴寶玉）襲人之賢沒有比襲人更賢惠的了，可以說賈府上下沒有人討厭襲人的，寶玉離不開她，王夫人視她為將來寶玉身邊可靠的人，寶釵也不得不對她暗自佩服。要知道能讓寶釵佩服的人可沒有幾個(gè)。寶玉與黛玉、湘云廝混得過分親密時(shí)，她對寶釵說：“姊妹們和氣，也有個(gè)分寸禮節(jié)，也沒個(gè)黑家白日鬧的！憑人怎么勸，都是耳旁風(fēng)?！币苑饨ㄉ鐣牡赖聹?zhǔn)則來衡量襲人，無疑是個(gè)賢妻的代表。【解析】【詳解】本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容；④語言表達(dá)，要根據(jù)寫作目的和寫作對象來確定所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。本題要求結(jié)合作品回目中的一個(gè)字給人物作評價(jià)或者闡釋，這要求語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，最主要的是，要把人物的精神品質(zhì)揭示出來，把他們的人性之美寫出來。襲人的角色定位在原著中雖然沒有詳細(xì)交代，但是我們從她對待寶玉的態(tài)度上可以看出來，比如：寶玉與黛玉、湘云廝混得過分親密時(shí)，她對寶釵說：“姊妹們和氣，也有個(gè)分寸禮節(jié)，也沒個(gè)黑家白日鬧的！憑人怎么勸，都是耳旁風(fēng)?！辈浑y看出襲人的這種識大體和賢惠。答題時(shí)結(jié)合這一點(diǎn)具體組織語言即可?！军c(diǎn)睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點(diǎn)，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）面面俱到，一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心，描繪出一個(gè)精彩的鏡頭或是動(dòng)人的畫面，進(jìn)而揭示事件的意義，展示人物的個(gè)性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時(shí)令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等，同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達(dá)的簡明連貫、得體。二、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一時(shí)隔8年，那個(gè)寫《活著》的余華又活了！他的長篇新作《文城》即將出版?！段某恰防^續(xù)在人生、命運(yùn)、時(shí)代等余華曾深刻挖掘的主題上求索，書寫一個(gè)人在命運(yùn)浪濤里的尋找，以及一群人在時(shí)代洪流中的選擇。在溪鎮(zhèn)人最初的印象里，林祥福是一個(gè)身上披戴雪花，頭發(fā)和胡子遮住臉龐的男人，有著垂柳似的謙卑和田地般的沉默寡言。哪怕后來成了萬畝蕩和木器社的主人，他身上的謙卑和沉默依舊沒有變。他的過去和一座謎一樣的城聯(lián)系在了一起，沒人知道他為什么要找一個(gè)不存在的地方。他原本不屬于這里，他的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方。為了一個(gè)承諾他將自己連根拔起，漂泊至此。往后的日子，他見識過溫暖赤誠的心，也見識過冰冷無情的血。最終他徒勞無獲，但許多人的牽掛和眼淚都留在了他身上。自《活著》出版以來，從張藝謀改編同名電影，將福貴的經(jīng)歷搬上熒幕，到易烊千璽手寫讀后感，“隨著福貴走在灑滿鹽的路上”，一代代讀者，不分老幼，不分城鄉(xiāng)，一遍遍讀他的作品，從小說中看到現(xiàn)實(shí)，在感動(dòng)中獲得力量?！痘钪纷屆總€(gè)讀過福貴故事的人都相信，生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法。透過《文城》，讀者也將在那個(gè)熟悉的余華身上，窺見他令人耳目一新的一面。余華曾這樣談寫作：“一個(gè)夢，讓一個(gè)記憶回來了，然后一切都變了?！币苍S正是因此，他的許多小說都在書寫記憶，不管是個(gè)人的，還是集體的。在《文城》中，余華繼續(xù)追尋一段被歷史記憶封存的時(shí)光，同時(shí)，他也突破以往的創(chuàng)作，把故事背景上溯至《活著》之前那個(gè)更殘酷的清末時(shí)代。余華在講述這段往事時(shí)，承續(xù)了民間敘事的風(fēng)格，不動(dòng)聲色地融入魔幻色彩，從不同視角講述了林祥福、紀(jì)小美以及與他們相連的各色人物的愛恨悲歡、顛沛起伏，牽引出軍閥混戰(zhàn)、匪禍泛濫的時(shí)代之殤。“我只要寫作，就是回家?！庇嗳A曾這樣說，“我的每一次寫作都讓我回到南方。我現(xiàn)在敘述里的小鎮(zhèn)已經(jīng)是一個(gè)抽象的南方小鎮(zhèn)了，是一個(gè)心理的暗示，也是一個(gè)想象的歸宿?！倍凇段某恰分?，余華不僅書寫熟悉與親切的南方小鎮(zhèn)，還描繪種著高粱玉米的黃河北邊。《文城》也將見證一個(gè)我們曾熟悉的余華的回歸——那個(gè)采用底層視角、關(guān)注普通人"活著"的壯美故事、將歷史和時(shí)代真正融入人物生活的余華，他是一位忠實(shí)的敘述者，也是一位耐心的聆聽者。