《小學(xué)班級(jí)管理》課件-第九章第一節(jié)

2025/6/13學(xué)習(xí)目標(biāo)理解特殊需要學(xué)生的概念及其演變過(guò)程。理解多動(dòng)癥、智力落后、智力超常、學(xué)習(xí)障礙、情感行為障礙學(xué)生的一般特征。初步掌握對(duì)多動(dòng)癥、智力落后、智力超常、學(xué)習(xí)障礙、情感行為障礙學(xué)生的引導(dǎo)策略。2025/6/13第一節(jié)兒童發(fā)展的差異性與特殊需要學(xué)生 從愛因斯坦的成長(zhǎng)經(jīng)歷中我們不難發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)孩子都會(huì)在某些方面表現(xiàn)出不同于他人的特點(diǎn)，他們對(duì)教育有著獨(dú)特的需要。只有適應(yīng)孩子特點(diǎn)的教育才是有效的教育，才能真正促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于本節(jié)的內(nèi)容，我們只要從以下兩個(gè)大的方面來(lái)學(xué)習(xí)：2025/6/13一、兒童發(fā)展的差異性與特殊性差異即差別、不同。世間萬(wàn)物，各具特色。正是這種差異性構(gòu)成了豐富多樣、色彩斑斕的世界。兒童因先天素質(zhì)和后天環(huán)境的不同，在發(fā)展中存在著各種差異。如性別有男、女，身材有高、矮，有的開朗活潑，有的內(nèi)向靦腆……“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，生活中也沒有兩個(gè)完全相同的人。

一般來(lái)講，兒童發(fā)展的差異主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：生理差異和心理差異。2025/6/13（一）生理差異

生理差異主要是指兒童身體及其組成部分的形態(tài)或機(jī)能在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的差別。

兒童生理差異主要表現(xiàn)為：體形的差異，如兒童有高矮、胖瘦的差異。肢體的差異,如兒童肢體的健全或傷殘的程度會(huì)有不同。身體各臟器及其機(jī)能的差異，如有的兒童的某一臟器發(fā)育不全或有一些病癥，兒童血壓、肺活量等存有差異等等。2025/6/13（二）心理差異

心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。心理差異是指兒童心理發(fā)展的時(shí)間、發(fā)展的速度、發(fā)展的類型、發(fā)展的水平等方面的差異。

兒童心理差異一般表現(xiàn)為： 1．精神狀況的差異：如有的兒童患有兒童期精神分裂，表現(xiàn)出思維異常、妄想等。 2．注意差異：兒童在注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的分配及轉(zhuǎn)移等方面會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，還有的兒童注意有缺陷，如多動(dòng)癥。 3．認(rèn)知差異：兒童在視聽動(dòng)感知通道上的優(yōu)勢(shì)不同，認(rèn)知方式及類型不同、觀察力、記憶力、想象力、思維能力等的發(fā)展水平不同。

2025/6/13 3．認(rèn)知差異：兒童在視聽動(dòng)感知通道上的優(yōu)勢(shì)不同，認(rèn)知方式及類型不同、觀察力、記憶力、想象力、思維能力等的發(fā)展水平不同。 4．言語(yǔ)差異：如口吃、失語(yǔ)癥等。 5．情緒情感差異：兒童在主導(dǎo)心境、情緒情感的理解、表達(dá)與調(diào)控方面有很大不同，如有的兒童過(guò)度焦慮、抑郁。 6．個(gè)性差異：兒童的氣質(zhì)類型、性格類型不同。 7．自我意識(shí)差異：如有的兒童狂傲不羈，有的兒童自卑等。 8．社會(huì)性差異：兒童在交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力等發(fā)展水平不同，在利他行為、攻擊性行為、合作行為等方面的表現(xiàn)也不同。2025/6/13二、特殊需要學(xué)生（一）特殊需要學(xué)生及其范疇1、特殊兒童特殊是相對(duì)于一般而言，是指不同尋常，不同一般。在生活中，人們常把與大多數(shù)人的特點(diǎn)不同的人稱為特殊的人。 廣義上，特殊兒童既包括發(fā)展上低于正常的兒童，也包括心理發(fā)展高于正常的兒童。但早期人們更多地把特殊兒童理解為殘疾兒童——生理或心理上有缺陷的兒童，這是一種狹義的理解。2025/6/132、特殊需要兒童

特殊需要兒童，是指那些有特殊的教育需要的兒童。它是從教、學(xué)的角度考察兒童的個(gè)別差異，在強(qiáng)調(diào)兒童個(gè)別差異的基礎(chǔ)上更加關(guān)注那些與教學(xué)有關(guān)的、具有教育意義的個(gè)別差異因素，強(qiáng)調(diào)那些達(dá)到一定程度、引發(fā)特殊教育需要的個(gè)別差異因素。2025/6/133、特殊需要學(xué)生

特殊需要學(xué)生是指在學(xué)校中需要特殊進(jìn)行教育幫助的學(xué)生，即學(xué)校中的特殊需要兒童。隨著教育的發(fā)展，特別是全納教育的興起和發(fā)展，普通學(xué)校中需要特殊幫助的學(xué)生越來(lái)越多，特殊需要學(xué)生的范疇更為廣泛。2025/6/13“特殊兒童”與“特殊教育需要兒童”的本質(zhì)區(qū)別是什么？2025/6/13（二）正確認(rèn)識(shí)特殊需要學(xué)生 近年來(lái)，隨著融合教育觀念的普及，小學(xué)班主任會(huì)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)特殊需要兒童的數(shù)量有增長(zhǎng)趨勢(shì)的。班內(nèi)特殊需要兒童數(shù)量越多，班級(jí)管理的難度也就越大。一些老師對(duì)特殊需要孩子或者聲言厲色，或者不聞不問，這些態(tài)度都是不正確的。2025