一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計表格式

一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：橫坑小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：_______

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的

船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，

單元訓(xùn)練重點(diǎn)體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言

簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，

激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛之情。

教學(xué)內(nèi)容1秋天

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、

教材分析（簡

大雁等事物特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南

要）

飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的寵愛之情。

駕馭生字詞，借助拼音，正確、流暢地朗讀課文。駕

馭1種筆畫，相識3個偏旁。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，

知道秋天的一些特征。相識白然段，并嘗試給課文標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

段。培育學(xué)生視察大自然的愛好，激發(fā)學(xué)生酷愛大自

然的情感。正確、流暢地朗讀課文，留意“一”的不

同讀音。背誦課文。

正確、流暢地朗讀課文，留意“一”的不同讀音。背

教學(xué)重點(diǎn)

誦課文。

正確、流暢地朗讀課文，留意“一”的不同讀音。背

教學(xué)難點(diǎn)

誦課文。

教學(xué)方法情境感悟法、以讀代講法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖。

教學(xué)課時2課時

第1課時教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1師.：同學(xué)們，秋天1.欣賞禮物。激發(fā)學(xué)生

一、設(shè)置懸

來了，老師給大家?guī)?.齊讀課題。的學(xué)習(xí)愛

念，導(dǎo)入新課

來了一些禮物，大家好。

知道是什么嗎？出示

課前準(zhǔn)備的楓葉、銀

杏樹葉、梧桐樹葉

等。（讓孩子們欣賞）

2.今日我們學(xué)習(xí)的

課題就是一一秋天。

我們起看看秋天到

了，大自然有了哪些

變更。（板書課題：

秋天）

1.相識自然段。（1）1相.識自然段。培育學(xué)生

師：一篇課文往往是2學(xué).分段。自主標(biāo)段

由兒個自然段組成3.練習(xí)朗讀。的實(shí)力。

的，也有的只有一個4標(biāo).序號。

自然段。自然段是一

種段的表現(xiàn)形式，在

第1句話的前面空兩

格，也就是兩個字的

位置，這樣的段就叫

做自然段。（2）現(xiàn)在

我們找找這篇課文有

幾個自然段。你是怎

二、初讀課

樣找到的？（3）初讀

文，學(xué)習(xí)標(biāo)段

課文，要求能讀準(zhǔn)字

音，讀出完整句，不

頓詞、斷句。①學(xué)

生借助漢語拼音讀準(zhǔn)

字音，畫出文中

“一”的不同讀音。

講解“一”的變調(diào)規(guī)

則。②分自然段練習(xí)

朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生在自然段

前標(biāo)出序號。老師檢

查訂正。

三、再讀課L看拼音讀課文，要1.按要求自由讀、學(xué)習(xí)生字，

文，學(xué)習(xí)生字求讀準(zhǔn)字音，做到不自愿讀、競賽讀識字，寫

丟字、不加字（同桌賽、小組字，相識新

2.拼音漢字比照讀，賽）。的偏旁。

在讀的過程中留意本2.學(xué)習(xí)生字。

課要求相識的生字，3.嘗試組詞。

假如不相識，借助拼

音摯友讀一讀。把句

子讀通順、連貫。

3.出示生字卡片

（“子”“了”

，，天，，，，人，，四個生

字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀

生字，并給生字組

詞。

1.出示生字卡片。1.開火車讀。齊鞏固所學(xué)

2.指導(dǎo)書寫。讀。生寧與會

四、寫字指導(dǎo)3.巡察指導(dǎo)。寫字。

2.描紅，練習(xí)書

寫。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什學(xué)生回答。鞏固所學(xué)

五、小結(jié)么內(nèi)容你有什么收學(xué)問。

獲，有什么問題嗎？

基礎(chǔ)題：抄寫生字。

分層布置作業(yè)

拓展題：找找秋天的景象。

板書設(shè)計1秋天

了子人大

第2課時教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

L師：同學(xué)們，你1.學(xué)生回答。溫故知新。

一、回憶課

們還記得我們上節(jié)課

文，導(dǎo)入新知

學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋

天到了）

2.引導(dǎo)學(xué)生按課文

內(nèi)容說說，秋天到

了，天氣、樹葉、大

唯各有什么特點(diǎn)？

1.讓學(xué)生自由朗讀1.自由朗讀課文。以讀促悟。

課文，畫出自己寵愛2.舉手朗讀課文。

的句子，同桌之間讀3同.桌間相互朗

一讀。讀。

2讓學(xué)生自由舉手朗

二、精讀課

讀課文，其他同學(xué)細(xì)

