小學(xué)五年級教師工作計劃（19篇）

小學(xué)五年級教師工作計劃（19篇）

小學(xué)五年級教師工作計劃篇1

一、班級基本情況：

本班共有學(xué)生31人，其中男生16人，女生15人。從總體情

況來看，這班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃，整個班級學(xué)習風氣一般，

雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習上能相

互團結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，

大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解

與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文

理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習題和短文根

本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀

不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生

寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本

語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣入手，

加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所

上升。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題（二十八篇課

文）。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習說明性文章，生活的

啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤

東。其中第一單元我愛閱讀和第五單元遨游漢字王國還安排了不

同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習內(nèi)容，使學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際&習作和回顧&拓展四大

部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，遨游漢字

王國單元采取全新的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部

分C

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習要求和學(xué)習重

點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際&習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供

教師和學(xué)生選擇。

回顧&拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：交流平臺

日積月累，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其

中展示臺成語故事課外書屋各兩次，趣味語文一次。本冊共有課

文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有

8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次

編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思

路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變

化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣；

(2)加強整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課

文；

(4)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；

(5)改進綜合性學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力；

(6)拓展學(xué)習資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習的聯(lián)系。

三、教學(xué)總目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨

立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文

章的基本說明方法。

6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習閱讀瀏覽

的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總

量不少于是25萬字。

7、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感

情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

8、學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

四、教學(xué)重點：

1、加強識字、寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對書法

的愛好C

2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。

3、加強詞句訓(xùn)練，積累語言。

4、初步領(lǐng)會內(nèi)容豐富，時代感強的文章。

5、能按習作要求寫出小學(xué)生合格的習作。

五、教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)課前預(yù)習課文的好習慣。

2、抓住知識重點，設(shè)計多樣習題供學(xué)生訓(xùn)練。

3、逐步提高語言表達能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

5、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)學(xué)生常練筆。

六、教學(xué)方法與措施：

1、激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方法。

2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設(shè)計作業(yè)、編

排語文實踐活動。

3、提出課前預(yù)習要求，布置課前預(yù)習。

4、善于運用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。

5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野。

6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。

7、尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習及生活，民主、真誠

對待他們。耐心幫扶學(xué)困生，使其健康成長，積極上進。

七、根據(jù)具體情況制定教學(xué)進度安排

小學(xué)五年級教師工作計劃篇2

一、學(xué)術(shù)情況分析：

在英語剛開始的時候，學(xué)生們經(jīng)常帶著好奇心學(xué)習這門課程,

有些學(xué)生帶著有趣的想法學(xué)習。他們喜歡吸引別人的注意力，注

意老師的表揚。有的孩子積極向上，善于表達，善于模仿，有的

孩子有明顯的膽怯。他們記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思

維。相當一部分學(xué)生對學(xué)習英語的目的不清楚，對英語的重要性

缺乏理解，只是膚淺的理解，缺乏正確和強大的學(xué)習動機。經(jīng)過

兩年的學(xué)習，他們基本上知道了英語學(xué)習是怎么回事，英語學(xué)習

的各個方面都在逐漸走向正規(guī)。他們對英語寫作、單詞記憶、會

話、聽力和語法有了初步的了解。有些學(xué)生在學(xué)習時更感興趣，

更有動力。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度增加。有些學(xué)

生可能會把這門課當成負擔，有些學(xué)生學(xué)習累了，導(dǎo)致兩極分化。

因此，針對學(xué)生掌握英語的不同水平，在此期間應(yīng)采取有效的教

學(xué)措施，通過整體教學(xué)和分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，

加強對貧困學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。絕不讓一個學(xué)生

落后，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標：

根據(jù)五年級學(xué)生的身體、心理和發(fā)展需求，本班英語課程的

總體目標是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們積極的態(tài)度和

良好的學(xué)習習慣，幫助他們建立學(xué)習英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語

感、語音語調(diào)，幫助他們形成運用英語進行日常交流的能力，從

而為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。

三、具體措施：

1、關(guān)注學(xué)生情緒，營造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)

組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，時間短，頻率高，保證學(xué)

