小學(xué)三年級(jí)品德與生活教案（專業(yè)17篇）VIP

小學(xué)三年級(jí)品德與生活教案（專業(yè)17篇）

編寫好的教案要及時(shí)歸檔和整理，以備今后的教學(xué)參考和效果評(píng)估。每個(gè)

教師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，使教案更具個(gè)性

化和針對(duì)性。

小學(xué)三年級(jí)品德教案

本主題由活動(dòng)指示性的引言、三幅圖片及對(duì)話和注釋，還有一則小資料組

成。引言既是對(duì)主體內(nèi)容的提示，又是對(duì)活動(dòng)要求進(jìn)行指示。三幅圖從不同側(cè)

面進(jìn)行了提示，設(shè)計(jì)了要保管好購物憑證，自覺抵制假冒偽劣產(chǎn)品，知道有問

題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時(shí)配有簡介購物發(fā)票的資料，教給了學(xué)

生保護(hù)自己權(quán)益的基本方法。目的是讓學(xué)生自己歸納焦樣才能保護(hù)自己的消費(fèi)

權(quán)益，使學(xué)生能學(xué)以致用。

教學(xué)過程。

（一）小調(diào)查（小組內(nèi)交流課前調(diào)查情況）。

舉例說明，假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來了哪些於害？

（二）小知識(shí)。

（三）保護(hù)我們的權(quán)益.

我們每個(gè)人都要注意保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。你知道怎么做嗎？

1、小組交流辦法并表演展示。

2、閱讀33頁內(nèi)容。

3、教師補(bǔ)充。

4、教師通過實(shí)物教學(xué)生如何識(shí)別假冒產(chǎn)品。

（也可以讓學(xué)生提前向家長學(xué)會(huì)，再教給同學(xué)們。）。

（四）談收獲。

（五）作業(yè)。

綜合本單元的知識(shí)點(diǎn)，辦一期小報(bào)。

小資料?：國際消費(fèi)者權(quán)益日。

每年的3月15日是“國際消費(fèi)者權(quán)益

日”(internationaldayforprotcctingconsumers'rights)?這一國際日最先由

國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年確定，以擴(kuò)大消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的宣傳，使之在世

界范圍內(nèi)得到重視，促進(jìn)各國和地區(qū)消費(fèi)者組織之間的合作與交往，在國際范

圍內(nèi)更好地保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。

1962年3月15日美國前總統(tǒng)約翰?肯尼迪在美國國會(huì)發(fā)表了《關(guān)于保護(hù)消

費(fèi)者利益的總統(tǒng)特別咨文》，首次提出了的消費(fèi)者的“四項(xiàng)權(quán)利”，即：有雙獲

得安全保障;有權(quán)獲得正確資料;有權(quán)自由決定選擇;有權(quán)提出消費(fèi)意見。

肯尼迪提出的這四項(xiàng)權(quán)利，以后逐漸為世界各國消費(fèi)者組織所公認(rèn)，并作

為最基本的工作目標(biāo)。1983年國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為

“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。同時(shí)，選擇這樣一天作為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”，也

是為了擴(kuò)大宣傳，促進(jìn)各國消費(fèi)者組織的合作和交往，在國際范圍內(nèi)引起重

視，推動(dòng)保護(hù)消費(fèi)者的活動(dòng)。

從1983年以來，卷年的3月15FI,世界各地的消費(fèi)者組織都要舉行多種

多樣的紀(jì)念活動(dòng)。舉行記者招待會(huì)或發(fā)布新聞公很，向公眾介紹消費(fèi)者組織的

活動(dòng)情況;公布新的一年的工作計(jì)劃，告訴人們消費(fèi)者組織將為保護(hù)消費(fèi)者利益

做哪些工作。同時(shí)，喚醒消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí):督促企業(yè)重視消費(fèi)者權(quán)益:促

進(jìn)全社會(huì)都關(guān)心、支持消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作。而今，“3.15國際消費(fèi)者權(quán)益

日”的宣傳活動(dòng)已經(jīng)成為具有廣泛社會(huì)影響的、意義深遠(yuǎn)的社會(huì)性活動(dòng)。

主題為〃消費(fèi)和諧”。

今年是第25個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日。

什么叫消費(fèi)者的合法權(quán)益？

消費(fèi)者的權(quán)益是指消費(fèi)者在消費(fèi)過程中所享有的權(quán)利和應(yīng)得的利益。它包

括消費(fèi)者在購買、使用商品時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益，也包括消費(fèi)者在接受服務(wù)時(shí)應(yīng)享

有的權(quán)益。消費(fèi)者的合法權(quán)益是指消費(fèi)者所應(yīng)享有而被國家法律、法規(guī)及地方

性法規(guī)所認(rèn)可的、獨(dú)白享有的權(quán)利。社會(huì)保障及法規(guī)保護(hù)的是消費(fèi)者的合法權(quán)

益。消費(fèi)者在購買、使用商品或接受服務(wù)時(shí)，有意給經(jīng)營者造成侵害，或者由

于消費(fèi)者故意或過失而使自身利益受到損害，社會(huì)與法律對(duì)之不予保護(hù)。保護(hù)

消費(fèi)者權(quán)益絕不是無原則、一限地予以保護(hù)。

發(fā)生消費(fèi)糾紛后哪些途徑可以解決。

根據(jù)《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保_》第三十四條規(guī)定，消費(fèi)者和經(jīng)營者

發(fā)生消費(fèi)權(quán)益爭議的，可以通過下列途徑解決:

