江西省上饒市六校2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期第一次聯(lián)合考試（5月）語(yǔ)文試卷（PDF版含答案）VIP

EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up7(上饒一中上饒二中廣信),天佑中學(xué)余干中學(xué)玉山)EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up7(學(xué)),中)高一語(yǔ)文試卷試卷共8頁(yè)，23小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.考查范圍：必修下冊(cè)第一單元至第五單元。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在答題卡指定位置上。3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：在常規(guī)科學(xué)時(shí)期，不僅有專注于狹窄領(lǐng)域常規(guī)研究的科學(xué)家，也有一些從事著常規(guī)研究但又關(guān)注著科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)思想以及科學(xué)劃時(shí)代變化的科學(xué)家。對(duì)于科學(xué)發(fā)展中發(fā)現(xiàn)的新現(xiàn)象，這些科學(xué)家的頭腦里自然而然地就會(huì)浮現(xiàn)出歷史上相應(yīng)的劃時(shí)代成就。他們會(huì)對(duì)科學(xué)元典中的相應(yīng)思想重新加以詮釋，以期從中得出對(duì)新現(xiàn)象的說(shuō)明，并有可能產(chǎn)生新的理念。百余年來(lái)，達(dá)爾文在《物種起會(huì)生物學(xué)等領(lǐng)域的幾乎所有重大發(fā)現(xiàn)，都要拿出來(lái)與《物種起源》中的思想進(jìn)行比較和說(shuō)明。玻爾在揭示氫光譜的結(jié)構(gòu)時(shí)，所建立的原子結(jié)構(gòu)模型就類似于哥白尼等人建立的太陽(yáng)系模型?，F(xiàn)代量子力學(xué)揭示的微觀物質(zhì)的波粒二象性，就是對(duì)光的波粒二象性的拓展；而愛(ài)因斯坦揭示的光的波粒二象性，就是在光的波動(dòng)說(shuō)和微粒說(shuō)的基礎(chǔ)上，針對(duì)光電效應(yīng)提出的全新理論。除了先進(jìn)的科學(xué)思想之外，科學(xué)元典還以其方法學(xué)上的創(chuàng)造性而彪炳史冊(cè)。這些方法永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)和研究。當(dāng)代諸多研究人的創(chuàng)造性的前沿領(lǐng)域，如認(rèn)知心理學(xué)、科學(xué)哲學(xué)、人工智能、認(rèn)知科學(xué)等，都涉及對(duì)科學(xué)大師的研究方法的研究。一些科學(xué)史學(xué)家以科學(xué)元典為基點(diǎn)，把觸角延伸到科學(xué)家的信件、實(shí)驗(yàn)室記錄、所屬機(jī)構(gòu)的檔案等原始材料中去，揭示出許多新的歷史現(xiàn)象。近二十年興起的機(jī)器發(fā)現(xiàn)，首先就是對(duì)科學(xué)史學(xué)家提供的材料，進(jìn)行程序編制，在機(jī)器中重新做出歷史上的偉大發(fā)現(xiàn)。借助于人工智能手段，人們已經(jīng)在機(jī)器上重新發(fā)現(xiàn)了波義耳定律、開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)人們?cè)?jīng)大規(guī)模地把這些成就的創(chuàng)造過(guò)程運(yùn)用于基礎(chǔ)教育之中。美國(guó)幾十年前興起的發(fā)現(xiàn)法教學(xué)就是在這方面的嘗試。近二十年來(lái)，全球興起了基礎(chǔ)教育改革的浪潮，其目標(biāo)就是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，改變片面灌輸科學(xué)知識(shí)的狀況。其中一個(gè)重要的舉措，就是在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的理解和訓(xùn)練。因?yàn)?，單就科學(xué)本身而言，它不僅外化為工藝、流程、技術(shù)及其產(chǎn)物等器物形態(tài)，還直接表現(xiàn)為概念、定律和理論等知識(shí)形態(tài)，更深蘊(yùn)于其特有的思想和方法等精神形態(tài)之中。沒(méi)有人懷疑，通過(guò)閱讀今天的教科書(shū)，我們就可以方便地學(xué)到科學(xué)元典著作中的科學(xué)知識(shí)，并且由于科學(xué)的進(jìn)步，我們從現(xiàn)代教科書(shū)上所學(xué)的知識(shí)甚至比經(jīng)典著作中的更完善。