文，理解文意

致聽。想一想：這篇

課文描寫了秋天的哪

些特點(diǎn)？

3.在這篇課文中你最

寵愛哪一段？用你自

己寵愛的方式讀給同

桌聽。

1.讓學(xué)生大聲朗讀第1.按要求朗讀。通過熟讀

1自然段。2.思索問題。課文，理解

2.學(xué)習(xí)第1自然段，3.回答問題。課文內(nèi)容，

老師范讀后提問：4嘗.試背誦。讓學(xué)生感

（1）第1自然段由受大自然

幾句話組成的？每句的變更。駕

話講了什么？（讀課馭一些背

三、學(xué)習(xí)第一

文第1自然段，思索誦的技巧。

自然段

問題。）自己練習(xí)，

讓學(xué)生自由舉手回答

問題。（板書：天氣

涼了，樹口1黃了，一

片片葉子從樹上落下

來C）

（2）“一片片葉子”

和“一片葉子”有什

么不同？（“一片

片”指葉子有很多

片C）

（3）說“一片葉子”

落下來行不行？為什

么？

（4）我們練習(xí)背背這

個自然段。

①邊讀邊想：這個自

然段有幾句話？每句

話講些什么？這幾句

話是怎樣聯(lián)系起來

的？邊讀邊思索這兒

個問題，背書就簡潔

了C

②自己練讀。

③讓學(xué)生自由舉手試

背，評論以表揚(yáng)為

主C

1.看圖讀第2自然1.看圖說話。幫助理解

段，說說這個自然段課文內(nèi)容，

描寫的是圖畫的哪一2.思索問題、回答培育自主

部分。問題。學(xué)習(xí)實(shí)力。

2.讀第2自然段，

問：這段講什么呢？

（1）大雁南飛與秋天

四、學(xué)習(xí)其次有什么關(guān)系呢？（秋

自然段天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，

大雁要南飛過冬。）

（2）這段話告知我們

大雁怎樣飛的呢？

（大雁飛的時候總是

成群結(jié)隊的，由頭雁

帶領(lǐng)大家匕行，排隊

飛行是為了削減空氣

的阻力。）

1.師：這個自然段有1.回答問題。幫助理解

幾句話？說的是什課文內(nèi)容，

么？看看圖，讀讀課培育自主

文，再回答。學(xué)習(xí)實(shí)力。

2.“??！”這句話表

五、學(xué)習(xí)第三示什么？

自然段3.師：“啊！”表示

明白了。從以上描繪

圖畫內(nèi)容的自然段中

知道了這些自然界事

物的變更都是因?yàn)榍?/p>

天來了。用這兩句話

總結(jié)了全文。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什學(xué)生回答。鞏固所學(xué)

六、小結(jié)么內(nèi)容你有什么收學(xué)問。

獲，有什么問題嗎？

基礎(chǔ)題：背誦第一自然段。完成練習(xí)冊。

分層布置作業(yè)

拓展題：用“一會兒……一會兒”造句。

板書設(shè)計1秋天

天氣涼了樹葉黃了，落了下來

天空藍(lán)高

大雁往南飛（一會兒……一會兒）

一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：橫坑小學(xué)一班級：一年級執(zhí)教者：

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的

單元訓(xùn)練重點(diǎn)船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，

體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言

簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受,

激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛之情。

教學(xué)內(nèi)容2.小小的船

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩

歌將彎彎的月牙和小小的船奇異地聯(lián)系起來，描繪了一

教材分析（簡

幅好玩的夜景圖。詩歌以合理的比方為紐帶，將遙掛天

要）

空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇異的幻想不留痕跡

地融合在一起。

學(xué)會生字詞，借助拼音，正確、流暢地朗讀課文。駕

馭2種筆圓，相識2個偏旁。朗讀課文，留意兒化音的

教學(xué)目標(biāo)

讀法。背誦課文。有感情地朗讀課文，培育學(xué)生的想

象實(shí)力，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)方法情境感悟法、以讀代講法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖。

