統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案片段教學(xué)設(shè)計(jì)說課設(shè)計(jì)

統(tǒng)編二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）等

第三單元

本單元以“兒童生活”為主題編排了四篇課文，這些課文以兒童視角，表現(xiàn)

兒童生活。單元語文要素和教學(xué)重點(diǎn)是“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”，著重

訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，借助詞句進(jìn)行講述的能力，是本冊(cè)第一單元“借助圖片

講故事”基礎(chǔ)上的能力訓(xùn)練提升，也是為二年級(jí)下“借助示意圖、提示、表格內(nèi)

容等講故事”，三年級(jí)“學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述”，四年級(jí)“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述”，五年級(jí)“學(xué)

習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述”奠定基礎(chǔ)。本單元教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈畫關(guān)鍵詞句、給關(guān)犍詞

句排序等方法梳理課文內(nèi)容，嘗試講述。并通過閱讀課文，能說出自己的想法和

感受。在口語交際中，結(jié)合課文學(xué)習(xí)的方法，按照一定順序說說手工作品的制作

過程。

二年級(jí)上冊(cè)開始正式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，共安排3次，本單元是第一次正式寫話

練習(xí)，寫自己喜愛的玩具，學(xué)生有話可說，有話可寫。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞語

形容玩具的同時(shí)，要引導(dǎo)寫話時(shí)注意“段前空兩格”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等格式

要求，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

4曹沖稱象（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“曹、稱”等14個(gè)生字，會(huì)寫“稱、柱”等10個(gè)字，會(huì)寫“別人、?同”

等12個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，借助課后題的排序，說說曹沖稱象

的過程。通過對(duì)比，體會(huì)“才、到底”等詞語表達(dá)的意思。

3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受普沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察,

樂于動(dòng)腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)。

4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】】感受曹汨的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動(dòng)腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)。

［教學(xué)難點(diǎn)］借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程和曹沖的辦法好在哪里。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片:

教師口述：

1.象，通稱大象，是目前陸地上最大的哺乳動(dòng)物。

大象是現(xiàn)存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動(dòng)物，通常以家族為單位活動(dòng)。大象的皮

層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人

的重要武器。

2.同學(xué)們，見過有人稱大象嗎？在古時(shí)候，要稱一頭活著的又高又大的大象真是一件很

難的事。今天我們就來走進(jìn)課文，看看七歲的曹沖是怎樣稱象的？

（板書：4曹沖稱象）板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，引出對(duì)大象的介紹，再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。】

二、初讀感知

L聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多

讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，識(shí)記。

①“桿”的發(fā)音要注意，在這里讀"g"?！敝⒊印⒎Q、站、船、重、止、然”

是翹舌音，“做、歲、曹”是平舌音。“桿、論、砍、線”是前鼻音?！傲俊笔?/p>

后鼻音。

②識(shí)記

聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)“曹”字。先請(qǐng)學(xué)生想一想：身邊有沒有姓“曹”的同學(xué)或小伙伴；

形近字比較識(shí)記“重、量”。兩個(gè)字中都有“里”字的字形。可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，

說說一些東西的重量，明白這個(gè)詞的意思。

實(shí)物演示法：學(xué)習(xí)“秤”可以實(shí)物演示“一桿秤”，說說“秤桿、秤蛇”。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

曹操天普隊(duì)員官員一根根據(jù)議論提議議論論文重要舉重砍樹砍柴畫線

直線停止阻止重量大國(guó)

（2）學(xué)習(xí)多音字：“重、桿”

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

石頭有多重，大象就有多事。

這一行秤稱東西特別準(zhǔn)。

在這里，“重”讀“zhbng”，意思是“分量大，與輕相對(duì)”，還有一個(gè)讀音是“ch

6ng”，意思是“再,層”；“桿”讀“gdn”，意思是“器物上像棍子的細(xì)長(zhǎng)部分；量詞，

用于有桿的器物”，還有一個(gè)讀音是“gGn”，意思是“較長(zhǎng)的棍”，組訶如下：

重,zhbng（重量）（質(zhì)量）桿g,（一桿秤）（杠桿）

?ch6ng（重復(fù)）（重新）ga［（旗桿）（電線桿）

②讀一讀：

這些蔬菜的重（zhong）量，沒有必要重（chong）復(fù)來稱了.

學(xué)校的旗桿（gdn）上有一面五星紅旗在飄揚(yáng)？

（3）識(shí)字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。(讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。)

⑷理解詞語

練把詞語和意思連起來。

官員、船兩側(cè)的邊兒。

議論經(jīng)過任命的、擔(dān)任一定職務(wù)的政府工作人員。

船舷/對(duì)人或事物的好壞、是非等表示意見。

(5)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

三、自讀課文，了解內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀課文2?3遍提醒學(xué)生把句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾

遍。

2.指名不同層次的學(xué)生朗讀，檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒有讀順，再提醒他們自讀

相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順。

3.想想課文主要講了什么事，然后按“誰做了什么事”的思路口頭填空：課文講

()的故事。

(學(xué)生填“曹沖稱象”正確，填“曹沖想出好辦法稱象”更好，應(yīng)給予充分肯定)

【設(shè)計(jì)意圖：以填空的形式，整體感知課文，降低了難度，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特