這樣的余華有著獨(dú)特的文學(xué)力量，能夠令自身經(jīng)歷截然不同的讀者，與他的文字產(chǎn)生情感上的相通與共鳴。正如他所說，“我們總是在不同時(shí)代、不同國家、不同語言的作家那里，讀到自己的感受，甚至是自己的生活。假如文學(xué)中真的存在某些神秘的力量，我想可能就是這些。”（摘編自傅小平《余華長篇新作〈文城〉推出》，2021年2月22日《文學(xué)報(bào)》）材料二這幾天，一張著名作家余華在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)活動(dòng)中演講《如何在中高考中寫好作文》的照片，在社交媒體上熱傳。很多人都對此表示迷惑不解，還有人把此事直接上升到了“文學(xué)已死”的高度。余華能不能教高考作文？以余華今時(shí)今日在中國文學(xué)界的地位，當(dāng)然有資格在公開場合談?wù)撘幌赂呖甲魑?。有人認(rèn)為，余華是大作家，但未必了解高考作文怎么寫。此類質(zhì)疑不無道理，但又有些小題大做。首先，聽一場演講就能學(xué)會寫作文本身就是天方夜譚；其次，余華演講的主旨也不是教學(xué)，而是鼓勵(lì)廣大考生積極面對人生的挑戰(zhàn)，希望他們愛上文學(xué)。所以，完全沒必要給余華扣上一個(gè)“文學(xué)已死”的大帽子。但余華教作文引發(fā)的爭議，背后還有值得探究的真問題。在大多數(shù)人的潛意識里，余華所代表的純文學(xué)和高考作文所代表的應(yīng)試作文，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不完全一致。我們當(dāng)下的作文教學(xué)或者說語文教育，該以何種方式接納文學(xué)，很受社會關(guān)注。最典型的例子，就是2020年浙江省高考滿分作文《生活在樹上》。文章辭藻華麗、引經(jīng)據(jù)典，驚艷了閱卷老師，得到滿分。但當(dāng)被公布在互聯(lián)網(wǎng)上后，它遭到的卻是“群嘲”——這位小作者不會“說人話”，華麗的語言之下，只有貧乏的思想。平心而論，小作者沒有錯(cuò)，高考作文本來就是要講技巧的；網(wǎng)友們也沒有錯(cuò)，沒有人喜歡無病呻吟、賣弄技巧的文章。問題出在，優(yōu)秀的高考作文和優(yōu)秀的文學(xué)作品，未必是重合的。因此，我們不得不承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)：一位能夠在高考作文中獲得高分的考生，可能應(yīng)試技巧高超，但很可能不懂文學(xué)，也對文學(xué)沒有多少興趣。這種情況無疑是遺憾的——我們培養(yǎng)出了很多擁有應(yīng)試技巧卻未必有充足人文素養(yǎng)的“人才”。余華的文學(xué)造詣再高，也未必是那個(gè)適應(yīng)考試形勢的教練員。余華和高考作文聯(lián)系在一起，依然是一件值得欣慰的好事。社會在呼吁、政府在關(guān)心、高考在改革，這一切都在潛移默化中改變?nèi)藗兊挠^念——高考作文的分?jǐn)?shù)，不該是人生的目標(biāo)。語文和文學(xué)都需要“出圈”“破界”，互通有無，加強(qiáng)交流，以人為本，放眼未來。唯有如此，才能為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展、擁有更高素養(yǎng)的人才。（摘編自2021年3月13日《光明日報(bào)》李勤余《余華教作文引爭議，背后的真問題是什么？》）8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《文城》突破了《活著》的民間敘事風(fēng)格，融入魔幻色彩，從不同視角講述林祥福們的愛恨悲歡、顛沛起伏以及時(shí)代之殤。B.《文城》講述林祥福、紀(jì)小美以及與他們相連的各色人物的故事，書寫歷史記憶，作品在時(shí)間和空間上都有新的突破。C.2020年浙江高考滿分作文《生活在樹上》辭藻華麗、引經(jīng)據(jù)典，驚艷了閱卷老師，但華麗的語言之下，只有貧乏的思想。D.優(yōu)秀高考作文和優(yōu)秀的文學(xué)作品，未必是重合的。高考作文獲高分的考生，應(yīng)試技巧高超，但大多不懂文學(xué)，對文學(xué)沒有興趣。9.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.過于在意高考作文分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致很多學(xué)生擁有應(yīng)試技巧卻沒有充足的人文素養(yǎng)，這反映出當(dāng)下語文教育的不足。B.語文和文學(xué)都必須“出圈”“破界”，以人為本，放眼未來，才能為國家培養(yǎng)更多全面發(fā)展、擁有更高素養(yǎng)的人才。C.讀過余華小說的人，都能從小說中看到現(xiàn)實(shí)，在感動(dòng)中獲得力量，相信生活是屬于自己的感受，不屬于任何別人的看法。D.兩則材料都談到了余華的影響，材料一側(cè)重于寫余華的文學(xué)力量，材料二寫余華引起的對當(dāng)下作文教學(xué)的思考。10.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.作家阿來曾跟記者說“我可以跟你討論任何話題，但請不要是高考作文。我沒有關(guān)注?！彼J(rèn)為高考作文與文學(xué)創(chuàng)作關(guān)系不大。B.