教學(xué)課時2課時

第1課時教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.師：老師給大家猜1.猜謎語。激發(fā)學(xué)生

個謎語：“有時落在2.回答問題的學(xué)習(xí)愛

山腰，有時掛在樹3.齊讀課題。好。

一、猜謎導(dǎo)梢，有時像個圓盤，

入，揭示課題有時像把鐮刀。"你

們知道謎底是什么嗎

（月亮）

2.你們寵愛月亮嗎？

你們看到的月亮是什

么樣的？（相識不同

的月亮）

3.揭示課題。課件

出示夜空圖。（板書

課題）

1.讓學(xué)生自由讀課1.自由讀課文。培育學(xué)生

文，遇到不相識的字2互.當(dāng)小老師，訂自主學(xué)習(xí)

停下來，借助拼音多止字音。的實(shí)力。

讀幾遍，再往下讀，3.開火車讀字音。

把要求會認(rèn)、會寫的

字畫出來，把生詞多

讀幾遍，不會的向同

學(xué)或老師請教，再多

二、初讀課

讀幾遍。

文，讀準(zhǔn)字音

2.相互檢查讀，當(dāng)小

老師，訂正小伙伴讀

得不對或不精確的字

音。

3.出示帶有拼音的生

字卡片認(rèn)讀。通過開

火車讀，當(dāng)小老師領(lǐng)

讀等多種形式鞏固生

字詞，老師要與時表

揚(yáng)。

L配樂范讀全詩。1.聽范讀。讀中悟，悟

啟發(fā)想象：你腦海里2.自由讀詩。中學(xué)。

出現(xiàn)了一幅怎樣的圖3.競賽讀詩。

畫4.全班齊讀。

2.用自己最寵愛的5.嘗試背誦。

方式朗讀課文，想一

三、再讀課

想：課文共有幾行，

文，整體感知

由幾句話組成

3.讓學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀。

（指名讀，競賽

讀。）

4.全班同學(xué)齊讀。要

求讀流利，讀出寵愛

之情。

5.課件出示填空訓(xùn)

練，指導(dǎo)背誦。

L師：咱們來做1.以嬉戲的方式鞏固所學(xué)

“采蘑菇”的嬉戲。來識字。生字與會

每個蘑菇都有一個名2.寫字。寫字。

字，確定要叫出它的

名字，它才真正屬于

你，誰情愿來采

2.在蘑菇的后面分

別貼上本課的4個生

字“月”“兒”

“頭”“里”，然后

請4名同學(xué)到前面來

做采蘑菇的嬉戲，其

他的同學(xué)可以唱《采

蘑菇的小姑娘》這■首

歌。（邊采蘑菇邊播

四、書寫生

放歌曲。）

字，指導(dǎo)識記

3.學(xué)生采完蘑菇之

后，師問：呀，你采

的蘑菇真大呀!你能

告知同學(xué)們，你采到

的這個蘑菇的名字是

什么嗎告知大家：

“我采到的蘑菇叫

”。這個蘑菇想讓

大家一起來喊一喊它

的名字，它就會笑

了，一起來喊，再喊

一聲。

4.師問：你是怎樣記

住這個蘑菇的名字的

告知同學(xué)們好不好其

他同學(xué)有更好的方法

來記這個字的，也可

以到前面來說。

5.給蘑菇找摯友。想

想生活中，有哪些字

可以和這個蘑菇做摯

友呢

6.指導(dǎo)學(xué)生書寫。讓

學(xué)生視察筆畫在田字

格的位置以與筆順，

然后老師示范，讓學(xué)

生駕馭橫折鉤（）、

豎彎鉤（L）兩種筆

畫。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什學(xué)生回答。鞏固所學(xué)

六、小結(jié)么內(nèi)容你有什么收學(xué)問。

獲，有什么問題嗎？

基礎(chǔ)題：抄寫生字。

分層布置作業(yè)

拓展題：完成練習(xí)冊。

板書設(shè)計1小小的船

月兒頭里

第2課時教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.出示課件：一個小1.看圖想象。激發(fā)學(xué)生

