一年級(jí)語文下冊(cè)教案范文

一年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)秀教案范文

教學(xué)要求形式的多樣化，如探究式教學(xué)、游戲教學(xué)、

自主合作教學(xué)等，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)踴躍

性，使整個(gè)課堂形成一個(gè)良好的氣氛。那么應(yīng)當(dāng)怎么

寫好教案呢？今日我在這里給大家共享一些有關(guān)于

一年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)秀教案20xx范文,盼望可以幫助到

大家。

一年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)秀教案20xx范文1

一、說教材

《要下雨了》一課是人教版小語教材其次冊(cè)第六

組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話，它不僅可以讓

學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象，而且是一篇開展學(xué)生

語言、開展學(xué)生思維的好課例。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第

一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)展初步閱讀之后，我把本篇課

文其次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

學(xué)問目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。

實(shí)力目標(biāo)：造就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力

和思維實(shí)力。

語感目標(biāo)：造就學(xué)生正確流暢地朗讀課文，能分

角色朗讀，從而提高他們的閱讀實(shí)力。

品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗

讀課文。

二、說教法

我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，充分

表達(dá)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)承受主動(dòng)參與、主動(dòng)獲得，

由于本文淺顯、易懂、對(duì)話清晰、構(gòu)造大體相同，不

須要老師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個(gè)教

練的身份，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過兒歌、圖片、朗

讀、各種形式的讀，以及動(dòng)口說等，訓(xùn)練語言、積累

語言、感悟語言，締造了一種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)

情境。使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過程中來。

三、說學(xué)法

語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，妙在

導(dǎo)法。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭學(xué)問而尤

為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,

真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，因此本節(jié)課依據(jù)教

材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)愛好愛好以及認(rèn)知水平，我

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽、畫、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)

生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且造就了他們的讀、

說、思的實(shí)力。

四、說教學(xué)程序

一上課，我接受讓學(xué)生自己教認(rèn)字、組詞、說話

這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且造就了學(xué)生剛好應(yīng)用

所學(xué)學(xué)問的良好習(xí)慣。

（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

愛好是的老師，是獲得學(xué)問、造就創(chuàng)新思維的巨

大推動(dòng)力。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要敬重學(xué)生的

愛好愛好。我接受學(xué)生喜聞樂見的兒歌導(dǎo)課，兒歌內(nèi)

容是兒童知曉的生活常識(shí)貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水

平，既有利于激發(fā)愛好，將學(xué)生引入情境，又能引出

本課課題，同時(shí)向?qū)W生滲透相識(shí)現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為

后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）初學(xué)課文，理清脈絡(luò)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了把握兒童的心理，吸引調(diào)動(dòng)

其多種感官，以情境激趣，為學(xué)生愛好盎然地思索、

理解奠定根底。我首先說了這樣幾句話：同學(xué)們，你

們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎?動(dòng)物王國的小動(dòng)物

們都勞碌起來了,想知道它們干什么嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開

課文，一邊聽錄音，一邊看課文。然后讓學(xué)生說出找

著的動(dòng)物，老師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)用簡筆畫畫出小動(dòng)物,

這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清

了文中的角色及條理。

（三）學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。在教

學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀，要學(xué)生讀得

入情入境，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕

子、小魚、螞蟻。這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的踴躍性，

確定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又讓

學(xué)生不由自主地走進(jìn)老師創(chuàng)設(shè)的情境里面，讓學(xué)生在

嘗試讀好的過程中不自覺地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)

容，尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),

這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“敬重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體

驗(yàn)〃，而且感情朗讀不僅是手段，它更是理解課文內(nèi)容

的過程。

（四）角色朗讀，深化體驗(yàn)。

這篇課文對(duì)話比擬多，便于分角色朗讀，老師可

以為學(xué)生締造朗讀氣氛，讓不同角色相互協(xié)作，這樣

既加深了對(duì)本課意境的體會(huì)，又造就了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)

