小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課教案

小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課教案1

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字，8個(gè)認(rèn)讀字。能正確讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)，相識(shí)是食字

旁，新筆畫(huà)豎折撇。

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段。

相識(shí)問(wèn)號(hào)，知道它表示的意思。讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)出句問(wèn)

話(huà)，正確用問(wèn)號(hào)。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的

愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)

相識(shí)問(wèn)號(hào)，知道它表示的意思。讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)出一句問(wèn)

話(huà)，正確用問(wèn)號(hào)。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的

愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的

愿望。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段

相識(shí)問(wèn)號(hào)，知道它表示的意思。讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)出一句問(wèn)

話(huà)，正確用問(wèn)號(hào)。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的

愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

同上

教學(xué)用具：

投影

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示課題：齊讀，你知道了什么？

簡(jiǎn)潔介紹法布爾：法布爾是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家。他從小愛(ài)好視察昆蟲(chóng)

和貝類(lèi)的生活狀況。主要靠自學(xué)成才。以探討狩獵蜂和推糞蟲(chóng)最為出

名。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音

2、同桌互查讀課文，要求讀正確，讀后標(biāo)序。

3、檢查詞語(yǔ)。（帶音節(jié)）

故事、動(dòng)物、傳來(lái)、聲音、饑餓、肯定、成功、唱歌、紡織娘

4、指名三人讀課文。

大家思索：課文講了法布爾的什么故事？

三、感悟課文

(一)第一自然段：

1、〃法布爾是哪國(guó)人?他的家鄉(xiāng)在哪呢?請(qǐng)讀第一句話(huà)后告知我

(法國(guó)人，家鄉(xiāng)在小山村。)

2、老師出示有青山的圖片。提問(wèn)「小山村里都有什么?請(qǐng)讀第2、

3句后告知我〃。

3、老師隨著學(xué)生回答，把小溪、花、草、樹(shù)木、小鳥(niǎo)、蝴蝶、

小蟲(chóng)、魚(yú)等圖片貼到大圖上。也可讓學(xué)生自己動(dòng)手貼。

4、提問(wèn)：〃為什么老師貼了這么多條小溪呢〃?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小

溪縱橫

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)法布爾看到這些小動(dòng)物后會(huì)怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生理

解''新奇心〃。

6、指導(dǎo)朗讀：

(1廣小山村這么美、這么富有朝氣，誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)啊〃?

指名讀。

(2)老師配樂(lè)范讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)師、生讀的有什么不同？

(3)請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦，體會(huì)大自然的美與生氣勃勃。

7、指導(dǎo)背誦第1自然段：

先弄清每句的意思，在此基礎(chǔ)上，試著背誦。

(3)老師出示有關(guān)〃紡織娘〃的圖片資料，簡(jiǎn)潔介紹它的生活習(xí)性。

⑷齊讀第4自然段，思索：〃為什么法布爾能成為世界出名的昆

蟲(chóng)學(xué)家〃?

(5)請(qǐng)學(xué)生在黑板上的空隙上，填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(板書(shū))

(6)指導(dǎo)朗讀：

”法布爾/成了世界出名的/昆蟲(chóng)學(xué)家?！?/p>

(7)簡(jiǎn)潔介紹昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。

四、展示

讓學(xué)生展示自己搜集的資料。自己為芻己的資料做解說(shuō)。

五、用問(wèn)號(hào)寫(xiě)一句話(huà)：

1、讓學(xué)生針對(duì)剛才的材料介紹提出質(zhì)疑。

2、問(wèn)學(xué)生：假如把你提的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)?(問(wèn)號(hào))

3、啟發(fā)學(xué)生再提出其他問(wèn)題，再把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

六、作業(yè)：

1、正確讀寫(xiě)9個(gè)詞語(yǔ)。

2、背誦第1自然段。

小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)看圖，懂得查字典是學(xué)習(xí)的一種好方法。

2.看懂圖意，把每幅圖的意思說(shuō)清晰、說(shuō)明白，把4幅圖的意思

連起來(lái)寫(xiě)明白一段話(huà)。

3.培育學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

重難點(diǎn)

細(xì)致每幅圖，把圖畫(huà)連起來(lái)寫(xiě)清晰一段話(huà)。

樂(lè)學(xué)善思方法

通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的視察，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言的錘煉，從

而為〃寫(xiě)〃做鋪墊。

教學(xué)流程

猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎、老師現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)

們來(lái)猜猜好嗎？

〃老師不說(shuō)話(huà)，肚里學(xué)問(wèn)大，有字不相識(shí)，就去請(qǐng)教它?！?/p>

學(xué)生猜謎語(yǔ)。（板書(shū)：字典）

老師出示字典，說(shuō)：這小小的字典也是老師，它的學(xué)問(wèn)可大了，

我們有不相識(shí)的字都可以請(qǐng)教它。有兩位小摯友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,