4.根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)陶仲裁；。

5.向人民法院提起訴訟。

如何與經(jīng)營者協(xié)商解決消費(fèi)糾紛？

消費(fèi)者在找經(jīng)營者協(xié)商之前，應(yīng)咨詢或?qū)W習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保_》、《產(chǎn)品質(zhì)量

法》、新“三包”規(guī)定及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，弄清經(jīng)營者在哪些方面損害了

自己的權(quán)益;是退貨、爽物還是修理，能得到多少賠償?shù)?。然后帶著法?guī)和實(shí)

物、發(fā)票去找商場負(fù)責(zé)人，陳述自己購物及發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題經(jīng)過，并依法提出自

己的賠償要求。經(jīng)過協(xié)商能得到滿意解決。如協(xié)商不成，可尋求其他解決途

徑。

如何向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴？

投訴以文字材料為準(zhǔn)C要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位

名稱、地址，受損害事實(shí)，所購商品的名稱、牌號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、價(jià)格、生產(chǎn)

單位及交涉經(jīng)過等內(nèi)容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經(jīng)消協(xié)同意，不要

郵寄票證、單據(jù)和實(shí)物，以防丟失。

請(qǐng)注意，以下6種情況之一的投訴，消費(fèi)者協(xié)會(huì)不予受理：

2.企業(yè)（包括個(gè)體工商戶）之間的經(jīng)濟(jì)糾紛的沒訴；。

3.個(gè)人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴：。

4.提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據(jù)的投訴；。

5.司法、行政部門已受理的投訴；。

小學(xué)三年級(jí)品德教案

（播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》）o

師：同學(xué)們，你們聽完這首歌有什么感受呢。

生：父母對(duì)我們的愛恩重如山。

師：從小到大，父母為你們做的事數(shù)也數(shù)不清，生病時(shí)，父母對(duì)你悉心照

料;犯錯(cuò)時(shí)，父母對(duì)你諄諄教誨;失落時(shí)，父母給你鼓勵(lì)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透露著

父母對(duì)你們的愛，父母的.愛像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味，“母愛似針，父

愛似線，一針針一線線把親情串聯(lián)。”是啊，無論我們長多大、無論我們走多

遠(yuǎn)，父母的養(yǎng)育之恩我們都要牢記心間。

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

小朋友，有一首歌，我會(huì)唱，你會(huì)唱，大家都會(huì)唱，這首歌唱出了每個(gè)孩

子的心聲，打動(dòng)著每個(gè)人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）

在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時(shí)不有。今

天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

（二）回憶疼愛一一親情故事會(huì)

1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事

2、四人小組交流。

3、親情故事會(huì)。：課件出示提示語）、每當(dāng)我生病時(shí)……

、每當(dāng)我-----時(shí)....

、每當(dāng)我-----時(shí)……

、每當(dāng)我-----時(shí)....

（三）.體驗(yàn)疼愛一一親情表演會(huì)

每當(dāng)我生日時(shí)……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……

2、小組表演。教師觀察指導(dǎo)。

3、家庭劇場。教師隨機(jī)采訪。

（四）、深化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)回報(bào)

在爸爸媽媽生病時(shí)……

在爸爸媽媽勞累時(shí)……

在爸爸媽媽忙碌時(shí)……

2、學(xué)生任選一個(gè)題目，用一兩句話說一說“你會(huì)怎么做？”

（五）深化情感，親情綻放

1、父母對(duì)我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達(dá)一

下我們對(duì)父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛》）

爸爸媽媽

你們是樹，我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個(gè)果。

是你們給了我一個(gè)溫暖的家。

在你們的疼愛下，我一天天快樂幸福地長大……

2、讀了這首詩，學(xué)了這一課，你有什么話要對(duì)爸爸媽媽說嗎?請(qǐng)你選一句

最想對(duì)父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

（六）小結(jié)

此時(shí)此刻，我想我們每個(gè)同學(xué)的心都充滿著對(duì)父母的感激之情，我希望大

家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實(shí)際行動(dòng)

為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個(gè)果，

爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天

快樂!孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！

小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

2、體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴.

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)傥ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

老師用用充滿激情的語調(diào)，講災(zāi)難后“一方有難，八方支援”。

1、學(xué)生看圖，看看人們?cè)跒?zāi)難面前是如何做的？

2、再仔細(xì)讀書，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？

3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種先人后己，把危險(xiǎn)留給

自己的情景還有很多。看到這些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感

想，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻滋幪顚懗鰜怼?/p>

二、學(xué)生主動(dòng)探索。

1、在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民還會(huì)遇到哪些困難？國家和社會(huì)給予災(zāi)區(qū)什么樣

的幫助？

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。

3、我們能為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么嗎？

三、升華主題：

1、請(qǐng)同學(xué)們看圖，災(zāi)后，在各方人們的努力下，災(zāi)區(qū)變成了什么模樣？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、揭示主題：這就教災(zāi)害無情人有情。

四、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展。

五、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉

手”的好朋友。

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小學(xué)三年級(jí)品德教窠

品德與社會(huì)課程是一門促進(jìn)兒童良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，

而兒童的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，源于他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和感悟，

而且是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程。教學(xué)的內(nèi)容和形式只有貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)

生的需要，才能成為有效的教學(xué)0課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)

驗(yàn)來學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。所以教師應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)兒童己有的

經(jīng)驗(yàn)，通過自身的觀察，再現(xiàn)等方式擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)，深化他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的

體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)突出〃體驗(yàn)感悟〃，著重于道德情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。《小學(xué)德

