統(tǒng)編五年級(jí)語文上冊(cè)教案教案 23 鳥的天堂

23鳥的天堂（2課時(shí)）

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、榕”等11個(gè)生字。正確讀寫“榕

樹、糾正、木樁、應(yīng)接不暇”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者

熱愛大自然的思想感情。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)音頻、生字詞卡片、PPT課件

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例

創(chuàng)設(shè)情境1.（播放群鳥齊鳴的聲音）同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，

此刻你想到了什么？請(qǐng)大家來說一說。

小鳥的天堂

導(dǎo)入課題2.多么令人向往的鳥的家園呀！今天我們就來r

學(xué)習(xí)一篇與鳥有關(guān)的文章，相信大家讀了這篇

（5分鐘）文章，一定會(huì)有更多的體會(huì)。

L自由朗讀課文，讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2.把課文讀通順、讀流利。邊讀邊思考，提出

用口己H砍的方式自由支.?求，

不懂的問題?！鲟蛭闹械纳趾诵闹I廉學(xué)者.

3.請(qǐng)標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想本文可以分為求■句子.甯犬能不■的■力彳以多也幾??

幾部分，每一部分都講了什么內(nèi)容？（教師相▼

機(jī)指導(dǎo)）

4.說說每一部分的內(nèi)容。

初讀課文第一部分（1-4）：交代了出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、

人物以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境。ji6ngrdng網(wǎng)ydo力必ngzhdng

架廊囪回畫國

學(xué)習(xí)字詞第二部分（5-9）：寫作者近看大榕樹的情景，

向t65shd1o向…國南pAo備

贊美了大榕樹的美麗與生機(jī)。（靜態(tài)美）

（25分鐘）第三部分（10T3）：群鳥歡騰的景象。（動(dòng)態(tài)美）▼

笫四部分（14）：寫作者對(duì)大榕樹的留戀和贊美。

5.認(rèn)讀生字新詞。

（1）出示文中的生字詞：

陸續(xù)規(guī)律茂盛糾正顫動(dòng)照耀岸寂樹梢

興奮留戀應(yīng)接不暇

*1.2<<*><.

指名學(xué)生讀。

I***下…

教師糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“顫、梢”，后鼻音

“盛、應(yīng)”。

（2）理解難懂詞語的意思。

留戀：舍不得離開。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

茂盛：植物生長得多而茁壯。

規(guī)律：本課指船槳?jiǎng)澦穆曇粲泄?jié)奏。

應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不

4義七

過來。文中指鳥兒繁多，眼睛看不過來。b-Mil—?艮

”工侑■第征文.AS”4*

6.指導(dǎo)識(shí)字、寫字。m做電.____

（1）出示生字：

槳格糾<樁漲塔梢暇眉拋

認(rèn)讀本課生字，組詞，并說句子。

小組討論如何記憶字形，記準(zhǔn)讀音。

初讀課文

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，

并介紹自己的識(shí)字方法。

學(xué)習(xí)字詞的二條：戈冬的.?在一交七體的。（刈十云,

熟字加偏旁：t.*;*<）?文?爵容河水宜廣?

0

榕：容+木樁：莊+木梢：肖+木不可訃凝：笊俞力公?*點(diǎn).七生計(jì)山?公工參批

例的枝千支5?H不過來.

（25分鐘）盒M不*：楷*/*5?■不過*?6附￡￡人4

組詞擴(kuò)展：船槳榕樹糾正水塔眉毛拋下￥情上桂竹人成竹不過余.

▼

（2）指導(dǎo)寫字。

讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在卬字格

里的位置。說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右

結(jié)構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。

（3）老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。

/庫究

“槳”一一上下結(jié)構(gòu)，上下長短寫相等。

用讀朗讀指抄?■金it文.

“榕、樁、塔、梢”一一左右結(jié)構(gòu)，要寫得左1.本文主H寫了一件

________

窄右寬,2?給謖文分段,笄，生

，，眉”一一半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分的撤寫長。▼

（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“槳、暇”的寫法。

“槳”上面右邊是“夕”，不要多寫一橫寫成

“歹”，下面的“木”撇捺舒展。

“暇”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“日”,不要寫成“目”，

右邊的筆畫較多，各部寫緊湊。

課堂練習(xí)看拼音，寫詞語。

r6ngshujiuzhdnghudm6i

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()()()(><>(>

鞏固提高aiHjQrgpdo?0愴

muzhuangpaoxiagaotd()<)()

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（5分鐘）

課堂小結(jié)二if量小抬

1.教師概括本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

IIt"■的

課后作業(yè)2.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本節(jié)課收獲。

3.布置作業(yè)。

（5分鐘）▼

陽澡堂板書

課堂板書

本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)生字詞和朗讀課文。在朗讀課文中，讓學(xué)生邊

讀、邊思考、邊畫，教育學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)反思

如詞語訓(xùn)練中，聯(lián)系上下文等方法；乂如指導(dǎo)讀，有默讀、齊讀、自由讀、

有感情地朗讀等形式,并注意激發(fā)學(xué)生讀的欲望,提高學(xué)生的讀書水平。

第二課時(shí)

1.有感情地朗讀課文，感受大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛

教學(xué)目標(biāo)的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法。感受文中描寫的大榕

重點(diǎn)難點(diǎn)

樹里人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、PPT課件

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例

復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。上fRAtl號(hào)〃0.字.懸久叁體4

鞏固字詞2.檢查朗讀情況，并讓學(xué)生說說本課分為幾個(gè)▼BilA的■2軍人海去，傳合件?。下力??2女.

