一年級語文上冊第一單元復習教案范文1VIP

一年級語文上冊第一單元復習教案范文

實施教學活動的根本依據(jù)，是教學設計的中心環(huán)節(jié)。

其主要作用就是依據(jù)特定的教學條件和須要，制定出

向學生供應教學信息、引導其活動的最正確方式、方

法和步驟。今日我在這里給大家共享一些有關于20xx

一年級語文上冊第一單元復習教案范文，盼望可以協(xié)

助到大家。

20xx一年級語文上冊第一單元復習教案范文1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習穩(wěn)固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學

會“放、點”兩個生字。

3、激發(fā)學生對菊花的寵愛之情，感悟菊花不畏寒

冷的名貴品質(zhì)。

教學重點:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導朗讀其次自然段。

教學難點：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與

理解。

2、“放”的筆順。

教學打算：

1、課件。

2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學過程：

一.談話導入，激發(fā)愛好。

1、導入：今日我們學校迎來了很多客人，雖然天

氣很冷，但校內(nèi)里盛開的菊花就像我們此時的心情一

樣，在熱情的歡送客人們的到來。你們喜愛菊花嗎？

喜愛它什么？

2、課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天

早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3、揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8。

看菊花”，小摯友們把小手伸出來跟教師一起寫題目;

想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢協(xié)助理解

4、指導讀題。

二.初讀全文，整體感知。

1、過渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢？

下面請小摯友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，留意

讀準字音，不添字不漏字。

2、生自由讀文，師行間巡察，了解學生朗讀狀況。

3、初學生字。

⑴課件出示一組生字(都會讀了嗎?別焦急，我們

先來看看生字駕馭得怎么樣了)。

(2)自由練讀;指名讀，相機指導;再指名讀;齊讀。

⑶去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽

紫紅的開放離去很多一點兒

⑷開火車讀;齊讀。

4、檢查讀書狀況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。

三.細讀課文，品嘗語言。

（一）第一自然段。

1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心

情怎么樣?瞧你說得多快樂呀!能不能把這種開心的心

情帶到第一自然段中呢?你來試試。

2、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。

（二）其次自然段。

1、過渡：要到公園看菊花了，多開心呀，讓我們

趕快啟程吧！

2、課件出示一大片菊花及文字呀，公

園里的菊花o

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

教師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出

示：公園里的菊花好看極了。

3、指導讀，你也想這樣說嗎?指名讀，說一說“好

看極了”什么意思;再讀讀看。

4、課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著

五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，

真美麗呀!誰情愿來試著讀讀看。

5、擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6、指名讀，齊讀。

7、導入下一句：它們穿得那么美麗，在干什么

呢?……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8、課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學生上來

用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎

么辦呢?板書“叢”，別焦急，教師送你一個詞，再數(shù);

數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”

了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片,

數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力氣一起來數(shù)吧，

齊讀。

9、談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到

哪去了呀?原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有

菊花，正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀：它們正迎著

深秋的寒風開放呢。

10、看著這么美的，這么不怕寒冷的菊花，人們

怎么舍得離去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，

舍不得離去。

11、課件出示其次自然段內(nèi)容，齊讀。

12、嘗試背誦（師范背，你能學著教師這樣嗎?）。

（三）三、四自然段。

1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢?

指名說。

2、課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是

怎么說的，放錄音。

3、指名讀第三自然段。

4、聽了爸爸的話，你有什么感想?課件出示第四

自然段內(nèi)容。

5、指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。

四、學寫生字，駕馭寫法。

1、課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組

詞。

2、自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，協(xié)助

記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習字冊》。

20xx一年級語文上冊第一單元復習教案范文2

教學目的要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦其

次自然段。

2、復習穩(wěn)固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條

綠線內(nèi)的9個字只識不寫。相識1種筆畫，理解由生

字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們寵愛菊花，不僅是因

為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。

教學重難點：理解課文學習生字

教學打算：生字卡片、光盤

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

目的要求：初讀課文，學習局部生字。

一、導入新課，提醒課題

1、老師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

二、初讀指導

1、范讀課文。

2、學生練讀課文。

⑴借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句

子。

(2)畫出不相識，不理解的字詞。

⑶用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字

格上面的生字。

3、檢查自學效果。

(1)出示詞語。

(2)點名朗讀。留意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

(3)了解詞語駕馭狀況，重點理解以下詞語。(略)

⑷齊讀。

⑴各自輕聲試讀課文。

(2)分自然段指名朗讀課文，相機正音。

⑶自讀，想想每個自然段寫了什么，溝通。

三、指導書寫

1、相識新筆畫：

2、分析字形，指導書寫。

3、學生描紅。

四、作業(yè)

1、完成描紅本。

2、朗讀課文。

其次課時

目的要求：理解課文，朗讀課文，學習局部生字。

一、復習

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、精讀訓練

1、分段讀第一自然段。

(1)點名讀。

(2)這段告知我們是什么時候?有誰?

⑶指導讀。

2、學習其次自然段。

⑴自讀。

(2)“公園里的菊花好看極了?！边@句話講了什么?