作家梁曉聲認(rèn)為很多高考學(xué)生只有情調(diào)，沒有情懷，沒有情愫，沒有真情實(shí)感。有無情懷和情愫是一般的作文和好作文的區(qū)別。C.作家葉永烈點(diǎn)評高考作文，覺得高考作文應(yīng)該對語文起到“指揮棒”的作用，高考作文命題要大氣，讓語文教學(xué)走得更好。D.北大教授孔慶東對北大培文杯大賽選手說，要尊重高考作文的規(guī)矩，同時(shí)保持文學(xué)夢，兩種作文都寫出來，成為一代新人。【答案】8.B9.C10.D【解析】【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“突破了《活著》的民間敘事風(fēng)格”錯(cuò)誤，材料一原文表述：“余華在講述這段往事時(shí)，承續(xù)了民間敘事的風(fēng)格?！薄巴黄啤睉?yīng)為“承續(xù)”。C.“華麗的語言之下，只有貧乏的思想”錯(cuò)誤，從文中來看，這是互聯(lián)網(wǎng)上“群嘲”觀點(diǎn)。D.“應(yīng)試技巧高超，但大多不懂文學(xué)，對文學(xué)沒有興趣”錯(cuò)誤，材料二原文“可能應(yīng)試技巧高超，但很可能不懂文學(xué)，也對文學(xué)沒有多少興趣”，選項(xiàng)變可能為肯定。故選B。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“……余華小說……”錯(cuò)誤，以偏概全，材料一原文：“自1990年代《活著》出版以來……從小說中看到現(xiàn)實(shí)，在感動(dòng)中獲得力量?！痘钪纷屆總€(gè)讀過福貴故事的人都相信，生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法”說的是《活著》，不是余華的小說。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點(diǎn)是討論高考作文和文學(xué)作品之間的關(guān)系，在材料最后給出的觀點(diǎn)是“語文和文學(xué)都需要“出圈”“破界”，互通有無，加強(qiáng)交流，以人為本，放眼未來?！睋?jù)此二者之間既是獨(dú)立，又可相互促進(jìn)。A、B、C三項(xiàng)都割裂了兩者之間的聯(lián)系。D.“要尊重高考作文的規(guī)矩，同時(shí)保持文學(xué)夢，兩種作文都寫出來，成為一代新人”體現(xiàn)了該觀點(diǎn)。故選D。（二）（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。翡翠煙嘴吳若增民國十六年發(fā)大水，蔡四跟著人家闖了關(guān)東。三十年后他回來了，帶回了一樣寶物——翡翠煙嘴。要說蔡四的翡翠煙嘴，確是個(gè)好東西。白日里照著，蔥綠般地透亮；細(xì)看那里邊的紋路兒，有山，有水，有人家，曠遠(yuǎn)得很。到了晚上，將那煙嘴放在月光下，星星兒都在那里頭直眨眼。據(jù)蔡四講，等到來了魚汛，將煙嘴放在水中，人也下河，可聽見魚兒在煙嘴里跳，還喋水。這還不奇，奇的是那煙嘴上還有四個(gè)大牙印兒。據(jù)蔡四講，那是明太祖朱元璋咬下的。因?yàn)檫@，誰拿過煙嘴，都要細(xì)細(xì)地看上半天，同時(shí)心里便不覺地生出許多敬畏。蔡四說：“那年，俺攢下一百三十塊大洋，準(zhǔn)備回鄉(xiāng)，誰知俺一個(gè)拜把子兄弟，老娘病了急需回家，可手中又沒錢，急得不行，俺把那袋大洋沖他懷里一扔。俺這兄弟一看，撲通一下就給俺跪下啦，留下個(gè)祖?zhèn)鞯聂浯錈熥?。就這么著，俺只好接過來……”蔡四回鄉(xiāng)已是公元一九五七年了。五七年用的是人民幣，要大洋何用？有人當(dāng)時(shí)就惴惴然地問。然而蔡四笑笑說：“咋著，大洋沒用啦？那是銀子啊，可以換錢嘛。嗨，你真是的！”至此，人們深信不疑，跟著對蔡四也敬重起來了，“四爺”“四爺”地叫開了。蔡四爺有一件珍寶，這消息不久便傳開。八村四屯，無不央求一睹為快。慢慢地，那翡翠煙嘴也就成了村寶。六二年夏，一位爺回來了。他在城里當(dāng)了幾十年的銀行會計(jì)，見多識廣，就數(shù)他的話多，什么城里的汽車呀，樓房呀，公園呀，飯館呀……這已經(jīng)讓許多人不得勁兒了，更可氣在：他居然敢當(dāng)眾胡說四爺那煙嘴兒是假的！那天，他死乞白賴地非要看看四爺?shù)臒熥觳豢?。他左瞧瞧，右看看，呵呵一笑，說：“嘿嘿……這翡翠煙嘴兒……嘿嘿，是假的！”“假的？”蔡四爺先是一驚，但又似乎很快就鎮(zhèn)靜了下來。他上前一把搶過自己的煙袋，往懷里猛地一揣，沖那老會計(jì)恨恨地“哼”了一聲，轉(zhuǎn)身走了。人們許久都沒有說話，望望走去的蔡四爺，再望望被晾在那兒的老會計(jì)。最后，生產(chǎn)隊(duì)長忽然站了起來，氣不打一處來似地叫了一聲：“都起來，干活啦！”老會計(jì)忽然覺得自找沒趣，蔫頭奔腦地呆在了原地。那事過后，老會計(jì)心術(shù)不正的說法立即被全村人所接受，從此竟沒人愿意搭理他了。幸好蔡四爺是個(gè)好心腸的人。一天，他提著一小筐灰菜，來老會計(jì)的家，說：“老哥，摻點(diǎn)這個(gè)吃吧，那點(diǎn)糧食哪夠呢?！崩蠒?jì)感激不盡，懊悔地說：“四哥，這叫我怎么說才好呢……”第二天，工間休息。老會計(jì)忽然從衣兜里掏出個(gè)老花鏡，對著四爺那煙嘴兒就照了起來。四爺想起他前些天講過的話，突地又露出了慍怒之色。誰知此時(shí)，老會計(jì)卻叫起來：“哎呀，四哥，您這真是翡翠煙嘴呀！