合作精神。

（五）鼓舞質(zhì)疑，拓展思維。

在本節(jié)課接近尾聲時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地問學(xué)生：在

這節(jié)課里你學(xué)到了哪些學(xué)問?你還想知道哪些動(dòng)物的

活動(dòng)與天氣變更有關(guān)?這些提問既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié),

造就了學(xué)生組織語言的實(shí)力，又拓展了學(xué)問，拓展了

學(xué)生的思維。

（六）布置作業(yè)。

我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今日學(xué)到的學(xué)問告知爸

爸、媽媽，并且問問爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些

自然現(xiàn)象，將課堂教學(xué)延長到家庭教化，不僅使學(xué)生

在校學(xué)習(xí)狀況向家長做了反應(yīng)，更主要的是讓學(xué)生懂

得不僅從書本上可以學(xué)習(xí)，從老師那兒可以學(xué)習(xí)，生

活是更大的課堂。

一年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)秀教案20xx范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、iie和特殊韻母er及其四聲，讀

準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫o學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye.yueo

能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、Ue組成的音節(jié)。

2.相識(shí)“雪、兒〃2個(gè)生字，學(xué)會(huì)兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫復(fù)韻母ie、iie及其與聲母組成的音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（老師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）

1.（出示：ui>ou>ai>ei>ao>iu、ie、iie>er）

你都相識(shí)它們嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

3.板書課題：ieiieer。

二、學(xué)習(xí)ieiieer。(用時(shí)：10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。

(1)課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。

⑵老師范讀，指名讀。

(3)小結(jié)：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道

每一個(gè)韻母都可以和聲母做摯友組成音節(jié)，可是，er

是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)

了。

⑷板書：erererer,引導(dǎo)學(xué)生試讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、iieo

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue,拼讀音節(jié)。(用

時(shí)：15分鐘)

L板書:ye、yueo引導(dǎo)學(xué)生比擬韻母ie、lie與

整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變更？

2.啟發(fā)思索：音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了

呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)那么。提示學(xué)生小U有

禮貌，見了大y就摘帽。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、iie和整體

認(rèn)讀音節(jié)ye、yueo

4,出示n、I與Ue,j、q、x與lie相拼的音節(jié)。強(qiáng)

調(diào)j、q>x與加相拼時(shí)ii上兩點(diǎn)省略規(guī)那么。

5.引導(dǎo)齊讀。

四、學(xué)習(xí)句子。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小摯友們都在

干什么呢？

2.課件出示帶拼音的句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。

3.引導(dǎo)同桌互讀、互評(píng)。

4.指名讀。

5.組織全班齊讀。

五、朗讀兒歌。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀

2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。

⑴指名讀紅色音節(jié)。

（2）引導(dǎo)同桌互讀兒歌。

⑶老師指導(dǎo)讀。（提示學(xué)生留意：〃兒〃在詞語的前

面讀其次聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）

⑷引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,誕生字。

3.指導(dǎo)識(shí)字。

⑴引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

（2）師生共同溝通。

一年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)秀教案20xx范文3

課前準(zhǔn)備

1.制作關(guān)于an、en>in、un、iin的多媒體課件。

（老師）

2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un>iin,整體

認(rèn)讀音節(jié)yin、yun>yuan的音節(jié)卡片。（老師）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、視察拼音，嘗試發(fā)音

1-.引入：今日，老師請(qǐng)來了五個(gè)拼音娃娃，它們

是an、en、in、un、un,請(qǐng)你們細(xì)致視察它們，

你們有什么發(fā)覺？

2.學(xué)生發(fā)覺都有n,嘗試發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己對(duì)拼音的視察，從而發(fā)

覺前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并

把韻母記得更牢。

二、視察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)

anyuano

1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看

吧!看，這一家人都在干什么呢?（生：看電視呢）電視上

演的是哪兒啊?（生：，—的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)

