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文檔簡(jiǎn)介

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15篇

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)情分析:

本班共有學(xué)生23名。其中男生10人,女生13人。在經(jīng)過(guò)了一

個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本

的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中

來(lái)。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但本班學(xué)生對(duì)課文的理解

和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較

大的識(shí)字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用

生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)

習(xí)所獲得的樂(lè)趣。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問(wèn)題,加強(qiáng)書

寫上的指導(dǎo)。

二、教材分析

本學(xué)期教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共

設(shè)八個(gè)專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)

的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),

我們身邊的.科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教

育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比

較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

每個(gè)單元包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,

各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、

對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富

多彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)

現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累一一引導(dǎo)

學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際一一與專題聯(lián)系,在雙向互

動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)教材識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。

全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字

和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排

了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)

字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)

字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在

口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字,做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)

境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,不抄,不默,不考。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字。

字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)

合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐

步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能

力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、

問(wèn)號(hào)。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望,能根據(jù)要求說(shuō)自

己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人諾的一段話或一件事,能用

普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能主動(dòng)說(shuō),

認(rèn)真聽(tīng),大膽問(wèn),語(yǔ)句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊

心,培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話C

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)

字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在

口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字,做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)

境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字。

字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)

合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐

步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能

力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、

問(wèn)號(hào)。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望,能根據(jù)要求說(shuō)自

己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人諾的一段話或一件事,能用

普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能主動(dòng)說(shuō),

認(rèn)真聽(tīng),大膽問(wèn),語(yǔ)句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

五、主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中

學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究

精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)

生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使

用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)

擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字

的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、

詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度表(略)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,

順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn),致力于構(gòu)建開(kāi)放而有力的語(yǔ)文教材體

系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們

的終身學(xué)習(xí)、生活加工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字,會(huì)寫250個(gè)漢字。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的

意思,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交

流。(說(shuō)明:朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,要引導(dǎo)學(xué)

生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。當(dāng)然,在朗讀中還

應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。)

4.初步學(xué)習(xí)默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5.重視和加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共

設(shè)八個(gè)專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)

的夏天,動(dòng)腦筋想力、法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),

我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教

育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比

較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各

部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、

對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多

彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),

引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累一引導(dǎo)學(xué)生

積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際一與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中

培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段.通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí).大

部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)

讀輕聲;在讀寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的.原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,

會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的

事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活

實(shí)際理解常用詞語(yǔ)加句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),并

能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)

成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆

方法,并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,但有個(gè)別孩子上課的習(xí)

慣還不是很好,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)

質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,

進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子

樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基

本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1、要求會(huì)認(rèn)64個(gè)生字,會(huì)寫29個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣,和良好的寫字姿勢(shì)。

2、背誦要求背誦的課文。

3、留心觀察周圍的事物,感受春天的美。

4、通過(guò)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解春雨的作用,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)

春天、

熱愛(ài)大自然的思想感情。

5、初步了解植樹(shù)的意義,有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

在教學(xué)時(shí),提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)

識(shí)字方法。教師不要包辦代替,要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、

方法來(lái)認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生

用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。

《主題閱讀叢書》春天的圖片,ppt課件

1、指導(dǎo)學(xué)生從識(shí)字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探究并學(xué)會(huì)新的識(shí)字規(guī)律,認(rèn)

識(shí)74個(gè)生字。

2、能按筆順規(guī)則寫會(huì)30個(gè)生字,并注意字的間架結(jié)構(gòu)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

4、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

要求學(xué)生對(duì)字形要有十分清晰的識(shí)記,一筆不誤。

教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫,另外要掌握好

漢字的間架結(jié)構(gòu),注意每一部分在在田字格中所占的位置。

教師指導(dǎo)寫字時(shí)要做到細(xì)致入微。另外書空也是練好字的一項(xiàng)

基本功。

生字教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。

《主題閱讀叢書》

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等71個(gè)生字,會(huì)寫“和、語(yǔ)”等30個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第九課。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文,逐漸樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí),讓他們養(yǎng)成

