小學(xué)五年級(jí)組工作總結(jié)VIP

小學(xué)五年級(jí)組工作總結(jié)

年年歲歲，歲歲年年，看似在重復(fù)著昨天的故事，然而，

一個(gè)新小組的合作又將走過一學(xué)期的歷程。仔細(xì)回想著我們的

并肩而行，耐人尋味。

本學(xué)期，我們五年級(jí)14位同仁在學(xué)校的統(tǒng)一安排，年級(jí)

組國校的直接帶著之下，較完美地完成了學(xué)校校長室以及各處

室和少先隊(duì)布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。老師們工作認(rèn)真，踏實(shí)

肯干，任勞任怨，忘我工作，工作有聲有色，形成了一支良好

協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì)。

一、德育為首，抓牢思想處處在

我們把對(duì)學(xué)生的思想教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一處，

潛移默化地改變著學(xué)生。所有班主任老師更是利用班會(huì)等時(shí)間

向?qū)W生進(jìn)展各方面的思想教育，充分挖掘教材中的思想教育

資，向?qū)W生浸透思想教育。教育學(xué)生熱愛祖國、樹立遠(yuǎn)大理

想，發(fā)奮學(xué)習(xí)、熱愛集體、尊重別人、學(xué)會(huì)與別人相處等。在

理論和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。各科任老師也嚴(yán)密配

合班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，

珍惜時(shí)間的教育等。

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二、率先垂范，嚴(yán)格示范時(shí)時(shí)有

在做好對(duì)學(xué)生的思想教育的同時(shí)，班主任與科任老師嚴(yán)密

配合，共同做好班級(jí)管理工作。根據(jù)學(xué)生、班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)展有

效的管理。在學(xué)校工作安排的指導(dǎo)下，融匯了每周一國旗下講

話精神，嚴(yán)格要求學(xué)生。借助于優(yōu)勝班級(jí)的評(píng)比，抓好禮儀常

規(guī)方面的教育訓(xùn)練工作；借助于每兩周一次的大掃除評(píng)比，抓

好經(jīng)常性的衛(wèi)生平安標(biāo)準(zhǔn)教育；借助于書香班級(jí)的評(píng)比，讓學(xué)

生形成讀書習(xí)慣;借助于寫字競賽，讓學(xué)生工工整整寫字，端

端正正做人。就是這樣在平凡而又充實(shí)中度過了一天又一天，

促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。5位年輕班主任克制路途遙遠(yuǎn)

等諸多困難，每天按時(shí)到校組織學(xué)生早讀，每天課間操時(shí)間與

學(xué)生同做校園播送操，給學(xué)生以表率示范和指導(dǎo)。

三、抓好教學(xué)，精心培育促進(jìn)步

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，全組同志能扎實(shí)開展日常教學(xué)

工作，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，向40

分鐘要質(zhì)量，珍惜學(xué)生在校的每一分鐘。特別關(guān)注學(xué)困生，對(duì)

待學(xué)困生沒有歧視，沒有放棄，而是傾注了更多的愛心、細(xì)心

和耐心。通過一學(xué)期的努力，各班的語數(shù)英都有了不同程度的

進(jìn)步。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，活動(dòng)之中顯風(fēng)采

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我們深知，年級(jí)組是一個(gè)不可分割的集體，大家無論是在

工作上，還是在生活上都互相關(guān)心，互相幫助，無論是來自于

教誨處的教育教學(xué)，還是少先隊(duì)體育組的多項(xiàng)師生的文藝體育

活動(dòng)，我們都能認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，力爭獲得好的成績。本

學(xué)期，除了完成校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)之外，還組織全年級(jí)二百多名學(xué)