但是，教科書(shū)所提供的只是結(jié)晶狀態(tài)的“凝固”知識(shí)，而科學(xué)本是創(chuàng)造的、流動(dòng)的，在這創(chuàng)造和流動(dòng)過(guò)程之中，一些了，另一些東西積淀了，只有科學(xué)思想和科學(xué)方法依舊保持著永恒的活力。然而，令人遺憾的是，基礎(chǔ)教育課本和科普讀物中講的許多科學(xué)史故事都是誤訛相傳的東西。比如，把血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)歸功于哈維，講伽利略在比薩斜塔上做過(guò)落體實(shí)驗(yàn)，宣稱牛頓提出了牛頓定律的諸數(shù)學(xué)表達(dá)式，等等。好像科學(xué)史就像網(wǎng)絡(luò)上傳播的八卦那樣簡(jiǎn)單和聳人聽(tīng)聞。為避免這樣的誤訛，我們不妨讀一讀科學(xué)元典，看看歷史上的偉人當(dāng)時(shí)到底是如何思考的。我們面對(duì)不朽的理性群碑，也就是面對(duì)永恒的科學(xué)靈魂。在這些靈魂面前，我們不是要頂禮膜拜，而是要認(rèn)真研習(xí)解讀，使之成為推動(dòng)我們前進(jìn)的偉大精神力量。材料二：人類積累的科學(xué)知識(shí)浩如煙海，科學(xué)著作汗牛充棟，名家輩出。在這不計(jì)其數(shù)的名家著作中，時(shí)期近代科學(xué)誕生以來(lái)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期歷史檢驗(yàn)的科學(xué)經(jīng)典著作?！皡矔?shū)”對(duì)當(dāng)代作品的遴選十分慎重，即使是一些當(dāng)下的熱門(mén)著作，作者很有名，影響也很大，但由于沒(méi)有經(jīng)歷一個(gè)歷史沉淀過(guò)程，近期內(nèi)也不會(huì)被收入。宙學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)以及交叉科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。從縱向來(lái)看，“叢書(shū)”以科學(xué)發(fā)展史為主線貫穿起來(lái)，展現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的主要?dú)v程。一方面，其中包括從近代科學(xué)思想的源頭古希臘開(kāi)始，歷經(jīng)文藝復(fù)興、科學(xué)革命、工業(yè)革命和啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)代，再到19世紀(jì)科學(xué)的獨(dú)立和建制化以及學(xué)科的分化，19世紀(jì)末20世紀(jì)初以量子論和相對(duì)論為代表的物理學(xué)革命，一直到20世紀(jì)中期控制論、系統(tǒng)論和信息論的出現(xiàn)；另一方面，也包括了中國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就。這些元典著作像一串鑲嵌在科學(xué)史上的璀璨明珠，照亮了人類文明進(jìn)步的道路。要想理解這些古奧的原著文本的公眾，如果本身只有一些零散的現(xiàn)代學(xué)科知識(shí)，而沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)且有針對(duì)性的理解文本的知識(shí)框架，就連入門(mén)也是非常困難的。因此，必須為公眾搭建一個(gè)知識(shí)閱讀框架，把公眾最終引到對(duì)文本的有效閱讀上。為此，“叢書(shū)”并非簡(jiǎn)單地為讀者再現(xiàn)原著文本，而是構(gòu)建一個(gè)以“文本知識(shí)”為中心的知識(shí)閱讀圈層——從外至內(nèi)依次為“背景知識(shí)”閱讀圈層、“關(guān)聯(lián)知識(shí)”閱讀圈層和“亞文本知識(shí)”閱讀圈層。因此，著文本知識(shí)，而且是以原著文本知識(shí)為中心的知識(shí)體系。(摘編自周雁翎《構(gòu)建科學(xué)經(jīng)典閱讀的知識(shí)圈層——以“科學(xué)元典叢書(shū)”為例》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.玻爾從哥白尼等人建立的太陽(yáng)系模型中受到啟發(fā)，建立了相類似的原子結(jié)構(gòu)模型，以便進(jìn)行氫光譜結(jié)構(gòu)的研究。B.一些科學(xué)史學(xué)家拓寬研究范圍，通過(guò)研究科學(xué)家信件、實(shí)驗(yàn)記錄、所屬機(jī)構(gòu)檔案等原始材料，取得了許多成果。C.當(dāng)今一些科學(xué)家享有盛譽(yù)，影響巨大，他們的科學(xué)作品盡管沒(méi)有被“科學(xué)元典叢書(shū)”收入，但將來(lái)會(huì)成為科學(xué)元典。D.一個(gè)普通讀者僅僅憑借一些零散的現(xiàn)代學(xué)科知識(shí)，就想理解科學(xué)元典的原著文本，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.