就去請(qǐng)教這位老師了，我們一看好嗎?（把課題補(bǔ)充完整）

二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。

L請(qǐng)同學(xué)們按依次看這4幅圖，讀圖下面的提示，看看你們能明

白這次寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容和要求嗎？

2.指名匯報(bào)。

3.請(qǐng)同學(xué)們按圖畫(huà)的依次，把4幅圖連一看，和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)

這4幅圖畫(huà)的是一件什么事？

4.指名匯報(bào)說(shuō)。

5.老師明確看圖的方法：看多幅圖畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)時(shí)，我們要先把這

幅圖連起來(lái)年地，看懂圖畫(huà)的意思。

三、逐幅看圖，綻開(kāi)想象。

為了說(shuō)話(huà)便利，我們先來(lái)給圖中的兩個(gè)小摯友分別起個(gè)名字好嗎?

1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)第1幅圖。

(1)圖中的同學(xué)正在做什么，男孩遇到了什么困難?想想遇到不相

識(shí)字的他會(huì)怎么想，怎么請(qǐng)教同伴。(鼓舞引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理、

語(yǔ)言。)

(2)和學(xué)習(xí)伙伴相互說(shuō)說(shuō)。(老師提出聽(tīng)話(huà)要求：看看誰(shuí)最有禮貌，

細(xì)致傾聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)后還能給同學(xué)提建議。)

(3)指名說(shuō)。

(4)師生評(píng)議，鼓舞有創(chuàng)新的同學(xué)。

2.指名學(xué)生說(shuō)第2幅圖。

(1)我們看看圖畫(huà)，再想象一下，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么狀況?小男孩為

什么去問(wèn)老師了？

⑵和學(xué)習(xí)伙伴相互說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)，師生評(píng)議。對(duì)擅長(zhǎng)想象人物語(yǔ)

言、描述人物動(dòng)作的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，讓大家向他學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)第3幅圖。

(1)細(xì)致看看第3幅圖，和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的同桌是怎么做的?

他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)呀？

(2)匯報(bào)溝通，表?yè)P(yáng)想象豐富的同學(xué)。

4.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)第4幅圖。

小男孩相識(shí)字了，他多興奮呀。他們是怎樣相互幫助相識(shí)字的？

這時(shí)他們又會(huì)怎么說(shuō)呢?表?yè)P(yáng)說(shuō)得詳細(xì)的同學(xué)。

四、回來(lái)整體，完整表達(dá)。

同學(xué)們把每幅圖的意思都說(shuō)清晰了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把4幅圖的意

思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？

1.自由練習(xí)。把4幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，要用詞恰當(dāng)，說(shuō)得詳

細(xì)。

2.指名說(shuō)話(huà)，師生評(píng)議。

五、嘗試寫(xiě)話(huà)，隨機(jī)指導(dǎo)。

同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，你們情愿把這件事寫(xiě)下來(lái)讀給你的爸爸媽媽

聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。

1.指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)：先寫(xiě)題目，要按依次把每句話(huà)寫(xiě)明白，圖與圖之間

要有連接的話(huà)，要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)，老師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)典型，

為評(píng)議做打算。

集體溝通，評(píng)議修改。

1.投影出示習(xí)作，學(xué)生讀，師生評(píng)議修改。

(1)是否出示習(xí)作，學(xué)生讀，師生評(píng)議修改。

⑵語(yǔ)句是否通順。

(3)是否有錯(cuò)別字及漏字。

(4)能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.依據(jù)評(píng)議修改的方法，伙伴互讀習(xí)作，相互修改。老師巡察表

揚(yáng)修改細(xì)致的同學(xué)。

七、抄寫(xiě)習(xí)作，觀賞佳作。

1.工整美觀地抄寫(xiě)習(xí)作。

2.將佳作粘貼在教室墻壁上，學(xué)生隨時(shí)相互學(xué)習(xí)，共同提高,

小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課教案3

教材分析：

《贊揚(yáng)》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二班級(jí)上

冊(cè)第18課，本單元的主題是：〃別人有困難，我們應(yīng)當(dāng)熱忱幫助，新

世紀(jì)的小主子就應(yīng)當(dāng)友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！?/p>

愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是

人的正常須要。文中的小刺猬和小崔相處得多么融洽，多么富有人情

味兒!只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的贊揚(yáng)，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì)產(chǎn)生

想不到的效果。要想獲得別人的贊揚(yáng)，得先學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：〃閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以老師

的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！ū菊n接受特性化教學(xué)，以學(xué)生原有

的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)綻開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好,

引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分敬重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓

學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)