來來來，我再細(xì)看看?！辈趟臓斻读?，人們也不禁擠過頭來看。只見老會計(jì)拿著那花鏡和煙嘴兒，遠(yuǎn)瞧瞧，近看看，猛地一拍大腿，失聲道：“哎呀呀，我這一細(xì)看啊，嘿，還真是一個(gè)上好的翡翠煙嘴呢！”就這幾句話，人們都露出了驚喜之色。蔡四爺?shù)难劬σ擦亮似饋?。轉(zhuǎn)眼之間，就到了一九六五年的秋天了。這天，蔡莊來了一位省文物公司的老張師傅，他十分挑剔，轉(zhuǎn)了大半天，只收購了幾樣。末了，老張師傅要走了。這時(shí)，有一個(gè)人說了話：“噯，老張師傅，您看見四爺?shù)聂浯錈熥炝嗣?？”不等老張師傅說話，老會計(jì)急忙出來阻攔：“嗨，別看啦，他不會賣給你的?！贝箨?duì)支書思忖了一會兒：“這樣吧，你別硬要買他的，我領(lǐng)你去。見識見識?！彼臓斦诩抑惺皵z，見這么多的人驟然光顧，不禁一驚。但他馬上就明白了，對老張師傅笑著說：“哎呀，你咋又來啦？俺不是說了么，怕你看到眼睛里去摳不出來呢！”這時(shí)，支書走上前來求情：“四爺，您就給他看看，反正您不賣給他就是了嘛?！边@時(shí)，老會計(jì)又插進(jìn)話：“四爺，我看還是別拿出來?；仡^不賣給他，他回去一張揚(yáng)，保不準(zhǔn)往后還有大麻煩?！彼臓斅犃?，連連點(diǎn)頭：“對！對！就是這么回事！”恰在這時(shí)，一個(gè)小伙子猛地瞅見了四爺懷里的煙袋，一把就抽了出來。四爺有點(diǎn)慌，下意識伸手去奪。但那小伙子卻一個(gè)機(jī)靈的轉(zhuǎn)身，遞給了老張師傅。四爺略有幾分不悅地說：“看就看吧。先跟你說好了，你也不用給價(jià)，俺是死活不賣！”翡翠煙嘴終于落在這位文物專家的手里了。人們都擠上去看。老會計(jì)忽然熱心起來：“怎么樣？沒見過吧？可別看花了眼！”大家都笑起來；“嗨，你今兒個(gè)是咋的啦？咋話這么多？”然而，老會計(jì)卻好似興猶未盡，無限感慨地說；“您可別鬧了笑話，一頭栽在這兒呀！唉，那年我就辦了那么一回丟人現(xiàn)眼的事：一開頭，我愣沒認(rèn)出這是一件寶貝來，我還說什么假的呢?；仡^怎么著，不光四爺惱我，全村人都惱我呢！”“怎么？”老張師傅忽然一怔，抬頭看了老會計(jì)一眼?！肮眹^的人們都笑了。老張師傅重新低下頭去，繼續(xù)細(xì)細(xì)地端詳那托在掌上的煙嘴。他頸上的橫紋條條皺出……“嘿嘿嘿……怎么樣？看出門道來了么？”老會計(jì)瞇縫起雙眼，津津叨叨。老張師傅一會兒看看煙嘴，二會兒抬頭望望站在一旁的蔡四爺，一會兒掃視一下圍觀的人們，一會兒又把目光在老會計(jì)的臉上久久地流連……終于，他說話了；“嗯……嗯……四爺，不瞞您說吧……我十五歲開始跟著師傅干這行，四十年來走南闖北，可您這煙嘴……嘿嘿……我還是頭一遭見呢……瞧這料子、這顏色、這紋路……真是絕啦！”“噢呀！”人們一聲驚嘆，表現(xiàn)出了無比幸福、無比滿足的喜色。銀行老會計(jì)似乎更加高興，沖著老張師傅翹起了大拇指，說：“行！行！有眼力！”忽然，有人說：“噯，您給開開價(jià)兒看，眼下它能值多少錢？”老張師傅略一沉吟，然后決絕地說：“價(jià)……可不好開。無價(jià)之寶！無價(jià)之寶??！”“噢呀！”人們止不住又是一陣驚嘆。老張師傅呵呵地笑了一陣兒，忽然好似又想到了什么：“四爺，您過來一下，我有句要緊的話跟您說?！痹诓癫荻夂?，老張師傅見沒人跟來，便把嘴湊近四爺?shù)亩叄骸八臓?，往后，任是什么外地人來，您也別把這寶貝拿給人看啦！千萬！千萬！……”（本文有刪改）11.簡析文中畫橫線句子語言特點(diǎn)。12.結(jié)合文中畫波浪線的句子，概括老張師傅的形象。13.從文章謀篇布局的角度，簡析題目“翡翠煙嘴”是如何統(tǒng)攝全文的。14.有人認(rèn)為吳若增的《翡翠煙嘴》“不僅講了一個(gè)好故事，還追求故事之外的隱喻意義，想象空間豐富”。請?zhí)骄勘拘≌f中環(huán)境的隱喻性?！敬鸢浮?1.①使用比喻與擬人修辭手法，如“蔥綠般地透亮”“直眨眼”，逼真地寫出煙嘴的翠綠與神奇；②多用兒化詞，如“紋路兒”“星星兒”“四個(gè)大牙印兒”，有較濃的口語色彩，富有生活氣息；③以說書人的口吻娓娓道來，聊天拉家常式展開，語言親切幽默；④多用短句，精選動(dòng)詞，語言簡練，表現(xiàn)力強(qiáng)。12.①十五歲從業(yè)，四十多年走南闖北，可見他的見多識廣；②從看煙嘴到一再目光流連，以及吞吞吐吐的語言，可見他的精通世故、老成持重；③從斷斷續(xù)續(xù)的“嗯”“不瞞您說吧”“嘿嘿”等處可知老張已鑒定出煙嘴的真假，可見他的眼力過人、專業(yè)精湛；④從打算揭穿真相到最后屈從大眾，可見他的順勢而為乃至屈意順從。13.①翡翠煙嘴是蔡四的寶物，更是全村人的寶物，是本文故事的核心所在；②全文以翡翠煙嘴作為行文線索，巧用時(shí)間串連情節(jié)，講述了有關(guān)翡翠煙嘴的一系列事件，使小說情節(jié)脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)更為集中緊湊；③以“寶物”開頭，引起急切期待，結(jié)尾以老張師傅關(guān)于翡翠煙嘴的耳邊叮嚀收束，既暗中點(diǎn)明真相，又呼應(yīng)題目，深化主題。14.隱喻性：村民的善良、愚昧與盲目迷信權(quán)威，固執(zhí)已有觀念構(gòu)成了一個(gè)封閉的社會，這里既有善良淳樸的民風(fēng)，也有無形的壓力；隱喻生活中常存在的盲目從眾、不能自主思考的“盲點(diǎn)”或病態(tài)現(xiàn)象，以引起注意并加以積極的療救。