女孩坐在月牙兒上歡的學(xué)習(xí)愛

一、創(chuàng)設(shè)情

樂地玩耍。好。

境，導(dǎo)入新課

2.帥：同學(xué)們,老師

是船長，現(xiàn)在咱們乘

坐著時間飛船來到了

美麗的夜空。孩子

們，坐好了！我們要

起先遨游太空了！

1.學(xué)習(xí)第一、二行1.自由想象，嘗試融情于景,

詩。描述。情景交融。

(1)師：我們坐在哪2.自由朗讀。

兒了(小船上)這小船3.說一說月兒的其

不是真的船，它是月他形態(tài)。

兒。你們看，這是一4.齊讀詩文。

張月亮的圖片，你們

說，圖片上的月亮像

什么大膽地想想看。

(2)讓學(xué)生自由讀，

激勵學(xué)生自由舉手

讀，其他學(xué)生當(dāng)小老

師評。

(3)指導(dǎo)畫出寫“月

兒、船”的詞語。

二、創(chuàng)設(shè)情(4)這月兒除了是

境，合作學(xué)習(xí)“彎彎的”，還是什

么樣的指導(dǎo)學(xué)生自讀

自畫，畫出月兒的形

態(tài)一一兩頭尖。課件

出示月兒的形態(tài)，并

引導(dǎo)學(xué)生知道，這里

把彎彎的月兒比作了

小小的船，寫的是月

兒的形態(tài)，而不是真

的船的樣子。

(5)全班齊讀。以滿

懷喜悅的心情去朗

讀,讀出月亮的可

愛。

2.學(xué)習(xí)第三、四行

詩。

3.課件出示課后習(xí)

題2,引導(dǎo)學(xué)生讀一

讀，并照樣子說一

說。

4.課件出示夜空

圖，讓學(xué)生結(jié)合課件

畫一畫夜空圖。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什學(xué)生回答。鞏固所學(xué)

三、小結(jié)么內(nèi)容你有什么收學(xué)問。

獲，有什么問題嗎？

基礎(chǔ)題：背誦詩文。

分層布置作業(yè)

拓展題：背誦給家人聽。

板書設(shè)計2小小的船

月兒彎彎的

小小的兩頭尖

星星閃閃的

天空藍(lán)藍(lán)的

一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：橫坑小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：_______

小單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的

船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，

單元訓(xùn)練重點(diǎn)體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言

簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，

激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛之情。

教學(xué)內(nèi)容3.江南

教材分析（簡《江南》是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境美麗雋永，

要）反映了米蓮時的光景和果蓮人歡樂的心情。

會認(rèn)“江”“南”“采”等9個生字。會寫“可”

，，東，，“西”3個生字。駕馭豎鉤、豎折兩種筆圓，駕

馭“十”“什”3個偏旁。精確、流暢地朗讀

教學(xué)目標(biāo)

詩歌，背誦詩歌。通過視察圖畫和朗讀，理解詩句的

意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。培育學(xué)生對詩歌的寵愛之

情。

教學(xué)重點(diǎn)正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)方法情境感悟法、以讀代講法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖。

教學(xué)課時2課時

第1課時教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.師（略帶奇妙）：L看圖。激發(fā)學(xué)生

