小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 (一)VIP

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃「篇一」

一、學(xué)情分析：

通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程有了初步的了解，對(duì)綜合實(shí)踐這

門(mén)課程有比較濃厚的興趣，但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺

乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。本學(xué)期多留給學(xué)生自由實(shí)踐鍛煉的時(shí)間和空間，逐

步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘

自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷

提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一

定的.交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)

實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)

生形成合作、分享、積吸進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新?輪基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)設(shè)的新型課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐

活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的

方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知認(rèn)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)

任感?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知

識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向

現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活

動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)

踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信

息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但

要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀

的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的

內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)

生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定

和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

五、教學(xué)措施

1.教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2.努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4.善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)

會(huì)。

六、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下五個(gè)主題：

單元1--------我自信，會(huì)成功

單元2--------零用錢(qián)該怎么花

單元3--------死海天“死”的秘密

單元3--------漫步石?詩(shī)園

單元5--------家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃「篇二」

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

這學(xué)期我分四節(jié)課教五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課，分別是五｛1｝、五｛2｝、五⑶和五

｛4｝,每節(jié)課40人左右。上學(xué)期給五｛1｝、五｛2｝、五⑶和五⑷班上了勞動(dòng)技術(shù)

課，所以對(duì)學(xué)生比較熟悉。學(xué)生還是喜歡勞動(dòng)技術(shù)課，喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這學(xué)期做

勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)我有好處。但是有極少數(shù)學(xué)生上課不認(rèn)真，不隨便，影響上課。這學(xué)

期要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的教育。所以，我有信心能上五年級(jí)的勞動(dòng)技術(shù)課。

二、教材分析概況：

這本教材以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，安排了一些看、說(shuō)、做的內(nèi)容。重在實(shí)用

性，要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以提高實(shí)踐能力。本教材的內(nèi)容主要包括:

4、過(guò)程目標(biāo)：掌握參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、研究和探

索、實(shí)驗(yàn)演示的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造和完

善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社

會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、教學(xué)措施：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)雕刻教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)

院《關(guān)于基礎(chǔ)雕刻教育改革發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)雕刻教育課程改革綱要

（實(shí)施）》的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣匀诤蠟樘厣詫?shí)踐為核心，以活

動(dòng)為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化素質(zhì)教育，形成辦學(xué)特色。根

據(jù)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求和內(nèi)容以及該班學(xué)生的實(shí)際情況，我決定采取以下教學(xué)

措施：

1、把握綜合實(shí)踐活動(dòng)所有指定領(lǐng)域的共同價(jià)值追求。

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)

教育、信息技術(shù)教育都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和體

驗(yàn)，都超越了具體系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)。在價(jià)值追求上，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能

力、探究能力和社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和體驗(yàn)，而

不是掌握一些功利性的技術(shù)和書(shū)本知識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，熟悉教材，為每節(jié)課做準(zhǔn)

備，尤其是自己動(dòng)手。所有要求學(xué)生做的小制作、小物件，都會(huì)先自己做，上課認(rèn)

真演示，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)的興趣。

2、把握指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

在實(shí)施具體活動(dòng)和項(xiàng)目的過(guò)程中，既要著眼于完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)，又要

注意各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。比如學(xué)生在進(jìn)行綠化與環(huán)保的研究性學(xué)

習(xí)時(shí)，了解綠化的分布、類(lèi)型、效益和危害，提出加強(qiáng)綠化、保護(hù)綠化的治理方案

或建議。教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些環(huán)保法律的社會(huì)宣傳活動(dòng)，并在力所能及的范

圍內(nèi)開(kāi)展環(huán)境治理志愿勞動(dòng)，從而更好地將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)和技術(shù)教

育相結(jié)合，使三種活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)整體。通過(guò)使用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

{3}、充分備課，按時(shí)上課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。

{4}、關(guān)心貧困生，對(duì)實(shí)踐能力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高他們的實(shí)踐能

力。

{5}、做好期中期末考核，做好成績(jī)記錄。

{6}、寫(xiě)好教學(xué)反思，獲得勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。

第五，課時(shí)安排

第一周：1課時(shí)用于茶杯

第二周：1個(gè)課時(shí)的奇妙針灸組合

第三周：小錢(qián)包1課時(shí)