感悟：角度可以是：對善意的謊言的理解或看法，對盲從的心態(tài)的評判等?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。修辭手法：“蔥綠般地透亮”使用比喻修辭手法，把“翡翠煙嘴”比喻成“蔥”，逼真地寫出煙嘴的翠綠。“到了晚上，將那煙嘴放在月光下，星星兒都在那里頭直眨眼”中的“直眨眼”使用擬人修辭手法，逼真地寫出煙嘴的神奇。詞語的運(yùn)用：“細(xì)看那里邊的紋路兒”“星星兒都在那里頭直眨眼”“那煙嘴上還有四個(gè)大牙印兒”中的“紋路兒”“星星兒”“四個(gè)大牙印兒”，多用兒化詞，有較濃的口語色彩，富有生活氣息。語言風(fēng)格：“要說蔡四的翡翠煙嘴，確是個(gè)好東西”“星星兒都在那里頭直眨眼”“這還不奇”中的“要說”“好東西”“直眨眼”“這還不奇”等詞語，敘述語言采用說書人的口吻娓娓道來，聊天拉家常式展開，語言親切、幽默。句式特點(diǎn)：“要說蔡四的翡翠煙嘴，確是個(gè)好東西”“白日里照著，蔥綠般地透亮”“有山，有水，有人家，曠遠(yuǎn)得很”“等到來了魚汛，將煙嘴放在水中，人也下河”“還喋水”，多用短句，語言簡練；“眨眼”“跳”等精選動(dòng)詞，表現(xiàn)力強(qiáng)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從“我十五歲開始跟著師傅干這行，四十年來走南闖北”分析可知，老張師傅十五歲從業(yè)，四十多年走南闖北，可見他的見多識廣。從“老張師傅一會兒看看煙嘴，一會兒抬頭望望站在一旁的蔡四爺，一會兒掃視一下圍觀的人們，一會兒又把目光在老會計(jì)的臉上久久地流連……終于，他說話了；“嗯……嗯……四爺，不瞞您說吧……”分析可知，老張師傅從看煙嘴到一再目光流連，可見他的精通世故、老成持重。從“嗯……嗯……四爺，不瞞您說吧……”“可您這煙嘴……嘿嘿……”分析可知，從老張師傅斷斷續(xù)續(xù)的“嗯”“不瞞您說吧”“嘿嘿”等處可知老張已鑒定出煙嘴的真假，可見他的眼力過人、專業(yè)精湛。從“我十五歲開始跟著師傅干這行，四十年來走南闖北，可您這煙嘴……嘿嘿……我還是頭一遭見呢……瞧這料子、這顏色、這紋路……真是絕啦”分析可知，老張師傅一開始打算揭穿真相，最后屈從大眾，可見他的順勢而為乃至屈意順從。本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的能力?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。根據(jù)“蔡四爺有一件珍寶，這消息不久便傳開。八村四屯，無不央求一睹為快。慢慢地，那翡翠煙嘴也就成了村寶”分析概括，翡翠煙嘴是蔡四的寶物，更是全村人的寶物，是本文故事的核心所在。小說開篇寫蔡四闖關(guān)東三十年后（公元一九五七年）帶回了一樣寶物“翡翠煙嘴”，蔡四講述了翡翠煙嘴的來歷，然后蔡四爺?shù)倪@件珍寶成了村寶，村民都津津樂道這件寶物。六二年夏，在城里當(dāng)了幾十年的銀行老會計(jì)認(rèn)出這是一件假的，他說出真相后全村人都冷落他，于是他又說是自己看走眼了，翡翠煙嘴是珍寶。后來，省文物公司的老張師傅也看出翡翠煙嘴是假的，但是他也沒有說破，他單獨(dú)對蔡四說以后別再把翡翠煙嘴拿給外地人看了。所以，從謀篇布局看，小說的標(biāo)題“翡翠煙嘴”是行文線索，巧用時(shí)間串連情節(jié)，講述了有關(guān)翡翠煙嘴的一系列事件，使小說情節(jié)脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)更為集中緊湊。小說開篇是“民國十六年發(fā)大水，蔡四跟著人家闖了關(guān)東。三十年后他回來了，帶回了一樣寶物——翡翠煙嘴”，以“寶物”開頭，引起急切期待。小說結(jié)尾是“在柴草垛后，老張師傅見沒人跟來，便把嘴湊近四爺?shù)亩叄骸臓?，往后，任是什么外地人來，您也別把這寶貝拿給人看啦！千萬！千萬！……’”，小說以老張師傅關(guān)于翡翠煙嘴的耳邊叮嚀收束全篇，既暗中點(diǎn)明真相，又呼應(yīng)題目，深化主題?！?4題詳解】本題考查學(xué)生探究小說中環(huán)境的隱喻意義，從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。分析環(huán)境的隱喻意義：“那事過后，老會計(jì)心術(shù)不正的說法立即被全村人所接受，從此竟沒人愿意搭理他了”“更可氣在：他居然敢當(dāng)眾胡說四爺那煙嘴兒是假的”“”“那事過后，老會計(jì)心術(shù)不正的說法立即被全村人所接受，從此竟沒人愿意搭理他了。幸好蔡四爺是個(gè)好心腸的人。一天，他提著一小筐灰菜，來老會計(jì)的家，說：‘老哥，摻點(diǎn)這個(gè)吃吧，那點(diǎn)糧食哪夠呢?！蠒?jì)感激不盡，懊悔地說：‘四哥，這叫我怎么說才好呢……’”“只見老會計(jì)拿著那花鏡和煙嘴兒，遠(yuǎn)瞧瞧，近看看，猛地一拍大腿，失聲道：‘哎呀呀，我這一細(xì)看啊，嘿，還真是一個(gè)上好的翡翠煙嘴呢’”分析，可知村民的善良、愚昧與盲目迷信權(quán)威，固執(zhí)已有觀念構(gòu)成了一個(gè)封閉的社會，這里既有善良淳樸的民風(fēng)，也有無形的壓力，由此隱喻生活中常存在的盲目從眾、不能自主思考的“盲點(diǎn)”或病態(tài)現(xiàn)象，以引起注意并加以積極的療救。由“他左瞧瞧，右看看，呵呵一笑，說：‘嘿嘿……這翡翠煙嘴兒……嘿嘿，是假的’”“誰知此時(shí)，老會計(jì)卻叫起來：‘哎呀，四哥，您這真是翡翠煙嘴呀！