生去素質(zhì)教育理論基地參與了三天的活動(dòng)，在建國校長的帶著

之下，老師們陪同學(xué)生全程參與活動(dòng)，致使各項(xiàng)活動(dòng)井然有

序，使我們的學(xué)生從中受到良好的教育，也受到了基地領(lǐng)導(dǎo)的

好評(píng)，我們尤其感動(dòng)于好幾位中老年老師那幾天的代班主任工

作。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)和諧的集體，我們的各項(xiàng)工作才會(huì)開

展得有聲有色。在唐小這個(gè)鹽城市和諧校園中，我們默默地工

作，默默地奉獻(xiàn)著。

六、存在問題，查漏補(bǔ)缺待進(jìn)步

由于本人才能有限，主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)還不夠，工作較被動(dòng)，

所做之事與學(xué)校要求也許還有一定的差距，某些工作還缺乏精

細(xì)，今后我將和全組同仁一道揚(yáng)長避短，在浩瀚的教海中乘風(fēng)

破浪，踏實(shí)工作，積極進(jìn)取，滿懷信心和激情地將我校愛崗敬

業(yè)的精神傳承下去。

賁紅星

小學(xué)五年級(jí)組德育工作總結(jié)學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)

習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)

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生活，形成個(gè)性。因此，作為班主任老師，首先要組建和培養(yǎng)

一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂地度過每

一天。本月的德育工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)管理班干部

我們年級(jí)組老師認(rèn)為，典范的力量是無窮的。而班干部是

旗幟，是班級(jí)的帶路人。因此，我們平時(shí)比擬注重班干部典范

的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生，用詳

細(xì)的形象給學(xué)生樹立典范。這對(duì)學(xué)生有宏大的感染力、吸引力

和鼓舞力。雖然班主任的典范作用是最有震撼力的，但也是受

時(shí)空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我們

得力助手。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的

方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理才能

和典范作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的

管理才能，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。例如，馬敬一、劉雪彤就是

這樣以身作則的班級(jí)干部，責(zé)任心強(qiáng)，而且組織才能也在不

斷進(jìn)步，同學(xué)們都很佩服他們。

二、正確對(duì)待問題生

我們年級(jí)組老師認(rèn)為，正確對(duì)待問題生的逆反心理，是教

育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)老師談到學(xué)生逆反、不聽話，就會(huì)產(chǎn)生該

生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我們年級(jí)老師

認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一,有些逆反的言語和行為

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能不斷地改良我們的工作和管理的方法。其二，有些逆反的行

為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。同時(shí)

要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的優(yōu)勢(shì)和缺乏，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)

優(yōu)勢(shì)，克制缺乏。這樣就很容易和他們溝通，獲得他們的信

任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。

三、有效運(yùn)用班隊(duì)會(huì)德育

在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不敢無視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

的影響。天生我才必有用，每個(gè)人都是一棵好苗。成功者與落

泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是

否充分挖掘。在教育理論中，我們利用每周一次的班會(huì)課，以

主題班會(huì)的形式，如友誼永存、珍惜每一分錢，讓班級(jí)充滿節(jié)

儉的風(fēng)氣、勤奮是成功的根底等，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己非智

力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)的自信心，從而全面開展。平時(shí)，我還經(jīng)常單獨(dú)和學(xué)生談

心，理解其內(nèi)心世界，注意開掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o

予表揚(yáng)和肯定。在進(jìn)步其認(rèn)識(shí)、誘發(fā)其情感的根底上指導(dǎo)其行

為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的

道德行為。

四、嚴(yán)防甲流，慎重對(duì)待

首先，不厭其煩地做好宣傳工作，提醒學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生

及保暖。每天認(rèn)真測(cè)量記錄學(xué)生體溫，如有異情，及時(shí)采取措

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施，并且每日與家長保持聯(lián)絡(luò)，互通學(xué)生身體和學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)

格按照學(xué)校要求辦事，在甲流肆虐時(shí)期做好自己的本職工作。

五、架起師生間的橋梁

平時(shí)，我們還比擬注重和其他科任老師親密配合，理解本

班學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位

科任老師，使科任老師對(duì)每一名學(xué)生做到心中有數(shù)，在教學(xué)過

程中自然流露出對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心、保護(hù)、期待和信任。學(xué)生

