統(tǒng)編版一年級語文上冊第11課《項(xiàng)鏈》教案

11項(xiàng)鏈

文本分析:

這是一篇猶如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片的散文。課文從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢

推至近景，逐一展現(xiàn)沙灘、海浪、海螺、貝殼、玩耍的孩子、串串腳印，并對之

進(jìn)行色彩描繪，很有動感。這是作者通過巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美麗畫

面加以詩意表達(dá)的結(jié)果，能使學(xué)生從中受到美的熏陶。一年級的學(xué)生對大海應(yīng)該

是比較陌生的，但是他們的想象力豐富，對大海充滿了憧憬和向往。因此，在學(xué)

習(xí)這篇課文時，教師要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞，朗讀課文,

理解感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”等4個

字.

2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘?/p>

么。

課時安排：2課時

???科口??,--

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字，會寫“白、的”等4個字。

2.認(rèn)識偏旁禾木旁。

要點(diǎn)把握

1.認(rèn)識生字新詞，會寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.（播放歌曲《小螺號》）學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)歌詞想象畫面。

2.（播放小朋友光腳在海邊撿貝殼的視頻）引導(dǎo)學(xué)生觀看，說一說：視頻中

出現(xiàn)了哪些事物？

3.師生互說，引入課文題目。

（教師播放海浪音頻）聽，這是什么聲音？（生答：海浪聲。）（教師播放

孩子的笑聲音頻）聽，這是什么聲音？（生答：笑聲。）今天，讓我們來到海邊,

脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感

受那里帶給我們的快樂。（板書課文題目）

4.指名美讀課題，引導(dǎo)學(xué)生針對“項(xiàng)鏈”展開交流。

預(yù)設(shè)：你見過哪些項(xiàng)鏈？它們分別是什么樣子的？又分別是什么材料做成

的？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

過渡：同學(xué)們動情的朗讀仿佛把老師帶到那藍(lán)天碧海邊，和小娃娃們做起了

游戲，讀得真棒！那么，老師將文中的生字單獨(dú)專出來，大家還認(rèn)識嗎？

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字，把生字做上記號。

（1）學(xué)生借助拼音，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互認(rèn)生字，檢查生字認(rèn)識情況。

2.出示帶有拼音的會認(rèn)字卡片，指名認(rèn)讀并識記。

Ianxiaozhexiangh6beike

藍(lán)色大又紅笑著方向和氣貝殼

wahuojin

娃娃快活金色

（1）讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，如笑（xiGo）、向（xidng）、掛（gud）、活

（hu6）；笑（xiao）向（xiang）掛（gua）活（hu6）

注意“藍(lán)（1dn）”和“男（ndn）”的讀音區(qū)別；“活”在有的方言區(qū)

會被誤讀為“h6”,要注意正音。注意“金（jin）”和“驚（jIng）"的

讀音區(qū)別。

（2）多種方法識-：己生字。

藍(lán)、金可以觀察書上藍(lán)天、大海、沙灘，或是出示藍(lán)色、金色的物體來幫

助記憶；還可以通過組詞識記，如藍(lán)天、海藍(lán)、金色、金子、金光……

又、向可以創(chuàng)造:吾境識記，如“我今天又幫助了一位老奶奶?！薄叭A華寫

字特別認(rèn)真，我要向他學(xué)習(xí)。”

笑可以運(yùn)用字理識記：“笑”是一個會意字，偏旁竹字頭，表示竹子被風(fēng)

吹彎且發(fā)出聲響，像人彎腰時發(fā)出的笑聲；也可以聯(lián)系生活識記，如引導(dǎo)學(xué)生回

憶同學(xué)、父母笑的樣子，指名示范各種笑。

著、和可以運(yùn)用加一加的方法識記：羊+目二著；禾+口=和；也可以通過創(chuàng)

設(shè)語境識記，如：“他盯著小螞蟻，一動也不動?！薄拔液蛬寢屓ス珗@玩?！?/p>

注意：“和”的偏旁是禾木旁，本課要求掌握?！昂獭弊銎赃厱r捺改為點(diǎn)。

貝可以適當(dāng)運(yùn)用字理識記：展示“貝”的字形演變，激發(fā)學(xué)生識記的興趣;