從身邊的小事做起的習(xí)慣,熱愛(ài)地球,熱愛(ài)大自然,積極參與環(huán)保

實(shí)踐活動(dòng)。

4、在老師的指導(dǎo)下,能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)的

大體意思。

用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來(lái)認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不

盡相同,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)

識(shí)漢字。

《主題閱讀叢書》環(huán)境方面的圖片,ppt課件

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,感受夏天的

情趣。

2、認(rèn)讀本單元生字,寫好漢字。朗讀、背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字,

積累詞語(yǔ)。

教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照笨畫順序書寫,另外要掌握好

漢字的間架結(jié)構(gòu),注意每一部分在在田字格中所占的位置。

教師指導(dǎo)寫字時(shí)要做到細(xì)致入微。另外書空也是練好字的一項(xiàng)

基本功。

《主題閱讀叢書》各類圖片,及相關(guān)課件

1、會(huì)寫30個(gè)生字,聯(lián)系生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ),能用指

定的詞語(yǔ)說(shuō)話,能用不同的方法識(shí)記漢字.養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)

慣,讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。

2、正確流利地朗讀課文和兒歌,了解閱讀內(nèi)容,感悟語(yǔ)言文字

之美,積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

3、認(rèn)識(shí)到遇到困難,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,就會(huì)找到解決問(wèn)題的方法;

別人做不到的事自己做到了,就是一種創(chuàng)造。

4、提高搜集資料的能力,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。

訓(xùn)練朗讀時(shí),要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽(tīng)錄音、教師范讀、

配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,

又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀,再讀中傳達(dá)出自己對(duì)

課文的理解。

人物資料,和課文相關(guān)的成語(yǔ),課件

1、掌握本單元要求會(huì)寫的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解

字義,能按筆順正確書寫。

2、學(xué)習(xí)本組課文,要求學(xué)生能有感情的朗讀課文,能流利的背

誦要求背誦的內(nèi)容°

3、用多種方法識(shí)字,鞏固生字,積累詞語(yǔ),背誦兒歌。

4、“口語(yǔ)交際”引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自

己的看法,表達(dá)清楚明白。文明大方。

5、讓學(xué)生明白現(xiàn)在的快樂(lè)、幸福的生活是來(lái)之不易的,通是革

命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的,后我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,勤

奮學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,形成良

好氣氛,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無(wú)拘無(wú)束地

參與。課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),

注意觀察和傾聽(tīng),要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,給予點(diǎn)撥糾正,規(guī)

范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,

點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,形

成有效的師生、生生互動(dòng)。

《主題閱讀叢書》歌曲《歌唱二小放牛郎》《快樂(lè)的節(jié)日》

1、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)寫30個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、通過(guò)讀不帶注音的短文,讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫

或其他方式認(rèn)生字,讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),通過(guò)讀故事從中受

到教育,有做個(gè)好孩子的想法

重視學(xué)生在讀書過(guò)程中的獨(dú)到感受,讓學(xué)生在朗讀中自悟、自

得。

要充分利用好課本中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面,并

能按照自己所想說(shuō)出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。

《主題閱讀叢書》配樂(lè)誦讀,誠(chéng)信小故事

1、掌握本單元生字。會(huì)寫的要讀準(zhǔn)字音,記清字形,并能給它

組詞;會(huì)認(rèn)的字只要讀準(zhǔn)字音就行。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法,積累字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想

象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、在閱讀中自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,暢談自己

的想法;讓學(xué)生展開(kāi)想象,動(dòng)手設(shè)計(jì)、收集,去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5、體會(huì)到在我們身邊處處有科學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的

思想感情。

聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思:首先是利用學(xué)生生

活中的有利條件,形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招

牌、廣告,家庭中的電視、電腦,都是學(xué)生識(shí)字的教材;二是鼓勵(lì)

學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志,讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。

這是盡快識(shí)字追求的境界,只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣,他才會(huì)

更主動(dòng)地識(shí)字,字識(shí)得越多,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自

己生活不可缺少的一部分。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

一、教材簡(jiǎn)析

本單元包括《識(shí)字一》和四篇課文以及一個(gè)語(yǔ)文天地。

《識(shí)字一》的八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,

構(gòu)成了一幅春景圖,引人進(jìn)入春天的美好境界??梢栽趯W(xué)生正確識(shí)