育綱要》指出〃著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感?！ㄒ?yàn)檫@是做人的道理認(rèn)識(shí)的催化

劑，是從知到行的橋梁，促使學(xué)生將做人道理轉(zhuǎn)化做人準(zhǔn)則的信條，進(jìn)而轉(zhuǎn)化

為正確的道德行為，在此，應(yīng)以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過學(xué)

習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人，對(duì)事的

正確態(tài)度，在教學(xué)中應(yīng)該選擇行為有效的育情方法，以〃情〃為線索，講究〃育〃

的策略，采取以理育情，以境誘情，以比促情，以情引情等多種方法，借助心

理換位，設(shè)身處地，移情想象等體驗(yàn)方式，達(dá)到強(qiáng)化感情之目的。

1,知道我們生活中還有一個(gè)特殊群體一一殘疾人，了解他們生活中的實(shí)際

困難。

2,增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重，友愛的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意

識(shí)。

了解殘疾人生活中的困難，增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重，友愛的情感。

樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。

lo課前談話。

師：同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)來了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈，大家

掌聲歡迎他們。

2o觀看配音舞蹈表演。

師：同學(xué)們覺得這個(gè)節(jié)目精彩嗎。

（學(xué)生齊聲說真精彩）。

師：不過，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不

同，他們都來自本市特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們聽不見聲音，說不出話來。

（全班學(xué)生情不自禁地發(fā)出〃哇〃的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學(xué)生舉起

小手要提問）。

師：我知道大家有很多問題想問，今天，老師還請(qǐng)來了他們學(xué)校的張老師

和我們一起上課，張老師今天會(huì)架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。

（學(xué)生掌聲歡迎特殊學(xué)校老師工

設(shè)計(jì)思路：

〃良好的開端等于成功的一半〃，教師依托教材，創(chuàng)造生活化的感知情境一

一利用相關(guān)資源，把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引起學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)注和興趣，為

下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。

活動(dòng)一：面對(duì)面交流。

師：老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問題?，F(xiàn)在就請(qǐng)這些新伙伴到你

們每一組中間來，你們每組選出五個(gè)最想問的問題，用你們最好的方法與他們

一起交流。

（特殊學(xué)校的學(xué)生到各組中來，學(xué)生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的

請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)校老師去翻譯。）。

師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況。

（學(xué)生發(fā)言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說話困難特別大；了

解到他們很羨慕我們會(huì)說話，能聽到聲音；請(qǐng)他們的老師打手勢(shì)，做翻譯進(jìn)行

交流，了解到他們第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的感受，很不習(xí)慣，但乂沒法表達(dá)，真

痛苦！我們組是用紙和筆和他們進(jìn)行交流的，我們了解到他們最大的愿望是一

一會(huì)喊〃爸爸，媽媽〃，這對(duì)于我們來說，是一件多么容易的事，居然成了他們

最大的愿望……學(xué)生在回答時(shí)，眼里含有淚水

（學(xué)生自由發(fā)言：覺得很困難，不習(xí)慣，難以表述，不方便，很麻煩，有

障礙……）o

設(shè)計(jì)思路：

情感是一個(gè)有生命的實(shí)體，是支撐人活動(dòng)的亮點(diǎn)，通過學(xué)生與殘疾兒童面

對(duì)面的交流和交往，更深一步的讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活的不易。有了這樣深

切的體悟，就會(huì)順利地從〃有意思〃向〃有意義〃過渡，這是教學(xué)有效性的體現(xiàn)。

過渡：通過剛才和特殊小伙伴的交流，我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流

的時(shí)候是非常困難的。其實(shí)在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著許

多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有

時(shí)候，就連生活自理也很困難，如果你沒有親身的經(jīng)歷，我們平常人是很難體

會(huì)到的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來親身經(jīng)歷一下。

活動(dòng)二：蒙眼走路C

（學(xué)生模擬盲人走路，體驗(yàn)情境。）。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們談?wù)劽芍劬ψ呗返母惺堋?/p>

（學(xué)生發(fā)言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時(shí)候會(huì)撞倒一些東

西；平時(shí)走路靠眼睛，今天走路靠感覺，真難；走了一半，真想把布拿掉，實(shí)

在不方便……）o

活動(dòng)三：單手拉拉鏈。

師：請(qǐng)聽清要求，全班同學(xué)都站起來，把右手背在后面不能再動(dòng)，用左手

把衣服的拉鏈解開，再用左手把拉鏈拉上，時(shí)間為3分鐘。

（學(xué)生實(shí)踐用左手拉拉鏈，時(shí)間到了，大多數(shù)同學(xué)都沒有拉上

師：同學(xué)們，談?wù)剢问掷湹母惺堋?/p>

（學(xué)生發(fā)言：一只手很不方便；用左手很別用，拉不起來；很想把背在后

面的右手伸過來幫忙；用嘴都幫不上忙……）o

設(shè)計(jì)思路：

沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。通過這兩個(gè)模擬體驗(yàn)活

動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發(fā)了學(xué)生對(duì)殘疾人

的同情心。

活動(dòng)四；喚起情感，提升體驗(yàn)。

Io聽表演者的故事。

（配含有憂傷情調(diào)音樂，聽聾啞的孩子用手勢(shì)講述她的經(jīng)歷，張老師翻

譯。）。

師：聽了這位小伙伴的故事，你想對(duì)她說什么。

（學(xué)生發(fā)言：要尊重殘疾人，以后不會(huì)嘲笑身體有缺陷的人……）。

2o老師講述及配音觀看殘疾人平時(shí)生活錄像和殘疾人成才的錄像。

（盲人爺爺，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷；坐在輪椅上

的舉重運(yùn)動(dòng)員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱為中國保爾的張海迪阿姨的故

