小學(xué)三年級(jí)語文教案 (二)

小學(xué)三年級(jí)語文教案

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案（合集15篇）

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)

質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整

理的人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案1

一.授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材小學(xué)語文第六冊(cè)14課《珍珠泉》

二.教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文；

2能力目標(biāo)：了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍

珠泉的美麗和可愛；

3情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的掃熱愛。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

1感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；

2抓住課文主要內(nèi)容，了解敘述順序。

四,導(dǎo)入課文：

同學(xué)們見過泉水嗎？今天教師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ骷覅侨坏募遥?/p>

去看一看美麗的珍珠泉。

五.新授課文內(nèi)容：

｛一｝范讀感悟，激情融趣

教師先范讀一下課文，同學(xué)們邊思考有哪些字詞容易讀錯(cuò)，難以

理解。（師范讀）

指生字詞（卡片）：彎曲鑲嵌樸素篩下干涸小桶

下面，我們?cè)賮砀惺芤幌抡n文。

（二）初讀課文，總體感受。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，談一談你對(duì)珍珠泉的感受。

同學(xué)們說得真好，說明你們回家預(yù)習(xí)了，教師十分高興，下面請(qǐng)

同學(xué)們?cè)僮x一下課文，用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫得精彩的地方。

（三）精讀課文，深化目標(biāo)。

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一下你喜歡的句子。

2.同學(xué)們有這么多喜歡的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說一說你喜歡

的這些句子的理由，一會(huì)來匯報(bào)。

3.重點(diǎn)指讀者句子（讀出感悟和理解）

（1）我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。

（2）水是那樣綠，綠得像章是被周圍的綠草染過的。水是那樣

深，又那樣清。

（3）金色的光斑和銀色的‘光斑交錯(cuò)著；射出紅的光，黃的光，

綠的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠?。?/p>

（夸獎(jiǎng)）你能把你的感覺讀出來，讀得真美。

珍珠泉不但美麗而且有趣，還會(huì)笑呢，多美呀！誰能讀出這種笑

的感覺來。

（四）深化中心，感悟。

正因?yàn)橛辛诉@么美的珍珠泉，作者才自豪地說：（讀課文）

此時(shí)珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一個(gè)孩子，你們

有什么話對(duì)珍珠泉說嗎？你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉，做一

個(gè)廣告也行。

（五）全文。

珍珠泉是這么有趣，這么美麗，他不僅是作者吳然的驕傲，也是

我們每一個(gè)人的驕傲，希望同學(xué)們努力，將來讓我們祖國(guó)的山更美，

水更清，天更藍(lán)，景更美，好嗎？

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，

表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好

自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

2.習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

4.讀"認(rèn)〃，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

5.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6.積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余

生活。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

口語交際和習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)安排：

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

完成口語交際，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

口語交際我們的課余生活

1.通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，

與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的

槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)

劃，這一階段的.課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與

大家分享。

2.前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄

本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪

些收獲和感受？

a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；

b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；

c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多

少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益；

d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有

多少長(zhǎng)進(jìn)；

e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、

增長(zhǎng)的新見識(shí);

3.全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

4.共同評(píng)議。

a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？

我們?cè)u(píng)比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排

得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是

看誰的計(jì)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安

排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深

刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)〃課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

課后記：

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案3

一、講活動(dòng)

1、回憶近期開展的生活中的傳統(tǒng)文化這一活動(dòng)。

中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀！一時(shí)半會(huì)兒是說不完

的。我們?cè)诨顒?dòng)過程中，搜集了那么多資料，有文字，有圖片，也有

文物，我們還看到、聽到了許多許多。那，哪些是你最想告訴大家的

呢？

2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽，請(qǐng)

他們提意見。

3、全班交流。

①指名同學(xué)把自己最感興趣的‘一項(xiàng)介紹給大家。把最想告訴大家

的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也

可以介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說說可以從哪幾個(gè)方

面介紹。介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會(huì)的要想一想打算

按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

二、寫活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的話題,可以記錄活動(dòng)過程的，可以介紹