來來來，我再細(xì)看看’”“那事過后，老會計(jì)心術(shù)不正的說法立即被全村人所接受，從此竟沒人愿意搭理他了”“只見老會計(jì)拿著那花鏡和煙嘴兒，遠(yuǎn)瞧瞧，近看看，猛地一拍大腿，失聲道：‘哎呀呀，我這一細(xì)看啊，嘿，還真是一個(gè)上好的翡翠煙嘴呢’”分析，老會計(jì)隱喻學(xué)有專長卻屈從大流的專家；“老會計(jì)卻好似興猶未盡，無限感慨地說：“您可別鬧了笑話，一頭栽在這兒呀！唉，那年我就辦了那么一回丟人現(xiàn)眼的事：一開頭，我愣沒認(rèn)出這是一件寶貝來，我還說什么假的呢?；仡^怎么著，不光四爺惱我，全村人都惱我呢！”“老張師傅忽然一怔，抬頭看了老會計(jì)一眼”“老張師傅重新低下頭去，繼續(xù)細(xì)細(xì)地端詳那托在掌上的煙嘴。他頸上的橫紋條條皺出……”張師傅一會兒看看煙嘴，一會兒抬頭望望站在一旁的蔡四爺，一會兒掃視一下圍觀的人們，一會兒又把目光在老會計(jì)的臉上久久地流連……終于，他說話了；“嗯……嗯……四爺，不瞞您說吧……我十五歲開始跟著師傅干這行，四十年來走南闖北，可您這煙嘴……嘿嘿……我還是頭一遭見呢……瞧這料子、這顏色、這紋路……真是絕啦”“在柴草垛后，老張師傅見沒人跟來，便把嘴湊近四爺?shù)亩叄骸臓?，往后，任是什么外地人來，您也別把這寶貝拿給人看啦！千萬！千萬！……’”分析可知，老張師傅隱喻學(xué)有專長卻屈從大流的專家。“生產(chǎn)隊(duì)長忽然站了起來，氣不打一處來似地叫了一聲：‘都起來，干活啦’”“支書走上前來求情：‘四爺，您就給他看看，反正您不賣給他就是了嘛’”“事過后，老會計(jì)心術(shù)不正的說法立即被全村人所接受，從此竟沒人愿意搭理他了”“就這幾句話，人們都露出了驚喜之色。蔡四爺?shù)难劬σ擦亮似饋怼薄叭藗円宦曮@嘆，表現(xiàn)出了無比幸福、無比滿足的喜色”“人們止不住又是一陣驚嘆”分析可知，村支書、隊(duì)長、村人等隱喻迷信權(quán)威、盲從大流、故步自封。表達(dá)了對盲從的心態(tài)的評判。三、文言文閱讀（共33分）（一）（20分，選擇題每小題3分）閱讀下面的文言文，完成各題。太宗文德皇后長孫氏，長安人。年十三，嬪于太宗。隋大業(yè)中，常歸寧于永興里。太宗即位，立為皇后，贈(zèng)后父晟齊獻(xiàn)公。太宗常與后論及賞罰之事，對曰：“妾以婦人，豈敢豫聞?wù)?？”太宗固與之言，竟不之答。時(shí)后兄無忌以佐命元?jiǎng)?，將任之朝政。后固言不可，每乘間奏曰：“妾既尊貴已極，實(shí)不愿兄弟子侄布列朝廷。”太宗不聽，竟用無忌為大將軍、吏部尚書。后又密遣無忌苦求遜職，太宗不獲已而許焉。有異母兄安業(yè)，好酒無賴。獻(xiàn)公之薨也，后及無忌并幼，安業(yè)斥還舅氏，后殊不以介意。及預(yù)劉德裕逆謀，太宗將殺之，后叩頭流涕為請命曰：“安業(yè)之罪，萬死無赦。然不慈于妾，天下知之。今置以極刑，人必謂妾恃寵以復(fù)其兄，無乃為圣朝累乎？”遂得減死。后所生長樂公主，太宗特所鐘愛，及將出降，資送倍于長公主。魏征諫曰：“謂長主者良以尊于公主也若令公主之禮有過長主理恐不可，愿陛下思之。”太宗以其言告后，后嘆曰：“嘗聞陛下重魏征，今聞其諫，可謂正直社稷之臣矣?！碧映星槟杆彀卜蛉顺０缀笤唬骸皷|宮器用缺少，欲有奏請。”后不聽。曰：“為太子，所患德不立而名不揚(yáng)，何憂少于器物也？”八年，染疾危惙，太子承乾密啟后曰：“尊體不瘳，請奏赦囚徒，冀蒙福助?！焙笤唬骸八郎忻?，非人力所加。若修?？裳樱崴胤菫閻?；若行善無效，何福可求！豈以吾一婦人而亂天下法？”承乾以告房玄齡。玄齡以聞，太宗及侍臣莫不歔欷。朝臣咸請肆赦，太宗從之，后聞之固爭，乃止。將大漸，與太宗辭訣。時(shí)玄齡以遣歸第，后固言：“玄齡事陛下最久，小心謹(jǐn)慎，愿勿棄之。又妾之本宗，幸緣姻戚，慎勿處之權(quán)要。妾生既無益于時(shí)，今死不可厚費(fèi)。但請儉薄送終，則是不忘妾也?！笔炅录好?，崩于立政殿，時(shí)年三十六。（節(jié)選自《舊唐書》卷五十一）15.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.常歸寧于永興里歸寧：已出嫁的女子回娘家。B.時(shí)后兄無忌以佐命元?jiǎng)鬃裘狠o佐帝王創(chuàng)業(yè)。C.染疾危惙惙：停止D.及將出降，資送倍于長公主出降：帝王之女出嫁。16.下列句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A.太宗常與后論及賞罰之事今臣之刀十九年矣B.資送倍于長公主此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之C.后叩頭流涕為請命曰傲骨則骨肉為行路D.太宗以其言告后欲出力助上以抗之17.下列對文章內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐太宗即位后，長孫皇后身居后宮，從不干預(yù)朝廷政事。太宗準(zhǔn)備提拔長孫皇后的兄長，特向她征詢意見，她這才表達(dá)了自己的看法。B.長孫安業(yè)是長孫皇后同父異母的兄長，品行不端，薄情寡義，曾置養(yǎng)護(hù)弟妹的責(zé)任于不顧。長孫皇后并不介懷，反在他獲罪時(shí)救他一命。C.唐太宗寵愛長樂公主，出嫁時(shí)給她的賞賜超出了禮法規(guī)定，大臣魏征正言指出這一做法的錯(cuò)誤。對于魏征的直諫，長孫皇后大加肯定。D.