音。誰來試試?發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好a的口形，

舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的,

請(qǐng)看我的口形......誰看清晰了？

2.多種方式練讀。

學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

3.探究發(fā)音方法。

學(xué)生編個(gè)順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手

一起說說。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖，電視邊上放著

什么?（生：球）它是什么形態(tài)的?（生：圓的）把“圓”的聲

調(diào)變成一聲，試一試。

5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。老師范讀、

領(lǐng)讀。

6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)展四聲練習(xí)：

yuan（冤案）yu5n（緣由）

yuWn（遠(yuǎn)方）yu5n（醫(yī)院）

7.學(xué)習(xí)介母是u、u的三拼音節(jié)。

⑴學(xué)生自由拼讀。

g-u-an^guank-u-an->kuanh-u-an->huan

（2）回憶j、q、x和ii相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三

拼音節(jié)。

j-ii-an^juanq-u-an^quanx-ii-an->xuan

（二）教學(xué)

eno

1.出示圖片引發(fā)音。

師：再來看，圖上媽媽的手在干什么?（生：掘遙

控器）“掘〃遙控器的“掘”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)

音,誰來試試?很棒!發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的,

先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從

鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰來試試？

2.多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌相互讀一讀。

3.探究記發(fā)音方法。

編個(gè)順口溜記記。（掘個(gè)門鈴enenen）師生一起加

上手勢說一說，記一記。

（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.看插圖說話,引出in和yin：茶幾上放著什么?（生:

飲料）“飲”的韻母就是我們今日要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻

韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,

它的讀音和前鼻韻母in相近。

2.練習(xí)發(fā)音。

師：誰能學(xué)著發(fā)in的音?（學(xué)生試讀，師生共同正

音。）

3.告知學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹陰下面多陰涼，yTnyfnyfn。

十五的月亮灑銀光，yinyinyino

夏天熱，喝飲料，yinymymo

杯上有個(gè)小手印，yinyinyino

5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

(四)教學(xué)un和iin,整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

⑴老師引言：此時(shí)此刻飛來一只蚊子，它還給我

們帶來了一個(gè)韻母，大家相識(shí)這個(gè)韻母嗎?它怎么讀?

(2)老師范讀。

⑶學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。

2.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

(1)小摯友們假如不當(dāng)心，就會(huì)被蚊子叮兩個(gè)包,

那可就變成我們今日學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。

(2)指啟程這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是

發(fā)音不一樣。老師范讀。

(3)學(xué)生跟讀、齊讀。

(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un,加上兩點(diǎn)就

是un0

3.探究發(fā)音方法。

編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子，UnUnUn;頭暈頭暈,

白云白云，

dniindn;unununo

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑴大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這

時(shí)帶著iin頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿

姨走過來問她：“小摯友，你為什么哭呀?”“我找不到

媽媽了。”y阿姨說："擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌?/p>

媽?！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)

（指名讀，齊讀。

yuno）

（2）yun也寵愛戴美麗的帽子，小摯友看。（出示:

yun>yun>yun>yim）指名讀,齊讀。

⑶讀一讀，說一說：

a.（讀到y(tǒng)Un時(shí)，師述。）你能給“云”找摯友嗎?（生

說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。）

baiyunwuyunyuncaicaiyunyundud

b.老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把

它們平安地送回家嗎?（出示白云、烏云、彩云的圖片，

做游戲送云兒回家。）

三、穩(wěn)固新知，練習(xí)拼讀

1.我們相識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),

看看誰能都讀對(duì)，和這些拼音成為好摯友。

2.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，堅(jiān)

信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家翻開

書48頁，自己試著讀一讀。

3.運(yùn)用各種形式檢查拼讀狀況。

四、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們，你們能精確地拼讀這些音節(jié)