有了這些暗示，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)心被信任的喜悅感和幸

福感，從而愉快地承受老師的教育，配合老師的教學(xué)，進(jìn)步學(xué)

習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

小學(xué)五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們五年

級(jí)語文備課組在教誨處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下，立足崗位、勤奮敬

業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，共完成備課活動(dòng)屢次，較好地

完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)方案。在學(xué)期即將完畢之際，我將對(duì)

本組工作作一回憶、總結(jié)，從中汲取經(jīng)歷，找出缺乏，以便今

后能更好地開展工作。

一、堅(jiān)持教學(xué)工作認(rèn)認(rèn)真真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都

落實(shí)到實(shí)處。

L認(rèn)真?zhèn)湔n。

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(1)做到四個(gè)精心。每位語文老師都能精心制訂教學(xué)方

案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)

練。

(2)統(tǒng)一備課標(biāo)準(zhǔn)。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析

力、教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后

感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目的，把訓(xùn)練貫穿于整

個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)

造才能和實(shí)際動(dòng)用才能。

(3)加強(qiáng)各課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思

想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目的，備學(xué)生練

習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備

課，及時(shí)理解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)展探

究、改革、創(chuàng)新。

(4)備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)

合。

2.認(rèn)真上課。全體語文老師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更

新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。做到四為主：老師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到四

突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出

教書育人。

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3.認(rèn)真布置及修改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和修

改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取

舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因

人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)修改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完

成O

4?認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體開

展，又注重學(xué)生的個(gè)體開展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同

個(gè)性得到充分的展示。

(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)才能強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)

生，給予鼓勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫?/p>

朝著更高的目的去努力。

[2)學(xué)習(xí)才能強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定

的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，理解其成績被動(dòng)的原因，漸漸地引

導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和

社會(huì)責(zé)任感，用愛去感化他。

(3)學(xué)習(xí)才能差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適

當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，進(jìn)步其學(xué)習(xí)才能，當(dāng)成績稍有進(jìn)步時(shí)便給予及

時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。

(4)學(xué)習(xí)才能差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他

們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他

們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

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二、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)

期，我們語文組在學(xué)校、教誨處的帶著下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)

量為目的，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。

L堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，

貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，

以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能和教研程度。

2.深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期五年級(jí)

組老師屢次參加了校級(jí)教研課，獲得了優(yōu)異的成績。在學(xué)校教

學(xué)開放日的活動(dòng)中，我們老師精心輔導(dǎo)，使每一名學(xué)生都發(fā)揮

了自己最大的潛力，辦了一期高質(zhì)量的展板，得到了老師與家

長們的一致好評(píng)。

3.向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。我們每位語文老師

能根據(jù)自己的教學(xué)理論，寫出有較高質(zhì)量的論文。

整個(gè)一學(xué)期以來，我們五年級(jí)語文教研組的所有老師都在

自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期

的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)

確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師專業(yè)

成長，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升?？傊覀?nèi)w語文

組老師同心協(xié)力，通力合作，力爭使我們年級(jí)組的語文教學(xué)再

上一個(gè)新的臺(tái)階

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五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)［年級(jí)組）五年級(jí)教學(xué)（年級(jí)

組）

金秋十月，金桔飄香。十月是收獲的季節(jié)，十月是希望的

季節(jié)。我們迎著朝霧啟程，我們踏著晚霞而歸。很快，我們從

炎熱的夏日走進(jìn)了金色的秋天，同時(shí)我們也迎來了石門實(shí)驗(yàn)小

學(xué)十月份綜合練習(xí)。有了平時(shí)的努力和關(guān)注，我們收獲了充實(shí)

