小學五年級數(shù)學教案 復習-9篇VIP

小學五年級數(shù)學教案整理復習-9篇

整理復習-1

第十一課時整理復習

教學內容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。

教學目標：

1、整理和復習筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學過程：

一、整理和復習筆算乘法

1.做整理和復習中的第1題。

指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù).

2.做第2題；

先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易

出錯。

二、整理和復習口算乘法

讓學生口算下面各題.

20X450X314X21000xX56X30

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200X4500X3140X2800X6320X3

讓學生豎著口算每一組題目.然后讓學生說一說每一種口算乘法

應該怎樣算.接著讓生口算第3題。

三、課堂練習

1.做整理和復習中的第4題.先讓學生獨立做一做，然后集體訂

正.訂正時一，指名讓學生說一說是怎樣想的.

2.做整理和復習中的第5題.

先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

3.做練習七中的第1題.

讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導.然后集體訂正.

4.做練習七中的第2題.

讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。

四、數(shù)學游戲

教師先說明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說

明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思?然后說一個14以

內的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學生一起。

教學反思：

整理復習-2

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概念整理歸納

一、因數(shù)和倍數(shù)

1.因數(shù)、倍數(shù)的意義：如果aXb=c（a、b和c是不為0的整數(shù)）,

那么a、b就是c的因數(shù)，c就是a、b的倍數(shù)。

2.一個數(shù)它的因數(shù)的個數(shù)是有限的，它的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。

最大因數(shù)是它本身，最小倍數(shù)也是它本身。

3.1的因數(shù)只有1；任何自然數(shù)都有因數(shù)1；除1以外的整數(shù)，

至少有2個因數(shù)。

4.因為任何整數(shù)都能被1整除，所以任何整數(shù)都是1的倍數(shù)，1

是任何整數(shù)的因數(shù)。

5.因為0能被任何不是零的整數(shù)整除，所以0是任何不是零的整

數(shù)的倍數(shù)，任何不是零的整數(shù)也都是0的因數(shù)。（為了方便，我們在

研究因數(shù)和倍數(shù)時，所說的數(shù)一般指不是零的自然數(shù)。）

二、2、5、3的倍數(shù)的特征

1.在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)是

奇數(shù)。0是最小的偶數(shù)。

2.2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)

3.5的倍數(shù)的特征：個位上是0或者5的數(shù)

4.3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)

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5.如果一個數(shù)的末兩位數(shù)能被4整除，那么這個數(shù)就能被4整除;

如果一個數(shù)的各位上的數(shù)的和能被9整除，那么這個數(shù)就能被9整除。

三、質數(shù)和合數(shù)

1.一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫做質數(shù)（素

數(shù)）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。

2.自然數(shù)的分法（1）質數(shù)、合數(shù)、1（2）偶數(shù)、奇數(shù)

3.1不是質數(shù)也不是合數(shù)

4.2是唯一的倡質數(shù)，除了2以外，其余的質數(shù)都是奇數(shù)

5.質數(shù)和合數(shù)的個數(shù)是無限的，沒有最大的質數(shù)和合數(shù)，最小的

質數(shù)是2,最小的合數(shù)是4

6.質因數(shù)：每個合數(shù)都可以寫成幾個質數(shù)相乘的形式，這幾個質

數(shù)叫做這個合數(shù)的質因數(shù)

7.分解質因數(shù)：把一個合數(shù)用質數(shù)相乘的形式表示出來

8.會用短除法分解質因數(shù)*（注意：要把質因數(shù)相乘形式寫在等

號右邊，商不能是1,例21=3*7）

12如果一個自然數(shù)的因數(shù)是質數(shù)，這個因數(shù)就叫做這個自然數(shù)

的質因數(shù)。

9.每個合數(shù)都可以寫成幾個質因數(shù)相乘的形式；把一個合數(shù)用質

因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質因數(shù)。

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10.用短除法分解質因數(shù)時，先用一個能整除這個合數(shù)的質數(shù)（通