生多次接觸英語并有足夠的練習，增加每個學(xué)生的練習量，開展

雙人小組、多人小組、一排排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生

的積極性。

2、認真學(xué)習教材，改進教學(xué)方法，堅持集體備課。貫徹強化

說多練的原則，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語直接表達思

想的能力，拓展課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。在教學(xué)活動中，英語教學(xué)

視聽資源一一圖片、圖表、投影、音視頻、CD.VCD,DVD等多媒

體軟件，以及肢體語言一一手勢、動作、表情等。結(jié)合各種人物、

場景、現(xiàn)場表演，和他們交朋友，一起玩游戲，一起聽說，讓他們

在有趣輕松的氛圍中覺得學(xué)英語不是一件苦差事，潛移默化的影

響，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習的熱情非常高。隨著學(xué)生學(xué)習

英語興趣的增加，平時單詞不多的學(xué)仁會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動

參與英語學(xué)習。

4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣。堅持預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、

寫作、朗讀、口語練習、提問、語言行為習慣的訓(xùn)練。

5、注意傳授知識和適時評價相結(jié)合。要特別注意及時表揚學(xué)

習落后的學(xué)生取得的進步。讓進步的學(xué)生感受到成就感，讓落后

的學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距，及時提高。

6、注意課內(nèi)練習和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好課間晨讀和口

語練習。

7、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強課后輔導(dǎo)，保持與

學(xué)生的心理交流

8、堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教

師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，

我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能

持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。

小學(xué)五年級教師工作計劃篇3

為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生

的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知

識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。

根據(jù)我班學(xué)生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下

讀書計劃：

一、激發(fā)興趣，主動閱讀。

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不

如樂之者。”可見“興趣是學(xué)習的最好的老師。“學(xué)生有了閱讀

興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)工主動需要。因此，教師要

努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。

1.故事引路一一樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關(guān)

于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷

光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷商劃粥》《車胤囊螢照讀》；

近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的

有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學(xué)生對讀書人的崇

拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。

2.現(xiàn)身說法一一激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常講述自己小時候的讀書

故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的

收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生

強烈的閱讀欲望。

3.欲說又止一一引發(fā)閱讀動力。經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W

生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《祖父的園

子》后，教師可介紹《呼蘭河傳》；結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的

教學(xué)，教師可出示《三國演義》介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概C

時常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看

原文”的欲望。這樣學(xué)生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，

認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。

二、推薦讀物，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、

卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上

應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學(xué)生來說，如果

不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強調(diào)課外閱讀，這

不僅不利于學(xué)習，還會給學(xué)習帶來負面影響。因此做教師的一定

要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，

教師可推薦學(xué)生

閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過《冬陽童年駱駝隊》，教師

可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過《小嘎子和

胖墩摔跤》，教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》，學(xué)過《草船借箭》,

教師可向?qū)W生推薦《三國演義》。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問

題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。

2,推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡

特點，可適當選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴

謹、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學(xué)生細讀之后，一定能從中

吸取益處。本學(xué)期，我們將閱讀四本必讀書《科學(xué)家的故事》、《伊

索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》，除比之外，還推薦學(xué)生閱讀其

他優(yōu)秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、

《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德

國草》、《新版小靈通漫游未來》、《當世界年紀還小的時候》等。

三、培養(yǎng)習慣，高效閱讀

L為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定”：一

是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而

廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學(xué)

習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間。三是要定量。根據(jù)自己的

閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然

后，堅決按計劃執(zhí)行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和

家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。

2.為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”

的習慣。

(1)讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利

用工具書查閱，弄懂了再讀。

(2)劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想

是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想

作者為什么這樣寫？好在哪里？

(3)抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟

讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，

還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句

子仿寫，語段仿寫。

三、不斷反饋，深化閱讀

通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀

水平才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長。

1.加強學(xué)生家長與老師的互動督促。因為學(xué)生的課外閱讀一

般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的

閱讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書”。對于讀書量大，

讀書習慣好的學(xué)生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家

長會上大力贊揚。

2.舉行班級“讀書會”。學(xué)生們在閱讀中，增長了知識，開

闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得

到別人的肯定。因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉

行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比

賽、手抄報比賽等，給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，

形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱

情。

3.定期檢杳讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的

時間，教師檢查學(xué)生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質(zhì)量，

總結(jié)筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正。如果只有布置沒

有檢查，或有檢查卻不指導(dǎo)，效果就等于零。通過檢查讀書筆記，

讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學(xué)生讀有所得，

從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。

四、內(nèi)容安排

第一周：推薦好書《昆蟲記》第二周：交流《昆蟲記》

第三周：交流《昆蟲記》第四周：完成《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)