也可以結(jié)合字形識記，編個順口溜：一人頭戴一頂帽。

*且貝

娃、掛可以通過比較字形識記：“娃”和“掛”均含有“圭”，“娃”的

偏旁是“女”，“掛”的偏旁邊是“才”，據(jù)此推測字義。

活可以通過加一加的方法識記：7+舌二活；也可以通過反義詞識記：活一

一死。

(3)書寫生字。

①出示田字格中的“白、的、又、和”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

②教師展示動漫筆順，學(xué)生觀看。教師一邊范寫一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生書

空。

二」獨(dú)體字。撇畫短小，.蟒略往右傾斜，橫折的橫段較長，折段向左略

斜。最后一橫封口。

合體字?！鞍住睓M折的橫段宜短，“勺”撇畫長，撇尖收于左半格，

鉤畫有力，點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。整個字左窄右寬。

bi］獨(dú)體字。橫撇注意撇的走勢，捺畫的起筆位置在橫撇的橫段略下，

撇尖和捺腳齊平。

I霜I

L_L」合體字。左右等寬，左高右低。注意撇畫舒展，“口”在右半格的

中下部。

③教師帶著學(xué)生在田字格中描紅，提示生字在田字格中的位置，然后自由練

寫。

④教師選出優(yōu)秀作品，利用投影儀投影，師生共評。

⑤學(xué)生再次練寫，同桌之間相互評論。

三、再讀課文，整體感知

1.課件播放朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽、觀看，一邊畫出自己感興趣的事

物名稱，圈出讀不準(zhǔn)的字。

過渡：大海不僅風(fēng)光美麗，而且又寬又遠(yuǎn)，在海邊沙灘上玩耍的小娃娃們快

樂極了！同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？

2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)時，針對存在的困難引導(dǎo)學(xué)生相互交流。

3.學(xué)生再次朗讀課文，圈出描寫“項(xiàng)鏈”的句子，想一想小娃娃的項(xiàng)鏈和大

海的項(xiàng)鏈分別是什么樣的。

提示：學(xué)生在圈畫句子的時候，教師要注重對學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

一是要運(yùn)用尺子認(rèn)真、工整地圈畫；二是要學(xué)習(xí)使用不同的符號圈畫，比如直線、

波浪線、雙直線等。

4.學(xué)生展開交流。

（1）指名朗讀圈畫的句子。

（2）用自己的話說一說小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥?。（小娃娃的?xiàng)鏈?zhǔn)怯煤?/p>

螺和貝殼穿成的。）

（3）（出示貝殼頊鏈實(shí)物）學(xué)生觀察，相互交流感受。（貝殼項(xiàng)鏈顏色鮮

艷、形狀多樣，讓人喜歡。）

（4）請同學(xué)到講臺上戴上貝殼項(xiàng)鏈，并采訪臺前同學(xué)此時的感受，相機(jī)指

導(dǎo)朗讀。

（戴上項(xiàng)鏈很高興，看著別人戴項(xiàng)鏈很羨慕。帶著高興、羨慕的心情朗讀描

寫“小娃娃項(xiàng)鏈”的這句話）

提示：教師要提前準(zhǔn)備一串或幾串貝殼項(xiàng)鏈，在學(xué)生戴上項(xiàng)鏈的過程中，一

定要引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)此時高興、激動、興奮、得意的心情，同時充分引發(fā)臺下

同學(xué)交流此時的羨慕、期待，也特別急切地想要擁有這么一串項(xiàng)鏈的情感。

（5）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流，說一說大海的項(xiàng)鏈又是什么樣的。（大海的項(xiàng)鏈