事。）。

師：聽了這些身殘志堅(jiān)的殘疾人的故事后你有什么感受和想法。

（學(xué)生自由發(fā)言）。

設(shè)計(jì)思路：

恰如其分的媒體使用，更能激發(fā)學(xué)生情感的體驗(yàn)。凄慘音樂聲伴隨著聾啞

孩子的〃啊啊〃聲，伴隨著老師深情地講述，這些多媒體的運(yùn)用，牽動(dòng)每一位孩

子的心，增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人的同情，尊重與關(guān)愛。

師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，你有什么感想，你打算以后怎樣幫

助殘疾人。

（學(xué)生發(fā)言，配音樂《愛的奉獻(xiàn)》

師：你想對(duì)眼前的幾位新伙伴說些什么話?，F(xiàn)在我們用他們的方式對(duì)他們

說一聲再見，道一聲祝福，請(qǐng)張老師教我們做手勢(shì)?！ㄖx謝，祝你們幸福，快

樂，再見〃。

（出示一一課后作業(yè)：現(xiàn)在，隨著社會(huì)文明程度的提高，國家，社會(huì)和我

們身邊的許多人都在關(guān)心著殘疾人，老師建議同學(xué)們課后分成小組，走向社

會(huì)，去進(jìn)行參觀，調(diào)查，訪問。看看國家，社會(huì)和我們身邊的人是如何關(guān)愛殘

疾人的

設(shè)計(jì)思路：

感悟，體驗(yàn)誠可貴，遷移，運(yùn)用價(jià)更高，本節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是另一個(gè)活動(dòng)

的開始。當(dāng)學(xué)生們真真切切的體驗(yàn)到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應(yīng)該關(guān)心，

幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會(huì)生活中去實(shí)踐，獻(xiàn)一份愛

心，把課堂延伸到生活中。

魯潔教授說：如果用一句話來概括本課程在基本理念上的主要變革，那就

是〃回歸生活〃。確實(shí)，〃回歸生活〃是這次課程改革中各門課程共同追求的目

標(biāo)。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能

與生活分離的〃純道德的生活〃，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)

和感悟，只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引進(jìn)兒童的生

活，又把兒童引向社會(huì)，讓他們到社會(huì)生活中去了解殘疾人，在交往中去關(guān)心

殘疾人，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)的目的，則是為了激發(fā)學(xué)生的情

感，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這樣課內(nèi)和課外的互相補(bǔ)充，有機(jī)融合和互相支撐，就

擴(kuò)大了教學(xué)的空間，使教學(xué)向社會(huì)延伸，向?qū)W生的生活開放。在課堂上，教師

把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，

一下子就拉近了學(xué)生走殘疾人的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生想與殘疾兒童交流的欲望；

通過交流，體會(huì)他們生活的不便，再讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)，把生活中許多殘疾

人看似與我們很遙遠(yuǎn)，學(xué)生根本沒有體驗(yàn)過的艱難，都淋漓盡致地體現(xiàn)出來；

然后播放那如泣如訴的音樂，伴隨著殘疾孩子的"啊啊〃聲，和教師的深情講

述，使學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼。通過教師這樣精心的設(shè)計(jì)，教育的意義

完仝被凸現(xiàn)出來，變化更加清晰，兒童帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)熨

生活中的問題，使課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸

到學(xué)生的生活中，生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)。

如果教學(xué)中教師僅僅讓學(xué)生在生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望殘疾人，或是聽老師講幾

個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事，她們對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)就會(huì)空洞和模糊的，甚至可能

出現(xiàn)偏差。因此，當(dāng)我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進(jìn)學(xué)生的生活

中時(shí)，課堂教學(xué)就不再是空洞的說教和生硬的灌諭，而是真正成為種有效

的，對(duì)于學(xué)生生活的引導(dǎo)，體現(xiàn)出這門新課程源于生活，高于生活，回歸生活

的核心思想。

小學(xué)三年級(jí)思想品德教案

1、知道家庭和陛的重要，體會(huì)家庭中的親情。

2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。

3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

4、知道自己在家庭和鄰里之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)因的義務(wù)。

1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家

種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）

3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感

動(dòng)的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。

4、沒有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流，并把照片貼在房子中。

1、什么樣的家庭是幸福的家庭？

2、學(xué)生討論，在小組內(nèi)商量一種形式體現(xiàn)出來（說說，表演一件體現(xiàn)家庭

幸福的故事）

3、學(xué)生展示。

I、教師引導(dǎo)：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己

還有同學(xué)們?cè)诩依锷畹迷趺礃樱ㄐ腋！⒏吲d、快樂……）

2、小結(jié)：父母、長輩以及他們對(duì)我們無微不致的關(guān)愛來表達(dá)他們非常愛我

們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩，大家和睦

相處、幸?？鞓?。

2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)展言論。

3、討論交流：參加家庭會(huì)議時(shí)自己的體會(huì)。

4、引導(dǎo)性提問：全家一起討論決定事情有什么好處？

5、學(xué)生根據(jù)討論說說自己的想法。

1、教師設(shè)置情境：

（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢（3）、爸爸媽媽吵

架了……

2、討論：

從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由。

3、匯報(bào)結(jié)論。

4、教師總結(jié)：家庭中會(huì)遇到許多意外或大事情，每當(dāng)這時(shí)，我們一定要做

個(gè)懂事的孩子，應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些，不應(yīng)該參與的我

們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和陛、幸

福。

2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會(huì)不同？

2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。

3、教師總結(jié)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來很多

方便和歡樂，避免不少的麻煩。

1、教師出示兒則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境，讓學(xué)生分析，遇到這樣的情

況我們應(yīng)當(dāng)怎么做。

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)得出結(jié)論。

說說：學(xué)生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會(huì)鄰里之間和陛相處

的重要性。

小學(xué)三年級(jí)思想品德教案

二年級(jí)共分兩個(gè)班.學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品飩和社會(huì)性發(fā)