點(diǎn)。1

/~加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”/基課件的“爸順演示''完成教學(xué)。

稱柱底桿秤做歲

站船然

1.學(xué)生字

(1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造

句。

(2)多元識(shí)字

實(shí)物演示法：學(xué)習(xí)“秤”可以實(shí)物演示“一桿秤”，說說“秤桿、秤蛇”。

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“柱站桿底”。

形近字比較：秤-稱故-做船-沿

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，用自己喜歡的方

式，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣?！?/p>

2.指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流c

(“然、歲”，上下結(jié)構(gòu)，上下等寬。“秤稱柱桿站”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！白觥?/p>

左中右，“船”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，半包圍結(jié)構(gòu)“底”。)

(2)老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“晨、裝”和左右結(jié)構(gòu)的字“然、底”，學(xué)生練

寫。

“然”上下結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)的大小位置要注意，拉開適當(dāng)?shù)拈g距，首尾兩點(diǎn)稍大一些，右上

“犬”字，最后一點(diǎn)不能忘記。

“底”字，半包圍結(jié)構(gòu)，“氐”字的一橫收筆在橫中線上，向右上傾斜，落筆比第一橫

長(zhǎng)。斜勾要舒展，與左邊的橫平衡。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)

照，及時(shí)改正。

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

⑴直才果然到底

（2）表示序數(shù)的詞語：先然后再

2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用“先然后再”說話。

（先）把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線，（然

后）把大象趕上岸，往船上裝石頭，（再）稱稱船上的石頭.

六、課堂小結(jié)

本課我們認(rèn)識(shí)了聰明的小朋友曹沖，了解了他稱象的故事，學(xué)會(huì)了很多生字新詞，學(xué)會(huì)

用多種方法識(shí)記，能夠正確、規(guī)范地書寫。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）

2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。

（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在

就讓我們走進(jìn)課文，從稱象這件事上，你覺得曹沖是個(gè)什么樣的孩子？

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二、品讀釋疑

1.自由讀文，思考：課文中有幾種稱象的方法？

預(yù)設(shè)：文中有兩種稱象的方法，一種是官員們的造一桿大秤稱大象；一利是曹沖的趕象

到大船上的方法。

2.這兩種方法，哪一種更好？（曹沖的更好）下面就讓我們走進(jìn)課文，一起去看看，官員

們主張?jiān)趺捶Q大象的，曹沖又是怎么稱象的呢？為什么曹沖的方法就好呢？

【設(shè)計(jì)意圖:整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，起到提綱挈領(lǐng)的作用?！?/p>

3.自由讀第一、二自然段，思考：

⑴曹操和大臣們看到的大象什么樣？大象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子。

練一練：

大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子，耳朵像兩把大扇子,鼻子像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的

鉤子,尾巴像一根小小的辮子。

（2）官員們提出了什么問題？

這么大的象，到底有多重呢？

（3）照樣子,寫句子。

例：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

彎彎的月亮像小船。

紅紅的太陽像個(gè)大火球。

閃閃的星星像明亮的狠睛一眨一眨的。

【設(shè)計(jì)意圖；通過仿寫訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的能力?！?/p>

4.學(xué)習(xí)課文第3自然段，思考：

文中官員們是怎樣討論稱象的方法？

預(yù)設(shè)：

得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。

有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？

（板書：官員們一一造大秤一一樹做秤桿一一曹操搖頭）

5.默讀第四自然段，思考：

（1）曹沖是如何稱象的？普沖稱象的辦法分為幾步？讀一讀，圈畫出來。

預(yù)設(shè)：

第一步：趕象上船,在船舷下沉處畫線。（板書：趕上船象一一面線）

第二步：把大象牽上岸，往船上裝石頭，裝到畫線處為止。（板書：趕象上岸一一裝石頭）

第三步：稱出每塊石頭的重量。

第四步：把石頭的重量加起來，就等于大象的重量。（板書：稱石頭一一知象重）

（2）練一練：用“先……再……然后……最后……”敘述稱象的過程。

先把大象（趕到）一艘大船上，看船身下沉多少，就;沿著）水面，在船舷上（畫線）。再

把大象（牽上岸），往船上（裝石頭）。等船下沉到畫線的地方，（稱一稱）船上的石頭。這樣,

就稱出了大象的重量。

6.比較官員和曹沖稱象的方法，說一說普沖稱象的辦法好在哪里呢？

預(yù)設(shè)1：曹沖把“大船”當(dāng)作大秤，用來稱象，解決了沒有大秤的問題；

預(yù)設(shè)2：曹沖想到用石塊和大象進(jìn)行等量交換，讓大象絲亳無損。

7.閱讀方法解密：理解對(duì)比手法

概念：把兩個(gè)相反或相對(duì)的事物或同一事物相反、想對(duì)的兩個(gè)方面放在一起用比較的方

式加以描述或說明，這種方法叫對(duì)比，也叫對(duì)照。

作用：運(yùn)用對(duì)比可以使形象更加鮮明，達(dá)到表達(dá)思想、說明問題的目的。

8.從稱象這件事上，你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？

（從稱象這件事上，我覺得曹沖是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明又大膽的孩子。）（板

書：愛動(dòng)腦筋，善于觀察）

9.稱象的事對(duì)你有何啟示？

（我認(rèn)為曹沖很聰明，我也要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到問題善于思考，積極想辦法解決。）（板