是小娃娃的腳印穿成的。）

（6）（課件出示海灘上成串的腳印圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流：大海喜歡

這串項(xiàng)鏈嗎？

（腳印是小娃娃玩耍時留下的，是快活的，大海一定很喜歡這串項(xiàng)鏈。）

（7）課件再次播放去掉聲音的朗讀視頻，每小組朗讀一個自然段，為視頻

配音。

朗讀指導(dǎo)：第1自然段主要寫景，此段的朗讀情緒要飽滿，讀得可以舒緩一

些。第2自然段主要是寫人，表現(xiàn)的是小娃娃在海邊快樂嬉戲的場景，此段朗讀

的基調(diào)相對活潑、輕快「讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，或通過畫面、視頻的欣窩，調(diào)動

學(xué)生的生活體驗(yàn)，努力讓學(xué)生體會大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。本課疊詞較多，

如“藍(lán)藍(lán)的”“黃黃的”“小小的”，關(guān)于疊詞的朗讀，學(xué)生在第四單元已經(jīng)學(xué)

過，在這里可以進(jìn)一步鞏固。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子的朗讀，本課

要繼續(xù)關(guān)注長句子的朗讀。要讀通句子，能正確斷句。教學(xué)中，老師要帶讀，允

許學(xué)生指讀，避免跳讀，在理解的基礎(chǔ)上，多給學(xué)生機(jī)會進(jìn)行朗讀練習(xí)，努力讀

出句子所表達(dá)的情感。

四、課堂總結(jié)，交流收獲

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的大海，寬闊無邊；金黃的沙灘，細(xì)長綿軟；雪白的浪花，歡笑

而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺、撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑

著，多么美麗，多么富有生機(jī)的畫面哪！我們要多去大自然中走一走，看一看，

去享受大自然的美麗。但是在親近大自然的同時，我們還需耍做好充分的準(zhǔn)備。

本課中的生字和詞語大家都掌握了嗎？在課下還要讀一讀，寫一寫，進(jìn)行鞏固哦!

2.引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

（1）讀一讀，寫一寫生字新詞。

（2）在田字格中工工整整地寫一寫“白、的、和、又“4個字。

3.學(xué)生自由交流識字方法、寫字心得、閱讀感受。

五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

???科m?圖???

課時目標(biāo)

1.讀懂課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，體會課文語句的生動、有趣。

2.能說出帶有“的”字的詞語。

要點(diǎn)把握

借助多媒體課件、動畫片段，讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：（播放海浪拍擊沙灘的視頻）看，海浪一下一下地拍擊著海岸，給沙

灘帶來魚蝦，帶來貝殼。現(xiàn)在，我們一起去撿貝殼吧！

1.玩“撿貝殼”的游戲。

教師出示11個貝殼，貝殼上分別寫有11個生字。老師將11個貝殼隨意擺

放在講臺上，指兩名學(xué)生上臺，一人讀字音，一人將對應(yīng)的寫有生字的貝殼撿起

來。撿完后，教師拿1個貝殼，學(xué)生認(rèn)讀該貝殼上的生字，然后教師出示11個

生字，學(xué)生齊讀、接讀、分組讀。

2.激趣談話。

示例：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字。這節(jié)課，我們來欣賞海邊的美景。

在欣賞海邊的美景之前，老師有幾幅美麗的圖片要展示給同學(xué)們看。（出示課前

準(zhǔn)備的海邊圖，包括海螺和貝殼的特寫圖）好啦，小朋友們，讓我們伴隨著每浪

的聲音一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

1.學(xué)習(xí)第1自然段，欣賞美景。

（1）教師深情配樂朗讀，學(xué)生想象文字描繪的景象，說一說：這一自然段

提到了哪些景物？（大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼。）

（2）默讀，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話，在句號的上邊標(biāo)上序號。說說為什

么是3句話，同時思考：這3句話分別寫的是什么？（大海、沙灘、海浪。）

（3）學(xué)習(xí)第1句。

①指名讀。交流：你看到過大海嗎？誰來夸一夸大海？

生1：大海藍(lán)藍(lán)的，很大很大，就像一塊藍(lán)色的帆布。

生2：大海日夜不息地涌動著浪花，真可愛、真勤勞，還給人們送來海中的

物產(chǎn)。

②教師播放大海的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說一說視頻內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，