齊讀。

(3)看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎?

⑷課文中哪句話是詳細寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一

叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

分析練習朗讀。

3、學習第三自然段。

⑴自讀，找出人們舍不得離去的另一個緣由。

(2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

⑶指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學習第三自然段。

⑴點名讀。

(2)“更好看”是什么意思？

⑶“我”為什么會覺得菊花更好看了?

6、總結課文

課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開的美景,

聽到爸爸的話，知道了人們喜愛菊花，不僅因為它好

看，更因為菊花有不怕冷的精神。我們小摯友也要像

菊花一樣不怕冷，做個堅毅的人。

三、作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫詞語。

20xx一年級語文上冊第一單元復習教案范文3

一、教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗讀課文。

3、能背誦全文。

二、教學重點、難點：

1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗讀課文。

三、教具打算；

1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

2、打算一塊小黑板。

3、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的

小提琴獨奏）

4、幻燈。

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

1、引言：小摯友，在晴朗的夜空，我們時時望見

天上有月亮，你們喜愛看月亮嗎？

教師跟大家一樣，也喜愛看月亮，教師請小摯友

看這個月亮的形態(tài)是什么樣的?（出示圓月亮）

月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什

么?（出示彎月亮）

2、看圖：教師請小摯友邊看圖，邊聽錄音，想一

想，這是真的船嗎?是什么?（出示幻燈）

廣面請小摯友說說圖上畫了什么?

你能看出是什么時候?

再請小摯友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在

什么地方?干什么？

師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的

月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》

寫成課文給我們一年級的小摯友學，你們喜愛嗎?請

小摯友在學課文時，要一字一句謹慎地學習，翻開書,

自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？

3、請一個小摯友讀第一句，彎彎的月兒講了什

么?（板書：彎彎的）

彎彎的和彎的比一比，你認為哪個詞美?為什么？

彎彎的比彎的更彎一點，而且彎得更得意，看起

很美，討人喜愛，所以，課文里用彎彎的這個詞來形

容月亮的形態(tài)。

4、彎彎的月兒像什么?小小的船又講了什么?（板

書：小小的）

課文里為什么用小小的船而不說小船呢？

我們把這句話連起來讀一遍。（指導朗讀）

5、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的?（指

名讀二句）

小小的船兒兩頭尖講了什么?（板書：兩頭尖）

圖上畫了什么?與上圖比擬一下，課文里為什么

說彎彎的月兒像小小的船？

我們學完了一、二句，此時此刻把它連起讀，想

一想，這兩句都寫了月亮的什么?（齊讀一、二句）

6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?

教師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠，所以要坐上

最快的火箭，小摯友系好平安帶，閉上眼睛，打算。

（按錄音）

至了，睜開眼睛，我們到了哪兒?（指幻燈：太空）

你此時此刻感覺怎樣?你看到了什么?（板書：星星、

月亮）

我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可

以當作什么?星星可以當作什么？

（課間休息）

7、我們一起讀書上的第三句。

比擬句子。（出示小黑板）

我望見星星和天。

我只望見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀

一讀，找出不同的地方?比一比哪句好?為什么？

閃閃的是什么意思?這個詞寫出了星星一亮一亮

的，似乎對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）

藍藍的寫出了什么?把天寫得更美了，所以其次

句好。

第一個句子用的是望見，其次句用的只望見。望

見只望見有什么不同?只望見的范圍小些，望見的范

圍大些，為什么只望見，是因為藍天，星星太美了，

吸引了目光，所以只望見。

我們一起讀二句。

請小摯友把第三句連起讀一遍，我只望見要讀重

點，閃閃、藍藍讀輕。

8、這篇課文學完了，為了讓小摯友讀得更好，請

小摯友跟著錄音讀一遍。（請人讀）

有表情地齊讀，留意教師怎樣指導的。

同學們讀得好，下面把書關上，教師讀前半句，

小摯友讀后半句，看誰記得?。?/p>

再齊背誦一遍，同學們讀得很好，這首詩不但小

摯友喜愛，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎?（齊唱）

9、今日小摯友學得很好，下面我們做個嬉戲，教

師考一考小摯友怎樣。這個嬉戲的名字叫找摯友是把

教師給的字塊看一下，哪些詞放在一起適宜，拿這兩

個字塊的小摯友就站在一起，剩下的小摯友就拍手唱

找呀，找呀，找呀找，找到一個好摯友。

字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月

兒、星星、藍天、小船。

全體小摯友齊讀字塊上的詞。

小摯友再動動腦筋，這些詞除了剛剛的放法外，

還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法：天藍藍的,

月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過嬉戲，小摯友們知道了，有的詞放法不同，

但意思大致一樣。

10、翻開書，指導課后三題。

讀、查課后作業(yè)。

20xx一年級語文上冊第一單元復習教案范文4

教學重、難點

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”