書；善于思考）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解

課文。學(xué)會(huì)運(yùn)用序數(shù)詞復(fù)述課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效

的閱讀方法?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《大象》、《人有兩個(gè)寶》。

聽讀《大象》、《人有兩個(gè)寶》，了解大象的特點(diǎn)，明白只有既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能把事

情做好的故事。跟著錄音多讀幾遍，試著背誦《人有兩個(gè)寶》。

四、總結(jié)課文主旨

本文通過描寫一個(gè)7歲的孩子一一曹沖，想出了比官員更好的稱象方法，從而稱出大象

重量的故事，可見曹沖是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明乂自信的孩子。

五、學(xué)習(xí)寫話方法

學(xué)一法：用“……，再……，然后……”寫句子。

本文曹沖稱象的辦法是：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船

舷上畫線的地方為止。再把大象（牽上岸），往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方，緣后

稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。

舉一例：小狗吃飯的時(shí)候，先看一看四周有沒有人天，再用鼻子聞一聞，然后用舌頭舔

一舔，最后狼吞虎咽地大吃起來。

練一練：用“……，再……，然后……”練習(xí)寫一句話。

示例：做香蕉奶昔很簡(jiǎn)單，先把香蕉去皮，再放入榨汁機(jī)中打碎，然后加入牛奶攪拌，

最后用碗盛出來，香蕉奶昔就完成了。

六、課堂小結(jié)

這是一篇寫人的文章，是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹Ｍㄟ^故事告訴我們平時(shí)要多觀察，遇事

多動(dòng)腦筋，才能找到解決問題的好辦法。

七、主題延伸

小朋友，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你是怎么做的？

當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我不會(huì)退縮，我會(huì)積極地動(dòng)腦筋、想辦法。

八、當(dāng)堂檢測(cè)

九、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)（課件25）

曹操帶著兒子和官員們?nèi)タ创笙?/p>

官員們一一造大秤一一樹做秤桿一一曹操搖頭愛動(dòng)腦筋

曹沖趕上船象一一畫線-善于觀察

稱象曹沖一趕象上岸一一裝石頭曹操笑著點(diǎn)頭富于思考

課后反思稱石頭一一知象重

成功之處：

1.在教學(xué)《曹沖稱象》這篇課文時(shí)，我先指導(dǎo)孩子多讀，抓住課文中的重點(diǎn)詞“先……

再……然后……”理解曹沖稱象的兒個(gè)步驟。其次，在課堂學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)重點(diǎn)詞語的理解

和運(yùn)用。如：“大象到底有多重呢？”“他叫人按照曹沖的方法去做，果然稱出了大象的重

量?！蓖高^這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)基本上突破了，而且還訓(xùn)練了學(xué)生的說話和口頭表

達(dá)潛力，增加了課堂的有效性。

2.讀文質(zhì)疑，合作解疑，課件突破難點(diǎn)

閱讀課的教學(xué)是語文科教學(xué)的重點(diǎn)，《稱象》這篇課文就是讓學(xué)生感悟曹沖是個(gè)遇事愛

動(dòng)腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子,在教學(xué)過程中，我重視學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上,

提出問題：“曹操為什么要稱象？官員們用什么辦法來稱象？曹沖用的是什么辦法？”然后,

梳理學(xué)生的問題，循著學(xué)生的問題，逐個(gè)引導(dǎo)學(xué)生合作討論，最后解決問題。

不足之處：

今后的每節(jié)課如果都能從多個(gè)方面著手進(jìn)行備課、教學(xué)研究的話，每節(jié)語文課都能使學(xué)

生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。期望在不斷的練習(xí)中，實(shí)踐中，語文課堂也能逐步走向成熟，走向

完善。

統(tǒng)編二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）等

第三單元

本單元以“兒童生活”為主題編排了四篇課文，這些課文以兒童視角，表現(xiàn)

兒童生活。單元語文要素和教學(xué)重點(diǎn)是“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”，著重

訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，借助詞句進(jìn)行講述的能力，是本冊(cè)第一單元“借助圖片

講故事”基礎(chǔ)上的能力訓(xùn)練提升，也是為二年級(jí)下“借助示意圖、提示、表格內(nèi)

容等講故事”，三年級(jí)“學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述”，四年級(jí)“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述”，五年級(jí)“學(xué)

習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述”奠定基礎(chǔ)。本單元教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈畫關(guān)鍵詞句、給關(guān)犍詞

句排序等方法梳理課文內(nèi)容，嘗試講述。并通過閱讀課文，能說出自己的想法和

感受。在口語交際中，結(jié)合課文學(xué)習(xí)的方法，按照一定順序說說手工作品的制作

過程。

二年級(jí)上冊(cè)開始正式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，共安排3次，本單元是第一次正式寫話

練習(xí)，寫自己喜愛的玩具，學(xué)生有話可說，有話可寫。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞語

形容玩具的同時(shí)，要引導(dǎo)寫話時(shí)注意“段前空兩格”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等格式

要求，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

5玲玲的畫（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“評(píng)、獎(jiǎng)”等10個(gè)字，會(huì)寫“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等4

個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故

事。

3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

［教學(xué)重點(diǎn)］】懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

［教學(xué)難點(diǎn)］學(xué)會(huì)講述故事；懂得肯動(dòng)腦,壞事也能變成好事的道理。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞3