為了改變片面灌輸科學(xué)知識(shí)的情形，人們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域已經(jīng)采取了許多改革措施。B.現(xiàn)代教科書(shū)雖然能提供比經(jīng)典著作更完善的知識(shí)，但這些科學(xué)知識(shí)已經(jīng)滯后于時(shí)代。C.科學(xué)元典常讀常新，不同時(shí)代的人們都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，以提升自我。D.北京大學(xué)出版社出版的“科學(xué)元典叢書(shū)”有利于科學(xué)經(jīng)典的普及、提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。3.下列對(duì)兩則材料論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是(3分)B.材料一列舉了出版物中一些誤訛相傳的事例，表達(dá)了作者對(duì)出版物質(zhì)量問(wèn)題的隱憂。C.為了闡釋“科學(xué)元典叢書(shū)”的特點(diǎn)，材料二從橫向和縱向兩個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)比論證。4.根據(jù)材料二，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括北京大學(xué)出版社出版的“科學(xué)元典叢書(shū)”在內(nèi)容編排上的特點(diǎn)。(4分)5.一部科學(xué)著作要成為“科學(xué)元典”,需要具備哪些要素?請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。賀江面孔船舫在水上悠然前行，船舷右側(cè)的水面寬大，有一個(gè)墨綠的影子跟著在走，像是天空飛鳥(niǎo)的投水流清澈，是我從未見(jiàn)過(guò)的青綠。青綠，吸收了天空的蔚藍(lán)，糅成另一種碧綠。從肇慶這個(gè)“開(kāi)始迎來(lái)吉慶的地方”出發(fā)，沿著這條水流和沿途的綠色前行，抵達(dá)之地是肇慶下轄的一個(gè)叫“封開(kāi)”途中，有人哼唱粵語(yǔ)民歌。同行的文旅局朋友說(shuō)，封開(kāi)這個(gè)兩廣門(mén)戶之地，是粵語(yǔ)發(fā)源地。我已然明白，這個(gè)叫封開(kāi)的地方，有淵源，有來(lái)歷，是嶺南文化發(fā)祥地，也是海陸絲綢之路的最早對(duì)接點(diǎn)。尤其沒(méi)想到的是，公元前111年，漢武反倒是這樣保留在時(shí)光里的原生態(tài)顯出了珍貴與異質(zhì)，成了可待深挖的旅游寶藏。出封開(kāi)城，車行半小時(shí)，公路右前方在睫毛下突然開(kāi)闊起來(lái)。這條叫“賀江”的水流，是珠江水系中的一脈。有水的地方，表情就會(huì)變得豐富起來(lái)。賀江兩岸，峰巒藏臥，連綿擁翠，面孔里顯然比別處多了些眼波流轉(zhuǎn)、巧笑倩兮。賀江灣多，水就有了蜿蜒，也就多了一份活潑，如婀娜女子腰肢扭車在賀江的第一個(gè)灣停下。扶欄瞻望，江灣水面寬百余米，回環(huán)150度，滟滟淼淼，從黛青色深處款款流來(lái)，又往東緩緩行去。第一個(gè)灣又名筋竹半島，島上綠色鋪陳，老居民的舊宅子掩映果林形圖，這些可能很快會(huì)被我忘記名字的半島相互咬合，如纖纖十指相扣，若是云中俯瞰，定然如發(fā)光的星宿在水陸間排兵布陣。這些半島與水成趣也成景，讓偏遠(yuǎn)的嶺南有了旅游勝地的天生麗質(zhì)。水運(yùn)衰退后經(jīng)濟(jì)滯緩，然而在近些年的旅游開(kāi)發(fā)中，當(dāng)?shù)乩习傩掌穱L到了新的甜蜜果實(shí)。文旅局的看著水風(fēng)景，我們不知不覺(jué)就到了賀江碧道畫(huà)廊景區(qū)。穿行于一片竹林間，頓覺(jué)身心涼爽，林中有一塊電子牌標(biāo)識(shí)著林中負(fù)離子含量每立方厘米接近四萬(wàn)。恨不得多吸幾口，讓肺腑清澈、透亮。竹林成團(tuán)擁簇，空地被利用起來(lái)種竹蓀。被譽(yù)為“真菌皇后”的竹蓀破土而出后，體態(tài)優(yōu)美。頭一回見(jiàn)識(shí)這樣的種養(yǎng)方式，得了風(fēng)景的利，賺了種養(yǎng)的錢(qián)，村民在家門(mén)口就有了好收益，自然更愛(ài)腳下的土地。又移步參觀村民新建的民宿群，獨(dú)棟聯(lián)排，開(kāi)窗即景，景中添花；大洲鎮(zhèn)龍皇島碼頭公園，古樸與現(xiàn)代相映成畫(huà)，是遠(yuǎn)近聞名的旅游打卡新地……有了這些，看似偏隅之地的賀江不是桃源卻勝過(guò)桃源。水為路，路為廊。登船漫游，順流而下，全長(zhǎng)25千米的賀江碧道串起了風(fēng)光恬靜的島、林、灣，途經(jīng)之地，舊式建筑風(fēng)貌的民居，像是一筆筆勾畫(huà)著時(shí)光深處的風(fēng)韻；提供現(xiàn)代旅游體驗(yàn)的古碼頭、講述流金歲月的博物館連接成一條水岸藝術(shù)長(zhǎng)廊。下船的碼頭在大洲鎮(zhèn)博物館，廣場(chǎng)旁長(zhǎng)有一棵桃心形狀的大樹(shù)，高十余米。