同學(xué)們，快閉上眼2.回答問題的學(xué)習(xí)愛

睛，老師要帶你們?nèi)?.齊讀課題。好。

一個美麗的地方，欣

賞那兒迷人的風(fēng)景。

一、看圖導(dǎo)入

（出示配樂課件“江

南可采蓮"。）

2.這兒的景色美嗎你

能把看到的美景，盡

量用美的語言告知老

師和同學(xué)們嗎（學(xué)生

表述，老師激勵性地

點(diǎn)評。）

3.老師邊講解并描

述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，

揭示課題。

1.師：請大家用自己1.自己寵愛的方感受詩歌

二、讀通詞

寵愛的方式朗讀詩式讀詩。的韻律美。

句，感受節(jié)奏

歌，留意停頓的節(jié)2.聽老師范讀。

奏。3.全班齊讀。

2.老師示范朗讀，指

導(dǎo)停頓：3.讓同學(xué)們

依據(jù)劃分的節(jié)奏，再

自己有感情地朗讀。

4.師：同學(xué)們通過朗

讀，讓老師感受到了

魚兒在荷葉間歡快嬉

戲的情樂。

1,讓學(xué)生自由朗讀詩1.讀詩，找誕生正確識記

歌，動動小手將課文字，不相識的字。和書寫生

中要求會寫的生字和2.開火車讀生。字。

會認(rèn)的生字畫出來。3.看老師范寫生

2.開火車認(rèn)讀生字，字。

去拼音讀，聽音找4.獨(dú)立書寫。

字。（出示：可東西）

3.讓學(xué)生視察生字在

田字格的位置以與筆

順，然后老師示范書

三、再讀詩寫。

歌，學(xué)習(xí)生字4.指導(dǎo)書寫“可、

東、西”。

（1）“可”先寫橫，

再寫里面的“口”，

末筆是豎鉤（）

（2）“西”第五筆

是豎折（），里卸不要

多寫一橫。

5.讓學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立

書寫，評講，看誰寫

得美。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什學(xué)生回答。鞏固所學(xué)

么內(nèi)容你有什么收學(xué)問。

四、小結(jié)獲，有什么問題嗎？

基礎(chǔ)題：抄寫生字。

分層布置作業(yè)

拓展題：完成練習(xí)冊。

板書設(shè)計3江南

可東西

第2課時教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

指導(dǎo)學(xué)生朗讀想依據(jù)老師的語言激發(fā)學(xué)生

一、歡樂朗象，感受江南水鄉(xiāng)的描述進(jìn)行想象。的學(xué)習(xí)愛

讀，談話導(dǎo)入美。好。

1.讓學(xué)生自由1.自由讀詩。培育學(xué)生

朗讀詩歌，同桌之間2.同學(xué)間相互讀。的自主學(xué)

讀一讀。3.提出不懂的問習(xí)的實(shí)力。

2.讓學(xué)生自由題。

舉手朗讀詩歌,其他4.談?wù)勛约旱母?/p>

二、精讀課同學(xué)細(xì)致聽，評價這受。

文，理解文意位同學(xué)讀得怎么樣，

你覺得該怎樣讀？

3,提出不懂的

問題，全班溝通。

4.師：你覺得

這首詩歌寫了些什

么？說說看。

1.學(xué)習(xí)第?、二行

三、入境入

詩。

情，感悟詩意

2.學(xué)習(xí)后五行詩。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什學(xué)生回答。鞏固所學(xué)

四、小結(jié)么內(nèi)容你有什么收學(xué)問。

獲，有什么問題嗎？

基礎(chǔ)題：背誦詩文。

分層布置作業(yè)

拓展題：背誦給家人聽。

板書設(shè)計3江南

魚戲蓮葉

東

西

南

北

自由、歡樂

教學(xué)反思:

一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：橫坑小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：______

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的

船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，

單元訓(xùn)練重點(diǎn)體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言

簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，

激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛之情。

教學(xué)內(nèi)容4.四季

《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草

教材分析（簡芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表

要）性事物的描述，表現(xiàn)了春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)

了對四季的寵愛之情。

駕馭本課生字，學(xué)習(xí)“1、蟲、”3個偏旁。正確、

流暢地朗讀課文，背誦課文。圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)

教學(xué)目標(biāo)容，知道四季的一些特征。感受各個季節(jié)的美麗。理

解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美

麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美

教學(xué)難點(diǎn)

麗。

教學(xué)方法情境感悟法、以讀代講法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖。

教學(xué)課時2課時

第1課時教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、激發(fā)愛1.播放四季景物一1.看圖。激發(fā)學(xué)生

好，導(dǎo)入新課一擬人化的可愛的草2.回答問題的學(xué)習(xí)愛

芽、荷葉、谷穗、小3.齊讀課題。好。

雪人圖片的課件。

2.選擇一幅你最寵愛

的圖畫，細(xì)致視察，

說說圖上畫的是什么

季節(jié)？你是從哪里看

出來的？

3.一首美麗的詩歌一

—《四季》。

L學(xué)生選擇自1.自由讀課文。培育學(xué)生

己寵愛的方式自由讀2.小組溝通。自學(xué)的實(shí)

課文。要求：3,提出懷疑。力。

（1）讀準(zhǔn)字音，

邊讀邊圈出課文生

字，多讀幾遍。

（2）有不明白的

地方做上標(biāo)記。

（3）再數(shù)一數(shù)課

文中有幾句話，把它

二、整體感

讀通順。

知，質(zhì)疑問難

2.小組溝通，

看看小伙伴間能不能

把你不理解的問題解

決。

3.反饋。

（1）課文有幾句

話？每一句話講了什

么？

（2）提出難點(diǎn)，

全班溝通解決。

1.讓學(xué)生視察1.看師范寫。讀中記。

生字在田字格中的位2.書空。

三、朗讀詩

置以與筆順，老師示3.練習(xí)書寫。

歌，識記生字

范書寫。

2.老師引導(dǎo)學(xué)