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

教師口述：

看，老師給同學(xué)們帶來了一位可愛的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是個(gè)聰明的小姑娘,

畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天就讓我們

走進(jìn)課文看看吧。

（板書：5玲玲的畫：板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然

過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多

讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，識(shí)記。

①注意讀音

注意“幅”是第二聲，讀“fU”；“叭”要讀“bd”。

注意讀準(zhǔn)后鼻音“玲、評(píng)、另、并”。

②識(shí)記

形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：”玲、詳、幅、評(píng)、叭、臟”o如，“玲”中王字旁表意,和“玉”

有關(guān)，“玲玲”是玉器發(fā)出的聲音，“令”表示讀音?！霸敗⒃u(píng)”言字旁與“語言”有關(guān)，

“幅”，巾字旁與紡織品有關(guān)，“叭”口字旁的字跟嘴巴、語言、聲音有關(guān)?！芭K”月字旁

的字與身體各部分有關(guān)。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

玲玲、詳細(xì)、端詳、催促、催人、弄臟、臟了、懶惰、偷懶、糟糕、糟了、肯定、肯去

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：平舌音"催、臟、糟"，前鼻音“懶、肯”后鼻音“玲、詳”等。）

（2）學(xué)習(xí)多音字：興（xingxing）

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

我家走失的狗又回來了，我很高興。

在這里，“興”讀“xing”，意思是“對(duì)事物感覺喜愛的情緒”，還有一個(gè)讀音是“x

Ing",意思是“興致”,組詞如下：

興fxlng（興奮）（時(shí)興）（興旺）

*

?xing（高興）（掃興）（興沖沖）

②讀一讀：

明天去春游，我興（xing）奮得睡不著。

<3）識(shí)字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

滿意、①仔細(xì)地看。②端莊安詳。

端詳①指思考、記憶等能力。②指意識(shí)。

腦筋滿足自己的愿望；符合自己的心意。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，

增大了識(shí)字量?！?/p>

三、再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。

課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下,開動(dòng)腦筋，在弄

臟的地方，畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

畫幅評(píng)獎(jiǎng)候報(bào)另及拿并

1.學(xué)牛字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，

造句。

（2）多元識(shí)字

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“幅評(píng)獎(jiǎng)”。

形近字比較：候-侯獎(jiǎng)-將另一別及-級(jí)報(bào)-服

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“獎(jiǎng)、拿”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！胺u(píng)報(bào)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）

（3）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“候、畫、拿”，學(xué)生練寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)”候、畫、拿”的書寫。

“候”；左右結(jié)構(gòu)，短豎起筆與“彳”的撇、豎相接處持平。

“畫”半包圍結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意先寫完“田”再寫“口”，“田”寫的稍小一些，下半部

分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下兩部分寫得扁一些，“手”的第一筆撤寫在橫中線上。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)

照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖；土字的書寫，尊重學(xué)生的認(rèn)知，先觀察、討論再補(bǔ)充，范寫，接著描紅、

臨帖，最后評(píng)價(jià)指正。是一套完整的教學(xué)方法?！?/p>

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

得意傷心滿意

2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用“得意傷心滿意”說話。

玲玲的畫畫好了，她很（得意），可是不小心，弄臟了畫，她又非常（傷心），在爸爸

的引導(dǎo)下，她把弄臟的部分添上幾筆，畫變得比原來更好了，玲玲很（滿意）。

六、課堂小結(jié)

這堂課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)小朋友一一玲玲，還認(rèn)識(shí)了許多生字新詞朋友，并且很快認(rèn)識(shí)它

們，會(huì)寫好這些生字寶寶。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.體會(huì)人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

2.通過品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞

事往往能變成好事。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在

就讓我們走進(jìn)課文，讀了課文中的故事，你明白了什么道理？

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生

明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀文，自由讀課文，想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？

學(xué)生自主讀文，畫出相關(guān)語句。

思考問題，小組交流。

代表發(fā)言，匯報(bào)展示如下：

起因：畫弄臟，來不及畫。（板書：弄臟）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（板書：臟地方畫小狗）

結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。

玲玲明天要去參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下,玲玲在原本臟的地方

畫了?只小花狗。在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫得了?等獎(jiǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖：整體感知，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，在此基礎(chǔ)上概括本課的主要

內(nèi)容。為下面的具體學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

2.自讀課文，想一想：玲玲的心情是怎樣變化的？請(qǐng)把代表玲玲心情變化的詞語用“-

一“劃出來。

玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

玲玲傷心地哭了起來。

玲玲滿意地笑了。

3.玲玲開始對(duì)自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？

根據(jù)學(xué)生回答出示：“玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參

加評(píng)獎(jiǎng)了。”

你從“得意地”一詞中體會(huì)到了什么？

（“得意地”寫出玲玲對(duì)自己的畫非常喜愛，對(duì)自己的作品充滿信心。）

4.當(dāng)玲玲不小心把畫弄臟了，爸爸是怎么說的？

出示：爸爸拿起畫，,子細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好

嗎？”

“仔細(xì)”一詞說明了什么？（“仔細(xì)”說明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考。）

玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？

出示：“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。”

“想了想”說明了什么？（說明玲玲在動(dòng)腦筋思考。）

被修改后的畫是什么樣子的？（小花狗咪著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去

更好了。玲玲滿意地笑了。）（板書：更好）

你能寫出ABB式詞語（如：懶洋洋）嗎?