樹(shù)分兩枝，一枝郁郁蔥蔥、枝繁葉茂，一枝已瘦寒清空、枝枯葉落。很少見(jiàn)到長(zhǎng)在一棵樹(shù)上的生和死，植物內(nèi)部的生命循環(huán)讓它成了一棵“異樹(shù)”。它立在水邊有些年頭了，呼應(yīng)著不遠(yuǎn)處的廊道、白墻圓弧的村落建筑和悄然興起的田園綜合體，也守護(hù)著一條河流的記憶。在這個(gè)被稱為“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”的大每一條河流，都有它的前世今生。走進(jìn)博物館，賀江向人們講述著它的過(guò)往，以及它收藏在時(shí)間里的秘密。這曾是一條誕生財(cái)富的茶船古道——宋元時(shí)期，依托藏身于廣西賀州與湘南永州山乃至海外。封開(kāi)的內(nèi)陸通道，與海上絲綢之路經(jīng)由賀江連接，中原、嶺南與海外的經(jīng)濟(jì)、文化，都因賀江而開(kāi)始了交往流通。在晚清民國(guó)很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，茶葉遠(yuǎn)售南洋。站在博物館的臨江陽(yáng)臺(tái)，我正看見(jiàn)兩葉小舟渡水而行，像茶葉在水中浸開(kāi)收攏的葉脈，如同年老者打開(kāi)掌心，水面上的波瀾就是歲月的掌紋，每一道掌紋發(fā)出淙淙不絕的水聲流響。賀江更多的時(shí)候是靜水流深，像茶葉蜷縮身體，將往事沉在心底。那些聞?dòng)嵍鴣?lái)的游客，多是戀著賀江的風(fēng)景——山水林田、湖灣島嶼，看在眼里又歡喜地帶走。多少年來(lái)?xiàng)⒃谒髋缘拇迤衽d的土地上流光溢彩，誰(shuí)又能真正帶走它們?住了賀江的面孔。青山含黛、綠水繞村的賀江，夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想也接壤現(xiàn)實(shí)。從這里，人們回到(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.封開(kāi)在漢武帝時(shí)曾是嶺南地區(qū)的首府，但此后卻繁華不再、沉寂落寞，對(duì)此作者不禁有了昔盛今衰之嘆。B.筋竹半島上綠意盎然，房屋掩映在果林之中，人們晴耕雨讀，怡然自樂(lè)，這情景令作者想到了世外桃源。C.文章寫(xiě)賀江沿岸村民或建民宿，或種竹蓀，以此發(fā)家致富，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村振興背景下賀江沿岸村莊的新面貌。D.文章以作者的情感變化為線索，先寫(xiě)從肇慶到封開(kāi)的途中感受，再寫(xiě)沿賀江的旅游觀感，情由7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章首段“天空與水面，像是兩面對(duì)視的鏡子”,B.文中描寫(xiě)大洲鎮(zhèn)一棵集生與死于一體的桃心形狀的大樹(shù)，反襯了賀江沿岸村莊如今的勃勃生機(jī)。D.文章描寫(xiě)細(xì)膩，具有感性之美；而“從這里，人們回到過(guò)去，也去往未來(lái)”等議論，則充滿理性之美。8.下面哪兩個(gè)詞語(yǔ)最適合用來(lái)形容文章所描寫(xiě)的賀江面孔?請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行選擇并說(shuō)明理由。(4分)波瀾壯闊秀麗靈動(dòng)負(fù)重崛起底蘊(yùn)深厚9.文中畫(huà)線處說(shuō)“看在眼里又歡喜地帶走”,又說(shuō)“誰(shuí)又能真正帶走它們”,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：川東注于海，生人免為魚(yú)鱉之患。于是眾人咸歌詠，始知其賢。故未有功而知其賢者，是堯之知禹材料二：平為都尉，使為參乘，典護(hù)軍。諸將盡喧，曰：“大王一日得楚之亡卒未知其高下而即與同載反使監(jiān)灌嬰等咸讒陳平曰：“平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。臣聞平居家時(shí)，盜其嫂；事魏不問(wèn)者，行也。楚漢相距，臣進(jìn)奇謀之士，顧其計(jì)誠(chéng)足以利國(guó)家不耳。且盜嫂受金又何足疑乎?”漢王臣說(shuō)，故去事項(xiàng)王。項(xiàng)王不能信人，其所任愛(ài)，非諸項(xiàng)即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。聞漢王之能用人，故歸大王。臣裸身來(lái)，不受金無(wú)以為資。誠(chéng)臣計(jì)畫(huà)有可采者，愿大王用之；使無(wú)可用10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)大王一日得楚A之亡卒B未知C其高下D而即E與同載F反G使監(jiān)護(hù)軍長(zhǎng)者!11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.