方案第六周：推薦好書《伊索寓言》第七周：交流《伊索寓言》

第八周：交流《伊索寓言》第九周：完成《伊索寓言》閱讀

指導(dǎo)方案第十周：推薦好書《水滸傳》第十一周：交流《水滸

傳》

第十二周：交流《水滸傳》第十三周：完成《水滸傳》閱讀

指導(dǎo)方案第十四周：推薦好書《科學(xué)家的故事》第十五周：交

流《科學(xué)家的故事》

第十六周：交流《科學(xué)家的故事》第十七周：完成《科學(xué)家

的故事》閱讀指導(dǎo)方案第十八周：推薦好書《小王子》第十九

周：交流《小王子》

第二十周：交流《小王子》二十一周：《小王子》讀書交流會

二十二周：復(fù)習四本必讀書二十三周：期末慶典

小學(xué)五年級教師工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合本校實際情況，五年級學(xué)生之間學(xué)習、紀律等情況的異

常區(qū)別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提

高中等生的學(xué)習成績；同時幫助差生取得適當進步，讓學(xué)生在教師

的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習自信心和能力，培養(yǎng)較好

的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良

好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學(xué)中的一個重要的

事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

二、目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個學(xué)

生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、具體實施措施

1、多與學(xué)生和家長溝通，對學(xué)生進行比較深入細致的了解,

進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作。并與班任和其他科任教師

一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。

2、謹慎確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學(xué)生當作為重點

輔導(dǎo)的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃，讓他們有適

合自己的成長路程。

3、組成一幫一小組，把有機會提高的學(xué)生名單鎖定，利用其

余積極助人的同學(xué)幫助他們，輔導(dǎo)他們。

4、制定評獎方案，有進步的學(xué)生，進行期中、期末評獎，在

平時檢測中多鼓勵，多發(fā)動他們互相追逐，互相進步。

5、利用談心或打聽的方式，了解各學(xué)生的特點及他們的學(xué)習

困難，想方設(shè)法幫他們克服心理障礙，進而從新投入學(xué)習。

6、課堂上多給機會他們表現(xiàn)自我能力的機會，提高他們的學(xué)

習興趣及信心。

小學(xué)五年級教師工作計劃篇5

高段的學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，紀律情況也相對穩(wěn)定，也

具有一定的基礎(chǔ)。五⑵班學(xué)生上課氣氛活躍，聲音整齊統(tǒng)一，有

一定的表現(xiàn)力，小合唱也能勝任。一首新曲聽幾遍基本能合下來。

但本學(xué)期新教材對我們的學(xué)生提舊了新的要求，增加了很多

合唱歌曲，所以學(xué)習相對比較困難，所以要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為

主，在此基礎(chǔ)上，讓他們掌握一定音樂知識和技能技巧。

小學(xué)五年級教師工作計劃篇6

《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社

會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，

注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中

得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。

教學(xué)策略

因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的

方式實施對學(xué)生的價值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材

內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習，給學(xué)生提供一些具

有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的

感覺去進行體驗。教學(xué)中可采用對話性、活動化、體驗性、開放

性和價值滲透性的教學(xué)策略。

1、對話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與

文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。

對話能否順利推進并取得實效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否

及時、得當且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激勵

性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意

義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話的質(zhì)量。教師的反饋越精

彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。

2、活動化教學(xué)策略。教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進入文本機械地

去學(xué)習、掌握有關(guān)科學(xué)知識、生活技能,、道德觀點和社會常識，

而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體

地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷

活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和

內(nèi)涵隱形的心智型活動?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個學(xué)生

都動起來，不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，

是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和

滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去

經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種

感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻

子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

3、體驗性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學(xué)所追索的

意義都進行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可

變更性。要求學(xué)生無一例外地去認同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步

入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級《品德與

社會》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生云參與活動，在活動中去感

受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我（即

發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”）的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意