樂呵呵笑哈哈金燦燦

5.玲玲的心情先是得意，后來傷心，最后滿意，為什么會(huì)有這樣的變化？

（玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫很滿意；傷心是因?yàn)榘旬嬇K了，重新畫有來不及；滿意

是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。）

6.爸爸看到玲玲把畫改好了，是怎么說的？

爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯

動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。”

（1）怎樣理解爸爸的話？

（爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成壞事，因?yàn)閴氖乱材苻D(zhuǎn)化成好事；另

外，遇到做不好或做錯(cuò)事情的時(shí)候，?定不要放棄，要?jiǎng)幽X筋想辦法去彌補(bǔ)。）（板書：壞

事能變成好事動(dòng)腦筋彌補(bǔ)）

（2）你從爸爸的話中悟到了什么？

（我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成好事，所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄，要?jiǎng)幽X

筋想辦法。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，并指導(dǎo)感

情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《學(xué)畫畫》

聽讀《學(xué)畫畫》，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌讀下來，有興趣的小朋友也可以自己

畫一畫，感受畫畫的樂趣。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)卜.在臟的地方畫了一只小花狗，效果很

好。這個(gè)故事告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，壞事就能變成好事。

五、學(xué)習(xí)寫話方法

學(xué)一法：心理描寫

心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能展示人物的內(nèi)

心世界，反映人物的性格。

舉一例：老師走進(jìn)教室，宣布獲獎(jiǎng)名單：李博、黃強(qiáng)……我一聽，這不是我的名字嗎？

“我竟然獲獎(jiǎng)了，回家后我一定告訴爸爸媽媽，他們一定會(huì)夸獎(jiǎng)我的，我真高興啊！”

練一練：用心理描寫寫一段話。

示例：看著滿地的碎粒膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地站在那兒，心理忐忑不安：

萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，一定會(huì)狠狠批評(píng)我的。

六、課堂小結(jié)

本文語言樸實(shí)，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語揭示了文章的

主題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

七、主題延伸

你遇到過類似的事情嗎？你是怎么解決的？和同學(xué)們說一說。

有一次，我不小心，把媽媽送給我的小豬豬儲(chǔ)蓄罐打碎了，我很傷心?？粗@些彩色的

碎片，我突發(fā)奇想，把這些寬片拼成漂亮的茶花圖案，不是很好嗎？于是，我找來一張厚卡

紙，按自己的設(shè)想開始拼起來，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽都夸我心靈手巧，我高興

極了。

八、當(dāng)堂檢測(cè)

九、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)（課件22）

（弄臟壞事

｝臟地方畫小花狗動(dòng)腦筋彌補(bǔ)一肯動(dòng)腦筋

玲玲的\更好好事壞事能變成好事

而I

課后反思

成功之處：

1.教學(xué)中，首先是初讀，重點(diǎn)落實(shí)字音，結(jié)合字形和實(shí)際初步理解字義，再由詞到句，

由句到篇，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低段教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。最后練寫字詞，讓學(xué)

生觀察生字的結(jié)構(gòu)，并說說自己的發(fā)現(xiàn)（這些字有什么相同的地方和要注意的地方）后再書寫

生字。又一步步有效地指導(dǎo)抄寫句子，不光要注意寫準(zhǔn)字形，更要注意一句一句地抄寫。就

這樣，緊緊咬住字詞不放松。

2.抓主線，幫學(xué)生理清思路

本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化：得

意（畫好作品）---傷心、著急（弄壞作品）--滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲

理的話語是課文的主題所在。在課堂伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中

牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。

3.爸爸的話是文章的主題，我設(shè)計(jì)“玲玲改畫后心情是那樣的高興，但更讓他高興的是

什么呢？”在學(xué)生交流后，“這正如爸爸所說的……”再讀、背爸爸的話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己在生活中遇到過類似的事嗎?使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)這段話的含義。

不足之處：

學(xué)生在總結(jié)課文的啟示時(shí)，大多數(shù)的孩子不能抓住關(guān)鍵詞句去總結(jié)，語言不夠干練，概

括能力比較弱，今后的教學(xué)中要重視孩子的語言表達(dá)能力。

統(tǒng)編二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）等

第三單元

本單元以“兒童生活”為主題編排了四篇課文，這些課文以兒童視角，表現(xiàn)

兒童生活。單元語文要素和教學(xué)重點(diǎn)是“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”，著重

訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，借助詞句進(jìn)行講述的能力，是本冊(cè)第一單元“借助圖片

講故事”基礎(chǔ)上的能力訓(xùn)練提升，也是為二年級(jí)下“借助示意圖、提示、表格內(nèi)

容等講故事”，三年級(jí)“學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述”，四年級(jí)“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述”，五年級(jí)“學(xué)

習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述”奠定基礎(chǔ)。本單元教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈畫關(guān)鍵詞句、給關(guān)犍詞

句排序等方法梳理課文內(nèi)容，嘗試講述。并通過閱讀課文，能說出自己的想法和

感受。在口語交際中，結(jié)合課文學(xué)習(xí)的方法，按照一定順序說說手工作品的制作

過程。

二年級(jí)上冊(cè)開始正式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，共安排3次，本單元是第一次正式寫話