如同五色祥云對(duì)于龍、伯樂(lè)對(duì)于千里馬非常重要一樣，知己對(duì)賢士也非常重要；如果沒(méi)有知己的賞識(shí)，賢士也會(huì)混雜于平庸之輩中。此之前，眾人并不知道禹如此賢能。C.陳平通過(guò)魏無(wú)知得到漢王召見(jiàn)，漢王任命陳平為都尉，讓他做參乘，主管護(hù)軍一職的工作，此舉遭致眾將不滿，大家對(duì)此議論紛紛。D.陳平因灌嬰等人的詆毀而受到漢王懷疑；經(jīng)一番解釋，漢王不再懷疑，向陳平表示感謝，并且給了陳平優(yōu)厚的賞賜，更加重用陳平。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)使百川東注于海，生人免為魚(yú)鱉之患。于是眾人咸歌詠，始知其賢。(4分)(2)于是漢王與語(yǔ)而說(shuō)之，問(wèn)曰：“子之居楚何官14.兩則材料都涉及人才的使用問(wèn)題。從兩則材料來(lái)看，應(yīng)該如何使用人才?(4分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。【注】①這首詩(shī)作于詩(shī)人于建安任職之時(shí)。詩(shī)人從四川抗金前線歸來(lái)，即被遣往福建建安任職。建安任上，宦情淡薄，生活寂寥，詩(shī)人很不適應(yīng)。②蛩：蟋蟀。③赤泥：宋時(shí)，人們常用赤泥密封酒15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)人在初秋時(shí)節(jié)夢(mèng)回故園，醒來(lái)之后寫(xiě)了這首畫(huà)面逼真、猶如身臨其境的詩(shī)歌。B.犬吠、蛩號(hào)襯托出詩(shī)人紛亂的心境，但明月、棲鳥(niǎo)又使詩(shī)人的心境發(fā)生了變化。C.“我仆”從城中帶雞回來(lái)、“小兒”殷勤勸酒，詩(shī)人從中感受到故園人事之可嘉。D.詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸平易、自然流暢，和詩(shī)人名篇《游山西村》的語(yǔ)言風(fēng)格大體相同。16.“著書(shū)笑蒙莊，茗芋物自齊”中，“笑”含有豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇洵在《六國(guó)論》中認(rèn)為，齊國(guó)滅亡的原因是“”,而燕國(guó)則因?yàn)椤?”,才招來(lái)了滅亡的禍患。(2)王老師教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，謙虛是一種美德。《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有說(shuō)自己能使百姓富裕，而“”,就體現(xiàn)了這種美德。(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18～19題。走進(jìn)一座坐西朝東的三進(jìn)小院，“林覺(jué)民曾在此居住?！睂?dǎo)游告訴我們?！拔峤褚源藭?shū)與汝永別矣……于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也?！弊哌M(jìn)林覺(jué)民的書(shū)房，在聲光電技術(shù)的展示下，百余年前，林覺(jué)民書(shū)寫(xiě)《與妻書(shū)》的場(chǎng)景呈現(xiàn)在眼前。這位24歲的先烈，有訣別妻子的百轉(zhuǎn)柔腸，更有舍生取義的英勇無(wú)畏。導(dǎo)游介紹說(shuō)，“三坊七巷”面積不到40公頃，卻是名人英杰“密度”最高的地方。除林覺(jué)民外，冰心等許多中國(guó)近代史上② 的人物都曾在此居住。人們常說(shuō)，“一片‘三坊七巷’,半部中國(guó)近代史”,這種評(píng)價(jià)的確是不易之論。不知不覺(jué)，已是日落時(shí)分。我們裹著人聲，映著光影，緩步離開(kāi)了“三坊七巷”,但“三坊七巷”的歷史足音依然清晰可聞，林覺(jué)民烈士的形象依然③18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)19.王明同學(xué)參觀林覺(jué)民烈士故居之后，想要在留言簿上題寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)以表達(dá)對(duì)林覺(jué)民烈士的頌揚(yáng)之情。上聯(lián)已擬好，請(qǐng)你幫他擬出下聯(lián)。(4分)上聯(lián)：厚意深情，忍淚揮毫?xí)鴦e恨上饒·高一語(yǔ)文第7頁(yè)(共8頁(yè))(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成20~22題?！皯蚁笾鳎蠛跞赵??！比铡⒃率翘炷簧献畲?、最耀眼的星體。在廣袤的天地間，古代先民仰望蒼穹，浩瀚宇宙中甲。古人很早就開(kāi)始刻畫(huà)日、月的形象?！叭铡痹诩坠俏闹袑?xiě)作“◎”,像太陽(yáng)的輪廓，又在圓圈中加一黑點(diǎn)。圓形在甲骨上刻畫(huà)多有不便，因而“◎”的外框由圓轉(zhuǎn)方，乙,整個(gè)字也就演變成了“”?！霸隆痹诩坠俏闹凶髟卵佬?，像一彎新月。