自己學(xué)到的有關(guān)知識(shí)的，還可以談學(xué)習(xí)體會(huì)的，整理一下，寫成一篇

習(xí)作。

三、修改習(xí)作

1、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見

進(jìn)行修改。

2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

四、交流習(xí)作

1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播

者。

2、班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交

際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再

修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中

的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.口語交際。

2.習(xí)作練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)口語交際

一、機(jī)器人圖片欣賞。

（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么?（機(jī)器人）

你們覺得機(jī)器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）

是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的

工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如，熊熊燃燒的烈火會(huì)

危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)

器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的

盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他

們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻

引領(lǐng)盲人走上街頭。

二、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來說說機(jī)器人。（出示交際內(nèi)容）

讓我們展開想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫的機(jī)器人的畫

展示出來。

三、學(xué)生展示畫，取名，開火車說出機(jī)器人的名字。

四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)

同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹后出示

機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)）

五、開展口語交際：

現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦"未來機(jī)器人〃大賽，評(píng)出"最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)〃

你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無準(zhǔn)備

之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪

一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時(shí)注意聽清楚老師采訪時(shí)提

出的幾個(gè)問題。（出示）

1、你想發(fā)明什么機(jī)器人？

我給大家介紹的是〃保姆機(jī)器人〃。

2、你為什么想發(fā)明〃保姆機(jī)器人〃呢？

因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很

遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)

明一個(gè)"保姆機(jī)器人"，專門在家照顧小孩。

3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛，小孩

會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑

的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。

4、它有哪些本領(lǐng)？

她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子

喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她

能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽

或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地

感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。

第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫片等

來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，在主

人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的"保姆機(jī)器人〃，大人就

可以安心工作了。

剛才同學(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生

答，出示上面四個(gè)問題）

學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。

課件出示說話要求：

A、想象要奇特、合理。

B、說得清楚明白。

C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

L學(xué)生代表上臺(tái)講。

2、評(píng)出〃最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)〃。

3、宣布"最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)〃名單，并表示祝賀。

六、總結(jié)：

大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要

大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的

理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。

七、作業(yè)。

附板書設(shè)計(jì)：

1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？

口語交際：

我想發(fā)明的機(jī)器人2、你為什么想發(fā)明〃保拇機(jī)器人"呢？

（聰明、能干）

3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

4、他有哪些本領(lǐng)？

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器

人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未

來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，

適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工

作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。（出示）

L題目可以用"未來的……〃，也可自己擬定題目.

2、想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序.

三、說出想象，初步修改。

L教師示范說，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。（出示）

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，

每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火

燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。

兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的

造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買

面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持

著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，

我們的媽媽得到了真正的'解放。

未來的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)

吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾

兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真

聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性

的典型習(xí)作。

五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)

作后。

六、引導(dǎo)互評(píng)。

1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好

的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語。

2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明

白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)

生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。

七、拓展活動(dòng)。

辦一期〃美好的未來〃板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

第四課時(shí)

自主探索日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語

中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2.組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么

不同，討論交流。

3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5.教師引導(dǎo)、小結(jié):

這六行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生

從音'形'義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6.拓展練習(xí)：

交流課外了解到的多音字。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么

發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這

些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

3.（出示）這八個(gè)字?jǐn)U詞。

4.說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

三、讀讀背背

1.導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌?/p>

花開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我

們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，

下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。（出示）

2.學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己

的收獲，對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4.抽小組朗讀，全班交流。

5.師生對(duì)讀，齊讀。

6.看誰最先背下來。

7.背誦比賽。

四.寬帶網(wǎng)

1.科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以

克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交

流交流，并說出你資料的來源。(出示)

2.讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘',只要我們留

心觀察，勇于探索，掌握千富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來

的科學(xué)家、發(fā)明家！

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案5

1燕子

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫"燕子、趕集”