部分，每部分講了什么內(nèi)容。

（5分鐘）________________________________

1.指名讀第一部分（第1-4自然段）。

（1）出示句子：“我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退tM文

了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞找出作畬幾次經(jīng)過大IM?

立景象有什么不同?

在天邊

這段話交代了什么？（交代了作者出發(fā)的時(shí)間W一次：凡?燈火愀M.

精讀課文

是傍晚，而且用“燦爛的紅霞”為我們描繪了

一幅美麗的畫面。）

讀中感悟

（2）出示句子：“船平靜地在水面移動(dòng)。三支

槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！?/p>

（25分鐘）

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）有什么棹M正慎我斯.好把它。金?士

?力及手辱久？立律力,一工州4JJ

作用？（把劃水的聲音比作樂曲，體現(xiàn)出聲音一乂上??豕?一▲凡?修??攀喇

先總《??4<]***,1乎4一耳母“上?<

的優(yōu)美，同時(shí)也點(diǎn)明作者的心情是愉悅的。）一個(gè)新6丸述曼?的南018*!

,專時(shí)?■丸演洽力偽2

2.指名讀第二部分（第5-9自然段）。

（1）從哪里可以看出榕樹的大？（“一簇簇樹

葉伸到水面上.樹葉真.綠得可愛.那是許多株

茂盛的悟樹，看不出主干在什么地方?！薄爱?dāng)我

說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)

從-???????體?看卅"久？&現(xiàn)/?作W

誤。一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋二內(nèi)的總念朦情？

友說是兩株?！保?/p>

（2）出示句子：“我們的船漸漸逼近榕樹了。M.不僅Jtsir仲?崢6食之恰虢儡■了力?二工?

X家怎立■食與■1?

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝

干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直

垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，

從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。”

a.文段中作者是從哪幾個(gè)方面來描寫大榕樹

的？（作者是從榕樹的枝干、樹枝、根這三個(gè)4.，不

12句什么網(wǎng)?仍他?~：7/^

方而來描寫大榕樹的。）

才M件才》：J5

b.作者此時(shí)是從什么角度去觀察榕樹的？（近

、凡升?，

處）這段文字是什么描寫？（靜態(tài)）

c.文段中的“臥”字用得好不好？（用得好）

好在哪里？（一個(gè)“臥”字，準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)

精讀課文

膩地刻自了從遠(yuǎn)處看這株大榕樹的姿態(tài)。）

（3）出示句子：“那翠綠的顏色，明亮地照舉

讀中感悟周圍*,■位的?。余,叢々了一RAT.AM

著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新Mf-M.■二

X.giX.MlMitMT.WXMtflFMRT.M*

的生命在顫動(dòng)?！比ヒ瞁LJL心」

（25分鐘）

你是如何理解這句話的？（這是作者從翠綠明?電耳食熱返兒不同

亮的葉片中感受到的生命力的涌動(dòng)，是作者心

的顫動(dòng)，是對(duì)榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)的贄

美。）

3.指名讀第三部分（第10-13自然段）。

（1）出示句子：“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得

熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，

小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的

飛起來，有的在撲翅膀?！?/p>

從這幾句話中，我們知道了什么？（這里的鳥

種類多、數(shù)量多，它們?cè)谶@里生活得自由自在）

（2）出示句子：“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不

暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那

只，另一只又飛起來了?！?/p>

a.“應(yīng)接不暇”在這里的意思是什么？（意思

是從大帶樹上飛出的鳥兒太多，作者的眼睛捕

捉到了這只，又錯(cuò)過了那只。）

b.這么多的鳥兒，營造出了怎樣的環(huán)境？（這

成群的鳥兒生活在大榕樹上，營造出了熱鬧、

活潑、3由、歡樂的環(huán)境。）

精讀課文

（3）出示句子：“一只畫眉飛了出來，被我們的

掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興次，NS景，比.

讀中感悟■、士?8*???蠡用似*

奮地叫著，那歌聲真好聽。”一元一?，健樂自?約??于?Rif'S修耳.▲

”令力作■■用了多兒力”大里?上清

作者為什么著重寫這只畫眉鳥？（以點(diǎn)帶面，?UA?

（25分鐘）

突出了作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。）

4.指名讀第四部分（第14自然段）。

你從這段話中體會(huì)到作者什么樣的心情？（留

戀、贊美）

積累方法口寫作拉年.

抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫景時(shí)，要抓住

景物的特點(diǎn)來寫，才能給人留下深刻的印象