義。

4、開放性教學(xué)策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變

更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師

創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，

提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從

傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖乖轮械臎Q策者和創(chuàng)造者。教

師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平，對

教材內(nèi)容進行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流

程。

小學(xué)五年級教師工作計劃篇7

一、班級基本情況：

本班共有學(xué)生31人,其中男生16人，女生15人。從總體情

況來看，這班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃，整個班級學(xué)習風氣一般，

雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習上能相

互團結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，

大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解

與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文

理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習題和短文根

本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀

不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生

寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本

語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣入手，

加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所

上升。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題（二十八篇課

文）。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習說明性文章，生活的

啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一

單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈

現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習內(nèi)容，使學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四

大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游

漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱

讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習要求和學(xué)習重

占o

八、、o

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際?習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度

供教師和學(xué)生選擇。

回顧?拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流

平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書

屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課

外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中

精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,

共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐

步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思

路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變

化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣；

(2)加強整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課

文；

(4)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；

(5)改進“綜合性學(xué)習”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力；

(6)拓展學(xué)習資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習的聯(lián)系。

三、教學(xué)總目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨

立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文

章的基本說明方法。

6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習閱讀瀏覽

的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總

量不少于是25萬字。

7、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感

情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

8、學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

四、教學(xué)重點：

1、加強識字、寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對書法

的愛好。

2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。

3、加強詞句訓(xùn)練，積累語言。

4、初步領(lǐng)會內(nèi)容豐富，時代感強的文章。

5、能按習作要求寫出小學(xué)生合格的習作。

五、教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)課前預(yù)習課文的好習慣。

2、抓住知識重點，設(shè)計多樣習題供學(xué)生訓(xùn)練。

3、逐步提高語言表達能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

5、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)學(xué)生常練筆。

六、教學(xué)方法與措施：

1、激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方法。

2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設(shè)計作業(yè)、編

排語文實踐活動。

3、提出課前預(yù)習要求，布置課前預(yù)習。

4、善于運用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。

5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野。

6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。

7、尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習及生活，民主、真誠

對待他們。耐心幫扶學(xué)困生，使其健康成長，積極上進。

七、根據(jù)具體情況制定教學(xué)進度安排

小學(xué)五年級教師工作計劃篇8

一、學(xué)情分析

小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺

和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階

段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，

集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具

體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相

聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。

因此，需加強啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生力較、分析，綜合思維的能

力。學(xué)生自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力

和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對

老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。式愿違反規(guī)則，十分重視約

定事項。

二、教學(xué)目標

1、確立學(xué)習目標，掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習如何有效地利

用學(xué)習時間，獲取一份辛勤一份收獲的愉悅感；

2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習和休息，休息好，精神飽滿,

精力充沛，學(xué)習效率會更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分

沉迷。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變

不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的

品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識。

4、進行初步的青春期教育。

三、教學(xué)重點

1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負責的意識，學(xué)會一些為人處世的道

理。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信

任自己有潛能、能成功。

3、學(xué)會男女生的角色意識，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交

往。

4、學(xué)會自我俁護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習

沖刺意識。

四、教學(xué)措施

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,

運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)芻良好的心理素質(zhì)，促進他

們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理

健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)士，關(guān)注個別差異，以學(xué)生

為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)

生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的

心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增

強自我教育能力。

小學(xué)五年級教師工作計劃篇9

一、指導(dǎo)思想：貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)同學(xué)一定

的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習音樂的興趣，提高認譜、識

譜的能力。更要使一局部同學(xué)轉(zhuǎn)變思想（認為學(xué)習音樂無用，認為

音樂課是副課），切切實實提高同學(xué)的音樂素質(zhì)。

二、基本情況分析：課堂紀律總體不錯，音樂基礎(chǔ)相對較弱，

但接受能力不錯，有一小局部同學(xué)音樂素養(yǎng)不錯，樂理知識的掌

握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點。中等生的人數(shù)占多數(shù)，

大約是50%55%,這批同學(xué)對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條

件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些同

學(xué)由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些同

學(xué)在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級

帶來了不少負面影響，這些同學(xué)上課時亂叫，音不準，做小動作

等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會有所改善。

三、任務(wù)目標

（一）、唱歌局部

1、緊扣教材、課程規(guī)范，教唱書本上的歌曲

2、遵循沒節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，

然后教師彈琴同學(xué)聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別同學(xué)起來

演唱，若有不正確的地方老師和時教正。

5、有學(xué)習有記載，使同學(xué)真正體會到學(xué)習音樂課的意義°

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練局部：在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用