字讀詞的基礎(chǔ)上,用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物

圖片,讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開(kāi)展“捉

迷藏”游戲,讓學(xué)生找一找圖片中藏著識(shí)字一中的哪些詞語(yǔ),你是

從哪里看出來(lái)的說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物

相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),在說(shuō)明理由中理解詞意,這樣達(dá)到將文與圖有機(jī)結(jié)

合,幫助學(xué)生明白詞意,使春天像一幅幅圖畫印在學(xué)生腦子里的。

《柳樹(shù)醒了》通過(guò)春雷、春雨、春風(fēng)、春燕與柳樹(shù)的活動(dòng),寫

出了柳樹(shù)在春天到來(lái)時(shí)的變化。

《春雨的色彩》通過(guò)對(duì)春天色彩的描寫,反映了春雨給大地帶

來(lái)的變化?!洞簳浴妨攘葞坠P通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)鳴及落花的描寫,就把那不

經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來(lái)春去的變化勾勒得淋漓盡致。

這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來(lái)的變化了解春的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,將課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為畫面,使春

天里柳樹(shù)、小草、桃樹(shù)、油菜及花開(kāi)花落的變化變成一幅幅圖畫存

儲(chǔ)在學(xué)生頭腦中。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》及《村居》則寫出了植樹(shù)、放風(fēng)箏等春事。

這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),了解在這個(gè)

時(shí)節(jié)人們的活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

L掌握本單元要求掌握的生字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫一類生字,會(huì)認(rèn)二類

生字;2.達(dá)到情感體驗(yàn),感悟春天的美麗,并在孩子的頭腦中建立

起熱愛(ài)春天和自然的‘情感;

3.懂得從自我做起,保護(hù)我們的環(huán)境。

4.找春天觀察春天的景色,發(fā)現(xiàn):冰雪融化了,小草發(fā)芽了,

柳樹(shù)抽出了嫩嫩的枝條,鳥(niǎo)兒在枝頭上歌唱,春風(fēng)拂面,花兒爭(zhēng)相

開(kāi)放,春雨淅瀝瀝的下,天氣暖和了,人們脫下了棉衣,來(lái)到田野

里郊游、放風(fēng)箏、種樹(shù)、種花

5、畫春天,畫出自己認(rèn)為最美的春天。

6、講春天搜集描寫春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好

的春天

7、我的發(fā)現(xiàn)

a、迎著三月的春風(fēng),學(xué)雷鋒,做好事

b、3月8日,獻(xiàn)給媽媽一份愛(ài)心

c、3月12日,去植樹(shù),許下童年的心愿

d、去野外郊游,學(xué)習(xí)放風(fēng)箏

e、推薦讀課外書及古詩(shī)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準(zhǔn),寫正確,會(huì)用新

詞說(shuō)話。

2.理解本單元的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛(ài)春天和大自然的情

感。

3.懂得從自我做起,保護(hù)我們的環(huán)境。

4.講春天搜集描寫春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好

的春天

四、課時(shí)安排

《識(shí)字一》

1課時(shí)《柳樹(shù)醒了》

2課時(shí)《春雨的色彩》

2課時(shí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》

2課時(shí)《古詩(shī)兩首》

2課時(shí)語(yǔ)文園地一

2課時(shí)活動(dòng)課時(shí)

2課時(shí)一共十三課時(shí)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

一、單元教材分析

單元教材分析:本單元為“勞動(dòng)篇”,通過(guò)孩子喜歡的童話、古

詩(shī)等來(lái)反映深刻的道理,意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;在教

學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課文資源,在背誦課文的基礎(chǔ)上,并演一演故事,