展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容

應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為

習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材在“我在成

長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的

生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條

主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形

成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到。

在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的

現(xiàn)實(shí)生活，適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來生活的需求，把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背

景和豐富的情感體驗(yàn)之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學(xué)中，教

師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的

積極性，打造出高效課堂，提升教學(xué)理念。

1.樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，

來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之

間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊(cè)的教

育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意設(shè)等。在探究一切的熱情中，

在享受童年的過程中初步具有公德意識(shí)。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生

活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn)，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)生活的

認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升到市周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。教材中沒有理性的

說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)

象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗(yàn)，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自

己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。

3、富有開放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。

品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教

材”，“學(xué)生、教師、家長、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。此外，本課

程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報(bào)刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資

源;影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源;博物館、教育基地、

圖書館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)

構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導(dǎo)教

師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活

動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新

的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。

本冊(cè)教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長

大”、“班級(jí)是我們快樂的家”“我喜歡的學(xué)?！彼膫€(gè)主題。三年級(jí)的兒童很

容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲

目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重

點(diǎn)。

1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。

品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡單疊加。

該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社

會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主

義合格公民奠定基礎(chǔ)。

2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)

大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政

治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)

大，，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中,

凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供

主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶

情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資

源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一

部分。

3、綜合組織多種活動(dòng)。

情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培

養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的「活動(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入

夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的

范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀

態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作

性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自

己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)

展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多

進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)

不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用

發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展

與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、

行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)

意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性

評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段

性評(píng)價(jià)。

把《關(guān)于留守兒童的教育問題》作為本學(xué)期的研究專題。

小學(xué)三年級(jí)品德教案

小朋友，有一首歌，我會(huì)唱，你會(huì)唱，大家都會(huì)唱，這首歌唱出了每個(gè)孩

子的心聲，打動(dòng)著每個(gè)人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）。

在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時(shí)不有。今

天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

（二）回憶疼愛一一親情故事會(huì)。

1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事。

2、四人小組交流。

3、親情故事會(huì).〔課件出示提示語）、每當(dāng)我生病時(shí)……0

每當(dāng)我-------時(shí)...。

每當(dāng)我-------時(shí)...。

每當(dāng)我-------時(shí)...。

（三）.體驗(yàn)疼愛一一親情表演會(huì)。

每當(dāng)我生日時(shí)……。

有一次生病了。

有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……。

2、小組表演。教師觀察指導(dǎo)。

3、家庭劇場。教師隨機(jī)采訪。

（四）、深化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)回報(bào)。

在爸爸媽媽生病時(shí)……。

在爸爸媽媽勞累時(shí)……。

在爸爸媽媽忙碌時(shí)。

2、學(xué)生任選一個(gè)題目，用一兩句話說一說“你會(huì)怎么做？”

（五）深化情感，親情綻放。

1、父母對(duì)我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達(dá)一

下我們對(duì)父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛》）。

爸爸媽媽。

你們是樹，我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個(gè)果。

是你們給了我一個(gè)溫暖的家。

在你們的疼愛下，我一天天快樂幸福地長大……。

2、讀了這首詩，學(xué)了這一課，你有什么話要對(duì)爸爸媽媽說嗎?請(qǐng)你選一句

最想對(duì)父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

（六）小結(jié)。

此時(shí)此刻，我想我們每個(gè)同學(xué)的心都充滿著對(duì)父母的感激之情，我希望大

家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實(shí)際行動(dòng)

為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個(gè)果，

爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天

快樂!孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！

小學(xué)三年級(jí)的思想品德教案

本主題由活動(dòng)指示性的引言、三幅圖片及對(duì)話和注釋，還有一則小資料組

成。引言既是對(duì)主體內(nèi)容的提示，又是對(duì)活動(dòng)要求進(jìn)行指示。三幅圖從不同側(cè)

面進(jìn)行了提示，設(shè)計(jì)了要保管好購物憑證，自覺詆制假冒偽劣產(chǎn)品，知道有問

題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時(shí)配有簡介購物發(fā)票的資料，教給了學(xué)

生保護(hù)自己權(quán)益的基本方法。目的是讓學(xué)生自己歸納怎樣才能保護(hù)自己的消費(fèi)

權(quán)益，使學(xué)生能學(xué)以致用。

（一）小調(diào)查（小組內(nèi)交流課前調(diào)查情況）。

舉例說明，假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來了哪些?員害？

（二）小知識(shí)。

（三）保護(hù)我們的權(quán)益。

我們每個(gè)人都要注意保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。你知道怎么做嗎？

1、小組交流辦法并表演展示。

2、閱讀33頁內(nèi)容。

3、教師補(bǔ)充。

4、教師通過實(shí)物教學(xué)生如何識(shí)別假冒產(chǎn)品。

（也可以讓學(xué)生提前向家長學(xué)會(huì)，再教給同學(xué)們。）o

（四）談收獲。

（五）作業(yè)。

綜合本單元的知識(shí)點(diǎn)，辦一期小報(bào)。

小資料：國際消費(fèi)者權(quán)益日。

每年的3月15日是“國際消費(fèi)者權(quán)益

日”（internationaldayforprotectingconsumers，rights）o這一國際日最先由

國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年確定，以擴(kuò)大消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的宣傳，使之在世