小篆以后，“日”“月”的基本字形幾千年來(lái)穩(wěn)固不變。相對(duì)于丙,人們對(duì)“日”“月”的認(rèn)識(shí)卻不斷變化，日益豐富。①古人很早就通過(guò)觀察日月運(yùn)行的天象為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)時(shí)間進(jìn)行劃分。②在古人看來(lái)，③日、月圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，④東升西落，⑤周而復(fù)始。他們將太陽(yáng)出沒(méi)升落、月亮隱現(xiàn)圓缺的一個(gè)周期分別稱作“日”和“月”。此后，日、月成了計(jì)時(shí)的基本單位.有了時(shí)光之義?！墩f(shuō)文·日部》:“晝.日之出入.與夜為界?！薄皶儭本褪侨粘龅饺章涞臅r(shí)段。一日之晝，人們根據(jù)太陽(yáng)的方位變化，劃分為旦、間，人們又根據(jù)月相的盈虛不同，劃分為朔、望、既望、晦等不同時(shí)段。古人在為這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)造字時(shí)，以“日”或“月”作為表義構(gòu)件，體現(xiàn)了他們對(duì)日月運(yùn)行秩序的認(rèn)識(shí)。20.下列句子中的“為”與文中加點(diǎn)的“為”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.希望你能在百忙之中抽出時(shí)間為這本書(shū)寫(xiě)一篇序。B.大家都為能在放假前完成這項(xiàng)工作感到非常高興。D.為避免差錯(cuò)，我建議大家最后再認(rèn)真地檢查一遍。過(guò)14個(gè)字。(6分)22.文章第三段標(biāo)序號(hào)的部分有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?3分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)馬克思說(shuō)：“書(shū)是我的奴隸，應(yīng)該服從我的意志，供我使用?！爆F(xiàn)在已進(jìn)入報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時(shí)代，閱讀的途徑多種多樣，馬克思的這句話對(duì)我們?cè)撊绾伍喿x依然有深刻的啟示。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇演講稿，在學(xué)校升旗儀式上進(jìn)行演講。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。上饒市高一年級(jí)天佑中學(xué)余干中學(xué)高一語(yǔ)文參考答案響也很大，但由于沒(méi)有經(jīng)歷一個(gè)歷史沉淀過(guò)程，近期內(nèi)也不會(huì)被收入”,科學(xué)家“享有盛譽(yù)，影響巨大”不是其科【解析】“但這些科學(xué)知識(shí)已經(jīng)滯后于時(shí)代”錯(cuò)誤，由材料一第三段“教科書(shū)所提供的只是結(jié)晶狀態(tài)的‘凝固’知識(shí)，而科學(xué)本是創(chuàng)造的、流動(dòng)的，在這創(chuàng)造和流動(dòng)過(guò)程之中，一些東西蒸發(fā)了，另一些東和科學(xué)方法依舊保持著永恒的活力”可知，教科書(shū)提供給人們的科學(xué)知識(shí)只是相對(duì)靜止不變的，而并非“滯后于學(xué)元典對(duì)后人的重大影響等內(nèi)容；B項(xiàng)，“表達(dá)了作者對(duì)出版物質(zhì)量問(wèn)題的隱憂”錯(cuò)誤，作者列舉這些事例，目的是倡導(dǎo)讀者閱讀科學(xué)元典，以澄清這些錯(cuò)誤認(rèn)知；C項(xiàng)，“對(duì)比論證”錯(cuò)誤，材料二第三段中橫向和縱向的內(nèi)容沒(méi)有構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。4.【答案】①以科學(xué)發(fā)展史為主線，把涵蓋眾多學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容貫穿起來(lái)，使內(nèi)容多而不亂。②構(gòu)建了以“文本知識(shí)”為中心的知識(shí)閱讀圈層，以幫助讀者讀懂原著文本知識(shí)。(每點(diǎn)2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)5.【答案】①蘊(yùn)含著先進(jìn)的科學(xué)思想，這些科學(xué)思想能夠解釋后世科學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，并能給后人以啟發(fā)。②蘊(yùn)含著具有創(chuàng)造性的科學(xué)方法，這些方法永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)和研究。