常從最小的開始）去除，得出的商如果是質數(shù)，就把除數(shù)和商寫成相

乘的形式，得出的商如果是合數(shù)，就照上面的方法繼續(xù)除下去，直到

得出的商是質數(shù)為止。然后把各個除數(shù)和最后的商寫成連乘的形式。

典型例題

例L48的約數(shù)有哪幾個？20以內3的倍數(shù)有哪幾個？

分析：要求48的全部約數(shù)，必須包括1和它本身，這是容易出

錯的，3的倍數(shù)有無限多個，這里要注意題目的限制條件，應該在20

以內去找，此時3的倍數(shù)的個數(shù)是有限的.

解：48的約數(shù)有：1、2、3、4、6、8、12、16、24、48,共10

個

20以內3的倍數(shù)有：3、6、9、12、15、18,共6個.

例2.在下面的口里填數(shù)字，使這個數(shù)既能被5整除，又能被3

整除.

5000；2口口5；11口2口.

分析：要使填出的數(shù)能被5整除，則個位數(shù)字應該為0或者為5；

要使填出的數(shù)能被3整除，則各位數(shù)字之和必須是3的倍數(shù).

解：題目的答案可以是：

第一個：5010,5040,5070.

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第二個:2115,5415,2715…….

第三個：11025,11520,11820…….

例3,從0、4、5、7四個數(shù)中，任意選三個數(shù)組成同時能被2、3、

5整除的三位數(shù).

分析：能同時被2和5整除的數(shù)，個位數(shù)一定是0；能被3整除

的數(shù)，各個數(shù)位上數(shù)字之和一定是3的倍數(shù).所以可知，這個三位數(shù)

的個位數(shù)是0,同時各數(shù)位數(shù)字之和是3的倍數(shù).

由于個位數(shù)是0,因此只要十位與百位的數(shù)字之和是3的倍數(shù)就

行了.這四個數(shù)中的兩數(shù)之和只有（4+5=）9和（5+7=）12是3的

倍數(shù).

解：這樣的三位數(shù)有四個：450；540：570；750.

例4.在方框里填上適當?shù)臄?shù)使佗能同時被2、3整除.

415口

分析：這個數(shù)要能被2整除，則個位上可以填0、2、4、6、8,

但是同時又要能被3整除，因此四個數(shù)位上的數(shù)字的和能被3整除，

而4+1+5=10,所以個位數(shù)字只能是2或8,即方框里可以填2或

8.

解：

整理復習-3

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第11單元整理與復習第2課時

教學內容：教科書第121頁，“數(shù)的世界”第6?14題。

教學目標：

1、使學生理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，能正

確口算、筆算相應的小數(shù)加、減、乘、除法，會按運算順序正確計算

小數(shù)四則混合運算，能應用運算律和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡

便計算。

2、能應用學過的小數(shù)四則混合運算解決一些簡單的實際問題，

能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似數(shù)。

教學準備：教學光盤

教學過程：

一、揭示課題

這學期，我們學習了小數(shù)的哪些運算？今天繼續(xù)到“數(shù)的世界”

去看看。板書課題。

二、復習加、減法計算

1、完成第6題指名兩人板演集體訂正。通過計算，你有什么發(fā)

現(xiàn)？每組中的兩題有什么相同和不同的地方？指出：計算小數(shù)加、減

法時，要小數(shù)點對齊；按整數(shù)加、減法的方法計算；對齊橫線上的小

數(shù)點。小組內互相說說小數(shù)加、減法計算時有哪些地方要注意的？（板

書；小數(shù)加、減法，把小數(shù)點對齊）

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2、完成第7題。每一題的運算順序是怎樣的？能看出哪幾題可