練習(xí)，寫自己喜愛的玩具，學(xué)生有話可說，有話可寫。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞語

形容玩具的同時(shí)，要引導(dǎo)寫話時(shí)注意“段前空兩格”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等格式

要求，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

6一封信（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識(shí)記“封、削”等14?個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”等10個(gè)

字，會(huì)寫“出國(guó)、半年”等9個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出

第二封信中露西的喜悅。

3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。

4.通過前后信件內(nèi)容對(duì)比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

【教學(xué)重點(diǎn)】能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露

西的喜悅。學(xué)習(xí)露西的樂觀堅(jiān)強(qiáng)。

［教學(xué)難點(diǎn)］梳理第二封信的內(nèi)容，樂觀面對(duì)生活中的困難。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容.（重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

教師口述:

1.中國(guó)是禮儀之邦，文化歷史悠久，人們相互通信來往，一向注重格式和用語。通信既

要講究修辭、文法，又要講究文明禮節(jié)、禮貌。如果能夠熟練使用書信的格式、用語，自然

顯得高雅、生動(dòng)、鮮明，給人一種美的享受。

2.有位露西小朋友給他的爸爸寫了兩次信。想知道她和爸爸說了什么嗎？讓我們一起走

進(jìn)課文看看吧！

（板書：6一封信）板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：介紹信的有關(guān)情況，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,

自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多

讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字，學(xué)會(huì)識(shí)記。

①注意讀準(zhǔn)后鼻音“封、燈、冷”，“束”是平舌音，翹舌音“朝重束”，前鼻

音“肩團(tuán)鮮”。

②識(shí)記生字

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“鍋、刮、”等字。

聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記：比如“期”在在日歷和課程表中出現(xiàn)，“削”字

在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。

組詞擴(kuò)展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識(shí)記。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

削好削皮鐵鍋小鍋朝著朝代刮風(fēng)刮胡子胡鬧修理修改寒冷冷凍肩上肩

膀團(tuán)結(jié)團(tuán)圓重復(fù)重寫寫好完好期待期吩結(jié)尾結(jié)果一束結(jié)束鮮美鮮艷

（2）學(xué)習(xí)多音字：、重、結(jié)

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

她期窗外望了一眼。

會(huì)議綃束了，領(lǐng)導(dǎo)的溫暖的話語還回環(huán)在耳畔。

在這里，“朝”讀“chG。”，意思是“向著、對(duì)著”，還有一個(gè)讀音是“zhdo”，意

思是“早晨”，“結(jié)”讀“ji6”，意思是“結(jié)束、終了”還有一個(gè)讀音是“ji鏟,意思

是“堅(jiān)固、牢固、健壯”，組詞如下

朝Jchd。（朝向）1上朝）結(jié)Jji。（結(jié)實(shí)）（結(jié)果）

Izhdo（朝陽）【朝三暮四）［ji6（結(jié)束）（打結(jié)）

②讀一讀：

在朝（zhoo）陽的照濯下，院子里的太陽花慢慢地開了。

奶奶的身子骨還挺結(jié)?jie）實(shí)，生活還能自理。

（3）識(shí)字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

冷清空氣調(diào)節(jié)，就是調(diào)節(jié)房屋、機(jī)艙、船艙、車廂等內(nèi)部的空氣溫度、

濕度、潔凈度、氣流速度等使達(dá)到一定的要求。

肩膀、人客來往少。

空調(diào)火體頸下臂上部分。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，

增大了識(shí)字量?！?/p>

三、再讀課文，初知內(nèi)容。

讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

教師提問：

（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

（爸爸不在我們不開心，家里的臺(tái)燈壞了沒法修，家里的冷清。）

（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？

（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈，下個(gè)星期去看電影）

提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符

合文意。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

封信今寫支圓珠筆燈電

L學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，

造句。

（2）多元識(shí)字

①運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“圓珠燈等字。

②形近字比較：封-街今-令電-龜

③熟字加部首或部件：“信寫支筆”

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“今、寫、支、筆”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！靶胖闊簟弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。

“封”左右等寬，“圓”全包圍結(jié)構(gòu)。）

（4）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”，學(xué)生練寫。

“信”右邊的三橫中，第一橫最長(zhǎng)，下面兩橫稍短。“口”要寫的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王

字旁的提下面；豎是最長(zhǎng)的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。

“筆豎穹鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)你，下面的部分要平，鉤朝上，

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)

照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：生字的書寫指導(dǎo)，細(xì)致入微，規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,1

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

得數(shù)量詞：一封信、一支圓珠筆一束鮮花

2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的量詞說話。

露西拿起（支）圓珠筆，開始給笆爸寫信，笫二封）信，比較樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，給爸爸說

出現(xiàn)在生活得很好。

六、課堂小結(jié)

我們從本課中認(rèn)識(shí)了小朋友露西，看了她寫給爸爸的兩封信，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，學(xué)

會(huì)了正確的寫字方法，科學(xué)的識(shí)字方法。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）

2.通過對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個(gè)懂事的好孩子。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在

就讓我們走進(jìn)課文，從露西寫信中，你看出她是個(gè)什么樣的孩子？

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：出示教學(xué)目標(biāo)，引出核心問題，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)