生在田字格中書寫

“四”“是”“天”

三個生字。

3.學(xué)生練習(xí)，

獨(dú)立書寫，評講，看

誰寫得美觀。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什學(xué)生回答。鞏固所學(xué)

四、小結(jié)么內(nèi)容你有什么收學(xué)問。

獲，有什么問題嗎？

基礎(chǔ)題：抄寫生字。

分層布置作業(yè)

拓展題：完成練習(xí)冊。

板書設(shè)計4四季

天四是

第2課時教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1圖片展。L看圖。激發(fā)學(xué)生

2.選擇一幅你最寵愛2.回答問題的學(xué)習(xí)愛

一、激發(fā)愛的圖畫，細(xì)致視察，3.齊讀課題。好。

好，導(dǎo)入新課說說圖上畫的是什么

季節(jié)？你是從哪里看

出來的？

3.引出課題《四季》。

1.相識生字詞。1.認(rèn)讀生字詞。讀中悟。

2.出示生字詞，認(rèn)讀2.朗讀課文。

二、初讀課文

生字詞。

3.帥范讀課文。

4.點(diǎn)名讀。

1.走進(jìn)“春草”。圖文結(jié)合，走進(jìn)四培育學(xué)生

三、圖文結(jié)合，2.走進(jìn)“夏荷。季，學(xué)習(xí)課文內(nèi)的視察實(shí)

走進(jìn)四季3.走進(jìn)“秋谷”。容。力與審美

4.走進(jìn)“冬雪”。情趣。

5.四季圖片欣賞。

6.再讀課文，接著感

知四季的美。

四、說話練1.我會說。1.按要求說話。加強(qiáng)語言

習(xí)2,鞏固課文。表達(dá)實(shí)力。

1.小結(jié)課文C1.拍手歌C鞏固課文C

五、小結(jié)2.拍手兒歌。

基礎(chǔ)題：背誦詩文。

分層布置作業(yè)拓展題：完成練習(xí)冊。

4、四季

草芽（尖尖）f春天

板書設(shè)計荷葉（圓圓）一夏天

谷穗（彎彎）一秋天

雪人（頑皮）一冬天

教學(xué)反思:

一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：橫坑小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：______

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的

船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，

單元訓(xùn)練重點(diǎn)體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言

簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，

激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛之情。

教學(xué)內(nèi)容口語交際一一我們做摯友。

這是本次教材的其次次口語交際。首先交代了本次交際

教材分析（簡

的內(nèi)容，再通過圖畫，呈現(xiàn)出交際的情景，直觀示范“閑

要）

聊”，便于學(xué)生仿照。

能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，

教學(xué)目標(biāo)“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮

儀。

能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，

教學(xué)重點(diǎn)“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮

儀。

能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，

教學(xué)難點(diǎn)“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮

儀。

教學(xué)方法練習(xí)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備面具。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情1.共享小摯友成長的1.說一說。激趣。

境，導(dǎo)入課題歡樂。2.讀課題。

2.板書課題或出示課

件，訓(xùn)練學(xué)生說話：

我們做摯友。

二、說優(yōu)點(diǎn)，1.談交友標(biāo)準(zhǔn)。

介紹自己2.找自己的優(yōu)點(diǎn)。1.說一說。說話訓(xùn)練。

3.說話訓(xùn)練。

請看父友規(guī)則：

(1)《找摯友》的音樂

結(jié)束，必需回到座位

三、看優(yōu)點(diǎn)，坐好。

選摯友(2)交摯友時，千萬1.玩嬉戲。寓教于樂。

別忘了溝通語和交換

交友卡。

(3)要有誠意，留意

禮貌用語。

四、誠交友，

談收獲摯友的重要性。

基礎(chǔ)題：向其他老師介紹自己。

分層布置作業(yè)

拓展題：

板書設(shè)計我們做摯友

一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：橫坑小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：_______

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的

船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，

單元訓(xùn)練重點(diǎn)體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言

簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，

激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛之情。

教學(xué)內(nèi)容語文園地四。

語文園地四共支配了五個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”