不同的力度、速度、音色表示；唱時堅持音高，聲音要豐滿；學(xué)習

二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞局部：綜合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初

步知識，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，

進入比較深入的欣賞。

（四）、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備、反思工作，為能使同學(xué)上好

課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合。

2、因材施教，對不同的同學(xué)注意采用不同的教學(xué)手法，使同

學(xué)能夠充沛發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

性以和扮演性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的積極性。

5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使同學(xué)開闊眼

界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

五、教學(xué)進度布置：

課次、周課題、課時：

第一課《朝夕》3

第二課《農(nóng)家樂》4

第三課《足跡》4

第四課《可愛的家》3

第五課《故鄉(xiāng)》4

第六課《歡樂的少年》3

第七課《雨花》4

第八課《冬雪》4

第九課《對花》3

小學(xué)五年級教師工作計劃篇10

一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對

自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好

的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了

解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共69人，這是個

團結(jié)上進、活潑誠實的班集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本

課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門

課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習活動中去，但

他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。

二、教材分析

教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上

教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一

個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下

設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、研討的話題，

下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

1、教育性。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：

以多種形式促進這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”

的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中

去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文

化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同

感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會

等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人一一人與人一一

人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參與性。本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參

與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)

生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識

與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的

版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，

來最大程度地闡述教材所要反映的思懣、意圖。

三、教學(xué)目標

1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得人無信

不立，做人要誠實守信，才能取信于人。

2、了解學(xué)校、班級民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步

明白民主生活區(qū)的意義，樹立現(xiàn)代民主意識。

3、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許

多名山大川和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。

4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情，理解和尊

重不同民族的生活習慣和禮儀習俗，增進民族團結(jié).

四、教學(xué)策略

1、通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，掌握

必備的基礎(chǔ)知識。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)臉，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實

際存在的問題共同探究學(xué)習主題。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織

形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)

生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理

解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。

小學(xué)五年級教師工作計劃篇11

一、指導(dǎo)思想：

勇于克服困難，勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,

本著讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可，

沒有差生，只有差異的原則，從后進且抓起，課內(nèi)探究與課外輔

導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習的信心和勇氣。

在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)

有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度

的進步?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)

生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生

基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)較低。班上的部分男生還

沒有形成良好的學(xué)習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學(xué)習上和

生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。

基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習成

績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%o他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較

好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進

生結(jié)對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動性還有待

加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)C

基礎(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)

言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習方法及學(xué)習毅力，不

能夠嚴格要求自己。

三、任務(wù)目標：

1、認真落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和

思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)

習語文的重要性，激發(fā)學(xué)習語文的興趣。

4、輔差對象：鮑新琪武力侯啟利朱洪慶楊慧林宗濤王

洋等

四、方法措施:

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并

不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在吃透兩頭的

基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生吃得飽，后進

生吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課層級化訓(xùn)練分明，練習由淺入深，體

現(xiàn)層次性，既有雙基知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，

優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗

暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促

他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身

心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝

學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支

持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、

學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

重視過程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去

探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動動手、動動

腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

小學(xué)五年級教師工作計劃篇12

一、學(xué)生情況

本年級有學(xué)生67人，其中一班33人，二班34人。從上學(xué)期

的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識比

較扎實，有較好的學(xué)習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。

且有少部分學(xué)生語文學(xué)習成績突出，平時有較強的求知欲，積極

利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探索，顯然一本語文書已滿足不

了他們的需求。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端

正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，學(xué)習被動。基于以上

情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

培優(yōu)對象：

一班：徐小蕓劉金強馬意帆朱青青肖桂

二班：陳旭靜張瑞雪吳小敏朱清清謝園

輔差對象：

一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青

二班：吳江王遠芳楊怡霏程明杰楊順杰

二、目標任務(wù)：

1.培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習，主動拓寬知識面的學(xué)習習慣，發(fā)