相機(jī)導(dǎo)學(xué)“藍(lán)藍(lán)的”“又寬又遠(yuǎn)”。

除了大海，還有什么是藍(lán)藍(lán)的？（天空、藍(lán)色的花等。）

大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生說一說，也可以用手勢來比一比，引導(dǎo)學(xué)生說

“又X又X”的詞語.（又紅又圓、又高又壯、又白又嫩……）你還見過哪些“又

寬又遠(yuǎn)”的事物？（田野、草原等。）

（4）學(xué)習(xí)第2句。

①指名讀。交流：這一句說的是什么？（沙灘的顏色和特點(diǎn)。）哪些東西軟

軟的？（棉花、草地、毛巾等。）你想在軟軟的沙灘上做什么？（堆城堡、奔跑、

撿貝殼等。）

②播放沙灘視頻，提問：沙灘黃黃的，又長又軟，你能夸一夸嗎？

示例：沙灘黃黃的，又長又軟，就像一床大席被，讓我感到舒服極了。

（5）學(xué)習(xí)第3句。

①指名讀，教師反饋。

（“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲，“情悄撒下小小的海螺和貝殼”較

長，教師可以范讀或請小老師帶讀）

②提問：浪花“嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼”，從

中你覺得海浪有什么特點(diǎn)？（淘氣、可愛、慷慨。）

③播放海浪聲視頻，引導(dǎo)學(xué)生明白“嘩嘩”是個擬聲詞，學(xué)生交流生活中的

擬聲詞：喳喳、沙沙、轟隆隆、嘎吱嘎吱……

（6）再讀第1自然段，想一想，課文中哪些詞語寫得很美？（學(xué)生自由讀,

然后交流）

①（課件出示：藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的）問：黃黃的什么？藍(lán)藍(lán)的什么？

小小的什么？你能再說幾個這樣帶“的”字的詞語嗎？（彎彎的、紅紅的、大大

的……）

②指導(dǎo)學(xué)生朗讀“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的讀好輕聲。

③（課件展示：雪白雪白）引導(dǎo)學(xué)生說同類詞語，如：火紅火紅、金黃金黃……

過渡：讀一讀優(yōu)美詞語，我們會感到大海、沙灘、浪花是那么美麗，那么迷

人，難怪小娃娃要去海邊玩耍呢！小娃娃去海邊玩耍，不僅得到了快樂，還得到

了大海的禮物。

2.學(xué)習(xí)第2自然段，感受快樂。

（1）學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀通。交流：這一自然段共有幾句話？寫

的是什么？（兩句話。小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂場景。）

（2）學(xué)習(xí)第1句.

①男生齊讀，共同思考并交流：小娃娃在沙灘上做什么？（撿海螺和貝殼，

穿成項(xiàng)鏈。）

②（課件出示海螺、貝殼圖）說一說：海螺和貝殼是怎么來的？（大海送來

的。）從而感受小娃娃對大海的禮物的喜愛之情。

③教師出示貝殼、海螺、繩子，請學(xué)生用線串一串。串好后將繩子兩頭系在

一起，學(xué)生交流：這串貝殼、海螺像什么？（項(xiàng)鏈。）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出

示各種項(xiàng)鏈圖片，從而推進(jìn)對“項(xiàng)鏈”一詞的理解。

過渡：大海送給小娃娃一條由海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈，給小娃娃帶來了快樂。

其實(shí)，大海也非?？鞓罚?yàn)樾⊥尥抟菜土艘粭l項(xiàng)鏈給大海。這是一條怎樣的項(xiàng)

鏈呢？

（3）學(xué)習(xí)第2句。

①（課件出示插圖）齊讀，邊讀邊想象句子描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生思考：大

海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？（小娃娃印在沙灘上的快活的腳印。）

②（對比出示海螺、貝殼項(xiàng)鏈，腳印項(xiàng)鏈）說說這兩條項(xiàng)鏈有什么不一樣。

生L小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。

生2：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯≡谏碁┥系男⊥尥蘅旎畹哪_印，是金色的項(xiàng)鏈。