生特性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)思路：

1、課前通過(guò)學(xué)生觀賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生

一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜愛(ài)的段落讀，小組

讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培育學(xué)生語(yǔ)感的有效途

徑，它可以喚起學(xué)生的想像，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力和表達(dá)情感的實(shí)力。

3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)

習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生詳細(xì)感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，

進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培育學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培育

學(xué)生之間相互合作的實(shí)力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、學(xué)著發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

（你坐得真好!老師贊揚(yáng)你!）

（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也贊揚(yáng)你!）

（你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛始終在凝視著老師，我贊揚(yáng)你們!你們

真棒!）

聽(tīng)了老師的贊揚(yáng)，你心里感覺(jué)怎么樣？

2、我知道你們都特別的聰慧、能干，平常得到的贊揚(yáng)肯定少不

了。

請(qǐng)同學(xué)們用上〃贊揚(yáng)〃一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

師：（你表現(xiàn)得那么好、的確該得到贊揚(yáng);發(fā)覺(jué)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是

該好好贊揚(yáng)一番啊!）真為你們興奮，得到了那么多的贊揚(yáng)！

3、今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以〃贊揚(yáng)〃為題目的文章，隨機(jī)出

示：贊揚(yáng)（齊讀課題）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?（讓學(xué)生問(wèn)）

4、同學(xué)們問(wèn)的題目特別好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找

答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思索課文講了誰(shuí)贊揚(yáng)誰(shuí)?

出示：小刺猬一一小崔（他們?cè)谙嗷ベ潛P(yáng)）

學(xué)習(xí)生字〃猬〃跟讀正音（留意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟識(shí)了，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，圓滾滾的,

可愛(ài)極

了!可對(duì)于貓我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧!看圖片

點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：〃猬〃和〃獴〃都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所

都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不相識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話(huà)，

標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，嬉戲〃你指我讀〃。

三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認(rèn)

認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)

刺猬

小，

凳子

粗糙

但是

泄氣

傍晚

椅子

睢

留下

（學(xué)生讀，老師剛好正音）

認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）

小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和視察依次來(lái)視察人物，并用一段話(huà)

寫(xiě)出來(lái)。

2.教化學(xué)生要敬重老師?！ㄗ寣W(xué)生感受到老師的愛(ài)?！?/p>

3.正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重難點(diǎn)

把自己想說(shuō)的話(huà)比較清晰、明白地寫(xiě)出來(lái)，正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。

樂(lè)學(xué)善思方法

學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作開(kāi)心,

首先請(qǐng)觀賞老師帶來(lái)一首小詩(shī)歌。（播放音樂(lè)）詩(shī)人可以通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表

達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一

寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)來(lái)描繪心目中的老師，對(duì)嗎?今日我們來(lái)完成語(yǔ)文七色光

六的一寫(xiě)人的《我的老師》。（板書(shū)《我的老師》）

二、指導(dǎo)

L同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，看到這個(gè)題目，你首先想到了哪位老師?

用一兩句話(huà)來(lái)他（她）。

2.生讀木次習(xí)作要求。（課件打出要求）

（1）你的老師長(zhǎng)的什么樣？

提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

⑵你的老師身材怎么樣？

提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

(3)你的老師喜愛(ài)穿什么樣的衣服？

3.老師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要留意：抓住人物特點(diǎn)，依據(jù)肯定依次。

4.同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)溝通。

5.老師讀《我的老師》，和大家共同觀賞。

6.老帥提不學(xué)生文時(shí)要加入自己的感情，會(huì)使繪聲繪色。

7.剛才我們開(kāi)了一個(gè)小小的賽說(shuō)會(huì)，你們個(gè)個(gè)說(shuō)的精彩，接下來(lái),

你們就拿出筆，把你們說(shuō)的工工整整寫(xiě)下來(lái)，但肯定要留意。

生齊讀：抓住人物特點(diǎn)，依據(jù)肯定依次，表達(dá)你的情感。

三、學(xué)生

抓住一方面或幾方面寫(xiě)下一段話(huà)，然后共同觀賞。

四、觀賞

一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。

五、老師

同學(xué)們，通過(guò)此次課，我們收獲了很多學(xué)問(wèn)，同時(shí)也寫(xiě)出了很的

作品，下節(jié)課，我們還是以''我的老師〃為題，開(kāi)一個(gè)展覽會(huì)，希望同

學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀，細(xì)致修改。然后展示，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

抓住人物特點(diǎn)

依據(jù)肯定依次

表達(dá)你的情感

小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文備課教案5

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培育識(shí)

字實(shí)力，激發(fā)識(shí)字愛(ài)好。

2.積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。

3.口語(yǔ)交際我的想法。

4.展小學(xué)生課外生活中的收獲。

學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)加