一年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃VIP

一年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃

一年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃「篇一」

一、指導(dǎo)思想

復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)

合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能

和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌

握必備的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用

語文知識解決實際問題的能力。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科

學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性

的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

2、強(qiáng)化夯實基礎(chǔ)，突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對新課程標(biāo)準(zhǔn)

中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)

生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭

戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

一、分冊復(fù)習(xí)（2月中旬一一3月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)蘇教版、人教版共有

篇目（包括現(xiàn)代文、文言文）和相關(guān)知識；

二、分專題（按20xx年中考的三大模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)（三月中一一5月中）；

三、模擬沖刺（5月中一一6月）；

四、梳埋調(diào)整（考前一周）。

第一階段

分冊復(fù)習(xí)（約5-~6周）

1、梳理整個中學(xué)階段7——9年級語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零

散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。

復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)九年級上、下冊；此后是八年級上、下冊；七年級

上、下冊。

復(fù)習(xí)要點：

①課文中的字、詞、句，理解記憶。

②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。（落實到7—九年級課

本中的（蘇教版、人教版共有的.重點篇目及相關(guān)知識。）

③古詩文（蘇教版和人教版共有的相關(guān)知識與背記。

④綜合性實踐活動的了解與運用（7--9年級課本上所有綜合實踐活動）。

⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

⑥課文中的補(bǔ)白。

⑦掌握一些重要的文學(xué)常識。

第二階段

專題復(fù)習(xí)（大概用時5周一-6周））

依據(jù)中學(xué)語文教材編排，（按20xx年中考的三大模塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)包括以下

內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識及運用專題。

（二）閱讀專題。

1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）

2.古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）

3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）

復(fù)習(xí)措施：

（-）基礎(chǔ)知識及運用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點比較多。

1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。

4、正確運用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到

語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識、修改常見的語病。

6、正確使用標(biāo)點符號。

7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求

篇目）

9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究

問題，形成自己的假設(shè)或觀點。

復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強(qiáng)調(diào)一例題分析與講解一鞏固練習(xí)與檢測一查漏補(bǔ)缺與

反饋。

（二）閱讀專題

1.現(xiàn)代文閱讀

通過對近幾年海南及各省市的中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點：

1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；

2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代

呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）

3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的'贊美美好的

人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。）

復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），

說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,

發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行講練。

復(fù)習(xí)步驟：

1、回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

2、對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）

3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時文）

4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀一一了解內(nèi)容一一領(lǐng)會主題一一仔細(xì)審題一一明

確考點一一篩選信息一一找準(zhǔn)語句一一組織語言一一落筆答題一一回顧檢查。

2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工

具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文50篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上

“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識一一字、詞、句的理解翻譯，也考查

學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)

容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時

也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)步驟：

1、將古文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。

（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句

式。）

2、進(jìn)行專項檢測與講解。

3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

復(fù)習(xí)方法：注重積素一一尋找規(guī)律一一掌握方法一一背誦與理解并重一一訓(xùn)練

與考查同步。

（二）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之

重，每年在寫作教學(xué)上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考

作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新?？v觀幾年中考作文命題變化的

軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀

書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作

的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意

突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。

二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；

三是審題不清，不符題目要求；

四是言之無物，內(nèi)容空洞；

五是缺少真情實感，無病呻吟；

六是認(rèn)識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、

格調(diào)低下的問題。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實際，進(jìn)

行有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

我們將采用“四線并行”法：

1、儲備素材一一指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料r通過這

樣的方式，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技

巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

2、專題輔導(dǎo)一一就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔

導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立

意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到

3、集中訓(xùn)練一一設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反

映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”“看圖作文”讓學(xué)

生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時的交流與講評。

4、自我補(bǔ)充一一學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信

息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名

著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

第三階段

模擬沖刺（約三周）

此時離中考的時間已不多了，開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過

讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。

第四階段

梳埋調(diào)整：（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補(bǔ)缺。

備課組教學(xué)進(jìn)度表如F：

授課時間

授課范圍

開學(xué)至第二周

4、6單元及綜合性學(xué)習(xí)

第三周——第六周

第一階段：分冊復(fù)習(xí)

第七周一一第十周

第二階段：專題復(fù)習(xí)

第十一周一第十三周

第三階段：模擬沖剌

第十四周一第二十周

第四階段：梳理調(diào)整

備課的時間和地點安排

時間：每周三或周四晚修

地點：年級辦公室

參加人員：備課組全體成員

備課組活動內(nèi)容:

活動主題

主講人

4、6單元及綜合性學(xué)習(xí)

鄭蕊

第一階段：分冊復(fù)習(xí)

符愛妹

第二階段：專題復(fù)習(xí)

陳梅葉、詹文孟

第三階段：模擬沖刺

許麗英

第四階段：梳理調(diào)整

黃奮、林奮

一年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃「篇二」

一、復(fù)習(xí)范圍：

九年級上冊1----------6單元所有內(nèi)容及九年級下冊1、2單元。

二、復(fù)習(xí)方法:

單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合，講與練相結(jié)合，通過大量練習(xí)的方式

加以鞏固。練習(xí)準(zhǔn)備采用考試的方式進(jìn)行。

三、復(fù)習(xí)過程：

（一）、按單元復(fù)習(xí)：

1、按單元復(fù)習(xí)，重點每課的字詞，包括注音、詞語解釋、運用等。

2、每個單元復(fù)習(xí)重點課文，主要復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、重點段落的閱讀方法和文章

主旨。

3、文言文每篇都要詳細(xì)夏習(xí)，重點復(fù)習(xí)翻譯、文言虛詞和實詞的用法。

4、詩詞鑒賞要重點理解詩詞的主旨、所表達(dá)作者的思想感情和名句欣賞。

5、課外古詩詞默寫復(fù)習(xí)，耍識記背誦并默寫。

以上計劃一個星期時間完成。

（二）、專題復(fù)習(xí)：

1、結(jié)合練習(xí)復(fù)習(xí)字詞，包括拼音、錯別字的辨析、成語的運用等。（2課

時）

2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復(fù)習(xí)，綜合幾種類型（實詞和虛詞的運用、通

假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點句子的翻譯和默寫等），結(jié)合課外

文言文進(jìn)行題型練習(xí)。（3課時）

3、課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，掌握文章體裁，文章主要內(nèi)容及段落層次的分析以

及寫作手法和寫作技巧，結(jié)合例文進(jìn)行訓(xùn)練。（2課時）

4、詩詞鑒賞和默寫，結(jié)合試題鞏固訓(xùn)練。（早讀課）

5、語言實際運用和名著導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，通過講和練進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（2課時）

6、作文的復(fù)習(xí)，材料作文和半命題作文的方法要給學(xué)生講清楚。怎樣認(rèn)真審

題，做到主題明確，其次開頭和結(jié)尾的方法，文章語言的運用、書寫、字?jǐn)?shù)等都要

重點強(qiáng)調(diào)。（3課時）

（三）、綜合復(fù)習(xí)：

進(jìn)行一次綜合性的檢測，批改并評講。（3課時）

一年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃「篇三」

小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃范例

小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃范例

一、知識復(fù)習(xí)范圍

1）識字與寫字

2）鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。

3）復(fù)習(xí)鞏固的方法（音序查字法、部首查字法）。

4）寫字練習(xí)，行款整齊，有一定的速度。

1、詞

1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。

2）注意積累詞語，如成語，好詞等。

2、句

1）能聯(lián)系一土二廠主和生活實際理解句子，說出句子含義

2）掌握句子不同的表達(dá)方法，體會句子的感情色彩。

3）進(jìn)行改病句練習(xí)

4）明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等）

3、閱讀

1）能正確流利有感情的'朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不

少于300字

2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，

體會其表達(dá)效果。

3）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本

的表達(dá)方法。

4）閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達(dá)的思

想感情?，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

4、作文

1）學(xué)會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。

2）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表

達(dá)的需要，分段表述。

3）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4）能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。

5）會修改自己的習(xí)作，做到語句通順，有條理，行款.正確，書寫規(guī)范、整

潔。

二、能力

通過復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力。

在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)知識的運用能力和閱讀寫作能力。

三、方法

先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行，在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將基礎(chǔ)知

識分為生字詞強(qiáng)化（如對“忌”、“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化），形近字同音字紐詞

一年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃「篇四」

一、復(fù)習(xí)目的：

1、鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。

2、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的401個生字，要求會寫的272個生字，掌握26

個常用偏旁，并能用常用字組詞或者說話。

3、結(jié)合各種類型的練習(xí)，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉

一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的

能力。

二、復(fù)習(xí)時間：

12月24一—1月18日

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和

機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、根據(jù)《補(bǔ)充習(xí)題》的'練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，

讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖寫幾句話或想象寫話練習(xí)。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。