和進(jìn)步。就這次十月份綜合練習(xí)，對(duì)五年級(jí)級(jí)部教學(xué)部版塊和

生活部版塊進(jìn)展分析力、梳理，以期可以找到成功的秘

方，亦能發(fā)現(xiàn)缺乏的緣由，通過大家齊心協(xié)力開展工作，以實(shí)

現(xiàn)五年級(jí)的齊頭并進(jìn)和繁榮興盛！五年級(jí)學(xué)生人數(shù)593人，無

人缺考，全員參加了考試。

一、我們的典范

五年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入備考階段，我們每一位老師都在自己崗位

上盡心盡力的努力工作。九月月考成績出來后，面對(duì)無情的數(shù)

字，我們更多的是深化的反思。其中有經(jīng)歷豐富的骨干老師，

也不乏后生可畏的年輕老師，他們工作出色，讓我們感動(dòng)，是

我們的典范。

陳**老師帶三個(gè)班的英語，成績排在年級(jí)前三名，這跟她

認(rèn)真的工作態(tài)度分不開，每周五下午，你都會(huì)看到陳**老師在

備課，在找學(xué)生輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，平時(shí)除了上課總看到她在低頭做

事，陳**老師用自己的行動(dòng)感染著身邊的老師。劉**老師是個(gè)

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只有兩個(gè)月教學(xué)經(jīng)歷的年輕老師，晚修時(shí)間總常會(huì)看到她在找

學(xué)生談心，輔導(dǎo)功課，平時(shí)也見她主動(dòng)向有經(jīng)歷的老老師學(xué)習(xí)

的身影，這對(duì)一個(gè)年輕老師來說，是車常可貴的，在這次考試

中所帶兩個(gè)班級(jí)的成績都有明顯提升；蔣**老師有著豐富的教

學(xué)經(jīng)歷，平時(shí)埋頭工作，踏踏實(shí)實(shí)地抓好自己的成績，經(jīng)常和

所帶班級(jí)的進(jìn)展溝通，課講的生動(dòng)有趣，孩子們特別喜歡他。

優(yōu)秀班主任代表廖**、楊**、黎**、袁**等老師所帶班級(jí)，具

有班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃等特點(diǎn)，由于班主任工作得法、指導(dǎo)到位，

學(xué)生三科可以平衡開展，所帶班級(jí)成績優(yōu)異！為我們其他班主

任做出了表率，我們將以他們?yōu)榕蓬^兵，帶著五年級(jí)全體班主

任穩(wěn)步向前進(jìn)。

二、向課堂常規(guī)要質(zhì)量

在這次月考中，增加了課堂常規(guī)的考核，分值是10分，

由監(jiān)考老師根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)給出成績，也是對(duì)學(xué)生常

規(guī)的檢驗(yàn)。我也發(fā)現(xiàn)，我們年級(jí)各班在常規(guī)方面做的不是百分

百的好，其中不乏常規(guī)做的好，成績也在不斷提升的班級(jí)，如

袁**老師帶的502班，這個(gè)班從三年級(jí)袁老師接手時(shí)最差的

班，如今已經(jīng)在往前沖，三科成績都在飆升，這跟袁**老師抓

常規(guī)、抓課堂習(xí)慣是分不開的。504班的黎**老師，每次少先

隊(duì)隊(duì)會(huì)區(qū)賽都會(huì)代表學(xué)校參加，即使耽誤了不少課，數(shù)學(xué)和語

文參加還是遙遙領(lǐng)先，走進(jìn)他們班，給人的感覺是舒適，學(xué)生

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的學(xué)習(xí)狀態(tài)好，專注度高。鄧**老師今年接手了509班，他們

