《幼兒語言教育與活動指導(dǎo)》課件-第2章 幼兒語言的發(fā)展與教育VIP

幼兒語言的發(fā)展與教育第二章幼兒語音的發(fā)展與教育01第一節(jié)一、幼兒語音發(fā)展的特點(diǎn)1.語音發(fā)生發(fā)展階段（1）非自控音階段（出生—20天）（2）咕咕聲階段（21天—5個月）（3）牙牙語階段（6個月—1歲左右）（4）學(xué)話階段（1歲—1歲半）（5）積極言語發(fā)展階段（1歲半—6歲）一、幼兒語音發(fā)展的特點(diǎn)2.語音知覺發(fā)展階段（1）聲調(diào)知覺的發(fā)展（2）音位知覺的發(fā)展（3）詞的語音表象的建立二、影響兒童語音發(fā)展的因素1.生理因素的影響2.語言因素的影響3.環(huán)境因素的影響生理因素對兒童語音發(fā)展的影響,比對語言其他方面發(fā)展的影響,更為巨大和直接。比如,人類的發(fā)音器官是在后天逐漸發(fā)展成熟的。嬰兒最早的發(fā)音都是直嗓子,以后才有復(fù)雜的發(fā)音形式。語音是語言的一個子系統(tǒng),語音的發(fā)展也受到語義、語法等語言因素的影響。對兒童語音發(fā)展影響最大的環(huán)境,是兒童生活范圍內(nèi)人的環(huán)境。而在人的環(huán)境中影響最大的,又是人的環(huán)境所決定的語言環(huán)境。三、幼兒語音教育1.幼兒語音教育的基本內(nèi)容（1）培養(yǎng)幼兒辨析性的聽音能力（2）教會幼兒正確發(fā)音（3）培養(yǎng)幼兒的言語表情（4）培養(yǎng)幼兒言語交往的文明修養(yǎng)三、幼兒語音教育2.幼兒語音教育的途徑（1）在日常生活中練習(xí)發(fā)音（2）開展聽說游戲活動學(xué)習(xí)正確發(fā)音（3）利用兒歌、繞口令練習(xí)發(fā)音（4）教師示范與講解正確、規(guī)范的發(fā)音幼兒詞匯的發(fā)展與教育02第二節(jié)一、幼兒詞匯發(fā)展的特點(diǎn)1.詞匯數(shù)量不斷增加（1）詞匯量是隨著年齡的增長而增加（2）3歲以后詞匯量的增長率呈遞減趨勢（3）3—6歲是兒童詞匯增長的高速期一、幼兒詞匯發(fā)展的特點(diǎn)2.掌握詞類的范圍不斷擴(kuò)大（1）掌握各類詞的順序不同關(guān)于幼兒詞類的研究表明，兒童先掌握實(shí)詞，后掌握虛詞。（2）詞類的使用頻率不同“詞頻率”是指某類詞或某個詞的詞頻量或者某個詞的詞量總值,換句話說就是指使用詞的頻繁程度。幼兒使用詞頻率最高的是助詞,其次是代詞,然后是副詞和介詞。（3）掌握各類詞匯的內(nèi)容不斷擴(kuò)大隨著年齡的增長,兒童生活范圍逐漸擴(kuò)大,思維能力逐漸發(fā)展,所獲得的名詞量也迅速增長。一、幼兒詞匯發(fā)展的特點(diǎn)3.對詞義的理解不斷確切和深化在詞匯量不斷增加、詞類不斷擴(kuò)大的同時，幼兒所掌握的每一個詞的含義也逐漸地確切和深化了。同一個詞，不同年齡階段的兒童對其含義的理解水平是不同的，兒童最初掌握詞時，往往對它理解不確切，以后逐漸確切并加深。兒童對詞義的理解具有兩個突出的特點(diǎn)：一是籠統(tǒng)，二是具體。二、幼兒詞匯教育的內(nèi)容與途徑1.豐富幼兒詞匯（1）為幼兒提供的新詞應(yīng)以實(shí)詞為主（2）幼兒通過與成人或同伴的自然交往來學(xué)習(xí)新詞2.幫助幼兒正確理解詞義（1）讓詞和詞所反映的事物同時出現(xiàn)（2）借助有關(guān)材料為幼兒提供詞匯的直觀信息（3）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系上下文或根據(jù)自己已有經(jīng)驗理解詞義二、幼兒詞匯教育的內(nèi)容與途徑3.幫助幼兒正確運(yùn)用詞匯（1）經(jīng)常為幼兒提供正確用詞的典范（2）針對幼兒經(jīng)常錯用或誤用的詞匯及時反饋（3）為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,鼓勵他們大膽使用已理解的詞匯幼兒語法的發(fā)展與教育03第三節(jié)一、幼兒語法發(fā)展的特點(diǎn)1.句型從不完整句向完整句發(fā)展（1）從簡單句到復(fù)合句（2）從陳述句到非陳述句（3）從無修飾句到修飾句一、幼兒語法發(fā)展的特點(diǎn)2.語句結(jié)構(gòu)處于不斷發(fā)展變化之中（1）句子結(jié)構(gòu)從混沌一體到逐步分化一是表達(dá)內(nèi)容的分化。二是詞性的分化。三是結(jié)構(gòu)層次的分化。（2）句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)（3）句子結(jié)構(gòu)從壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活一、幼兒語法發(fā)展的特點(diǎn)3.句子的含詞量不斷增加隨著年齡的增長，兒童說話所用的句子有延伸的趨勢。也就是說，句子的含詞量逐漸增加。研究表明，3—4歲幼兒以含4—6個詞的句子占多數(shù)，4—5歲幼兒以含7—10個詞的句子占多數(shù)，5—6歲的幼兒多數(shù)句子含有7—10個詞，同時也出現(xiàn)了不少11—16個詞的句子，但3個詞以下和16個詞以上的句子在幼兒期較少出現(xiàn)。二、幼兒語法教育的途徑1.在日常生活中培養(yǎng)幼兒清楚完整的表述能力2.用口頭造句的形式培養(yǎng)幼兒說完整句3.用競賽、游戲等方式提高幼兒說完整句的積極性思考與練習(xí)1.試述幼兒語音發(fā)展的主要特點(diǎn)。2.試述影響兒童語音發(fā)展的因素。3.試述幼兒園各年齡班兒童語音教育的主要內(nèi)容和方法。4.試述幼兒語音教育的途徑。5.我們該如何按照兒童的年齡特點(diǎn)