③能經(jīng)受較長(zhǎng)時(shí)期的歷史檢驗(yàn)。(每點(diǎn)2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)【解析】A項(xiàng)，“對(duì)此作者不禁有了昔盛今衰之嘆”錯(cuò)誤，原文第三段是說(shuō)“但反倒是這樣保留在時(shí)光里的原生態(tài)顯出了珍貴與異質(zhì)，成了可待深挖的旅游寶藏”;B項(xiàng)，“人們晴耕雨讀，怡然自樂(lè)，這情景令作者想到了世外桃有前后的變化?！窘馕觥俊胺匆r了賀江沿岸村莊如今的勃勃生機(jī)”錯(cuò)誤，原文第九段寫(xiě)這棵樹(shù)一枝“郁郁蔥蔥、枝繁葉茂”,另一枝“瘦寒清空、枝枯葉落”,以此體現(xiàn)這棵樹(shù)年代久遠(yuǎn)的8.【答案】①秀麗靈動(dòng)。賀江由于灣多，因而沒(méi)有大河的壯觀，其水蜿蜒靈動(dòng)，沿岸景色秀麗。②底蘊(yùn)深厚。賀江曾是一條誕生財(cái)富的茶船古道，是茶葉等商品轉(zhuǎn)運(yùn)、遠(yuǎn)銷粵港澳乃至海外的主要通道，具有深厚的歷史底蘊(yùn)。(每9.【答案】①“看在眼里又歡喜地帶走”是說(shuō)賀江美麗的自然風(fēng)光令游客心生歡喜，并且長(zhǎng)久難忘。②“誰(shuí)又能真正帶走它們”是說(shuō)賀江緊跟時(shí)代，融入時(shí)代元素，時(shí)時(shí)都在變化，每一批游客所見(jiàn)到的風(fēng)光都有不同。③看似矛盾的表達(dá)，流露出作者對(duì)賀江優(yōu)美的自然風(fēng)光的喜愛(ài)，以及對(duì)賀江沿岸的村莊在鄉(xiāng)村振興中發(fā)生巨大變化的贊美之情。(每點(diǎn)2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)上饒·高一語(yǔ)文第1頁(yè)(共5頁(yè))10.【答案】BDF(每處1分。涂黑超過(guò)三處，整題不給分)【解析】原文標(biāo)點(diǎn)為：大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監(jiān)護(hù)軍長(zhǎng)者!【解析】C項(xiàng)，用法不相同，“沛公欲王關(guān)中”的“王”是名詞活用為動(dòng)詞，意為“稱王”。A項(xiàng)，第一個(gè)“于”是介【解析】“向陳平表示感謝”錯(cuò)誤，根據(jù)具體語(yǔ)境，原文“漢王乃謝”的意思是“漢王于是向陳平道歉”。13.【答案】(1)使眾多河水向東流入大海，百姓免除了成為魚(yú)鱉的禍患。于是大家都歌頌他，才知道他的賢能。(2)于是漢王就跟他交談并喜歡他，問(wèn)(陳平):“先生在楚時(shí)擔(dān)任什么官職?”(“語(yǔ)”1分，譯為“交談”“談話”14.【答案】①善于識(shí)人。應(yīng)該在人才還沒(méi)有功成名就、聲名顯赫時(shí)就把人才識(shí)別出來(lái)并加以重用。②發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。使用人才時(shí)不應(yīng)苛求十全十美，應(yīng)用人才之長(zhǎng)。(每點(diǎn)2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)【參考譯文】材料一：龍潛伏的時(shí)候，沒(méi)有五色祥云為依托，便和魚(yú)鱉為鄰；千里馬隱沒(méi)時(shí)，沒(méi)有伯樂(lè)的賞鑒，一定和劣馬同槽；賢士隱沒(méi)時(shí)，沒(méi)有知己的賞識(shí)，也與平庸之輩混居雜處。如果不是心神洞明的人，便無(wú)法分辨出來(lái)。所以明智的人鑒識(shí)人才，在人才沒(méi)有出名時(shí)就聞知，在人才沒(méi)有顯露時(shí)就察覺(jué)，并且能夠辨識(shí)出他的智慧和才能，這樣才能稱為“知人”。如果這個(gè)人已經(jīng)功業(yè)建立、事業(yè)成就，然后才發(fā)現(xiàn)他，這和把耳朵聽(tīng)到響雷稱作聽(tīng)力好、眼睛看到日月稱作視力好有什么不同呢?堯時(shí)遭遇洪水，浩浩蕩蕩，彌漫天際，環(huán)繞群山，百姓困于其中。禹只是一介平民，沒(méi)有功業(yè)和名聲，堯卻非常了解他，派他治理洪水。禹開(kāi)始開(kāi)挖龍門(mén)山，劈開(kāi)荊山，疏導(dǎo)熊耳山，貫通鳥(niǎo)鼠山，迎著狂風(fēng)，淋著暴雨，面色黧黑，手腳生繭，帽子被鉤住也沒(méi)有時(shí)間取回，經(jīng)過(guò)家門(mén)也來(lái)不及進(jìn)屋，(終于)使眾多河水向東流入大海，百姓免除了成為魚(yú)鱉的禍患。于是大家都歌頌他，才知道他的賢能。所以沒(méi)有功名就知道他的賢能，是堯?qū)τ淼牧私猓挥辛斯I(yè)才知道他的賢能，是一般人對(duì)禹的了解。材料二：陳平于是到修武投降漢軍，通過(guò)魏無(wú)知求見(jiàn)漢王。漢王召他進(jìn)去，賜給他飲食。漢王說(shuō)：“吃完后，到客舍休息吧?！标惼秸f(shuō)：“我為要事而來(lái)，所說(shuō)的話不能拖過(guò)今日?！