③質(zhì)疑：大海的項(xiàng)鏈為什么是金色的？（孩子們的腳印印在黃黃的沙灘上。）

（4）再讀第2自然段，指名找出帶“的”字的詞語。（小小的海螺和貝殼、

彩色的項(xiàng)鏈、快活的腳印、金色的項(xiàng)鏈。）小老師帶讀、全班齊讀。

（5）交流：你還會說哪些帶“的”字的詞語？

示例：金色的麥田、雪白的棉花、歡快的曲調(diào)、閃爍的星星、美麗的風(fēng)景、

可愛的小狗……

3.自由讀課文，多讀幾遍，和同桌交流閱讀感受。三、拓展閱讀，鞏固提升

1.讀下面的兒歌，感受大海的美麗。

我們生活真精彩，游完山川觀大海。大海送來美螺貝，穿成“項(xiàng)鏈”脖上戴。

我愛項(xiàng)鏈我愛海，也把禮物送大海。沙灘留下小腳印，串成“項(xiàng)鏈”大海戴。

2.交流本課新學(xué)的詞語。

（1）表示顏色的詞語：

（2）帶“的”字的詞語：

3.比一比，哪個句子好，給好句畫個。

①小娃娃笑著，撿起海螺和貝殼，穿成項(xiàng)鏈珪在胸前。（）

②小娃娃（嘻嘻地）笑著，撿起（小小的）海螺和貝殼，穿成（彩色的）項(xiàng)

鏈。（）

4.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

（藍(lán)藍(lán)的）大海、（黃黃的）沙灘、（雪白雪白的）浪花、彩色的海螺和貝

殼、小娃娃留下的腳印做成的項(xiàng)鏈……海邊風(fēng)光多美麗，我們要牢牢記住它。

四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

板書設(shè)計

*

項(xiàng)鏈

大海給孩子的禮物孩子送給沙灘的項(xiàng)鏈

?教學(xué)反思

這篇課文用了大量的形容詞描述了大海的美麗，生動且活潑，莫說學(xué)生喜歡,

我也陶醉其中，大自然多么美好！教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀通課文，并學(xué)會朗讀課

文，其中我特別注重讓學(xué)生通過朗讀來積累語言、培養(yǎng)語感，更好地理解課文內(nèi)

容。在學(xué)習(xí)生字、書寫漢字這一板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加、聯(lián)系生活、

創(chuàng)設(shè)語境、字理等方法識記生字，教師示范、學(xué)生練寫的方式寫字，掃清了字詞

障礙。學(xué)習(xí)課文，我采用逐句學(xué)習(xí)的方法，充分利用視頻、圖片等資料?，發(fā)揮學(xué)

生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生立體地理解課文，并通過一項(xiàng)小實(shí)踐來理解“項(xiàng)鏈”

一詞，既有趣，又加深了對課文的理解，收到了很好的教學(xué)效果

11項(xiàng)鏈

課題項(xiàng)鏈課型講讀課文篇2課時

1.會認(rèn)“藍(lán)、又”等11個字。會寫“白、的、又、和”4個字，認(rèn)識禾木旁1個

教學(xué)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。。

目標(biāo)3.了解課文內(nèi)容，知道“項(xiàng)鏈”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”

字詞語。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。

教學(xué)

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。

難點(diǎn)

第一課時

1.會認(rèn)“藍(lán)、又”等11個字。會寫“白、的、又、和”4個字，認(rèn)識禾木旁1個

教學(xué)

目標(biāo)偏旁。

2正.確、流利地朗讀課文。

教具

準(zhǔn)備

片。

字卡

、生

課件

意圖

設(shè)計

計

教學(xué)設(shè)

課

趣味導(dǎo)

件，

出示課

一、

下

給你留

說大海

能說一

嗎？

海邊

去過

，你們

學(xué)們

1.同

大海

出示

意圖：

【設(shè)計

）

圖片

相關(guān)

（出示

示1）

件出

？（課

象呢

些印

了哪

大

贊美

，播放

景圖

的美

曲：

放歌

。：播

海吧

的大

美麗

欣賞

再來

一起

我們

2.讓

導(dǎo)入

意

情畫

,在詩

歌曲

海的

）分

（

》）

《大海

大

愛上了

知不覺

中，不

鐘

何

情如