長孫皇后病危之際，太子欲上奏太宗大赦囚徒以祈求福佑，長孫皇后卻不愿破壞國家法令，堅(jiān)決反對，太宗和侍臣無不聞之動(dòng)容。18.將文中劃波浪線的句子用“/”斷開。謂長主者良以尊于公主也若令公主之禮有過長主理恐不可19.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）今置以極刑，人必謂妾恃寵以復(fù)其兄，無乃為圣朝累乎？（2）若修福可延，吾素非為惡；若行善無效，何福可求！【答案】15.C16.A17.A18.謂長主者/良以尊于公主也/若令公主之禮有過長主/理恐不可19.（1）現(xiàn)在如果把他處死，別人一定會說是我依仗皇上恩寵來報(bào)復(fù)自己兄長，這恐怕會拖累影響朝廷吧?。?）如果行善求福能延長壽命，我平生也沒做過壞事；如果行善沒有效果，那還有什么福佑可向神靈祈求！【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C.“惙”應(yīng)為“氣息微弱”的意思，句意為：生病病危。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.均為助詞，的。B.介詞，比；介詞，在。C.介詞，替；動(dòng)詞，成為。D.介詞，把；連詞，表目的，來。故選A?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“特向她征詢意見，她這才表達(dá)了自己的看法”錯(cuò)誤。從文中來看，對于“準(zhǔn)備提拔長孫皇后的兄長”這件事，太宗沒有特地向她征詢意見。長孫皇后知道后，堅(jiān)決說不行，趁機(jī)表達(dá)自己的想法。故選A。【18題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！啊摺北硎就ｎD，“……也”表示判斷，應(yīng)在其后分別斷開；“過”的賓語為“長主”，其后應(yīng)斷開。句意為：長公主，確實(shí)是應(yīng)該比長樂公主更尊貴。如果讓長樂公主的陪嫁超過長公主，道理上只怕說不過去。【19題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“極刑”，死刑；“恃”，依仗；“復(fù)”，報(bào)復(fù)；“無乃……乎”，恐怕……吧。（2）“修福”，行善求福；“素”，平生，向來；“惡”“善”，形容詞作名詞，壞事，善事；“何”，什么。參考譯文：唐太宗文德順圣皇后長孫氏，長安人。十三歲的時(shí)候，嫁給唐太宗。隋煬帝大業(yè)年間，曾到永興里回娘家看望母親。唐太宗登上帝位，立(長孫氏)為皇后，追贈(zèng)皇后的父親長孫晟為齊獻(xiàn)公。唐太宗經(jīng)常和長孫皇后談?wù)摢?jiǎng)賞懲罰的事，她回答：“我是一介婦人，怎敢干涉聞知朝政大事?”唐太宗堅(jiān)持與她談?wù)?，長孫皇后從始至終不回答。當(dāng)時(shí)長孫皇后哥哥長孫無忌是輔佐唐太宗登基的功臣，將委以執(zhí)掌朝政大權(quán)的重任。長孫皇后堅(jiān)決說不行，常常趁機(jī)稟奏唐太宗說：“臣妾地位尊貴已到了極點(diǎn)，實(shí)在不愿讓哥哥、弟弟、侄兒等遍布朝廷?！碧铺跊]有采納她的意見，最終任命長孫無忌為左武候大將軍、吏部尚書。長孫皇后又暗地里讓其兄長孫無忌苦苦請求唐太宗，解除他的職務(wù)，唐太宗不得已答應(yīng)了他的請求。長孫皇后有個(gè)同父異母的哥哥長孫安業(yè)，好酒貪杯又無才能。父親長孫晟逝世時(shí)，皇后和長孫無忌兄妹倆年紀(jì)都小，長孫安業(yè)把高氏夫人逼回娘家去了，皇后對這事很不在意。直到(長孫安業(yè))參與劉德裕的叛逆陰謀活動(dòng)，太宗準(zhǔn)備殺死他，長孫皇后還叩頭流淚為他請命說：“安業(yè)的罪行，死一萬次也不能赦免。然而他對我不和善，世人都是知道的?，F(xiàn)在如果把他處死，別人一定會說是我依仗皇上恩寵來報(bào)復(fù)自己的兄長，這恐怕會拖累影響朝廷吧？”太宗于是免去了長孫安業(yè)的死刑?；屎蟮挠H生女兒長樂公主，太宗特別喜愛，到要出嫁時(shí)，命令送給多于長公主一倍的陪嫁。魏征直言規(guī)勸說：“長公主，確實(shí)是應(yīng)該比長樂公主更尊貴。如果讓長樂公主的陪嫁超過長公主，道理上只怕說不過去，請陛下斟酌?！碧诎堰@話告訴皇后，長孫皇后感慨說：“曾經(jīng)聽到陛下器重魏征，現(xiàn)在聽到他勸諫的話，可以說是正直而身負(fù)國家重任的大臣了。”承乾太子的奶媽遂安夫人常常稟告皇后說：“太子那邊的東西都不夠用，想奏請皇上解決?！被屎鬀]有聽從，說：“當(dāng)太子，擔(dān)憂的是德行不能建立，美名不能傳揚(yáng)，怎么能為生活用品不定而發(fā)愁呢？”太宗貞觀八年，長孫皇后生病病危，承乾太子秘密稟告皇后說：“您尊貴的身體沒有病愈，奏請父皇赦免囚犯，希望承蒙神靈的保佑?！被屎笳f：“生死都由天命決定，不是人力能夠強(qiáng)加改變的。如果行善求福能延長壽命，我平生也沒做過壞事；如果行善沒有效果，那還有什么福佑可向神靈祈求！怎能因?yàn)槲乙粋€(gè)女人去攪亂國家的法規(guī)？”承乾太子把(這事)告訴了房玄齡，房玄齡又使（皇帝）知道，太宗和侍從官員沒有誰不哀嘆抽泣。滿朝官員都請求大赦天下，太宗同意，皇后聽到這事堅(jiān)決勸阻，這才作罷。長孫皇后病情急劇惡化，跟太宗訣別。當(dāng)時(shí)房玄齡(因犯過失)被遣歸鄉(xiāng)里，皇后堅(jiān)決地說：“房玄齡侍奉陛下時(shí)間最長，小心謹(jǐn)慎，希望不要冷落他。