班是老師們?nèi)マk公室時(shí)都要經(jīng)過的，每次經(jīng)過都會(huì)看到，學(xué)生

坐姿標(biāo)準(zhǔn)，桌面整潔，聽課特別認(rèn)真，難怪這次英語考試比8

月摸底考試有了進(jìn)步，這跟我們老師抓課堂習(xí)慣分不開。

506班、512班、513班，課前早讀抓的好，這得力于生

活老師管理有章有法、執(zhí)行力很強(qiáng)。

1、科任老師抓好常規(guī)。

從這些數(shù)據(jù)中我們得出的結(jié)論是，哪個(gè)班課堂常規(guī)抓的

好，哪個(gè)班成績就會(huì)進(jìn)步，這是正相關(guān)的關(guān)系。我們的老師沒

有一個(gè)人抱怨教學(xué)中沒有時(shí)間抓常規(guī)，而是把課堂常規(guī)的每一

個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中，把聽、說、讀、寫、坐細(xì)化到教學(xué)

中，如標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生用書，讀課文時(shí)怎么拿手、聽課時(shí)書要放平，

做好筆記。上課時(shí)桌面放什么教學(xué)用具，書擺在走手邊，桌面

只有課本、練習(xí)本和一只筆，語文課有字典，不放任何雜物，

以免干擾注意力。

2、班主任做好統(tǒng)計(jì)。對(duì)班級(jí)里常規(guī)不好的學(xué)生進(jìn)展排

查，進(jìn)展個(gè)別幫扶，并同各科老師做好溝通，理解學(xué)生在起課

堂上的情況，甚至可以深化課堂，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給科

任老師提供支持和幫助。對(duì)老大難學(xué)生，即屢教不改的學(xué)生，

可列出，交心理老師輔導(dǎo)。在這里，要向五年級(jí)教學(xué)級(jí)長金莉

老師道聲辛苦了！

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3、做好級(jí)部巡堂反應(yīng)制度。級(jí)部每天安排一個(gè)老師巡

堂，并將各班常規(guī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生人數(shù)記錄下來，每周公示一

次。樹立典范，對(duì)薄弱班級(jí)進(jìn)展幫扶，全面提升課堂常規(guī)，營

造良好的集體幫扶氣氛。

三、教育教學(xué)質(zhì)量小結(jié)

數(shù)：

1、從三科平均分的差距來看，有502、504、506、511、

512等班級(jí)情況比擬理想，三科開展平衡，三科成績優(yōu)秀。三

科都低于平均分的是510、513、507、509等班級(jí)情況不是太

好，或者一科成績好，或者兩科成績好，或者三科成績都不

好。

2、從及格率看，班級(jí)不及格人數(shù)少的班級(jí)有1、2、4、

6、11、12等班級(jí)，這些班級(jí)由于及格人數(shù)少，所以平均分要

高些。其它有些班級(jí)或多或少存有兩極分化現(xiàn)象，導(dǎo)致平均分

被拉低，這也為家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的擔(dān)憂買下伏筆。

3、從優(yōu)秀人數(shù)看，2、4、5、6、8、11、12等班級(jí)三科

的優(yōu)秀人數(shù)較多，說明這些班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還是比擬理想

的。下一步準(zhǔn)備加強(qiáng)其他班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建立。

理：

1、三個(gè)學(xué)科開展不平衡。五年級(jí)13個(gè)班，只有6、11、

12三個(gè)班三科都高于平均分。511班沒有不及格學(xué)生。其他

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班，都有各自的弱項(xiàng)，多數(shù)情況是語數(shù)英老師做班主任的，自

己班的成績要好過另一個(gè)班的成績，這說明我們與科任班主任

溝通交流的少，要加強(qiáng)聯(lián)班分析1O

2、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生幫扶。這要引起我們的重視，由于根

底不扎實(shí)，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，直接影響到學(xué)習(xí)的效率，這

些學(xué)生需要我們平時(shí)多關(guān)注、多輔導(dǎo)。

3、多向有經(jīng)歷的班主任學(xué)習(xí)。502、504、505、506、

511、512等班級(jí)的班主任都有著豐富的教學(xué)經(jīng)歷，在班級(jí)管

理上有自己獨(dú)到的見解。

4、新老師需要幫扶。我們級(jí)部的兩位新老師，都非常的

勤奮、敬業(yè)，他們想方設(shè)法把課的幽默點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡上自己