復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能

力。

5、以看圖寫話為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生求異的思維方

式。

一年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃「篇五」

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，

為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱

向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。

2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語

基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫話能力。

3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。

二、復(fù)習(xí)時間：

20xx年1月10日~考試

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字：406個認(rèn)讀字和276個四會字都需要讓學(xué)生掌握。四會字要求學(xué)生能

按照筆順規(guī)則，正確、規(guī)范地書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫端正、整潔。認(rèn)讀字不要

求學(xué)生會抄、會默，但要在各種語言環(huán)境中熟練地認(rèn)讀。(會用來讀題)能用這些

字組成詞語或句子。會寫字要做到能區(qū)分形近字、同音字和多音字的用法。會用音

序查字法查字典。

2、詞語：能看拼音寫出詞語，能用同音字和形近字組詞，能一字組多詞；會

進(jìn)行詞語搭配，寫反義詞：玩詞語接龍游戲，能照樣子寫詞語，練習(xí)積累詞語°

3、句子：不僅認(rèn)設(shè)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號(!),還要會正確使用。會

根據(jù)背記的古詩、對聯(lián)、成語補(bǔ)充句子。能用一些詞語造句。能把簡單的句子寫具

體，把句子補(bǔ)充完整。

4、閱讀與背誦：以要求朗讀、背誦的課文為重點。能讀懂篇幅短小、內(nèi)容淺

顯的文章；能依據(jù)閱讀材料做簡單的閱讀練習(xí)，如：數(shù)自然段、句子；畫句子；懂

得一些道理，想象等。能背誦課本上要求背誦的古詩、課文、兒歌等。

5、寫話：學(xué)生能任圖觀察全面、仔細(xì)，能展開合理想象。語句通順，常用標(biāo)

點正確。

四、復(fù)習(xí)方法與策略：

（-）梳理教材，落實雙基

長春版語文二年級上冊教材，以8個專題組織單元，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)

時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。因此，在復(fù)習(xí)

前，我對全冊教材進(jìn)行了認(rèn)真梳理，把語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行了歸類和整理。

（二）注重方法，扎實訓(xùn)練

在進(jìn)行一冊教材的知識梳理后，我進(jìn)一步感到，新的教材重視實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提

出的基本要求，因此，在復(fù)習(xí)的時候，我們應(yīng)該選取適當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行扎實訓(xùn)練。

1、開展競賽，激發(fā)興趣。

例如：開展查字典的比賽，這樣不僅復(fù)習(xí)了漢語拼音，又鞏固了認(rèn)讀字，可以

達(dá)到一舉多得的目的。

2、指導(dǎo)歸類，提高能力。

字詞的學(xué)習(xí)重在積累運用，學(xué)了一定數(shù)量的字以后，就要指導(dǎo)學(xué)生歸類。比

方，相同部首歸類、同音字歸類、音近字、形近字、同類同屬性詞歸類等，以培養(yǎng)

學(xué)生獨立識字的能力。為了提高學(xué)生積累運用字詞的能力，還可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)

行組詞造句的訓(xùn)練，讓學(xué)生將學(xué)過的知識聯(lián)系生活實際，組詞、擴(kuò)詞、口頭造句等

等，提高學(xué)生對詞語的了解運用能力。

（三）充分利用語文書、練習(xí)冊

五、具體課時安排:

復(fù)習(xí)要點：聽記、拼音，字詞，句子，閱讀，寫話，綜合練習(xí)

復(fù)習(xí)重點：讀拼音寫詞語筆畫筆順；多音字；四字詞語；寫同偏旁的字；形近

字組詞；近義詞填空；填動詞；詞語搭配寫帶數(shù)字的成語；理解短文內(nèi)容；根據(jù)文

章想象補(bǔ)充句子；擴(kuò)詞造句；加標(biāo)點寫帶數(shù)字的成語；理解短文內(nèi)容；根據(jù)文章想

象看圖寫畫

復(fù)習(xí)難點：特殊字的筆畫筆順：四字詞語；補(bǔ)充句子；理解短文內(nèi)容；把想象

到的寫下來

復(fù)習(xí)形式或方法：練習(xí)，小競賽

一年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃「篇六」

期中考試復(fù)習(xí)計劃語文上冊

期中考試復(fù)習(xí)計劃語文一

為迎接期中考試，必須全面系統(tǒng)地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好的掌握鞏固

所學(xué)知識，并能學(xué)以致用，爭取考出好成績。下面我就具體談一談具體的計劃內(nèi)