以簡便計算嗎？要運用什么運算律或運算規(guī)律呢？獨立完成計算，交

流算法。

3、完成第8題。從劉村到張村有幾種走法？哪種走法最近？哪

種走法最遠？獨立完成計算，交流算法。

三、復習小數(shù)乘、除法計算

1、完成第9題左邊三題。指名板演，集體評價。這幾題先把小

數(shù)看作什么數(shù)乘的？為什么積里小數(shù)部分的位數(shù)不一樣呢？在計算

小數(shù)乘法時要注意什么？指出：小數(shù)乘法，因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積

就有幾位小數(shù)。

2、完成第9題右邊三題。指名板演，集體評價。這一組的三題

有什么相同和不同的呢？除數(shù)是整數(shù)的除法怎樣算？除數(shù)是小數(shù)的

除法是怎樣算的？除數(shù)是小數(shù)的除法計算的關鍵是什么？商的小數(shù)

點的位置是怎樣確定的？指出：小數(shù)除法，除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)

和除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動幾位；商的小數(shù)點和轉化后的被除數(shù)小

數(shù)點對齊

3、完成第10題。怎樣用“四舍五入”求小數(shù)的近似數(shù)？說說怎

樣求積或商的近似值的？指出：求積與商的近似值，只要看保留的位

數(shù)后一位，用“四舍五入”求出來。

4、完成第11題。每一題的運算順序是怎樣的？能看出哪幾題可

以簡便計算嗎？要運用什么運算律或運算規(guī)律呢？學生獨立完成計

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算，交流算法。指出：在計算時，要根據(jù)數(shù)據(jù)和運算的特點，靈活運

用運算律或規(guī)律使一些計算簡便。

四、綜合練習

1、口算第12題。

2、完成第13題。

3、完成第14題。應先求出什么？說說你的想法？

五、課堂小結這節(jié)課復習的什么內容？小數(shù)四則運算的意義，哪

些和整數(shù)相同，哪些不一樣？小數(shù)各種計算的關鍵誰再說一說？小數(shù)

加、減法把小數(shù)點對齊，按整數(shù)加、減法計算。小數(shù)乘法看做整數(shù)乘

法算，因數(shù)里一共幾位小數(shù)，積里就有幾位小數(shù)。小數(shù)除法，除數(shù)是

整數(shù)的，按照整數(shù)除法算，商的小數(shù)點和被除數(shù)小數(shù)點對齊；除數(shù)是

小數(shù)的，移動小數(shù)點，轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法算。

整理復習-4

教學內容:整理和復習（一）

教學目標：使學生進一步理解小數(shù)乘法的意義，掌握計算法則，

能夠比較熟練進行小數(shù)乘法、除法筆算和簡單的口算；會用“四舍五

入”法截取積、商是小數(shù)的近似值。

教學重、難點：

進一步理解小數(shù)乘法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練進行

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小數(shù)乘法、除法筆算和簡單的口算；會用“四舍五入”法截取積、商

是小數(shù)的近似值。

教學準備：光盤

教學過程：

1、復習小數(shù)乘法、除法的意義和小數(shù)乘法的計算法則。

(1)小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么相同和不同的地方？

(2)提問：小數(shù)乘法的計算法則是什么？小數(shù)乘法中小數(shù)點的

位置是怎樣確定的？算出積后，積的小數(shù)位數(shù)不夠應該怎么辦？

(3)計算：0.67X7.58.36X0.250.125X0.24

學生計算后集體訂正。

1、小數(shù)除法的計算法則。

(1)提問：小數(shù)除法的計算法則是什么？怎樣把除數(shù)是小數(shù)的

除法轉化為除數(shù)是整數(shù)的除法？商的小數(shù)點的位置怎樣呢？

(2)計算:1.894-0.547.14-2.50.514-0.22

學生做完后集體訂正。

2、練習與應用：

(1)練習九第1題：學生獨立計算，教師巡視指導。集體訂正。

(題略)