揮其榜樣示范作用；

2.鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；

3,讓學(xué)困生樹立學(xué)習的自信，克服自卑的心理；

4.加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習基礎(chǔ)；

5.在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習氛圍，形成良

好的班風和學(xué)風。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：

L進行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。

2,進行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助他們能寫出語句流

暢、優(yōu)美，條理清楚的習作，并力爭有佳作發(fā)表。

3.進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書

活動競賽、作文競賽等。

補差內(nèi)容：

1.聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2.背誦課文，默寫課文。

3.簡單的句式訓(xùn)練。

4.閱讀簡短文章。

5.完成好每次作文。

主要措施：

L課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)工適當增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵

其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習

積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問題。

10.對待優(yōu)生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置

上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴

要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。使他們

在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。

小學(xué)五年級教師工作計劃篇13

本學(xué)期我繼續(xù)擔任五年級(2)班的班主任工作。我深深懂得小

學(xué)階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過：“教育是

什么，往簡單的方面說就是養(yǎng)成良好的習慣。“良好的班風是學(xué)

生各種良好的習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，如何促進良好班風班紀的建設(shè)，

發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生各方面較高的綜合素質(zhì)，根據(jù)本班情

況制定計劃如下：

一、本班學(xué)生基本情況分析：

本班共有43位學(xué)生，其中老生流出3名，插班新生3名男

生。由于本班男生較多，比較難管理。目前本班學(xué)生集體意識基

本形成，，但仍有個別的學(xué)生需時常督促，嚴格管理促使其取得更

大進步?？傮w來說兩級分化情況比較嚴重，基礎(chǔ)差的同學(xué)比較多。

二、工作目標：

本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的

班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)

習風氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成勤學(xué)、進

取、超越的班風。

三、具體措施：

（一）班主任自身素養(yǎng)方面

充分利用空余時間找學(xué)生談心，主動與副班主任配合，盡量

把班主任工作做細、做精，認真履行學(xué)校班主任常規(guī)管理制度，

經(jīng)常性的閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，來充實自己。

（二）學(xué)生常規(guī)培養(yǎng)方面

1、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，對學(xué)生

的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展

受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。

根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，

將從不同的方面和角度對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實

好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行

為習慣，學(xué)習習慣和積極的學(xué)習態(tài)度，不使一個學(xué)生掉隊。

2、加強后逃生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強對后進

生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及

時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

3、及時了解學(xué)情：準確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教,

在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭

教育有機地結(jié)合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓

兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班

集體。

5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中

出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出

他們的優(yōu)缺

點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成

員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他

們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時和家長聯(lián)系，體

貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做

學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極

參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動，重視各項比賽的

積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識°

小學(xué)五年級教師工作計劃篇14

為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生

的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知

識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。

根據(jù)我班學(xué)生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下

讀書計劃：

一、激發(fā)興趣，主動閱讀。

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過知之者不如好之者，好之者不如

樂之者?？梢娕d趣是學(xué)習的最好的老師。學(xué)生有了閱讀興趣，才

能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)