容：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、能正確認(rèn)讀二類字、正確讀、寫生字。正確區(qū)分音近、形近字。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)用部首查字法查字典。

3、熟練背誦要求背誦的課文、每個練習(xí)的讀讀背背部分。

4、學(xué)會閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。

5、學(xué)會看清圖意，寫一段語句通順、完整的話

6、主要是四個識字，和12篇課文。

7、加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。

8.以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱

讀的基本方法。

9.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按

順序?qū)憥拙湓挕?/p>

二、改進(jìn)措施

1、有計劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味

性、實效性。

3、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓

好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭

4、優(yōu)生帶動希望生，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)。班內(nèi)安排座位時，基本是一個優(yōu)生和

一個希望生同位，這樣便于及時給予希望生幫扶。實在幫扶不了的，老師利用自習(xí)

課給予耐心輔導(dǎo)。

5、利用早讀時間主抓學(xué)生的課文背誦，爭取讓每個孩子都能本要求背誦的課

文都能完整的背誦下來。

6、利用晚自習(xí)時間，主抓二類生字，讓孩子多寫多練，教師進(jìn)行反復(fù)聽寫。

7.充分調(diào)動小組的積極性，讓小組長幫老師進(jìn)行組內(nèi)檢查。小組比賽看哪個小

組最先完成任務(wù)。進(jìn)而調(diào)動每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

8、在平時的課堂當(dāng)中，讓孩子多做練習(xí)題，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

9、總結(jié)延伸閱讀和表達(dá)的練習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀和表達(dá)的能力。

11、根據(jù)學(xué)生的心理需求和實際情況，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)

習(xí)的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機(jī)械復(fù)習(xí)。

期中考試復(fù)習(xí)計劃語文二

不知不覺的開學(xué)已經(jīng)是近兩個多月了，檢驗初一學(xué)生這一段時期學(xué)習(xí)效果的期

中考試很快就要來臨了。我應(yīng)該如何合理安排時間，以保證我每一科都復(fù)習(xí)到位了

呢？

第一，過于犧牲休息時間。第二，過于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。第三，過于寄希望于

運氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊。

考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績的前提，而有針對性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)

鍵?？荚囍耙褜W(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實是對學(xué)時的知

識再認(rèn)識和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整理，相對集中時間進(jìn)行復(fù)

習(xí)，把學(xué)過的知識重新準(zhǔn)到一個新的層次的學(xué)習(xí)過程。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：

（一）首先要作好思想準(zhǔn)備

不管是哪種考試，要認(rèn)識到考試的重要性，它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多

少的一次檢驗，反映出作學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識

了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

（二）制定的復(fù)習(xí)計劃

根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳

細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時要明確重點，攻克難點，側(cè)重疑點。在

對知識點進(jìn)行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。

（三）復(fù)習(xí)的方法多種多樣

不同的方法也許適用于不同的人，我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方

法，同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因為文理科交

替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識在腦海里的

時間性。

（四）適當(dāng)做些綜合題

綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都

存在著密切聯(lián)系，如果卻做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知

識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映

出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強(qiáng)你綜合知識運用的能力。

（五）堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

要認(rèn)識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學(xué)

科的知識系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。

（六）強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還

欠深刻的內(nèi)容及時補(bǔ)正，達(dá)到完美無缺。

（七）融會貫通、強(qiáng)化記憶平時學(xué)習(xí)，是一個知識點一個知識點學(xué)習(xí)的，這就難

免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時學(xué)過的知識一點一點地“串”起

來。這樣，“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知

識的再認(rèn)識過程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識過程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)

越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。

期中考試復(fù)習(xí)計劃語文三（初三）

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：以課本為本，重讀、精講、精練。不給學(xué)生增加壓力，不搞

題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生輕松的復(fù)習(xí)。

步驟：四月份復(fù)習(xí)第六、第五兩冊的講讀篇目，五月份基本篇目下來后，把

50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭在最后階段把古文、現(xiàn)代文、

語言的實際運用和作文分類復(fù)習(xí)一下。

具體的做法：

一、重讀

讓學(xué)生利用早讀的時間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀，首先

要掌握詞語的'讀音和字形，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)

重點；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的

文章，從文章的語言、溝思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從

而提高閱讀能力及寫作能力。

二、題海拾貝

在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)

計比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題一一主要是語言積

累與運用方面的，比如：句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學(xué)常識、

口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生有興

趣，精力集中，能夠起到鞏固知識的作用，更重