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（2）練習九第2題：

讓學生計算后進行比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

（3）練習九第5題：學生獨立審提題解答，教師巡視。

讓學生根據(jù)平均數(shù)的意義估計得數(shù)范圍°然后組織學生計算

（題略）

（4）做第6題。

主要讓學生練習根據(jù)具體的問題情境合理截取商的近似值。

3、小結。

4、課堂作業(yè)。

3、4、題

整理復習-5

教學內容：整理和復習（二）

教學目標：引導學生應用所學的計算解決一些簡單的實際問題，

進一步感受數(shù)學知識的實際知識的實際應用價值，提高解決簡單實際

問題的能力。

教學重點、難點

引導學生應用所學的計算解決一些簡單的實際問題，進一步感受

數(shù)學知識的實際知識的實際應用價值，提高解決簡單實際問題的能

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力。

教學準備：光盤

教學過程：

一、復習口算：

指名口算。

4.6+8.2=3.2X200=432-25-75=

10-6.9=4.24-0.6=1.3X0.4+0.3X13=

58+36=0.84-0.16=1.8X0.5=

二、練習與應用。

1、第99頁第7題。

(題略)

(1)讓學生進行計算和比較后，交流發(fā)現(xiàn)了什么？

得出：一個數(shù)除以0.1,相當于這個數(shù)乘10；

一個數(shù)乘0.1,相當于這個數(shù)除以10；

一個數(shù)乘0.5,相當于這個數(shù)除以2；

一個數(shù)除以0.5,相當于這個數(shù)乘2；

一個數(shù)除以0.25,相當于這個數(shù)乘4；

一個數(shù)乘0.25,相當于這個數(shù)除以4；

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再組織學生發(fā)現(xiàn)，前后乘、除以的兩個數(shù)的積等于1。

（2）讓學生自己出幾道題來驗證。

（3）做第99頁第8題。

2、組織學生說出第9題的運算順序°

說出順序后請學生計算第2組題。

3、指導學生做第11題。

（題略）

請學生與同桌說說可以怎樣想，說出解題思路。

再請學生計算。

最后請學生交流自己的方法。

三、閱讀“你知道嗎？“

了解各種幣種的兌換成人民幣的牌價表。

可以先讓學生自己閱讀。自己提出一些問題請自己的同桌解決。

四、課堂作業(yè)。

9、10、11題。

整理復習-6

［教學內容］整理復習（一）（第52-53頁）

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［教學目標］

1、復習大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元的內容。

2、復習線與角的有關知識。

3、復習乘法的有關知識°

［教學重、難點］

認識較大數(shù)、線與角、乘法簡算。

［教學準備］量角器，三角板，計算器

［教學過程］

一、復習第一單元：認識較大數(shù)

第1、2題讓學生課前收集生活中的大數(shù)，以提高收集數(shù)據(jù)信息

的能力，使每個同學積極參與課堂復習。

二、復習第二單元：線與角

第4、5題是用量角器量角和畫角。可獨立完成，同桌相互檢查。

第6題引導學生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗證兩條直線

是互相平行還是互相垂直。

三、復習第三單元：乘法

第7題用豎式計算

第8題用乘法結合律、分配律進行簡算。

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第9題，可引導學生說說解決這個問題需要哪些條件，問題中蘊

含有哪些數(shù)量關系。然后解答。

整理復習-7

教學目標：

1、通過復習加深對乘法意義的認識，提高學生用數(shù)學知識解決

數(shù)學問題的能力。

2、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

3、激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。

重點、難點：

熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點。

學、教具準備：

口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”

教學過程：

歸納整理、互相交流

1、師：提問

請同學們想一想咱們一起學習了第六單元，你都學會了哪些知

識？

生：舉手說自己學會了什么。

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2、整理乘法口訣表

（1）集體回憶整理乘法口訣表。

生：獨立用算式表示出所有乘法口訣。

（2）展示評價學生的作業(yè)

3、介紹“九九歌”