編排了六對反義詞;“字詞句運(yùn)用”編排了十二個詞語;”

教材分析（簡

展示臺“引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片；”日積月累“編

要）

排的是珍惜時間的名言；”和大人一起讀”編排的是一

篇科學(xué)童話《小松鼠找花生》。

通過自主拼讀、對比發(fā)覺的練習(xí)，使學(xué)生體會反義詞

的奇異，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季與

景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出寵愛的詞語，訓(xùn)練學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

生有條理地說話。通過《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱

忱，激勵學(xué)生合作、溝通、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識

字實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀實(shí)

力，并激發(fā)讀書的愛好。

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積

教學(xué)難點(diǎn)

累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。

教學(xué)方法練習(xí)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備卡紙、彩色筆。

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)語：生活中到處都

一、點(diǎn)明主是學(xué)問。誰能說說在

激發(fā)學(xué)生

題，激發(fā)學(xué)習(xí)生活中你是怎樣學(xué)習(xí)

學(xué)生暢所欲言。的學(xué)習(xí)愛

愛好拼音和漢字的？（學(xué)

好。

生暢所欲言，老師點(diǎn)

評）

1.導(dǎo)語（老師利用課

件出示書中的“趣味

識字”。）1學(xué)生獨(dú)立拼讀音

2.學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié),

節(jié)，并找一找其中的2小組為單位拼讀

隱私。音節(jié).

二、學(xué)習(xí)“識3.組內(nèi)拼讀音節(jié)，3評比最佳小組。多種形式

字加油站”溝通自己的發(fā)覺。4隨機(jī)點(diǎn)說字，同鞏固所學(xué)

（組內(nèi)同學(xué)互幫互桌說反義詞。的反義詞。

助，共同進(jìn)步，把音5做練習(xí)。

節(jié)拼讀精確。）6用反義詞編故

4.班內(nèi)溝通：比一事3

比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)覺

生字間的隱私。

5.拓展練習(xí)。

1.導(dǎo)學(xué)：（1）放手讓

1小組朗讀詞語。駕馭學(xué)問

學(xué)生自己朗讀詞語，

三、學(xué)習(xí)“字2學(xué)生溝通。之余，培育

引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作

詞句運(yùn)用”3說說還有哪些詞學(xué)生的審

解決問題。（老師巡

語，美情趣。

察，隨機(jī)點(diǎn)撥）（2）學(xué)

生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀

的詞語，并解決自己

讀不準(zhǔn)或不理解的詞

語。（3）班內(nèi)展示詞

語朗讀和發(fā)覺。①小

老師領(lǐng)讀，開火車

讀，卡片搶讀，最終

齊讀。②溝通讀后的

發(fā)覺。（預(yù)設(shè)：第一

行是四個季節(jié)；后兩

行是寵愛的景物與動

物。）

2.引導(dǎo)學(xué)生溝通自

己寵愛的詞語。（1）

導(dǎo)學(xué)：這些詞語你寵

愛嗎？最寵愛哪個詞

語？說說緣由。（2）

學(xué)生自由說寵愛的詞

語，和寵愛的緣由。

3.引讀這些詞語。

四季都很美，讓我們

記住它們一一春天、

夏天、秋天、冬天；

我們四周的景物更

美，有一一樹葉、大

地、青草、蓮花；我

們身邊還有好多的摯

友，他們是一一飛

鳥、小魚、青蛙、雪

人。

4.拓展：你還寵愛

哪些詞語？說一說緣

由。

四、完成“展1.展示準(zhǔn)備。1制作姓名卡片。寓教于樂，

示臺”2.組內(nèi)展不，共享2小組展示。學(xué)以致用。

收獲。3班內(nèi)展示、評比。

(1)老師提出各組展

示的要求。

(2)各組同學(xué)在組長

的組織下逐一進(jìn)行識

字方面的展不。老師

巡察指導(dǎo)。

(3)各組選出“展示

之星”。

3.班內(nèi)展示自己的

收獲。

(1)各組展示之星展

示自己的收獲，其他

同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生評

出班內(nèi)“認(rèn)字大王”

“最佳展示之星”，

分別嘉獎一顆星星標(biāo)

記。其他同學(xué)只要是

敢于展示或補(bǔ)充的就

嘉獎一張識字卡片。