更有的放矢?！?/p>

二、品讀釋疑

1.讀一、二自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信？

（露西的爸爸出國(guó)了，要半年才能回來。）

（板書：爸爸出國(guó)了，半年才能回來。一一起因）

第一自然段的作用是什么？

（這句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。

2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什么？

（1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。

小組內(nèi)匯報(bào)交流，代表展示如下：

親愛的爸爸：

你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈

壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（板書：看不到爸爸臺(tái)燈壞了）

（2）爸爸看到后，會(huì)有什么感受呢？

（會(huì)擔(dān)心家里的情況，卻又問不了國(guó)，會(huì)陡增煩惱?。?/p>

（3）仿寫：用“一邊……一邊……”寫句子。

（示例：他一邊唱歌一邊跳舞。）

3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什么？

（1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。

小組內(nèi)匯報(bào)交流，代表展示如下：

親愛的爸爸：

我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲.刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期

天我們?nèi)タ措娪?。爸爸我們天天想你?/p>

（5）從這封信中，你讀出了什么？（板書：有小狗陪伴自己修臺(tái)燈去看電影）

（寫出了露西沒有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩！）

（3）仿寫：用“又……又……”寫句子。

預(yù)設(shè)：

又冷又干燥。

秋天的蘋果熟了，一個(gè)個(gè)又大又紅。

【設(shè)計(jì)意圖：圈畫的方法，文中找出相關(guān)信息，并談感想體會(huì)，注重學(xué)生自學(xué)自悟，

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)?！?/p>

4.小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

（第二封比較好，因?yàn)榈谝环馐菆?bào)告家里的壞消息，如“家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好”,

只能讓爸爸擔(dān)心，陡增煩惱！而第二封是報(bào)告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺(tái)燈

了?！边@樣可以讓爸爸在國(guó)外放心工作，不用擔(dān)心家里的情況！第一封信表現(xiàn)了一種被動(dòng)、

悲觀、依賴的生活態(tài)度，第二種表現(xiàn)了一種主動(dòng)、樂觀、獨(dú)立的生活態(tài)度。）

5.通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個(gè)什么樣的孩子？

（從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛爸爸、媽媽;

是一個(gè)活潑，天真的小姑娘。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過兩封信的比較，明白了一種正確的生活態(tài)度：調(diào)整好情緒，樂觀地

生活，突破了本文的重難點(diǎn)。】

三、課堂拓展

推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》

聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍，試著背誦《小貓咪寫信》，想

一想秋娃娃還會(huì)寫給誰，說給小朋友或爸爸媽媽聽。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

這篇課文寫的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很

傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)

很懂事的孩子。

五、學(xué)習(xí)寫話方法

學(xué)一法：正確使用量詞

量詞是用來表示人、事物或動(dòng)作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支

圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述了“信、土豆、紙、圓珠

筆”的數(shù)量0

使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞，如形體比較大的動(dòng)物用“頭”，

體型比較小，行動(dòng)比較靈活的動(dòng)物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇晟詞。如表示人

或物的數(shù)量少，用“個(gè)”，表示人或物的數(shù)量多，用“群”。

舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯(cuò)的小溪?dú)g快地流淌著，里面三五成群

的魚兒自由地游來游去。

練一練：寫一個(gè)場(chǎng)面，注意用上合適的量詞。

示例：我們繼續(xù)前進(jìn)，一片雪白的花海映入眼簾，啊！梨園到了！梨樹上一簇簇雪白雪

白的梨花，就像藍(lán)天下的團(tuán)團(tuán)白云。在藍(lán)天下，在梨花間，一對(duì)花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，

就像兩只快樂的小精靈……

六、課堂小結(jié)

從文章生動(dòng)的語言、動(dòng)作描寫，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑、天真的小姑娘一一露西。我們

要像她一樣做一個(gè)獨(dú)立、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。

七、主題延伸

你給別人寫過信嗎？是如何寫的？

我給我的姑姑寫過信，因?yàn)楣霉米≡诒本洗挝蚁牍霉昧?，于是給姑姑寫了一封信：

親愛的姑姑，我好想你，你過過得怎么樣？我在家特別聽爸爸媽媽的話，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，

枳極回答老師提出的問題，每天的作業(yè)我都能按時(shí)完成。您什么時(shí)候回來，我好想見到您呀!

八、當(dāng)堂檢測(cè)

九、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)（課件25）

爸爸出國(guó)了，半年才能回來。一一起因

「看不到爸爸］

第一次--很難過

一封信L臺(tái)燈壞了」

J第二次‘有小狗陪伴'

?自己修臺(tái)燈很開心

L去看電影」

、畫了一大束鮮花一一愛包哲

課后反思

成功之處：

1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。

可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己

我的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書,

用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽就會(huì)有收獲。

2.學(xué)會(huì)比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對(duì)比，表達(dá)態(tài)度的對(duì)比，看出第二封信更能表達(dá)查

一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地看待生活的態(tài)度。

不足之處：

1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

2.缺少“讀”，孩子讀得少。

統(tǒng)編二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）等

第三單元

本單元以“兒童生活”為主題編排了四篇課文，這些課文以兒童視角，表現(xiàn)

兒童生活。單元語文要素和教學(xué)重點(diǎn)是“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”，著重

訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，借助詞句進(jìn)行講述的能力，是本冊(cè)第一單元“借助圖片

講故事”基礎(chǔ)上的能力訓(xùn)練提升，也是為二年級(jí)下“借助示意圖、提示、表格內(nèi)

