小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃蘇教版 (一)VIP

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)支配蘇教版

小學(xué)五班級是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時(shí)期，所以家長及老師為孩子制定

具體的復(fù)習(xí)支配很有必要。以下是共享給大家的小學(xué)（五班級數(shù)學(xué)）

復(fù)習(xí)支配，希望可以幫到你！

小學(xué)五班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)支配

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)（教化）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版》為指導(dǎo)，以蘇教版

五班級上冊數(shù)學(xué)課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合本班級實(shí)際，為全面提高學(xué)生

的數(shù)學(xué)成果而進(jìn)行全面、系統(tǒng)、有針對性的總復(fù)習(xí)。通過對本冊內(nèi)容

的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、駕馭本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,

并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的學(xué)問體系，圓滿完成本

學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步加深對負(fù)數(shù)和小數(shù)的相識，能正確

運(yùn)用負(fù)數(shù)描述一些簡潔的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比

較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡潔的事物，

會用〃四舍五入〃的（方法）求一個小數(shù)的近似值。

2、實(shí)際演練，使學(xué)生進(jìn)一步理解并駕馭小數(shù)加、減、乘、除法

的計(jì)算方法，能正確口算和筆算;會按運(yùn)算依次正確計(jì)算小數(shù)四則混

合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算;能

應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡潔的實(shí)際問題;能依據(jù)具體情境

合理求出積、商的近似值。

3、回來原知，引導(dǎo)學(xué)生概述學(xué)問的來源，進(jìn)一步理解并駕馭長

方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及長方形、

止方形的周長公式，能應(yīng)用公式止確計(jì)算一些平面圖形的面積和周長,

并解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、情境體驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)一步相識土地面積單位〃公頃〃和〃平方千米〃

的含義，駕馭公頃和平方千米，公頃和平方米，平方千米和平方米的

進(jìn)率，能正確進(jìn)行土地面積間的簡潔換算。

5、回來生活，學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、

作用，能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)

圖，能對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析，提

出一些簡潔的問題并加以解決。

6、實(shí)力培育，學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)

問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的學(xué)問和方法說

明日常生活現(xiàn)象、解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念

和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。

7、回顧（反思），學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價(jià)和反

思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和勝利學(xué)習(xí)的樂趣，

感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的樂觀情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自

信念。

8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法

的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教材所學(xué)習(xí)的學(xué)問和方法說明日常生活

現(xiàn)象、解決簡潔實(shí)際問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,

提高解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。

9、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思本冊教科

書的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和勝利學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的

意義和價(jià)值，進(jìn)展數(shù)學(xué)的樂觀情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)

爭取在期末考試中合格率和優(yōu)秀率比原來提高一些，削減不合格

人數(shù)。

四、學(xué)問策略

1、能用負(fù)數(shù)描述一些簡潔的生活現(xiàn)象，能用計(jì)算的方法找出事

物間的規(guī)律，能依據(jù)具體情境用一一對應(yīng)的策略解決問題。

2、突出小數(shù)四則運(yùn)算的法則與整數(shù)相應(yīng)內(nèi)容的聯(lián)系，以利于學(xué)

生提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)力。

(1)復(fù)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的法則和四則混合運(yùn)算的依次。

⑵進(jìn)一步培育學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

(3)進(jìn)一步明確小數(shù)加、減、乘、除四則計(jì)算的關(guān)鍵。

(4)加強(qiáng)口算、估算與計(jì)算的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和估算的意

識。

⑸加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)

算的實(shí)力。

⑹留意小數(shù)計(jì)算與整數(shù)計(jì)算的聯(lián)系，能解決一些簡潔的實(shí)際問題

戰(zhàn)，爭取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(3)加強(qiáng)對新舊學(xué)問理解的變式練習(xí)，明確新舊學(xué)問之間聯(lián)系和區(qū)

分。

(4)練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對性。

2、留意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

(1)堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生溝通，使他們

能樂觀的參與到復(fù)習(xí)的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動學(xué)習(xí);

同時(shí)在班里開展一幫一結(jié)(對子)的活動，給每位學(xué)困生配備多名幫

教人員，猶如桌幫(重點(diǎn)是監(jiān)督其能按時(shí)完成作業(yè)、細(xì)致聽講)、組員

幫、優(yōu)秀學(xué)生幫，并對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步剛好進(jìn)行表揚(yáng)，促使學(xué)困生

進(jìn)步。在班級顯要出張貼學(xué)困生進(jìn)步跟蹤評價(jià)表，激勵學(xué)困生奮勇上

進(jìn)。

(2)在做好抓兩頭、促中間的同時(shí)，促優(yōu)生，適當(dāng)選一些拔高題激

發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱;對中間生則強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，對學(xué)困生則有側(cè)重的

輔導(dǎo)，爭取人人都會做、會講、會議，樂觀為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的

平臺。

3、老師復(fù)習(xí)時(shí)，理清學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)分，形成〃豎成線橫