等22個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑

可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)

備

課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么

樣的；，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學(xué)安排3課時(shí)教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

二、初讀課文體會(huì)1、明確自學(xué)要求。

(2)理解詞語的意思。

4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、

學(xué)習(xí)第一段

這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)

出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。

2、指名學(xué)生用自己的話來說。

3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？

大家先來看〃單元學(xué)習(xí)提示〃4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……

再……，用線劃出。

5、下面我們就用"單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自

然段，再讀這一段。6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、

翅膀、尾巴是怎樣的？

7、句子中用〃烏黑光滑、俊俏、剪刀似的〃有什么作用？8、

歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

四、進(jìn)行〃畫圖、說話〃訓(xùn)練，深入體會(huì)。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一

段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊

來把老師畫的燕子向介紹一下？

4、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴,

是疏忽了嗎？

三年級(jí)學(xué)過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴，記

得嗎？是不是也是作者的疏忽？5、這告訴我們，描寫景物，一定要

抓住有特色的地方寫。6、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、齊背第一段。

2、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子

飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、

掠過、唧）

3、師：一個(gè)"斜""細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜〃"斜"〃掠過〃

這個(gè)詞字典里怎么解釋的？

5、我們從〃唧〃

8、師：〃"要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀

一讀？師：〃小圓暈〃

〃而說"小圓暈〃〃暈〃是什么意思？想過嗎？

師：〃暈"三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們

接著讀第四節(jié)，看看寫

的'是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、戈IJ劃。

4、〃這多么像一首正待演奏的曲譜??！"〃這〃指的是什么？

看看書上的插圖。

5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照

一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚

人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣

的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子

的曲譜）6、學(xué)生齊唱《小燕子》

7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這

一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。

8、這里的"痕"字用得好，為什么不用"條〃？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，

而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）9、大家細(xì)細(xì)讀讀這

一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、指名讀1、3、4自然段。2、說說這三自然段各寫什么。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

許多生趣）

2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

（1）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？

（2）說得很對(duì)，那么〃黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）

（3）師畫簡(jiǎn)圖，〃黃綠眉眼""黃綠眉眼〃，為什么不就說嫩

芽？

（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）3、學(xué)習(xí)第三句句

子。

（2）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。

(4)什么叫〃趕集"？

么相似之處。

師：古人說：〃〃，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。

(5)齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。

(2)〃增添〃〃生趣〃是什么意思？

(3)師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了

燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這欄說，少了燕子，春天

會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié)，

朗讀全文。

作業(yè)：課文的語言真美，請(qǐng)把喜歡的句子抄下來。板書

1燕子

外形特點(diǎn)：活潑機(jī)靈

觀察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾(動(dòng)態(tài)美)

休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態(tài)美)

2古詩兩首(詠柳、春日)

教學(xué)目標(biāo)

1,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字會(huì)寫7個(gè)生字能正確讀寫〃碧玉、妝成、裁出、

剪刀、萬紫千紅〃等。2.背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。

體會(huì)詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：

大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句。教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)

二、檢查預(yù)習(xí)

123.小老師教寫生字。易錯(cuò)音：妝、濱、裁

4

1.簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采

蓮》

2.解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么

樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？(自由說)看看古代的詩人

是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美

3.詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。

（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確流利有感情朗讀古詩，背誦古詩；

2.學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。

【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。

【教學(xué)安排】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩朗誦音頻

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.詩句接龍

2.揭題釋題

板書：望洞庭，師指導(dǎo)書寫〃庭〃，齊讀詩題，介紹洞庭湖。

二、閱讀理解古詩

1.一讀，讀準(zhǔn)