嗎?（IGnchuan）

1.說說它們是由哪些拼音組成的。

2.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，四線格里的拼音摯友都占

哪一格。老師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，

老師范寫，學(xué)生書空）寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一

些。

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)展書寫，老師巡

察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法。老師提示學(xué)生要寫緊

湊。（提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，

足要安。）

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。（寫得好的賜予鼓

舞，寫得不好的賜予指正。）

5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、

標(biāo)準(zhǔn)。

一年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)秀教案20xx范文4

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今日五

個(gè)拼音娃娃確定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？

看，她們很快就到了郊外。

二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句

1.郊外的風(fēng)光美嗎?你能介紹一下這里的美麗風(fēng)

光嗎？

請(qǐng)小組同學(xué)之間相互說一說。

2.引導(dǎo)學(xué)生按必需依次說一說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)

出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天Iantian>白云b6iyGn、草原cao

yuan>森林sen

Iino

3.此時(shí)此刻請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個(gè)

詞語。同桌相互讀、指讀、齊讀。

4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌

讀、小組競賽讀。

5.你能選一個(gè)詞練習(xí)說一句話嗎？

6.出示“草〃生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。

7.你用什么方法記住這個(gè)字呢?全班溝通。請(qǐng)學(xué)生

用自己寵愛的方法記一記。

8.你能給這個(gè)字找摯友嗎?或者用它說一句話也

可以。

三、學(xué)習(xí)兒歌，穩(wěn)固拼音

1.每個(gè)小摯友都有自己的家，那白云的家又在哪

里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧!(提

示題目“家〃，跟讀。)

2.出示兒歌。

(1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)

(2)還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉,

咱們來讀讀。(點(diǎn)擊出示。)

(3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法記住這兩

個(gè)字的呢?(生溝通匯報(bào))用這兩個(gè)字各說一句話。

⑷剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小摯友

把它們記在心里。

(5)自由讀整首兒歌，能干的小摯友還可以配上動(dòng)

作。

⑹四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。

(7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小摯友上臺(tái)展示。)

(8)小摯友們還知道誰的家呀？

四、穩(wěn)固字詞

1.卡片認(rèn)讀字詞。

2.摘蘋果游戲。

一年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)秀教案20xx范文5

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng>ing、ong和整體認(rèn)讀

音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，

能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.相識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文

的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻

母組成音節(jié)的拼讀以及相識(shí)9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

抽讀卡片an、en、in、un>iino提問：它們都叫

什么韻母?（前鼻韻母）

二、教學(xué)新課。

1.教學(xué)ango

a引導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么?（山羊）領(lǐng)讀yango

羊的聲母是什么?（y）韻母是什么?ang,ang的第一聲怎

樣讀?指名試讀。（板書：ang）

示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告知學(xué)生：發(fā)ang音，先發(fā)a

音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

b領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

c練讀音節(jié)：gan_缸的“缸"yang山羊的"羊"fang

紡線的“紡"wang盼望的“望

d拼讀書上的音節(jié)。

2.教學(xué)engo

a指導(dǎo)看書上的圖，提問：圖上畫的是什么?（蜜

峰）指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng,b

領(lǐng)讀feng,指名說一說feng的韻母是什么?（板書:

eng）

c學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。探討eng的發(fā)音方法。

d小結(jié)：發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音，接著舌根高抬，

舌頭后縮，鼻子出氣。

e指名讀：eng、mifeng

f拼讀書上的音節(jié)

3.教學(xué)ing、yingo

a指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么?（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lao

yingo（板書：ing）

b范讀,指名讀ing。小結(jié)：發(fā)ing音時(shí),先發(fā)i音,

接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)

音方法。

c告知學(xué)生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)

讀音節(jié)。

d抽讀卡片：yingyingyingying

練說：ying老鷹的"鷹";ying營長的“營”;ying電影

的"影”;ying容許的“應(yīng)”。

e拼讀書上的音節(jié)

4.教學(xué)ongo

a看圖