界范圍內(nèi)得到重視，促進(jìn)各國和地區(qū)消費(fèi)者組織之間的合作與交往，在國際范

圍內(nèi)更好地保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。

1962年3月15日美國前總統(tǒng)約翰?肯尼迪在美國國會(huì)發(fā)表了《關(guān)于保護(hù)消

費(fèi)者利益的總統(tǒng)特別咨文》，首次提出了的消費(fèi)者的“四項(xiàng)權(quán)利”，即：有雙獲

得安全保障;有權(quán)獲得正確資料;有權(quán)自由決定選擇;有權(quán)提出消費(fèi)意見.

肯尼迪提出的這四項(xiàng)權(quán)利，以后逐漸為世界各國消費(fèi)者組織所公認(rèn)，并作

為最基本的工作目標(biāo)。1983年國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為

“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。同時(shí)，選擇這樣一天作為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”，也

是為了擴(kuò)大宣傳，促進(jìn)各國消費(fèi)者組織的合作和交往，在國際范圍內(nèi)引起重

視，推動(dòng)保護(hù)消費(fèi)者的活動(dòng)。

從1983年以來，每年的3月15日，世界各地的消費(fèi)者組織都要舉行多種

多樣的紀(jì)念活動(dòng)。舉行記者招待會(huì)或發(fā)布新聞公強(qiáng)，向公眾介紹消費(fèi)者組織的

活動(dòng)情況;公布新的一年的工作計(jì)劃，告訴人們消費(fèi)者組織將為保護(hù)消費(fèi)者利益

做哪些工作。同時(shí)，喚醒消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí):督促企業(yè)重視消費(fèi)者權(quán)益:促

進(jìn)全社會(huì)都關(guān)心、支持消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作。而今，“3.15國際消費(fèi)者權(quán)益

日”的宣傳活動(dòng)已經(jīng)成為具有廣泛社會(huì)影響的、意義深遠(yuǎn)的社會(huì)性活動(dòng)。

主題為〃消費(fèi)和諧”。

今年是第25個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益口。

什么叫消費(fèi)者的合法權(quán)益？

消費(fèi)者的權(quán)益是指消費(fèi)者在消費(fèi)過程中所享有的權(quán)利和應(yīng)得的利益。它包

括消費(fèi)者在購買、使用商品時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益，也包括消費(fèi)者在接受服務(wù)時(shí)應(yīng)享

有的權(quán)益。消費(fèi)者的合法權(quán)益是指消費(fèi)者所應(yīng)享有而被國家法律、法規(guī)及地方

性法規(guī)所認(rèn)可的、獨(dú)自享有的權(quán)利。社會(huì)保障及法規(guī)保護(hù)的'是消費(fèi)者的合法權(quán)

益。消費(fèi)者在購買、使用商品或接受服務(wù)時(shí)，有意給經(jīng)營者造成侵害，或者由

于消費(fèi)者故意或過失而使自身利益受到損害，社會(huì)與法律對(duì)之不予保護(hù)。保護(hù)

消費(fèi)者權(quán)益絕不是無原則、一限地予以保護(hù)。

發(fā)生消費(fèi)糾紛后哪些途徑可以解決。

根據(jù)《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保_》第三十四條規(guī)定，消費(fèi)者和經(jīng)營者

發(fā)生消費(fèi)權(quán)益爭議的，可以通過下列途徑解決：

4.根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)陶仲裁；。

5.向人民法院提起訴訟。

如何與經(jīng)營者協(xié)商解決消費(fèi)糾紛？

消費(fèi)者在找經(jīng)營者協(xié)商之前，應(yīng)咨詢或?qū)W習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保_》、《產(chǎn)品質(zhì)量

法》、新“二包”規(guī)定及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，弄清經(jīng)營者在哪些方面損害了

自己的權(quán)益;是退貨、爽物還是修理，能得到多少賠償?shù)?。然后帶著法?guī)和實(shí)

物、發(fā)票去找商場負(fù)責(zé)人，陳述自己購物及發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題經(jīng)過，并依法提出自

己的賠償要求。經(jīng)過協(xié)商能得到滿意解決。如協(xié)商不成，可尋求其他解決途

徑。

如何向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴？

投訴以文字材料為準(zhǔn)。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位

名稱、地址，受損害事實(shí)，所購商品的名稱、牌號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、價(jià)格、生產(chǎn)

單位及交涉經(jīng)過等內(nèi)容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經(jīng)消協(xié)同意，不要

郵寄票證、單據(jù)和實(shí)物，以防丟失。

請(qǐng)注意，以下6種情況之一的投訴，消費(fèi)者協(xié)會(huì)不予受理：

2.企業(yè)（包括個(gè)體工商戶）之間的經(jīng)濟(jì)糾紛的沒訴;o

3.個(gè)人私下交易商品，屬丁違約糾紛的投訴

4.提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據(jù)的投訴；。

5.司法、行政部門己受理的投訴；。

6.不符合國家有關(guān)規(guī)定的投訴。

小學(xué)三年級(jí)思想品德教案

1、教師引導(dǎo)：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己

還有同學(xué)們?cè)诩依锷畹迷趺礃?幸福、高興、快樂……)。

2、小結(jié)：父母、長輩以及他們對(duì)我們無微不致的關(guān)愛來表達(dá)他們非常愛我

們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸釜媽媽和其他長輩，大家和睦

相處、幸?？鞓?。

小學(xué)三年級(jí)的思想品德教案

教學(xué)目標(biāo)：。

1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的

人們有不同的生活方式。

2、體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共

設(shè)施。

3、初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的

努力，懂得要尊重他們.