⑴自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

⑵檢查字音，指名讀，指名評(píng)價(jià)，再讀，師評(píng)價(jià)，齊讀。

2.二讀，讀好一一讀出節(jié)奏

⑴自由練讀，邊讀邊試著在書上畫斜線。出示節(jié)奏，指生讀出詩

的節(jié)奏。

⑵聽范讀。自由地練習(xí)。指生讀，評(píng)價(jià)。齊讀。

3.三讀，讀懂—一理解詩意

⑴交流理解詩句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)

揮想象；反復(fù)讀詩。

⑵自讀自悟，四個(gè)交流，討論自己不理解的地方。

⑶交流反饋，按詩句的順序，可以先讀出詩句，然后說說這句詩

是什么意思？你是用了什么方法？

⑷齊讀古詩。

4.四讀，讀美---■讀出意境

⑴洞庭湖景色美麗，但是詩人卻只用了精煉的語句，這首詩寫了

哪些景物，他又由此想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全詩，邊讀邊圈

畫出詩中描寫的景物。

①湖光秋月兩相和

湖光、秋月，怎樣的湖光？怎樣的秋月？用四字詞語概括一下你

眼中的美景。一個(gè)"和"字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。

（板書：和）

讀出這寧靜和諧之美。（齊讀）

②潭面無風(fēng)鏡未磨

在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中，詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光

粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫的？這里詩人把什么比作

什么？詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的‘銅鏡呢？

詩人劉禹錫對(duì)景物的觀察是多么的細(xì)致啊，我們也要像他一樣，

在生活中做一個(gè)善于觀察的人。（板書：觀察）（指生讀，師評(píng)價(jià)）

讀出洞庭湖的朦朧美。（齊讀）

只有潭面無風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種

和諧之美。

秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光

相互映襯，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒有，湖面就像一面未經(jīng)打

磨的銅鏡。請(qǐng)把這美麗的景色一起讀出來吧。（兩句詩連起來，仝班

齊讀）

③遙望洞庭山水翠

在這朦朧的月色中，詩人眺望遠(yuǎn)處，還看見了什么景色呢？在這

句詩中詩人著重寫了什么景物？（板書：山水）這里的山水有什么特

點(diǎn)？（翠）

讀出和諧之美。（指名讀、小組賽讀）

④白銀盤里一青螺

作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢？這句詩妙在哪？詩人為

什么要這樣比喻呢？

詩人想象豐富,比喻恰當(dāng)，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要像詩人一樣放飛想

象的翅膀。（板書：想象）

讀出喜愛、贊美之情。（齊讀）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似

一顆青螺綴放在白銀盤中，讓人愛不釋手。一起來讀讀吧?。▋删湓?/p>

齊讀）

⑵小結(jié)全詩

詩人通過千富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再

現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首山水小詩，

感受詩人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡砂桑。R讀）

5.五讀，讀熟----背誦古詩

四、拓展延伸，布置作業(yè)z

L欣賞有名的詩人為我國(guó)的名勝寫下的經(jīng)典名篇。

2.布置作業(yè)：

（1）小小朗誦家：請(qǐng)大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽聽；

（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來；

（選做）

（3）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。

（選做）

板書：

望洞庭

觀察湖月

山水

想象人景

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案7

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。

這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課

文的美。

二.分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了

什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的

活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來

讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d酒己樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a〃當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!〃大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)

生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)

的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的.

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專

心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師

提出的問題，小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友

們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的.花

草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。

朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課

活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓

我們說上幾句道別的話。

C.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

四.抄寫句子,加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。

可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮?/p>

交流。

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過〃讀讀認(rèn)認(rèn)"，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

5.樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L進(jìn)行口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

2.將看到的事物寫成。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察

中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。

二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn)

三.分小組先匯報(bào)自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。

四、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議。

五、建議將觀察到的事物寫成。

1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。

2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。

3.試著將寫下來，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)

繼續(xù)寫觀察。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會(huì)修改自己的。

教學(xué)過程：

一、教師簡(jiǎn)述本周的基本情況。

1.格式正確與否。

2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

3.敘述是否較完整。

二、對(duì)典型作品進(jìn)行評(píng)議

1.出示佳作。

?生讀。

?生評(píng)。

?齊讀。

2、比較差的。

?生自由讀。

?生評(píng)。

?生改。

三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作業(yè)