深入淺出地與學(xué)生共同領(lǐng)悟其中的哲理,在故事中明理。

本單元一共有三篇課文,一個(gè)練習(xí)7,其中第19課《三個(gè)小伙

伴》和第20課《螞蟻和蛔蛔》兩篇是以童話為主的,第21課是兩

首古詩(shī)。課文故事性強(qiáng)、文字淺顯,語(yǔ)文規(guī)范,內(nèi)涵豐富,適當(dāng)?shù)?/p>

年級(jí)學(xué)生閱讀。

《三個(gè)小伙伴》,是一篇童話,講的是小野豬、小象和小袋鼠

一起上山栽樹(shù)的故事。全文共六個(gè)自然段。第一自然段寫三個(gè)小伙

伴一同上山栽樹(shù)。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中,

各自發(fā)揮長(zhǎng)處、密切合作。第六自然段寫小樹(shù)栽好后,三個(gè)小伙伴

非常高興。課文訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。教育學(xué)

生懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道

理。

《螞蟻和蛔蛔》,也是一篇童話故事,講的是螞蟻由于辛勤勞

動(dòng)而得以安然過(guò)冬,蛔蛔由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。

全文共3個(gè)自然段c第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第二自

然段講幾只蛔蛔笑話螞蟻是傻瓜,躲在大樹(shù)下自由自在地乘涼。第

三自然段講冬天到了,螞蟻安然過(guò)冬,蛔幗卻又冷又餓,神氣不起

來(lái)了。教育學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。

《古詩(shī)兩首》,本課兩首五言絕句都是唐代詩(shī)人李紳所作。

《鋤禾》前兩句描寫農(nóng)民在烈FJ下?lián)]汗鋤禾的勞動(dòng)場(chǎng)面,后兩句通

過(guò)反問(wèn)告訴人們糧食來(lái)之不易?!稇戅r(nóng)》前兩句寫農(nóng)民"春種"、"秋

收",一年到頭用辛勤勞動(dòng)換來(lái)了豐收;后兩句寫農(nóng)民雖然辛勤勞作,

但仍免不了餓死的悲慘命運(yùn)。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深切同情。

這兩首詩(shī)淺顯易懂,感情真摯。教育學(xué)生體會(huì)糧食的來(lái)之不易和詩(shī)

人對(duì)農(nóng)民的同情。

《練習(xí)3》注重綜合性和實(shí)踐性,包括學(xué)用字詞句、寫好鉛筆

字、讀讀背背、口語(yǔ)交際四部分內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系

列。其中學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生在字詞的鞏固

和運(yùn)用上下功夫。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本單元25生字,兩條綠線內(nèi)的17生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)

2個(gè)多音字和1個(gè)偏旁。

3.理解由生字組成的詞語(yǔ),體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

4.在理解課文內(nèi)容,讀讀、背背、講講、演演的基礎(chǔ)上深化學(xué)

生的認(rèn)識(shí)與感悟,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)勞動(dòng)成果,熱愛(ài)勞

動(dòng)人民的情感。

5.指導(dǎo)學(xué)生用”有的……有的……”匚頭造句,"又……又……”

說(shuō)話。

6.想象詞語(yǔ)和詩(shī)文描繪的畫面,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的形象感和立

體感。

7.學(xué)會(huì)觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客,

真正培養(yǎng)人際交往的能力。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞,掌握一個(gè)新偏旁。

2.指導(dǎo)分角色演一演課文,拓展內(nèi)涵。

3.練習(xí)復(fù)述童話故事,能清楚準(zhǔn)確地表述故事情節(jié)。

4.指導(dǎo)學(xué)生用”有的……有的……”匚頭造句,”又……又……”

說(shuō)話。

5.學(xué)習(xí)字詞句,通過(guò)看文字畫了解象形字的特點(diǎn),感受字義組

合與事物之間的天然聯(lián)系。

四、篇目名稱訓(xùn)練點(diǎn):

《三個(gè)小伙伴》課文第二至五自然段講的是三個(gè)小伙伴栽樹(shù)時(shí)

克服困難,完成任務(wù)的‘過(guò)程。這是課文的重點(diǎn)部分。讀講時(shí)可抓住

重點(diǎn),體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。抓關(guān)鍵詞指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,指

導(dǎo)學(xué)生把握角色的語(yǔ)氣表演故事。

《螞蟻和蛔蛔》本文通過(guò)"有的……有的……個(gè)個(gè)……"的句式

描寫,將小動(dòng)物的神態(tài)描寫得十分生動(dòng)傳神。充分利用課文中的插

圖,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力及想象力,通過(guò)圖中兩者前后鮮明的對(duì)比,