第四周：植樹(shù)1課時(shí)

第五周：可樂(lè)瓶1課時(shí)

第六周：可愛(ài)的小淘男孩1課時(shí)

第七周：哈哈相機(jī)1課時(shí)

第八周：常春藤托插育苗法，1課時(shí)

第9周：校服上的小標(biāo)記1課時(shí)

第10周:養(yǎng)雞1課時(shí)

第11周：蒸雞蛋加肉餡餅，一個(gè)課時(shí)

第12周和第13周：2個(gè)課時(shí)(期中考試)制作躺椅模型

第14周：點(diǎn)亮金箍棒一個(gè)課時(shí)

第15周：制作噴水動(dòng)力型的1課時(shí)

第16周：一個(gè)課時(shí)制作單輪手和腿的形狀

第17周：洗衣機(jī)1課時(shí)

第18周：一個(gè)小時(shí)的課，給那些唱歌跳舞都很好的傣族姑娘們

第19周：期末考試

第六，最后20%的培養(yǎng)方法

對(duì)于“差生”的種種原因，我感覺(jué)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最辛苦的工

作。作為教師，我們必須對(duì)“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。“后進(jìn)生”的“差”是

暫時(shí)的正是因?yàn)樗麄兡壳暗膶W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)

有一些小技巧可以轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”。只要“后進(jìn)生”愿意好好學(xué)習(xí)，按照一定的方

法訓(xùn)練，短時(shí)間內(nèi)是可以轉(zhuǎn)化的。具體方法如下：

(a)教師

1、正確看待

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！卑嗌想y免會(huì)出現(xiàn)一些差生，我們要正確對(duì)

待這一點(diǎn)。如果能深入實(shí)際地調(diào)查他們表現(xiàn)不好的原因，根據(jù)他們的特點(diǎn)，他們就

能進(jìn)步，有可能成為優(yōu)生。

2、以身作則

有些“差生”是品德不好造成的。老師和家長(zhǎng)要為自己成為“差生”承擔(dān)一部

分責(zé)任。有時(shí)候他們不明白為什么男老師可以在學(xué)校抽煙，女老師可以化濃妝，但

是不能：為什么成年人在街上吵鬧打架，在學(xué)校卻不行？如果能以身作則，他們不

好也沒(méi)那么容易吧？

3、關(guān)懷和平等待遇

如果我們能愛(ài)他們，能關(guān)心他們，如果學(xué)生親老師，他們就會(huì)相信他們，也會(huì)

有效果。他們也知道自己是很多老師眼中的眼中釘，眼中釘，絆腳石，所以總會(huì)遇

到老師冰冷的臉。于是彼此敬而遠(yuǎn)之，認(rèn)為老師的教育遙不可及。差生總是在同學(xué)

面前抬不起頭，總是自卑。真的希望我們像關(guān)心優(yōu)生學(xué)一樣關(guān)心優(yōu)生學(xué)，和其他同

學(xué)一樣平等對(duì)待優(yōu)生學(xué)。如果他們不小心陷入困境，請(qǐng)不要輕易下結(jié)論。如果他們

能尊重自己的個(gè)性，感受到集體的溫暖和老師的信任，他們可能會(huì)隨著老師的期望

而發(fā)展。請(qǐng)相信他們。

4、培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心

他們也有喜歡的老師。如果我們的講座生動(dòng)有趣，通俗易懂，他們就會(huì)喜歡聽(tīng)

和學(xué)。然后他們?cè)敢鈪⒓铀械陌嗉?jí)，組織“一個(gè)一個(gè)，手拉手”的活動(dòng)。

5、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

他們有時(shí)會(huì)犯一些老錯(cuò)誤。老師的批評(píng)如果有分寸的話，不要太嚴(yán)厲。有時(shí)候

老師被他們的好指導(dǎo)感動(dòng)了。請(qǐng)不要用棍子打死他們。平時(shí)密切關(guān)注他們的言行。

他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)他們。有時(shí)候一兩句贊美的話勝過(guò)