成塊〃的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動性。

七、(復(fù)習(xí)方法):

先按單元復(fù)習(xí)，然后結(jié)合分類復(fù)習(xí)，最終然后進(jìn)行綜合測試。

八、復(fù)習(xí)進(jìn)度

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時(shí)

1月10日

負(fù)數(shù)，相識小數(shù)

1教時(shí)

1月11日

多邊形的面積

1教時(shí)

1月14日

小數(shù)加減法

1教時(shí)

1月15日

小數(shù)乘除法

1教時(shí)

1月16日

公頃和平方千米的相識

1教時(shí)

1月17日

統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律

1教時(shí)

1月18日

解決問題的策略

1教時(shí)

1月21日~1月23日

進(jìn)行綜合測試，查漏補(bǔ)缺

機(jī)動

小學(xué)數(shù)學(xué)五班級復(fù)習(xí)攻略

第一單元小數(shù)乘法

學(xué)問點(diǎn)1、小數(shù)乘整數(shù)

計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，再看因

數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。積的小數(shù)末

尾有0的把0去掉

學(xué)問點(diǎn)2、乘積與因數(shù)的關(guān)系

一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大;一個數(shù)（0除外）

乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小

學(xué)問點(diǎn)3、小數(shù)乘小數(shù)

計(jì)算方法：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算;看因數(shù)中共有

幾位小數(shù)，就從積的右面起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，積的小數(shù)位數(shù)不夠

時(shí)，須要添0補(bǔ)位;末尾有0的要把。去掉

學(xué)問點(diǎn)4、積的近似數(shù)

求積的近似數(shù)的方法：用〃四舍五入〃法求積的近似數(shù)。首先明確

要

保留的小數(shù)位數(shù);再看保留的小數(shù)位數(shù)下一位的數(shù)字，若大于或

等于5向

前一位進(jìn)一，若小于5舍去

學(xué)問點(diǎn)5、小數(shù)的簡便運(yùn)算

整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，應(yīng)用乘法運(yùn)算定律可

以使一些計(jì)算簡便。乘法交換律atimes;b=btimes;a,乘法結(jié)合律

atimes;btimes;c=atimes;(btimes;c),乘法安罰F律

(a+b)times;c=atimes;c+btimes;c

學(xué)問點(diǎn)6、小數(shù)乘法的估算

推斷購物錢數(shù)夠不夠時(shí)，可以接受"上舍入〃和"下舍入〃的方法進(jìn)

行估算

學(xué)問點(diǎn)7、小數(shù)的乘加、乘減

運(yùn)算依次：無括號的，先算乘法，再算加減;有括號的，先算括

號里面的，再算括號外面的

其次單元位置

學(xué)問點(diǎn)8、數(shù)對與位置

用有依次的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對，給出物體在

平面圖上的數(shù)對，就可以確定物體所在的位置

第三單元小數(shù)除法

學(xué)問點(diǎn)9、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

1、小數(shù)除以整數(shù)，依據(jù)整數(shù)除法的讓算法則計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)

要和被除

數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，有余數(shù)時(shí)可在余數(shù)后補(bǔ)0接著除

2、整數(shù)除以整數(shù)且商小于1的小數(shù)除法，要在商的個位用0占

位，并在。的右下角和被除數(shù)個位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，添0接著除

學(xué)問點(diǎn)10、一個數(shù)除以小數(shù)

1、除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算：通過移動除數(shù)和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位

置，使它們同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，且使除數(shù)變成整數(shù)，然后按除數(shù)是

整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算

2、被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變

3、當(dāng)被除數(shù)不等于0時(shí)，若除數(shù)大于1,則商小于被除數(shù);若除

數(shù)小于1，則商大于被除數(shù);若除數(shù)等于1，則商等于被除數(shù)

學(xué)問點(diǎn)11、商的近似數(shù)

求商的近似數(shù)時(shí)，保留指定的小數(shù)位數(shù)后，近似數(shù)的末尾有零時(shí),

不能去掉

學(xué)問點(diǎn)12、循環(huán)小數(shù)

1、循環(huán)小數(shù)：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者

幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)

2、有限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)

3、無限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)

學(xué)問點(diǎn)13、進(jìn)一法、去尾法解決問題

解決實(shí)際應(yīng)用的問題時(shí)會出現(xiàn)四不舍、五不入的狀況，應(yīng)依據(jù)具

體狀況“進(jìn)一”或〃去尾〃

第四單元可能性

學(xué)問點(diǎn)14、事務(wù)發(fā)生的可能性

事務(wù)發(fā)生可能性的大小能反映出物體數(shù)量的多少，可能性越大,

對應(yīng)的物體數(shù)量越多;可能性越小，對應(yīng)的物體數(shù)量越少

第五單元簡易方程

學(xué)問點(diǎn)15、用字母表示數(shù)