的課堂，但是由于缺乏課堂經(jīng)歷，成績不理想。

5、對(duì)各班的薄弱學(xué)生，需要給予個(gè)別輔導(dǎo)，尤其那些70

分以下的學(xué)生，老師多點(diǎn)關(guān)注，多拉一把，成績就有可能進(jìn)

步，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

變：

1、發(fā)揮備課組集體的力量，做好傳幫帶。

(1)對(duì)學(xué)科需要幫扶的

老師，備課組每周安排老師聽課兩次，并將課堂情況及時(shí)

反應(yīng)給當(dāng)事人。薄弱老師每周至少聽同備課組老師的課三次，

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在聽課前與科任老師進(jìn)展溝通，希望聽講評(píng)課還是聯(lián)絡(luò)課，就

自己需要提升的環(huán)節(jié)進(jìn)展打破。

(2)備課組長每天一定聽同備課組老師的一節(jié)課，時(shí)間

可長可短，也可以就某個(gè)環(huán)節(jié)，理解

老師們課堂狀況，掌握老師課堂的第一手資料C

[3)在加強(qiáng)集體備課的同時(shí)，利用每周的科組活動(dòng)時(shí)

間，溝通交流這一周的課堂情況，從象、數(shù)、理、變、通簡要

地記錄本周遇到的問題，是怎么解決的，是否需要級(jí)部的支持

和配合等內(nèi)容，并及時(shí)和級(jí)長進(jìn)展交流，爭取把出現(xiàn)的問題解

決在萌芽階段。

(4)月考完畢后，科任老師在試卷分析卷的根底

上，做出學(xué)生進(jìn)步幅度表，并在班級(jí)進(jìn)展表彰。上報(bào)進(jìn)步學(xué)生

面對(duì)，級(jí)部召開級(jí)會(huì)，對(duì)進(jìn)步幅度大的學(xué)生進(jìn)展表彰。

2、把課堂常規(guī)進(jìn)展到底。向課堂要質(zhì)量，讓學(xué)生在40分

鐘時(shí)間里，有所收獲，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，不僅考驗(yàn)我們每個(gè)老

師，也向級(jí)部提出了挑戰(zhàn)，爭取在這一年，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌

上一個(gè)新臺(tái)階，為六年級(jí)升中做準(zhǔn)備。

(1)加大巡堂力度。每天安排一位巡堂老師，不僅要關(guān)

注課堂教學(xué)形式，更要學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)在年級(jí)微信上分

享亮點(diǎn)，同時(shí)也將缺乏的學(xué)生、班級(jí)記錄下來，及時(shí)于當(dāng)時(shí)人

進(jìn)展溝通。

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(2)落實(shí)好課前誦讀內(nèi)容。語文課、綜合課課前讀80首

古詩，英語課、思品課課前讀英語，備課組要落實(shí)好誦讀內(nèi)

容，爭取利用好課前準(zhǔn)備這段時(shí)間。

13)級(jí)長每天在巡堂時(shí)，重點(diǎn)跟進(jìn)薄弱班級(jí)，協(xié)助新老

師掌控好課堂秩序，幫助新老師盡快的成長起來。

(4)科任

老師要將常規(guī)管理落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程，進(jìn)

步學(xué)生的專注度。

3、做好對(duì)接和交流。

U)級(jí)長、備課組組長與對(duì)應(yīng)的六年級(jí)備課組的對(duì)接，

學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)歷和做法，主動(dòng)交流，互通有無。

(2)加強(qiáng)聯(lián)班分析3o每周三下午5:00—5：30,班

主任和科任老師坐下來交流上周學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要班主任

在哪方面進(jìn)展配合，需要關(guān)注那些學(xué)生，班主任要積極配合和

跟進(jìn)。

(3)一個(gè)月一次月考分析，