之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的漂亮風光。

教具打算：多媒體課件

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入，提醒課題

1、播放課件，激發(fā)愛好。

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅漂亮的圖畫：一個小女

孩兒張開雙臂坐在月亮上特別開心地看四周一閃一

閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感

覺?用自己的話說說。

評：利用直觀形象生動的多媒體課件，呈現(xiàn)漂亮

的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一美麗的情境中，激

發(fā)學生的學習愛好和接著探究的一

2、提醒課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什

么?（小船）這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。

3、讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感愛好的

問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請

同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：事實

上把彎彎的月兒比作小小的船。

評：讓學生提出感愛好的問題或想知道的問題，

可以激起學生的求知欲和自信念。

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，遇到不相識的字停下來，借助拼

音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字

畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、教師請教，

再多讀幾遍。

評：重視學生主動踴躍的參加過程，充分發(fā)揮學

生學習的主動性，造就學生獨立識字的實力。

2、相互檢查讀，當個小教師，訂正讀得不對或不

精確的字音。

3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀,

通過開火車讀，當小教師帶讀，剛好表揚。

4、四人一小組為單位，輪番讀一遍課文，要求讀

準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利,

其他同學當小教師，謹慎聽、細致評。

評：語文課程標準倡議新的學習方式，讓學生學

會自主、探究、合作學，造就學生合作精神。這樣做,

引導學生互幫互學，使學生主動踴躍參加和合作，讓

學生當小教師，形成生生互動。

三、再讀課文，整體感知

1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了

一幅怎樣的圖畫？

2、用自己最喜愛的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣

讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：

課文共有幾行，由幾句組成？

評：有意識地鼓舞學生自主選擇閱讀，造就學生

喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語

文學習的主子。

3、挑戰(zhàn)讀。誰情愿來讀讀課文?后問：誰向他挑

戰(zhàn)？

評：提高學生的朗讀愛好，表達學生的主動性。

4、齊讀。邊看課件邊效仿著讀，要求讀流利。

5、小組競賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評

議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

評：有助于造就小組合作精神，造就團結合作意

識和競爭意識。

6、誰情愿把自己喜愛的那句詩讀給大家聽，喜愛

讀哪句就讀哪句。

評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生

自由選擇的空間，有意識地造就學生自主學習的意識

和習慣。

7、說話訓練，填空。

()的月兒()的船，

()的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐，

只望見0的星星和()的天。

評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的開

展。

四、書寫生字，指導識記

1、做采蘑菇的嬉戲。

⑴每個蘑菇都有一個名字，必須要叫出它的名字,

它才真正屬于你，知道嗎?誰情愿來采？

評：用采蘑菇的嬉戲來促使學生產(chǎn)生對學習生字

的愛好。

(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字

中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學

到前面來做采蘑菇的嬉戲，其他的同學可以唱《采蘑

菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

⑶采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你

告知同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告知

大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一

起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊

一聲。

(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告知

同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，

也可以到前面來說。

評：讓學生在自己喜聞樂見的嬉戲中識字，增加

識字的愛好，表達主動學、玩中學的編排意圖。

(5)給蘑菇找摯友。想想生活中，有哪些摯友可以

和這個字組成詞語呢?假如你不能組成詞語，或者你

想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話,

我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！

評：練習組詞說話，并以小組的形式進展，造就

學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時支配，

可以調(diào)整學生身心，也可以落實寫字要求。

⑹讓學生視察筆畫在田字格的位置以及筆順，然

后教師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫

得美。

五、總結課文，布置作業(yè)

誰來告知大家，這節(jié)課你學到了什么?

課后，請同學們再謹慎有感情地朗讀課文。

20xx一年級語文上冊第一單元復習教案范文5

教學目標：

1、學會本課的生字，認字13個，會寫6個字。

相識新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學生相識人類離不開太陽，造就學生酷愛大

自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學打算：

1、老師打算《后羿射日》的故事、字詞卡片。

2、學生可在課前搜集太陽的有關資料。

教學時間：三課時

第一課時

一、猜謎引入：

今日，我們班里來了位神奇的客人，請大家猜猜

它是誰?一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時

來上工。它是誰呢?這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《太

陽》。齊讀課題。

二、配樂觀賞：

運用掛圖向學生呈現(xiàn)課文描繪的幾個畫面，伴隨

著美麗的音樂，教師進展范讀，激發(fā)學生劇烈的學習

熱忱。

（老師的范讀有音樂與畫面的襯托，會深深地吸

引學生。學生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文

字的美麗，潛能地調(diào)動學生的學習熱忱。）

三、自學

1、謹慎讀課文，遇到不相識的字想方法學會它。

2、拭出你最喜愛的一行詩，多讀幾遍。

3、有不懂的地方打上小“？”，一會兒和同學們

探究解決。

四、識字

1、同桌相互檢查字音，全讀對了的，給他畫面小

紅旗。

2、開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學讀得又快

又好。

3、你還有哪個字不相識?請教師和同學幫助。

4、你能給這些字找摯友嗎?選你喜愛的一個詞語

說一句話。

（通過生生互動、師生互動，學生必須會掃清生字

的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié)，把不相識的字再通過請

教別人多讀幾遍，使認字過程落得扎扎實實。）

五、寫字。

1、記字形：“水”用數(shù)筆畫的