學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。

1.故事引路&&樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于

讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》

《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷皆劃粥》《車胤囊螢照讀》；近代

的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：

《高爾基救書》進行對比、教育，激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對

書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。

2.現(xiàn)身說法&&激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常講述自己小時候的讀書故

事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收

獲，用現(xiàn)身說法的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的

閱讀欲望。

3.欲說又止&&引發(fā)閱讀動力。經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生

介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《祖父的園子》

后，教師可介紹《呼蘭河傳》；結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教

學(xué)，教師可出示《三國演義》介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。時

常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，激發(fā)學(xué)生欲知詳情，請看原文

的欲望。這樣學(xué)生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱

讀，在讀中去感受名著的魅力。

二、推薦讀物，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、

卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上

應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學(xué)生來說，如果

不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強調(diào)課外閱讀，這

不僅不利于學(xué)習，還會給學(xué)習帶來負面影響。因此做教師的一定

要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

L推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，

教師可推薦學(xué)生

閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過《冬陽童年駱駝隊》，教師

可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過《小嘎子和

胖墩摔跤》，教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》，學(xué)過《草船借箭》,

教師可向?qū)W生推薦《三國演義》。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問

題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。

2.推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡

特點，可適當選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴

謹、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學(xué)生細讀之后，一定能從中

吸取益處。本學(xué)期，我們將閱讀四本必讀書《科學(xué)家的故事》、《伊

索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》，除比之外，還推薦學(xué)生閱讀其

他優(yōu)秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、

《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德

國草》、《新版小靈通漫游未來》、《當世界年紀還小的時候》等。

三、培養(yǎng)習慣，高效閱讀

L為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到三定：一是定

書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。

二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學(xué)習生活

情況，規(guī)定好課外讀書的時間。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能

力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，堅

決按計劃執(zhí)行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要

經(jīng)常提醒、督促檢查。

2,為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的

習慣。

(1)讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利

用工具書查閱，弄懂了再讀。

(2)劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想

是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想

作者為什么這樣寫?好在哪里？

(3)抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟

讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，

還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句

子仿寫，語段仿寫。

三、不斷反饋，深化閱讀

通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀

水平才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長。

1.加強學(xué)生家長與老師的互動督促。因為學(xué)生的課外閱讀一

般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的

閱讀，做到有書可讀有時間可讀書。對于讀書量大，讀書習慣

好的學(xué)生及時以校信通的方式進行表揚，或者在家長會上大力贊

揚。

2.舉行班級讀書會。學(xué)生們在閱讀中，增長了知識，開闊了

眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別

人的肯定。因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行讀

書會，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄

報比賽等，給他們提供盡量多的機會讓他們展示才華，形式不限，

但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3.定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的

時間，教師檢查學(xué)生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質(zhì)量，

總結(jié)筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正。如果只有布置沒

有檢查，或有檢查卻不指導(dǎo)，效果就等于零。通過檢查讀書筆記，

讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。使學(xué)生讀有所得，從而

不斷深化學(xué)生的讀書效果。

四、內(nèi)容安排

第一周：推薦好書《昆蟲記》第二周：交流《昆蟲記》

第三周：交流《昆蟲記》第四周：完成《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)

方案第六周：推薦好書《伊索寓言》第七周：交流《伊索寓言》

第八周：交流《伊索寓言》第九周：完成《伊索寓言》閱讀

指導(dǎo)方案第十周：推薦好書《水滸傳》第十一周：交流《水滸

傳》

第十二周：交流《水滸傳》第十三周：完成《水滸傳》閱讀

指導(dǎo)方案第十四周：推薦好書《科學(xué)家的故事》第十五周：交

流《科學(xué)家的故事》

第十六周：交流《科學(xué)家的故事》第十七周：完成《科學(xué)家

的故事》閱讀指導(dǎo)方案第十八周：推薦好書《小王子》第十九

周：交流《小王子》

第二十周：交流《小王子》二十一周：《小王子》讀書交流會

二十二周：復(fù)習四本必讀書二十三周：期末慶典

小學(xué)五年級教師工作計劃篇15

一、學(xué)術(shù)條件分析

五年級學(xué)生健康知識不夠全面，校內(nèi)外意外傷害增多。要繼

續(xù)開展健康教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)珍惜和尊重自

己和他人生命的態(tài)度，增強愛心和社會責任感，使學(xué)生實現(xiàn)健康

發(fā)展。

二，教學(xué)目標

1、充分利用各種教育手段，使青少年獲得必要的健康知識,

激發(fā)其增進健康的愿望，樹立正確的健康觀念，提高保護生命、

維護健康的能力，為學(xué)生的終身健康打下牢固的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預(yù)防

食物中毒的方法；

3、學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、

大方、適時的穿著風格；

4、使學(xué)生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗

試吸毒。

5、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步

具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化,

培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多

參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護；

6、了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響深圳市的形象，而且影響全市

人民的健康，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。

7、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與

學(xué)校健康促進活動。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要有：扁桃體的作用、生病時為什么會

