小學三年級語文閱讀做題方法

小學三年級語文閱讀做題方法

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《小學三年級語文閱讀做題方法》

的內容，具體內容：閱讀一直以來都是語文考試中的重要題型，在小學語

文中當然也不例外，掌握好答題方法可以有效地幫助我們拿下語文閱讀。

下面我為大家?guī)砹?，供大家參考?一、熟讀全文，整體把握。...

閱讀一直以來都是語文考試中的重要題型，在小學語文中當然也不例

外，掌握好答題方法可以有效地幫助我們拿下語文閱讀。下面我為大家?guī)?/p>

來了，供大家參考。

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一、熟讀全文，整體把握。

一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始

做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當然，讀第二遍前，可以

瀏覽一下后面問了哪些問題，因為后面的問題中有時會隱匿著文章的主要

觀點、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。

因此，我們要教會學生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什

么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。

要向學生強調，只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。

倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只〃水過地皮濕〃般泛泛而讀，不求甚

解，草草了事。就會導致對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎

上進行理解，得出的結論，豈不成了〃空中樓閣〃？

二、確定區(qū)域，深入思考。

在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)

域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細弄懂這一

段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習

慣就有可能形成較強分析綜合能力。

閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至

尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。

1、對于選擇題

選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案

是自己一下子能確定的。

排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。

類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情

況，迅速確定答案。

2、對于一些問答題、概括段落大意等題目

準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題

目在文章里是能夠〃摳〃出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，

這就需要根據(jù)題目要求進行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點

或重新組織，這就能準確解答。3、對有關字、詞、句的語境意義以及作

用之類的題目

(1)字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個

詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。

(2)詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義

和作用。這就應根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是

詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理

解，而不能離開句子作單獨解釋。

(3)句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不

能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許

多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環(huán)

境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

(4)段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。

因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。

否則，對語段內容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

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(一)答題步驟

1、認真閱讀，整體感知一般要求孩子至少讀三遍。通常閱讀一篇文章,

第一遍需要速讀。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答

案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為中心服務的，都歸向

文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。解答這類題的中

心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時耍注意閱讀技巧,

提高閱讀效率。

有的學生要用〃順讀法〃，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正

確答案。有的學生采用〃倒讀法〃，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。

免發(fā)生做錯或漏題的情況。

當然在完成整張試卷后，還會有一次檢查的機會，但即時檢查也有好處,

因為大腦的記憶理解還存在當前的狀態(tài)。有很多孩子就有漏做題的情況出

現(xiàn)，尤其是那些加標點、劃橫線、劃波浪線、找出中心句、選擇正確拼音

等這類題目，因為題目中沒有括號和空格，孩子是最容易把它們放過H勺。

（二）選擇適當方法，答題力求完整準確

在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根

據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。有很多試題在文章中就可以

找得到答案，如近義詞反義詞等，有些試題它要求用文中原話來回答，我

們就可以用文中的原話來作答，這時就可以〃從文章中直接提取信息〃來回

答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以〃從文章中直接

提取信息〃來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話,

我們也可以讓學生將文中的原話加以改頭換面?；卮饐栴}時，對于用詞

造句要反復推敲，根據(jù)不同文章的特點，不同的語境，要準確的使用詞語。

還要提醒孩子答案的完整性，尤其是問答題，句子必須做到通順、完整。

一般會引導學生按照題目回答，如〃我明白了"〃我懂得了〃〃我的想法是〃〃

我的體會是〃。

我這里大致總結為4種。

1、將問題放在上下文中思考。此方法適用于〃理解詞義;理解含義深刻

句子;找近義詞、反義詞、體驗情景〃等。

2、讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回

答。此方法特適用于問答以及體會作者的思想感情等題目。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有

聯(lián)系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。

此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題

目。

4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出

發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點。

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一、閱讀是關鍵

一般來說，學生做閱讀理解時有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看

題，有人習慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑,

但就我對學生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認為先看閱讀材料

比較好，因為仔細研讀閱讀材料?，整體感知閱讀材料內容，這是解答閱讀

題的至為關鍵的第一步。

研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現(xiàn)

或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒

的意識，那么在解答問題時就不會擔心找不到答案了。

反之，你先看題目，再去閱讀材料，做題目就會受到先入為主，只見樹

木不見森林，不能全局上把握這個材料，尤其對一些要求你正確理解和判

斷全文意思的題，就更容易受到消極的影響。

因此閱讀是解題關鍵的第一步，這一步不可忽視，更不能省去。讀懂原

文，則事半功倍，反之，則會出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯的現(xiàn)象。閱讀

完語段，要能明確主題及作者的愛憎感情;對文中的語句只有在整體感知、

領會文章立意、把握文章要領的基礎上，才可能準確解答。

二、抓重點詞句的解讀

試卷中經常會有對文中關鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們

一般要從該詞字面和上下文相結合，來準確解答。

當出現(xiàn)對關鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一

是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位

置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關鍵語句處在文章的開頭，

常常具有總領全文、引出下文的作用。

處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下，

處在文章的結尾，往往有點題、照應開頭、深化主題等作用。從內容表達

方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，

比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復的修辭手法

的句子是為了強調，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。

當試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示的題目時.，我們應該能根據(jù)自己的

閱讀感受，再結合原文的題目或關鍵句子寫出自己的真情實感。

三、循序漸進來解題

粗心和漏題是我們小學生解答閱讀理解題目時經常犯的錯誤，因為閱讀

理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需耍我們耐心地去〃

咬文嚼字〃，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏

題，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到

試卷可以按試題的前后順序去做。

但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記

號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。

總之，做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的，只要我們在閱讀中認真理解,

審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應手，

獲得理想的效果。

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一、題型：段意、主要內容的歸納

1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間+地點）+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點

二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）

例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)

有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫人的，主要是贊美主人公的某些出色品質；

寫景主要贊美景的美麗可愛。

寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看

它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說

理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含義

所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不