4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。

課時(shí)：一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體。

小學(xué)三年級(jí)的思想品德教案

(1)對(duì)交通工具的種類的了解程度，對(duì)各種交通工具、特點(diǎn)和用途的熟悉程

度。

(2)參與調(diào)查、交流等活動(dòng)是否積極主動(dòng)，是否有計(jì)劃性。

(3)在實(shí)踐活動(dòng)小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

(4)是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

(5)在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

小學(xué)三年級(jí)思想品德教案

1.了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要n子和事

件，理解語言文字中的“家”。

2.感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事

件。

理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長與家

庭發(fā)展變化的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解家庭的重要日子和事件、多媒體課件。

第1課時(shí)。

一、新課導(dǎo)入。

教師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛、溫馨、美麗的家。

聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人?你長得像誰呢。

二、新知講授。

活動(dòng)一：家庭稱呼搶答賽。

教師：開展“我來問，你來答”的小活動(dòng)。

學(xué)生交流：搶答。

教師：開展“我來問，你來答”的小活動(dòng)。

學(xué)生交流：搶答C

教師：請(qǐng)同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。

《稱謂歌》。

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺。

爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶。

爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔。

爸爸的.姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑。

媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公。

媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆。

媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅。

媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽。

教師：進(jìn)行搶答競賽，看誰說的又快又正確。

教師：社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前、大多數(shù)的家

庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺

谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭己經(jīng)變得越來越少了，“四代同堂”

的家庭則更為少見。

活動(dòng)二：“家史”小調(diào)查。

教師：隨著我們的成長，家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個(gè)“家史”小調(diào)

查吧!

學(xué)生交流：自主發(fā)言。

教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、教師總結(jié)。

社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前,大多數(shù)的家庭是由

爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶

等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則是

更為少見。

第2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、詩歌導(dǎo)入（課件出示現(xiàn)代詩歌《家》）。

師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活，你們有何感受？

生：喜歡。我感受到幸?？鞓罚邪踩?。

師：是的，家總能讓感到我們開心、快樂、溫馨和幸福。俄國作家托爾斯

泰說：“幸福的家庭是相似的?！蔽蚁胝f的是，幸福家庭的幸福也是各不相同

的。今天，就讓我們走進(jìn)“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。

二、新知講授。

活動(dòng)三;傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

學(xué)生交流：小組討論。

教師：講講“年夜飯”相關(guān)小知識(shí)。

學(xué)生交流：自主發(fā)言。

學(xué)生交流：小組討論。

教師：除了春節(jié)以外，在我們國家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，你

知道嗎？

活動(dòng)四：語言文字中的“家”

教師：在中國，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，而且很多語言文字也與

“家”有關(guān)呢！

學(xué)生交流：闔家歡樂;家書抵萬金;家和萬事興……。

教師：通過小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者

故事，制作一份簡報(bào)吧！

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你們能夠了解自己家庭成員的稱呼，知道

家庭發(fā)生的變化，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中的家和語言文字中的家，感受家庭的傳統(tǒng)和

價(jià)值，逐步樹立家庭責(zé)任感。

三年級(jí)品德教案

本主題由活動(dòng)指示性的引言、三幅圖片及對(duì)話和注釋，還有一則小資料組

成。引言既是對(duì)主體內(nèi)容的提示，又是對(duì)活動(dòng)要求進(jìn)行指示。三幅圖從不同側(cè)

面進(jìn)行了提示，設(shè)計(jì)了要保管好購物憑證，自覺詆制假冒偽劣產(chǎn)品，知道有問

題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時(shí)配有簡介購物發(fā)票的資料，教給了學(xué)

生保護(hù)自己權(quán)益的基本方法。目的是讓學(xué)生自己歸納怎樣才能保護(hù)自己的消費(fèi)

權(quán)益，使學(xué)生能學(xué)以致用.

（一）小調(diào)查（小組內(nèi)交流課前調(diào)查情況）。

舉例說明，假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來了哪些?員害？

（二）小知識(shí)。

（三）保護(hù)我們的權(quán)益。

我們每個(gè)人都要注意保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。你知道怎么做嗎？

1、小組交流辦法并表演展示。

2、閱讀33頁內(nèi)容。

3、教師補(bǔ)充。

4、教師通過實(shí)物教學(xué)生如何識(shí)別假冒產(chǎn)品。

（也可以讓學(xué)生提前向家長學(xué)會(huì)，再教給同學(xué)們

（四）談收獲。

（五）作業(yè)。

綜合本單元的知識(shí)點(diǎn)，辦一期小報(bào)。

小資料：國際消費(fèi)者權(quán)益日。

每年的3月15日足“國際消費(fèi)者權(quán)益日”

，

（internationaldayforprotectingconsumersrights）0這一國際日最先由國

際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年確定，以擴(kuò)大消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的宣傳，使之在世界

范圍內(nèi)得到重視，促進(jìn)各國和地區(qū)消費(fèi)者組織之間的合作與交往，在國際范圍

內(nèi)更好地保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。

——3.15國際消費(fèi)者權(quán)益日的由來。

1962年3月15日美國前總統(tǒng)約翰？肯尼迪在美國國會(huì)發(fā)表了《關(guān)于保護(hù)