（1）自己從課本99頁中找到答案。

4、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。

（1）回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。

（2）小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。

（3）結合學生舉的實例來回憶總結這類題的計算方法。

練習鞏固

練一練，看誰做的又對又快

1、基本練習

完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）

（2）分蛋糕。（91頁第二題）

做完后舉手說一說自己的想法。

2、綜合練習

（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，

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獨立完

(2)展示時說解題思路。

(3)獨立分析完成四題

3、創(chuàng)新練習

自己編出自己心中的數(shù)學問題并解答。

整理復習-8

一、課程名稱：

義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第一學段一年級下冊第

二章20以內退位減法的整理和復習

二、學生分析：

一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具

備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學生產

生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學習動機。根據(jù)教材及學生

的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結合的教學方法。一年級學

生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協(xié)作，更

有利于學生思考問題。

三、教學目標分析：

1、知識與技能：

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讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌

握20以內退位減法的運算。培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進

位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。

2、過程與方法：

通過對20以內退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類

減法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快

樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。

四、教學內容分析：

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減

法算式之間的聯(lián)系，二十以內退位減法的整理和復習是在學生學習了

二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退

位減法的復習課，是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復

習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。

五、教學過程分析：

（一）揭示課題

（二）20以內退位減法的整理

（三）利用退位減法表復習

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（四）課堂獨立練習

六、教學困難分析及媒體設計：

1、如何調動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總

結規(guī)律。運用Flash動畫及圖片來激發(fā)學生的興趣，直觀演示掌握規(guī)

律。

2、這是一節(jié)復習課，學生對復習的內容已基本掌握，相對于新

授課難以激發(fā)學生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫

《十幾減幾》，將練習內容融入適當?shù)那榫持?，通過學生動手操作

鞏固算法。

七、課堂實施：

（一）揭示課題

說明本節(jié)課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。（板書

課題：整理和復習）

（二）20以內退位減法的整理

1.找規(guī)律，填表。

出示圖片。

要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出

來。

（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）

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2.說說為什么這樣填，你是怎么想的？

3.討論（出示動畫:二十以內的退位減法一二十以內退位減法

表）。

a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）

4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）

（提供每組一套20以內的退位減法算式。）

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。

（三）利用退位減法表復習

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1

題。）

a.差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。

［這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學生會

說出原來學過的10以內差是6的算式，個別學生還可能由14-8=6、

15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學習的減法算式。對此,

教師因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到這節(jié)課復習

的退位減法上來。］

學生可能說出：6-0=6.7-1=6、8-2=620-14=6……引導

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他們分類：其中哪些是上學期已經(jīng)學過的？哪些是新學的20以內的

退位減法？哪些是以后要學的？

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？

c.你還能說出一組差是幾的退位減法？

（四）課堂獨立練習

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（方格圖小球圖）

2.口算，比比誰算得又對又快。（出示動畫：十幾減幾）

整理復習-9

復習內容：角、平行與相交復習

復習目標：

1、使學生進一步鞏固射線、直線、線段垂線、平行線的概念，

會按要求畫圖形；使學生進一步鞏固認識角、幾種不同大小的角以及

會量角、畫角。

2、進一步培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力。

復習重點、難點：

進一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎知識，在操作

中進一步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

復習過程:

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一、回憶所學的知識。

在角這一單元中，我們主要學習了幾部分知識？（認識角、量角

和畫角）

在平行和相交中，我們主要學習了哪些知識？（認識平行和垂直,

畫平行線和垂線）

二、復習直線、射線、線段

1、直線、射線、線段各有哪些特點？

2、pilltl2

學生獨立完成，交流方法

3、量角器量角

（1）出示兩條相交直線

討論：在什么情況下，兩條直線才能互相垂直？

（2）思考：兩條直線的位置關系有哪些？

學生交流后小結

三、補充練習。

（一）填空。

1、線段有（）個端點，射線有（）個端點。直線有（）個端

點。

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2、角的大小與所畫邊的長短（）與（）有關。

3、一個直角的度數(shù)為（）,一個平角的度數(shù)為（）,一個周角

的度數(shù)為（）。

4、從直線外一點向這條直線畫一條垂直線段，再畫