至于我的本宗族，他們因?yàn)橐鲇H關(guān)系被寵幸，千萬不要讓他們占據(jù)顯要的職位。我在生前既然對國家沒有貢獻(xiàn)，死后就不要多費(fèi)資財(cái)。只請求節(jié)儉辦理我的后事，就是沒有忘記我?！必懹^十年六月，在立政殿逝世，年紀(jì)三十六歲。（二）（6分）閱讀下面的詩詞，完成下面小題。葛溪驛①王安石缺月昏昏漏②未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。注釋：①宋仁宗皇祜二年（公元1050年），兩浙路大饑荒，饑民流移，道有餓殍，詩人從故鄉(xiāng)江西臨川赴杭州，途經(jīng)弋陽葛溪驛正患病，身體虛弱時(shí)寫下此詩。②漏：古代計(jì)時(shí)的儀器。20.本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個(gè)標(biāo)題。21.詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析?！敬鸢浮?0.驛站秋夜難眠圖。21.本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。①首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。②頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。③頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。④尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。要回答詩句描繪的畫面，其實(shí)只要能把詩句內(nèi)容翻譯出來即可，詩的首聯(lián)可以翻譯成：一輪被云霧遮蔽的昏暗殘?jiān)聮煸谔焐?，更漏滴答一直響個(gè)不停，忽明忽暗的一盞油燈夜不能寐的詩人躺著的冷寂的床上。首聯(lián)一落筆就從情上布景。“缺月昏昏”是詩人仰視窗外之所見。行役之人每于獨(dú)眠客舍之夜間最易萌生思鄉(xiāng)之情，當(dāng)此之時(shí)，人地兩疏，四顧寂寥；唯有天上的明月聊可與家人千里相共，故抬頭望月，實(shí)為自來行人寄托鄉(xiāng)思之一法。這首詩寫月亦寓此意，而天公偏不作美，今夜懸掛于天庭的，竟是半輪缺月”，且月色“昏昏”，猶如一團(tuán)慘白的愁霧。“漏未央”是詩人側(cè)耳枕上之所聞。詩人于掃興之余，便希望早入夢鄉(xiāng)。怎奈原先并不十分在意的漏壺，此刻也仿佛故意作難，滴水聲似乎越來越響。這在不眠之人聽來，又增添了煩亂，心緒愈益無法寧貼，“未央”兩字，不僅暗示入夜巳深，且摹寫詩人對漏聲的敏感與厭煩心情如見，更兼一燈如豆，忽明忽暗，使孤寂的旅況更加使人難以為懷，而獨(dú)臥秋床的詩人目不交睫、轉(zhuǎn)輾反側(cè)難眠。運(yùn)用了缺月、漏、孤燈、秋床這些意象，烘托了一種凄涼、孤寂的氣氛，表達(dá)了作者獨(dú)眠客舍的思鄉(xiāng)之情。故是一幅驛站秋夜難眠圖?！?1題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。題干是“詩人的心緒集中體現(xiàn)在‘亂’字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析”，是考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法能力。答題時(shí)先指出運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出運(yùn)用該手法抒發(fā)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。本詩主要運(yùn)用了情景交融的手法。答題時(shí)要先總體明確這一表達(dá)手法，然后逐聯(lián)賞析，詩人是如何運(yùn)用情景交融來表現(xiàn)“亂”的。比如首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温?、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。尾聯(lián)“亂”字前加一“更”字，足見詩人夜來種種新愁舊夢，凄苦煩悶之意縈繞心頭，揮之不去。（三）古詩文默寫（8分，任選4小題）22.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）千乘之國，攝乎大國之間，______，______，由也為之。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（2）煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；_______，______，如是而已。（杜牧《阿房宮賦》）（3）悲夫！有如此之勢，__________，日削月割，以趨于亡。______________?。ㄌK洵《六國論》）（4）昔聞洞庭水，今上岳陽樓。_________，__________。（杜甫《登岳陽樓》）（5）素月分輝，__________，______________。（張孝祥《念奴嬌·過洞庭》）【答案】①.加之以師旅②.因之以饑饉③.轆轆遠(yuǎn)聽④.杳不知其所之也⑤.而為秦人積威之所劫⑥.為國者無使為積威之所劫哉