消費(fèi)者利益的總統(tǒng)特別咨文》，首次提出了的消費(fèi)者的“四項(xiàng)權(quán)利”，即：有權(quán)

獲得安全保障；有權(quán)獲得正確資料；有權(quán)自由決定選擇；有權(quán)提出消費(fèi)意見。

肯尼迪提出的這四項(xiàng)權(quán)利，以后逐漸為世界各國消費(fèi)者組織所公認(rèn)，并作

為最基本的工作目標(biāo)。1983年國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為

“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。同時(shí)，選擇這樣一天作為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”，也

是為了擴(kuò)大宣傳，促進(jìn)各國消費(fèi)者組織的合作和交往，在國際范圍內(nèi)引起重

視，推動(dòng)保護(hù)消費(fèi)者的活動(dòng)。

從1983年以來，卷年的3月15FI,世界各地的消費(fèi)者組織都要舉行多種

多樣的紀(jì)念活動(dòng)。舉行記者招待會(huì)或發(fā)布新聞公很，向公眾介紹消費(fèi)者組織的

活動(dòng)情況；公布新的一年的工作計(jì)劃，告訴人們消費(fèi)者組織將為保護(hù)消費(fèi)者利

益做哪些工作。同時(shí)，喚醒消費(fèi)者的自我保護(hù)意設(shè)；督促企業(yè)重視消費(fèi)者權(quán)

益；促進(jìn)全社會(huì)都關(guān)心、支持消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作。而今，“3.15國際消費(fèi)

者權(quán)益的宣傳活動(dòng)已經(jīng)成為具有廣泛社會(huì)影響的、意義深遠(yuǎn)的.社會(huì)性活

動(dòng)。

一一20某某年消費(fèi)者權(quán)益日主題。

主題為〃消費(fèi)和諧”。

——今年是第幾個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日。

今年是第25個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日。

什么叫消費(fèi)者的合法權(quán)益？

消費(fèi)者的權(quán)益是指消費(fèi)者在消費(fèi)過程中所享有的權(quán)利和應(yīng)得的利益。它包

括消費(fèi)者在購買、使用商品時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益，也包括消費(fèi)者在接受服務(wù)時(shí)應(yīng)享

有的權(quán)益。消費(fèi)者的合法權(quán)益是指消費(fèi)者所應(yīng)享有而被國家法律、法規(guī)及地方

性法規(guī)所認(rèn)可的、獨(dú)自享有的權(quán)利。社會(huì)保障及法規(guī)保護(hù)的是消費(fèi)者的合法權(quán)

益。消費(fèi)者在購買、使用商品或接受服務(wù)時(shí)，有意給經(jīng)營者造成侵害，或者由

于消費(fèi)者故意或過失而使自身利益受到損害，社會(huì)與法律對(duì)之不予保護(hù)。保護(hù)

消費(fèi)者權(quán)益絕不是無原則、一限地予以保護(hù)。

發(fā)生消費(fèi)糾紛后哪些途徑可以解決。

根據(jù)《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保_》第三十四條規(guī)定，消費(fèi)者和經(jīng)營者

發(fā)生消費(fèi)權(quán)益爭議的，可以通過下列途徑解決：

1、與經(jīng)營者協(xié)商和解；

2、請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解.；

3、向有關(guān)行政執(zhí)法部門（如工商、技術(shù)監(jiān)督、物價(jià)、衛(wèi)生、商檢、煙草專

賣等）申訴；

4、根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；

5、向人民法院提起訴訟。

如何與經(jīng)營者協(xié)商解決消費(fèi)糾紛？

消費(fèi)者在找經(jīng)營者協(xié)商之前，應(yīng)咨詢或?qū)W習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保_》、《產(chǎn)品質(zhì)量

法》、新“三包”規(guī)定及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，弄清經(jīng)營者在哪些方面損害了

自己的權(quán)益；是退貨、換物還是修理，能得到多少賠償?shù)?。然后帶著法?guī)和實(shí)

物、發(fā)票去找商場負(fù)責(zé)人，陳述自己購物及發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題經(jīng)過，并依法提出自

己的賠償要求。經(jīng)過協(xié)商能得到滿意解決。如協(xié)商不成，可尋求其他解決途

徑。

如何向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴？

投訴以文字材料為準(zhǔn)。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位

名稱、地址，受損害事實(shí)，所購商晶的名稱、牌號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、價(jià)格、生產(chǎn)

單位及交涉經(jīng)過等內(nèi)容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經(jīng)消協(xié)同意，不要

郵寄票證、單據(jù)和實(shí)物，以防丟失。

請(qǐng)注意，以下6種情況之一的投訴，消費(fèi)者協(xié)會(huì)不予受理：

2、企業(yè)（包括個(gè)體工商戶）之間的經(jīng)濟(jì)糾紛的投訴；

3、個(gè)人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴；

4、提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據(jù)的投訴；

5、司法、行政部門已受理的投訴；

6、不符合國家有關(guān)規(guī)定的投訴。

小學(xué)三年級(jí)思想品德教案

教學(xué)目標(biāo)：通過交流，體驗(yàn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：1、認(rèn)真觀察;2、做中

學(xué);3、多在心中畫問號(hào)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的重要性。

難點(diǎn)：學(xué)生能從自己的實(shí)際出發(fā)體驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的重要性。

教學(xué)過程：

一、師：上幾節(jié)課我們己經(jīng)知道了大家都有自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，今

天我們要繼續(xù)討論，還有哪些習(xí)慣和方法能對(duì)我們有益。

二、學(xué)生自學(xué)p