發(fā)燒、吃火鍋講科學(xué)、鹽吃多了也有害、防治肺結(jié)核、防止水痘、

蚊子與疾病、發(fā)生火災(zāi)如何逃生、運動也要講科學(xué)。這些知識貼

近社會實際，貼近學(xué)生生活，貼近青〃年成長需要，適合當代小

學(xué)生的審美情趣和接受習慣與方式，能促進學(xué)生的情感、態(tài)度、

價值觀及行為能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、教學(xué)進度安排（略）

五、提高質(zhì)量的措施

強調(diào)聯(lián)系生活實際，對于社會生活中有意義的事件、有爭議

的話題，應(yīng)該按照學(xué)生的特點和教學(xué)的安排，做一定的加工和整

理，使之與學(xué)生的接受能力和心理發(fā)展特點更加貼近。

六、教學(xué)檢測與評價

以綜合性評價為主，以單項檢測為輔。

小學(xué)五年級教師工作計劃篇16

一、指導(dǎo)思想：

獻給有老師特殊愛的特殊學(xué)生。全方位、多渠道、多層次挖

掘?qū)W生的各種因素，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓尖子生變得更

好，提高中學(xué)生的學(xué)習成績，幫助差絲取得適當?shù)倪M步。“幫學(xué)

生一把，帶他們一起上路“，給差生一個高看，愛三分，用最大

的耐心和毅力補上成績。

二，培訓(xùn)出類拔萃、補貧濟困的原則：

優(yōu)秀的學(xué)生更好，中等的學(xué)生優(yōu)化，后進生達標。

三、培優(yōu)濟貧的對象：

優(yōu)等生：程宏東偉楊麗麗西盟

學(xué)習困難學(xué)生輔導(dǎo)對象：李吉祥、吉太、鄒勇、袁迪

四.咨詢措施：

1、每次優(yōu)生學(xué)培訓(xùn)，爭取一周時間提高自己的實踐能力，并

找時間點評，努力做好樂趣與知識相結(jié)合的學(xué)習過程。

2、加強溝通，了解優(yōu)生家庭和學(xué)習的具體情況，盡量消除學(xué)

習中遇到的困難。

3、做好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流和聽取建議。

4、進一步加強學(xué)習目的和動機教育，培養(yǎng)和增強學(xué)生學(xué)習的

主動性和自覺性。

5、根據(jù)學(xué)生的個體差異安排不同的作業(yè)。

6、采用“11”法。一個好學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)一個壞學(xué)生。

7、請向優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習經(jīng)歷，向差生學(xué)習。

8、在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的思維和方法去影響差生。

9、落實措施為貧困生多做多練。多利用業(yè)余時間給予指導(dǎo),

盡量做面對面的工作。

10、采用激勵機制，肯定差生取得的每一項進步，鼓勵他們

不斷進步，在優(yōu)秀學(xué)生中樹立榜樣，給他們展示的機會，激發(fā)他

們的學(xué)習熱情和成功感。

11、充分了解貧困學(xué)生目前的學(xué)習方法，給予正確的指導(dǎo),

向正確的方向發(fā)展，確保貧困學(xué)生改善目前學(xué)習不良的狀況，提

高學(xué)習成績。

小學(xué)五年級教師工作計劃篇17

課標依據(jù)

根據(jù)《課程標準》中的規(guī)定，“知道我國是有幾千年歷史的

文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪

感和自信心。”“知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、

行政區(qū)劃，中國臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣

不可侵犯。”“了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊

、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感?！?/p>

本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可

愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達成《課程標

準》的上述要求。

2.教材的特點

（1）教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念（結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，主題

構(gòu)建，范例原則。講究層次，引發(fā)問題，信息單元豐富）。

例：以我國遠古的農(nóng)業(yè)文明、享譽世界的四大發(fā)明、古代文

化名人三個主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸

顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻。

在第二單元里，教科書從國土教育（領(lǐng)土面積、海陸疆域、行

政區(qū)劃和地形、人口、資源方面）與“沿著江河走下來”（黃河、

長江）兩個主題的學(xué)習，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形

態(tài)，對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感。

在第三單元里，通過對我國多民族大家庭的展示，通過對國

家統(tǒng)一、民族團結(jié)的教學(xué)，對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生

的民族自豪感。

（2）教材內(nèi)容最顯著的變化是點式呈現(xiàn)，課程觀念和目標發(fā)生

了根本變革（強調(diào)促進學(xué)生良好道德形成和社會性發(fā)展，以學(xué)生發(fā)

展為本）