抄寫改后的。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程：

一.完成〃我的發(fā)現(xiàn)〃

1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的不列子。

2.出示小黑板。

3.自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)識(shí)記這些字。

5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。

6.進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。

二、完成"日積月累”

1.出ZF小黑板。

2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

3.指名或小組匯報(bào)讀

4.歸納順口溜的內(nèi)容。

5.試著背誦順口溜。

6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。

7.出示人體掛圖。

8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。

9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。

10.指導(dǎo)識(shí)記生字。

11.指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)

1.抄寫〃我的發(fā)現(xiàn)"詞語。

2.背順口溜。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)

的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀背順口溜。

二、談話

許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時(shí)

間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！

三、板書：觀察與發(fā)明

四、展示資料

五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。

六、

古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，

了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時(shí)，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)

真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，偉大的科學(xué)家就從我們?cè)谧耐?/p>

學(xué)們誕生了！

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案9

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀1

三、教學(xué)時(shí)間：一年一月一日星期一第一節(jié)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

五、教學(xué)目的：

明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出

重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……）

（一）、啟發(fā)談話。

中國(guó)人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)

的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些

呢?（長(zhǎng)城、故宮等）趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座

橋呢，有什么特點(diǎn)呢？

簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

打開地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生

的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一

天造一橋，造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，

漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是

建于一千四百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的汶河之上，全長(zhǎng)

50.82米，拱券凈跨3737米，橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。

趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了

重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，

橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合

理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有"奇巧固護(hù)，甲于天下〃的美譽(yù)。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交

通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通

行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國(guó)在泰

克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，

被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西

侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋;河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖

海的大橋比比皆是，譜寫了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁。

（二）、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問題自學(xué)課文。

1、標(biāo)標(biāo)（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線

劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。）

2、拼讀生字音節(jié)，查字典,聯(lián)系上下文理解生字新詞。

3、同桌交流：〃趙州橋是怎樣的一座橋〃，初知課文內(nèi)容（建造

年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀。）

（三）、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語的意思。

2、指名回答查字典的結(jié)果。

3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

（四）、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語第L2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟

這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他

詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語是哪一

句。板書：世界聞名的石拱橋。

3、討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋？

年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：〃隋朝〃

是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。

設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們

在下一節(jié)課中將會(huì)學(xué)到。

4、指名說說這個(gè)自然段主要告訴我們什么。

（五）、課堂練習(xí)。

L抄寫課后習(xí)題3的詞語。

2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀2

三、教學(xué)時(shí)間：一年一月一日星期一第一節(jié)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片

五、教學(xué)目的：

1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用〃不但……而且……〃把兩句話合并成一句話。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……）

（一）、復(fù)習(xí)檢查。

指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段

落意思，齊讀單元提示語第1、2句。

（二）、學(xué)習(xí)課文第2段。

1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么

能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是

個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2

段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）

⑴、這個(gè)自然段有幾句話?（5句話）

⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。

⑶、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語。

2、集體討論。

⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比，有什么

獨(dú)特的地方?（第一個(gè)特點(diǎn)，這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，

只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩

個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什

么好處?（第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)

小橋洞流過。解釋："橫跨〃：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋

洞流過，還可以從四個(gè)小橋洞流過，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，

所以說它是建橋史上的一個(gè)〃創(chuàng)舉〃。

⑵、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?（出示這句話）

3、小結(jié)第二段。

結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，

集體訂正。

誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?（堅(jiān)固）

三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來

說明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，

下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。

1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。

⑴、找一找這個(gè)自然段有幾句話。（3句）

⑵、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么?（精美的圖案）

2、回答問題。

3、分析第3自然段。

⑴、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過渡

句?！ú坏珗?jiān)固〃總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，〃而且美觀〃是指這段課

文介紹的重點(diǎn)。出示：〃不但……而且..….〃練習(xí)說話。

⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀?（從橋上雕刻著精美的圖案

來說明美觀。）

⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案？

①、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的......