一次嚴(yán)厲的說(shuō)教，會(huì)讓他們終身難忘。

6、提供績(jī)效機(jī)會(huì)

如果我們?cè)谡n堂上向他們提出難度降低的問(wèn)題，并讓他們幫助老師做他們力所

能及的事情，比如充當(dāng)班級(jí)代表，他們就會(huì)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，從而增強(qiáng)他們各方面

進(jìn)步的愿望。

（2）實(shí)踐能力

以學(xué)生為本，以發(fā)展為本，糾正領(lǐng)導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立

發(fā)展的空間，營(yíng)造民主和諧的氛圍。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為第一要?jiǎng)?wù)，以學(xué)生發(fā)展

為導(dǎo)向，正確處理領(lǐng)導(dǎo)與主體的關(guān)系。這個(gè)道理我們都知道，但是在實(shí)踐中，有些

做法和這個(gè)理念是有一定距離的，所以在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象反

映了虛假的主體性或者表面的主體性，那么什么樣的主體才是真正的主體呢？我想

用八個(gè)字來(lái)概括：自主、合作、主動(dòng)、互動(dòng)。

1、讓他們學(xué)會(huì)討論

做一件事需要每個(gè)人的腦子有毛病，也許會(huì)好一點(diǎn)。討論就是為了達(dá)到這個(gè)效

果。討論是以學(xué)生為主體，通過(guò)積極的思考，相互交流討論，加深理解。討論可以

最大限度地激發(fā)學(xué)生的智力，使他們的思維迅速傳播和集中，擴(kuò)大信息交流和思維

的能力。目前，討論中廣泛使用“小組討論”。這與新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、

探究”的學(xué)習(xí)方式密切相關(guān)。雖然在課堂上廣泛使用，但效果并不理想。

2、小組的安排要合理。一般來(lái)說(shuō)，最好有四六個(gè)小組成員。分組時(shí)，教師要

根據(jù)多元智能理論，將不同類(lèi)型、不同潛力的學(xué)生結(jié)合起來(lái)，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相

互影響。同時(shí)，分工要明確，班組長(zhǎng)要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和示范作用，“班組長(zhǎng)”

要實(shí)行輪崗制，讓各類(lèi)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。讓小組成員以文明、和諧、平

等、自由的方式發(fā)展。做各種有趣的東西

（3）加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)

學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定、活動(dòng)過(guò)程、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

1、在確定活動(dòng)主題和項(xiàng)目階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)的基本興

趣和愛(ài)好、特定的社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題和項(xiàng)目。

2、在實(shí)施階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和相關(guān)課程

資源，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本訓(xùn)練，幫助他們掌握使用

參考書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行采訪、整理和分類(lèi)數(shù)據(jù)等技能。在具體活動(dòng)

過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪談、測(cè)量等方

法；引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)研究日汜，及時(shí)記錄研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人經(jīng)歷，為以后的總結(jié)

和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

3、在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)情況，并給予有針對(duì)性的指導(dǎo)、

指導(dǎo)和監(jiān)督；要組織靈活多樣的交流和研討會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持

和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)熱情；對(duì)有特殊困難的群體應(yīng)該給予個(gè)別輔導(dǎo)。教師應(yīng)注意爭(zhēng)取

領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)學(xué)校內(nèi)外有價(jià)值的教育資源，開(kāi)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動(dòng)中的安

全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外安全事故的發(fā)生。

（四）豐富小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)

變。在每個(gè)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生開(kāi)展盡可能多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如活動(dòng)設(shè)

計(jì)、資料收集、調(diào)查、考察、走訪、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、

表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各

領(lǐng)域的整合

在活動(dòng)總結(jié)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生篩選整理活動(dòng)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，形成結(jié)論，引

導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)反思活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和收獲。最后，我覺(jué)得后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一

蹴而就的。我們的老師要有足夠的耐心和毅力，不能操之過(guò)急。后進(jìn)生有很大的潛

力和提升空間。我們應(yīng)該多了解他們，和他們交流，鼓勵(lì)他們，相信他們能學(xué)好這

門(mén)學(xué)科。在今后的工作中，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探索新的教學(xué)方