容等講故事”，三年級(jí)“學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述”，四年級(jí)“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述”，五年級(jí)“學(xué)

習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述”奠定基礎(chǔ)。本單元教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈畫關(guān)鍵詞句、給關(guān)犍詞

句排序等方法梳理課文內(nèi)容，嘗試講述。并通過閱讀課文，能說出自己的想法和

感受。在口語交際中，結(jié)合課文學(xué)習(xí)的方法，按照一定順序說說手工作品的制作

過程。

二年級(jí)上冊(cè)開始正式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，共安排3次，本單元是第一次正式寫話

練習(xí)，寫自己喜愛的玩具，學(xué)生有話可說，有話可寫。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞語

形容玩具的同時(shí)，要引導(dǎo)寫話時(shí)注意“段前空兩格”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等格式

要求，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

7媽媽睡了（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等8個(gè)字，積累“的”

字短語，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。學(xué)會(huì)

感恩父母。

［教學(xué)難點(diǎn)］體會(huì)媽媽與孩子之間的親情；積累“的”字短語

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片:

教師口述：

同學(xué)們，你們認(rèn)真觀察媽媽睡覺時(shí)的樣子嗎?

今天，我們學(xué)習(xí)的課文中的主人公，就在看媽媽睡覺時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。讓我們一起

看看這個(gè)秘密是什么吧。

（板書：7媽媽睡了）板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：出示溫馨的場(chǎng)景圖片，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多

讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字，識(shí)記。

①注意讀準(zhǔn)“粘”是個(gè)多音字，本文中讀“zhdn”，“粘連”的意思，還有一個(gè)音是“ni

an",“粘土”。翹舌音“沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。

②識(shí)記：

部首歸類識(shí)字：“哄、吸”與“潤(rùn)、汗、沙”是兩組部首相同的生字。

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“額、顏、頰、頸、頜”等字都是“頁”部，表意，“客、

彥、夾、合”表音。

用實(shí)物演示的方法識(shí)記“粘”字。

找近義詞的方法識(shí)記“乏”，從文中找出“累”與之意思相近。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

等待等人呼吸吸氣粘住粘貼出汗汗水額頭前額沙發(fā)沙漠困乏乏了

（3）學(xué)習(xí)多音字：發(fā)（fGfa）

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

奶奶頭卷:是雪白雪白的，我的頭發(fā)是烏黑烏黑的。

在這里，“發(fā)”讀“?！?，意思是“頭發(fā)”，還有一個(gè)讀音是“fd”，意思是“生長(zhǎng)、

產(chǎn)生、開始”，組詞如下：

發(fā)（頭發(fā)）（黑發(fā)）（白發(fā)）

■

.fa（發(fā)現(xiàn)）（發(fā)生）（發(fā)芽）

②讀一讀：

如果你仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)（fa）現(xiàn)大自然有許多奧秘。

<3）識(shí)字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

紅潤(rùn)、溫順體貼

溫柔/多指液體，向外流出來。

滲出名紅而有光澤。也表示人很健康。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

三、回歸課文，再讀字詞

1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。

2.邊讀課文，邊標(biāo)出自然段。

3.開火車讀課文。

讀文要求：

（1）讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。

（2）每個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。

（3）其他同學(xué)邊聽邊想：媽媽睡覺時(shí)的樣了是怎樣的？

（好美麗，好溫柔、好累）

【設(shè)計(jì)意圖：在掃清字詞障礙的情況下，回歸課文，整體感知，把握文章脈絡(luò)?！?/p>

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

哄先閉臉事沉發(fā)窗

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，

造句。

（2）多元識(shí)字

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“哄臉”

熟字相加：“閉沉窗”

組詞拓展：先生先是事情故事發(fā)現(xiàn)頭發(fā)

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“窗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！昂迥槼痢弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。“閉、發(fā)”半

包圍結(jié)構(gòu)，“事”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。）

（6）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“事、閉、窗”，學(xué)生練寫。

“事”字容易寫得長(zhǎng)，應(yīng)該把“口”和“三”寫得扁一些、緊湊一些。第一橫最長(zhǎng)。

“閉”字應(yīng)該先寫“門”再寫內(nèi)部的“才”，門字框要寫得寬一些，給“才”留出位置。

“窗”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面部分“囪”寫得方正，里面不是“夕”，點(diǎn)要出頭。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)

照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：生字的書寫指導(dǎo)，遵循一看二寫三對(duì)照的原則，規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良

好的書寫習(xí)慣。】

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

本文中運(yùn)用了大量的“的”字短語，如：描寫媽媽的詞語：明亮的眼睛彎彎的眉毛紅

潤(rùn)的臉。很好地描寫出媽媽睡著時(shí)的樣子，讀時(shí)，“的”字一定要讀得輕而短。

2.練習(xí)運(yùn)用：

明亮的（珍珠）彎彎的（小橋）紅潤(rùn)的（皮膚）

明亮的（月光）彎彎的（小路）紅潤(rùn)的（蘋果）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)積累，并能夠舉一反三活學(xué)活用詞語，訓(xùn)練學(xué)生的積累和運(yùn)用運(yùn)用

的能力。】

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)本課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，中感受到了媽媽愛孩子，孩子更愛媽媽。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛。（重點(diǎn)）

3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)