出示：理解：〃相互纏繞"、〃相互抵著、回首遙望〃、"雙龍

戲珠〃。

②、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？

（冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案）

③、把這三個(gè)圖案都寫了，最后一句是怎么寫的?請(qǐng)一學(xué)生讀。

這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案

作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪

出來。

4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通

過三種圖案分述它的.美觀，最后，又總結(jié)了〃所有的龍……像活的一

樣〃這種用〃總起——分述—總結(jié)〃的方法寫出了橋的美觀。

四、小結(jié)。

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間

用過渡句連接起來。

五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

板書：

趙州橋堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長(zhǎng)寬大橋洞小橋洞

美觀（精美圖案）有的……，有的……，有的

一、課題：趙州橋

二、課型：第三課時(shí)

三、教學(xué)時(shí)間：一年一月一日星期一第一節(jié)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

五、教學(xué)目的：

1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……）

（一）復(fù)習(xí)鞏固（引讀）

1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：一是___________

二是_____________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)發(fā)大水

時(shí)這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，一是

二是__________O

2、復(fù)習(xí)第1段。

⑴、過渡：趙州橋在哪里?誰設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空（然后連起

來說一段話。）

時(shí)間：

地點(diǎn)：

設(shè)計(jì)者：

⑵、小結(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計(jì)者和建造的

年代。

（二脂導(dǎo)閱讀第4自然段。

1、指名朗讀，要求讀后找出重點(diǎn)詞語。

2、指名回答，然后板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

3、討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的

智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美

觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多

年。這是前人留下的，所以是〃寶貴的歷史遺產(chǎn)"）

（三）有感情地朗讀仝文。

1、自由練讀。

2、引讀。出示投影片填空：

寫趙州橋的雄偉，課文從橋（）、（）和（）三方面來說明，趙州橋與其

他拱橋的不同點(diǎn)有兩處，一是（），二是（）這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到

平時(shí)（），發(fā)大水時(shí)（），這種設(shè)計(jì)是個(gè)〃創(chuàng)舉〃，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，

一是（）,二是（）。

（四）、課堂小結(jié)。

趙州橋是一座橋，一個(gè)建筑物，象這種寫建筑物的文章與別的寫

事情的文章不同。它首先寫了什么?（趙州橋在什么地方，是什么時(shí)間

建造的，是誰建造的。）簡(jiǎn)單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接

著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。（第二段）止匕

外還寫了它的什么?美觀，最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是

勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介

紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。

（五）、布置作業(yè)：

1、摘錄有關(guān)句子c⑴寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的。⑵寫趙州橋美觀的。

2、用”不但……而且......",〃既......又......〃造句。

3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：趙州橋

時(shí)間：1300多年前

地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計(jì)者：李春

雄偉堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長(zhǎng)寬

大橋洞小橋洞歷史遺產(chǎn)

特點(diǎn)有的互相纏繞

美觀（精美圖案）有的回首遙望

有的雙龍戲珠

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案10

《給予樹》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第八個(gè)主題單元〃愛的

奉獻(xiàn)〃中的一篇精讀課文，講述了一個(gè)脈脈溫情的故事。課文以爰貫穿

始終，字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷。

教學(xué)由質(zhì)疑課題出發(fā)，由學(xué)生提出問題，總結(jié)兩個(gè)主導(dǎo)問題：

〃給予〃是什么意思？"給予樹"是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)學(xué)生通過多種

手段來解決這兩大問題。學(xué)生正是隨著問題解決的過程，一層一層地

感知文本，理解文本。

一、把握課文主旨，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。

本文從媽媽〃我〃的角度來敘述故事，通過〃我〃的觀察、心理

變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的'做法和〃我"