庇谑菨h王就跟他交談并喜歡他，問(wèn)(陳平):“先生在楚時(shí)擔(dān)任什么官職?”陳平說(shuō)：“做都尉?！?漢王)當(dāng)天就任命陳平為都尉，讓他做參乘，主管護(hù)軍一職的工作。眾將都喧嘩起來(lái)，說(shuō)：“大王日前剛得到楚國(guó)的一個(gè)逃兵，不知道他本領(lǐng)的高下，就立即跟他同乘一輛車子，反讓他監(jiān)督我們這些軍中長(zhǎng)官!”漢王聽(tīng)到這些議論，更加寵幸陳平。(漢王)于是帶著陳平往東討伐項(xiàng)王。到了彭城，被楚軍打敗。(漢王)領(lǐng)兵返回，一路上收集散兵到達(dá)滎陽(yáng)，任命陳平為副將，駐扎在廣武。灌嬰等人都詆毀陳平說(shuō)：“陳平雖然是個(gè)美男子，只不過(guò)像帽子上的美玉罷了，他的內(nèi)里未必有真才能。我們聽(tīng)說(shuō)陳平在家時(shí)，曾和嫂嫂私通；在魏王那里做事不能容身，逃亡出來(lái)歸附楚王；歸附楚王不相合，又逃來(lái)歸降漢王?，F(xiàn)在大王尊崇他，給他官做，任命他為護(hù)軍。我們聽(tīng)說(shuō)陳平接受了將領(lǐng)們的錢(qián)財(cái)，錢(qián)給得多的人就得到好處，錢(qián)給得少的人就遭遇壞的處境。陳平是一個(gè)反復(fù)無(wú)常的作亂奸臣，希望大王明察?！睗h王懷疑陳平，召來(lái)魏無(wú)知責(zé)問(wèn)他。魏無(wú)知說(shuō)：“我所說(shuō)的，是才能；陛下所問(wèn)的，是品行。楚漢對(duì)峙，我進(jìn)獻(xiàn)善出奇謀的人，只考慮他的計(jì)謀是否足以有利于國(guó)家罷了。至于私通嫂嫂、接受錢(qián)財(cái)又有什么值得懷疑的呢?”漢王召來(lái)陳平責(zé)問(wèn)道：“先生在魏王那里做事不相合，便去楚王那里做事而又離開(kāi)，如今又跟從我，講信用的人原來(lái)是這樣三心二意的嗎?”陳平說(shuō)：“我侍奉上饒·高一語(yǔ)文第2頁(yè)(共5頁(yè))上饒·高一語(yǔ)文第3頁(yè)(共5頁(yè))魏王，魏王不能采用我的建議，所以離開(kāi)他而去侍奉項(xiàng)王。項(xiàng)王不能夠信任人，他所信任、寵愛(ài)的，不是那些項(xiàng)氏宗族就是妻家的兄弟，即使有奇才也不能重用，我于是離開(kāi)楚王。聽(tīng)說(shuō)漢王能夠用人，所以歸附大王。我空身而來(lái)，不接受錢(qián)財(cái)便沒(méi)有辦事的費(fèi)用。如果我的計(jì)謀有可以采用的，希望大王采用；如果沒(méi)有可以采用的，錢(qián)財(cái)都還在，將領(lǐng)們于是不敢再說(shuō)了。中卻是宦海沉浮，遠(yuǎn)離抗金前線，“笑”體現(xiàn)了詩(shī)人壯志難酬的無(wú)奈悲涼。(每點(diǎn)3分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)17.【答案】(1)與嬴而不助五國(guó)也(至)丹以荊卿為計(jì)(2)如其禮樂(lè)以俟君子(3)示例：歌臺(tái)暖響春光融融/昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑(本題為開(kāi)放性試題，答案只要符合“描寫(xiě)18.【答案】①映入眼簾；②聞名遐邇/遠(yuǎn)近聞名/鼎鼎大名/聲名遠(yuǎn)播/舉世聞名；③宛然在目(每空1分，符合語(yǔ)境即可。所填的不是成語(yǔ)、有錯(cuò)別字，則該處不給分)【解析】①處的語(yǔ)境是一片古樸的建筑群出現(xiàn)在眼前，所填成語(yǔ)符合這個(gè)語(yǔ)境即可；②處的語(yǔ)境是名聲很大的人物，所填成語(yǔ)符合這個(gè)語(yǔ)境即可；③處的語(yǔ)境是林覺(jué)民烈士的形象依然清晰地浮現(xiàn)在眼前，所填成語(yǔ)符合這個(gè)語(yǔ)境即可。19.【答案】示例：生離死別，含悲踐志展豪情(4分。沒(méi)有表達(dá)對(duì)林覺(jué)民烈士的頌揚(yáng)之情不給分；平仄可適當(dāng)放寬要求，但句式應(yīng)與上聯(lián)一致)意思對(duì)即可)22.【答案】序號(hào)①,修改為：古人很早就通過(guò)觀察日月運(yùn)行的天象對(duì)時(shí)間進(jìn)行劃分。/古人很早就以觀察到的日月運(yùn)行的天象為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)時(shí)間進(jìn)行劃分。(3分)23.【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題緊扣必修下冊(cè)第四單元《信息時(shí)代的語(yǔ)文生活》和第五單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)“寫(xiě)演講稿”,考生在信息時(shí)代掌握正確的閱讀方法，通過(guò)閱讀提升境界，促使進(jìn)步。思是，人們閱讀時(shí)應(yīng)做書(shū)的主人，善于思考，去偽存真，用其精華而去其糟粕。若盲目相信所有的書(shū)以及書(shū)上所并存的信息時(shí)代，閱讀的途徑多種多樣”是本次作文的寫(xiě)作