式，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃「篇三」

一、指導(dǎo)思鄉(xiāng)：

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是為了改革中國(guó)教育弊端而提出的一種新型課程，其目標(biāo)在

于通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)自然、社

會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；

形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐

能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)

性品質(zhì)。根據(jù)綜合實(shí)踐課程的.本質(zhì)特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際等因素，確定我校五年級(jí)

實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課題為1、各活動(dòng)的時(shí)間2、估測(cè)樹(shù)葉的面積。

二、總體目標(biāo)：

1、用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示一天中每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間占全天的幾分之幾，鞏固分?jǐn)?shù)

的意義、分?jǐn)?shù)與除法、約分等知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間緊迫感，懂得珍惜時(shí)間。了解

分?jǐn)?shù)在生活中的重要意義。

2、通過(guò)估計(jì)樹(shù)葉的面積，算出一棵樹(shù)所釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需

要。讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)安排：

1、各活動(dòng)的時(shí)間（2月一一3月）

（1）通過(guò)錄像、故事等方式介紹魯班教子故事，引出主題。

（2）圍繞活動(dòng)主題，展開(kāi)討論，你想研究哪些內(nèi)容，計(jì)劃開(kāi)展哪些活動(dòng)？

（從學(xué)生的討

論中教師找到學(xué)生感興趣的話題。作出相應(yīng)的集中）

（3）根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況，由學(xué)生自己研究形成初步方案。研究方案可以

是：記錄一天

中每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間等等。

（4）學(xué)生自行設(shè)計(jì)一張表格，將所記錄下的各活動(dòng)時(shí)間填入表中。

（5）算出各項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間占全天的幾分之幾。

（6）用分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行全班交流，介紹心得體會(huì)。

（7）每一小組圍繞研究主題出一期手抄報(bào)。步驟：確定主題、組員分工、選

擇材料、合作出報(bào)。教師作相應(yīng)指導(dǎo)。該手抄報(bào)主要體現(xiàn)這一階段學(xué)生讀書(shū)成果。

組織一次手抄報(bào)展評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。

（8）用自己的行動(dòng)感染家里的人和周?chē)娜耍尨蠹颐靼讜r(shí)間的寶貴。

2、估測(cè)樹(shù)葉的面積（4月---5月）

(1)用各種手段了解全球空氣污染的情況(如：查書(shū)籍、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)等〕。

(2)戶(hù)外學(xué)習(xí)：選擇樹(shù)葉。注意點(diǎn)：①采樹(shù)葉時(shí)不要傷害樹(shù)。

②樹(shù)葉要選擇有代表性的，不能太大或太小，為了更準(zhǔn)確，選擇5片樹(shù)葉

(3)進(jìn)行估策：教師提出可以將樹(shù)葉描在紙上，再用透明方格紙放在上面進(jìn)

行估策，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他方法進(jìn)行估策。(為了方便計(jì)算，每片樹(shù)葉的面

積可以適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦?。

(4)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法計(jì)算，如果一棵樹(shù)有10000片樹(shù)葉，估計(jì)這棵樹(shù)的樹(shù)葉總

面積以及釋放的氧氣能夠滿足多少人呼吸的需要。用這一系列的數(shù)字來(lái)警醒學(xué)生，

使他們受到震撼。(樹(shù)葉只有在光照下才會(huì)進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣。)

(5)交流心得，結(jié)合所了解的空氣污染情況，說(shuō)說(shuō)環(huán)境保護(hù)的重要性。教師

總結(jié)。

(6)出一期板報(bào)，并進(jìn)行一次關(guān)于保護(hù)環(huán)境的數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽。

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃「篇四」

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生21人，大多是農(nóng)村孩子，活動(dòng)性較強(qiáng)，但是，交往能力較差，

部分同學(xué)聰明而且積極性高，各方面較優(yōu)秀，有些同學(xué)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)不能很積極的參

加，希望通過(guò)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使每個(gè)同學(xué)都能得到不同程度的發(fā)展。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)

與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親

身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自

然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)

生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌?/p>

能力

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的

新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培

養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)