開始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。課文中有多種愛：

金吉婭給予母親的爰，給予哥哥姐姐的愛，給予陌生女孩的爰。而課

文主要表現(xiàn)的是金吉婭對(duì)陌生女孩的愛，即理解和同情，因此我以此

爰作為重點(diǎn)深入文本。另外，在課堂教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)處理,

〃詳則略之，略則詳之〃，在文本的留白處進(jìn)行拓展，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)

文本的最深處。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我提

出〃這棵樹除了可以叫給予樹，還可以叫什么名字?〃，讓學(xué)生多元地、

多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時(shí)又超越文本，去感受

文字背后金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意，引領(lǐng)學(xué)

生層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界，讓課堂教學(xué)過程成為學(xué)生

心靈自由馳騁的過程，成為學(xué)生情感自在滋養(yǎng)的過程，成為學(xué)生精神

自然豐厚的過程。

二、抓住文本，引導(dǎo)學(xué)生合理想象

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)金吉婭站在這樣一棵

神奇的〃給予樹〃下，看到女孩的卡片，她想到了什么呢?設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)

節(jié)主要出于這樣的目的：對(duì)主人公的心理活動(dòng)領(lǐng)悟有助于幫助學(xué)生更

好的理解主人公的行為，感受文字中所體會(huì)的情感。在設(shè)計(jì)時(shí)我充分

考慮到三年級(jí)學(xué)生的領(lǐng)悟力，對(duì)于金吉婭心中的想法不可能一氣呵成。

所以我將這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)課文中金吉婭的語言，行為分成了幾步。第一

步：當(dāng)看到卡片上小女孩的心愿，金吉婭第一反應(yīng)是什么?第二步：思

考金吉婭為什么說話時(shí)聲音低，為什么會(huì)難過?從而讓學(xué)生知道金吉婭

站在給予樹下還想到了家人。第三步：金吉婭最終選擇了女孩的原因

是什么?從而讓學(xué)生知道金吉婭內(nèi)心的決定。這個(gè)心理活動(dòng)的描述是充

分聯(lián)系了課文的文本，最后我出示〃聯(lián)系課文想象〃，告知學(xué)生進(jìn)行

想象的方法。從教學(xué)情況來看，學(xué)生以課文為載體進(jìn)行合理、完整的

想象，效果不錯(cuò)。

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案11

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)〃猛、緩〃等10個(gè)生字。會(huì)寫〃暗、降〃等14個(gè)生字。

能正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

②正確、流有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情地朗讀來體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

四、課前準(zhǔn)備：

①自制生字卡片。

②搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

③教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

①關(guān)于神話故事。

②"我記憶中的神話故事"。

選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

③揭題：18盤古開天地。

二、初讀感知

①識(shí)記生字。

A、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的'字，借助拼音讀正確。

B、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

②讀通課文。

A、自由練讀課文。

B、同座合作檢查課文朗讀情況。

③感知文意：這篇課文主要講了什么？

三、研讀交流

①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為

什么會(huì)留下這樣的印象。

②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。

〃輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下

降，變成了地。"

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。

A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗

樣子。

B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

C、選擇感受最深的部分讀一讀。

四、作業(yè)

L復(fù)習(xí)生字詞。

2、有感情地練讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

二、指導(dǎo)寫字

①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)

指導(dǎo)。

②練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

③成果展示，師生評(píng)議。

三、朗讀回味

①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。

②記憶讀。看誰能記住一些優(yōu)美的詞語，如〃隆隆的雷聲〃、

〃茂盛的花草樹木〃。

四、練習(xí)復(fù)述

①同座練說。

②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。

五、課后作業(yè)

1、把《盤古開天地》這個(gè)神話故事講給別人聽。

2、寫本課生字詞各一行。

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案12

一、教學(xué)要求：

1、正確、流有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心

與愛護(hù)，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。

2.理解紅軍被成為菩薩的原因。

三、教具準(zhǔn)備：

PPT課件

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)回憶，揭題導(dǎo)入

1.回憶《朱德的扁擔(dān)》，談?wù)剬?duì)朱德的認(rèn)識(shí)