用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系。當(dāng)字

母的值確定時(shí)，含有字母的式子的值也就隨之確定。

學(xué)問點(diǎn)16、用字母表示困難的數(shù)量關(guān)系

用含有字母的式子來表示困難的數(shù)量關(guān)系時(shí)，可以先把字母看成

一個實(shí)際的數(shù)，找出題中的數(shù)量關(guān)系，再用含字母的式子表示出來

學(xué)問點(diǎn)17、方程的意義及等式的性質(zhì)

1、方程是指含有未知數(shù)的等式

2、等式性質(zhì)一：等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊仍舊

相等

3、等式性質(zhì)二：等式兩邊乘同一個數(shù)，或除以同一個不為。的

數(shù)，左右兩邊相等。

學(xué)問點(diǎn)18、解方程（一）

1、解形如xplusmn;a二b的方程，可以利用等式的性質(zhì)一去解。

2、解形如ax二b的方程，可以利用等式的性質(zhì)二去解。

3、解形如a-x二b的方程，可以利用等式的性質(zhì)一，先化成a+x=b

的方程。

學(xué)問點(diǎn)19、解方程（二）

解形如axplusmn;b二c的方程,可以把先ax看成一個整體,先

求出這個整體是多少，再接著解

2、解形如a(xplusmn;b)二c的方程，可以把(xplusmn;b)看成一個整

體求解，也可以利用乘法安排率把括號綻開，轉(zhuǎn)化成形如

axplusmn;b=c的方程,再去解

3、方程驗(yàn)算的方法：把未知數(shù)的值代入原方程，看等號左邊的

值是否等十等號右邊的值，假如相等，所求的未知數(shù)的值就是原方程

的解;否則就不是

學(xué)問點(diǎn)20~22、用方程解應(yīng)用題

用列方程解題時(shí)，先找出未知數(shù)，用字母x表示，分析實(shí)際問題

中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系，列方程，解方程并檢驗(yàn)作答

第六單元多邊形的面積

學(xué)問點(diǎn)23、平行四邊形的面積計(jì)算公式

平行四邊形的面積=底times;高，用字母表示：S=ah

學(xué)問點(diǎn)24、三角形的面積計(jì)算公式

三角形的面積二底times;高divide;2,用字母表示：S=ahdivide;2

學(xué)問點(diǎn)25、梯形的面積計(jì)算公式

梯形的面積=(上底+下底)x高divided,用字母表示：

S=(a+b)hdivide;2

學(xué)問點(diǎn)26、求組合圖形的面積

組合圖形的面積：把求組合圖形的面積轉(zhuǎn)化成求幾個簡潔的平面

圖形面積的和或差

第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題

學(xué)問點(diǎn)27、植樹問題

1、不封閉路途兩端都植樹的問題：總距離divide;株距二間隔數(shù),

棵數(shù)二間隔數(shù)+1

2、不封閉路途兩端都不植樹的問題：棵數(shù)=間隔數(shù)-1

3、封閉路途上的植樹問題（相當(dāng)于不封閉路途一端植樹，一端不

植樹）：棵數(shù)二間隔數(shù)

小學(xué)五班級數(shù)學(xué)考試技巧

一：考完試不要對答案

每一場考試結(jié)束之后不要對答案，考完的課程就不要再理睬了，

一心一意地打算下一場考試。

二：運(yùn)用適合學(xué)習(xí)所處階段的考試技巧

一般的，學(xué)習(xí)處于不同階段，例如在初級階段，你應(yīng)當(dāng)接受相對

固定的、適合這個學(xué)習(xí)階段的考試技巧。對于你（總結(jié)）出的考試技

巧，你要在考試中盡量執(zhí)行，考試時(shí)不要因感到考試題目簡潔而沖動,

也不要因感覺考試題目太難而亂了陣腳。

初級階段者考試時(shí)遇到某道沒有把握的題目，用邏輯推斷、考試

技巧、〃直覺〃得出的結(jié)論都不同時(shí)，一般的，要以考試技巧得出的結(jié)

論為正確的答案。這是因?yàn)槌跫夒A段者往往學(xué)問駕馭的不好，推斷實(shí)

力不行，直覺實(shí)力不夠。中級階段者考試時(shí)遇到某道沒有把握的題目

時(shí)，用邏輯推斷、考試技巧、〃直覺〃得出的結(jié)論都不同時(shí)，往往應(yīng)當(dāng)

以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級階段者，可以把“直覺〃作為推

斷標(biāo)準(zhǔn)。

三：拿到試卷后先整體閱讀一下

拿到試卷之后，可以總體上閱讀一下，依據(jù)以前積累的考試（閱

歷），大致估量一下試卷中每部分應(yīng)當(dāng)安排的時(shí)間。

四：支配好答題依次

關(guān)于考試時(shí)答題依次，一種策略是依據(jù)試卷從