2.揭題

3.指名朗讀與課題用對(duì)應(yīng)的課文段落

4.解題：菩薩一樣的兵，菩薩一樣的司令說的是誰？

5.再讀課題

(二)探究體悟

1.躲紅軍

反動(dòng)軍隊(duì)對(duì)老百姓做了哪些壞事？

師穿插介紹紅軍

(PPT)理解〃藏族同胞......誰也不露面。"

(1)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)藏胞的害怕程度

(2)指導(dǎo)朗讀

朱德總司令得知后急得不得了，因?yàn)樗麚?dān)心—，他憂慮——，

他不想看到——O

對(duì)比：反動(dòng)軍隊(duì)的.司令會(huì)著急嗎？

2.找藏胞

⑴(PPT)指名讀

(2)加標(biāo)點(diǎn)再讀，體會(huì)語氣

(3)對(duì)比：要是反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)去找找藏胞嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀

(5)生自由讀四至七段，思考：還能從哪些地方感受到他們有菩薩

般的心腸？

3.搶春耕

(1)匯報(bào)：〃不能讓藏胞來年挨餓……結(jié)果……"

指名讀并說原因

理解：朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。

因?yàn)榉N自己的地來不得一絲一毫馬虎，所以朱德同志要求戰(zhàn)士用

心耕種。

指導(dǎo)朗讀

理解第二句話并指導(dǎo)朗讀

了解紅軍在長(zhǎng)征途中所吃的苦，所受的累

對(duì)比：反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)這么做嗎？

(2)匯報(bào)："這也怨不得……搶種上?！?/p>

擋住百姓眼睛的烏云是誰？

朱總司令著急嗎?為什么而急？

對(duì)比：想藏胞之所想，急藏胞之所急

(3)再讀朱總司令的三段話

4.夸紅軍

Q)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園，也許他們?cè)谙胧裁矗?/p>

(2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線，還打掃，整治，他們又會(huì)

說什么呢？

組內(nèi)練說

班內(nèi)交流

(3)他們以前傷心流淚是因?yàn)椤麄儸F(xiàn)在感動(dòng)得流淚是因?yàn)橐?/p>

-O

(三)延伸內(nèi)化

1.過渡：同學(xué)們，幾十年過去了，如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)

良傳統(tǒng)，不僅把種子種在了藏胞的心間，也種在了我們每個(gè)人的心坎

里。

2.看圖感受：看，面對(duì)猝不及防的雪災(zāi)，人民解放軍不畏懼艱難

險(xiǎn)阻;面對(duì)突如其來的地震，人民解放軍把自己的生命置之度外。

3.回歸課題：他們是我們最可愛的人,最可親可敬的——（讀題）

人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案13

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西

沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖

國(guó)大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的

總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第二段是

分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四

方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在

島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,

層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段

落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。

此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，

是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

本篇文章語言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出

事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。

二、教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：

富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳低陷

峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無所不有龐大棲息

重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。

3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得〃總、

分、總"、"并列"〃因果〃段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學(xué)設(shè)想

充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式，

了解連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概百段意。

四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)

理解帶點(diǎn)的'詞語，理清文章的脈絡(luò)。

第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解

連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。

第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

出示"珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和"飛虎魚〃、

〃氣鼓魚〃等掛圖。

問：誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地

方？

（二）揭示課題。6.富饒的西沙群島

審題：什么是島？什么是群島？

出示中國(guó)地圖

簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

這個(gè)課題的中心詞是什么？（富饒）

從課題中你知道什么？（全文應(yīng)主要圍繞〃富饒〃來寫）

（三）聽錄音。

思考：西沙群島是什么樣的地方？

（四）自學(xué)生字新詞。

Q）提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題