明白道理。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

指導(dǎo)思想:

以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循

語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開(kāi)放而有

活力的語(yǔ)文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

教材內(nèi)容及編排:

本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)

單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快

樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋患辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、

我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教

育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必

將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各

部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、

對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多

彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),

引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累一一引導(dǎo)學(xué)

生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際一一與專題聯(lián)系,在雙向互

動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞

臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)

要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要

求會(huì)寫的'字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了

少量要認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,

生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

教材特點(diǎn):

(1)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)。

(2)安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

(3)大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生

活。

(4)大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。

A、編寫角度有關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。

B、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),

使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。

C、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際,加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的

整合。

(5)體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。

教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的安排):

(一)識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用

硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、

整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中

積累詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事,句往美好的情境,關(guān)系自

然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與

人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情

感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、

文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇

(段),課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

(三)寫話

1、對(duì)寫話有興趣,能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自

己的意見(jiàn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合

課內(nèi)外閱讀,共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自

己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方

式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫的250字。

難點(diǎn):如何正確的閱讀。

教學(xué)措施:

一、識(shí)字與寫字:

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,

鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的

交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。

2、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都

讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué):

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面

配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給

學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

三、口語(yǔ)交際教學(xué):

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開(kāi)展

豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意

識(shí)。

學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生46名,幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)

習(xí),每生能認(rèn)漢字500字左右,其中少數(shù)司學(xué)能認(rèn)800——1000字

左右。每生能寫漢字100字一一150字之間,少數(shù)能寫200字左右。

對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音鞏固率高,音序清晰,這為

本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確,但有3——4人因

身體原因及習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣

濃厚,閱讀習(xí)慣良好,閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天

中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二

句的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音),既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字,又鞏固

了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

上學(xué)期末的成績(jī)令人滿意。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

的培養(yǎng)。

教學(xué)進(jìn)度表:

周次教學(xué)內(nèi)容

第一、二周第一組:識(shí)字1——語(yǔ)文園地一

第三、四周第二組:識(shí)字2——語(yǔ)文園地二

第五、六周第三組:識(shí)字3——語(yǔ)文園地三

第七、八周第四組:識(shí)字4——語(yǔ)文園地四

第九、十周第五組:識(shí)字5——語(yǔ)文園地五

第十一周期中階段復(fù)習(xí)、檢測(cè)

第十二、十三周第六組:識(shí)字6——語(yǔ)文園地六

第十四、十五周第七組:識(shí)字7——語(yǔ)文園地七

第十六、十七周第八組:識(shí)字8——語(yǔ)文園地八

第十八、十九周選讀課文、復(fù)習(xí)檢測(cè)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

6

一、班情分析:

通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí).我已經(jīng)對(duì)比級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本

了解了。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼

讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)

250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話

講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,

能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、

感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一

個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、

寫字姿勢(shì)和握筆方法,并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)

期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)

孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、

團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容:

本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)

八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏

天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們

身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)

值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4-

一5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整

體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、迷語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種

形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我的

發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字

的方法;日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交

際一一與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)一一

給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)

要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成

的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)

字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)

生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的'

興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生

有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口諳交

際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、

價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是:

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討

論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表

自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施:

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)

字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)

結(jié)合起來(lái)。

3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)

生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施:

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們

閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他

們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們

樂(lè)于學(xué)習(xí)。

七、課時(shí)進(jìn)度安排:

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

識(shí)字1、第1課

2

第2—4課、語(yǔ)文園地一

3

識(shí)字2、第5—6課

4

第7—8課、語(yǔ)文園地2

5

識(shí)字3、第9—10課

6

第11—12課、語(yǔ)文園地3

7

識(shí)字4、第13—14課

8

第15—17課

9

語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課

10

語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課

11

第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試

12

識(shí)字6、第22—24課

13

第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7

14

第26—29課

15

語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課

16

第32—34課、;語(yǔ)文園地8

17

復(fù)習(xí)考試

18

復(fù)習(xí)考試

19

復(fù)習(xí)考試

20

復(fù)習(xí)考試一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

、班情分析:

我班現(xiàn)有學(xué)生56人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一

年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,

以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開(kāi)、多人少寫的原則上,

學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;可以根據(jù)一定的情境或看

圖,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也可以正確地朗讀、

背誦指定課文,可以聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意

思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),并可以讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的

語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如可

以掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)

用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲

望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)

習(xí),培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容:

本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)

八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏

天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們

身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)

值,把知識(shí)、可以力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、

4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的

整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多

種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我

的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)

字的方法;日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)

交際一一與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際可以力;展示

臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)

要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生可以夠用已經(jīng)形

成的初步的識(shí)字可以力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方

式識(shí)字。

2、重視朗讀的.指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)

學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀

的興趣。

3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生

有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交

際可以力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、

價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是:

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討

論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表

自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人可以大膽、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施:

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)

字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)

結(jié)合起來(lái)。

3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)

生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛可以,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施:

1、對(duì)學(xué)習(xí)可以力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他

們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感

受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)可以力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量

他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他

們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

七、課時(shí)進(jìn)度安排:

第1周-----識(shí)字1、第1課

第2周-----第2—4課、語(yǔ)文園地一

第3周-----識(shí)字2、第5—6課

第4周-----第7—8課、語(yǔ)文園地2

第5周-----識(shí)字3、第9—10課

第6周-----第11—12課、語(yǔ)文園地3

第7周-----識(shí)字4、第13—14課

第8周-----第15—17課

第9、10周-----語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課

第11周-------第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試

第12周-------識(shí)字6、第22—24課

第13周-------第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7

第14周-------26-29課

第15周--------語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課

第16周--------第32——34課、;語(yǔ)文園地8

第17、18、19、20周-----復(fù)習(xí)考試一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

8

一、教材分析

《兩只鳥(niǎo)蛋》是一首兒童敘事詩(shī),講敘了一個(gè)小朋友從取下兩

只鳥(niǎo)蛋到送還兩只鳥(niǎo)蛋的事。在這首詩(shī)里,我們能看到孩子在母親

的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài),對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),對(duì)

大自然的熱愛(ài)。這是一篇寫松鼠的童話?!端墒蠛退晒氛n文敘述

了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通

過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì)到,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)

自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園?!睹利惖男?/p>

路》這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)

境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。

《失物招領(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。想一想:

你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是

亂扔的垃圾,課文里卻稱作“失物”,為什么呢?這些“失物”的

主人是誰(shuí)?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的.

呢?也許這些問(wèn)題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)71個(gè)生字。會(huì)寫30個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好

每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,會(huì)用新字組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

四、課時(shí)安排

《識(shí)字3》1課時(shí)

《兩只鳥(niǎo)蛋》2課時(shí)

《松鼠和松果》2課時(shí)

《美麗的小路》2課時(shí)

《失物招領(lǐng)》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地三》2課時(shí)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

一、情況分析

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的

目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂(lè)于參

加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)c但是基于是城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子,孩子的知識(shí)面

比較窄,見(jiàn)識(shí)少,讀書也不多。所以,這個(gè)學(xué)期應(yīng)努力擴(kuò)大孩子的

識(shí)字量和讀書量,并在課堂上多運(yùn)用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提

高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。同時(shí),還要

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上做到認(rèn)真聽(tīng)、積極想、響亮大,并加強(qiáng)書寫上的

指導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想C

以馬克思主義為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,繼承和弘揚(yáng)中

華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的,民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情感,遵

循語(yǔ)文教育規(guī)律,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。力求發(fā)掘文

化精品,奉獻(xiàn)語(yǔ)言精粹,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富想象拓展學(xué)生的視野,有助于學(xué)生樹(shù)立

正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材仍采用以主體課文為核心,聽(tīng)說(shuō)讀寫密切配合的形式

構(gòu)建主題單元。全書共編有十個(gè)單元,單元主題分別為:第一單元,

愛(ài)國(guó);第二單元,課外生活;第三單元,關(guān)心幫助他人;第四單元,自

然想象;第五單元,現(xiàn)代科技;第六單元,春天;第七單元,益智;第

八單元,可愛(ài)的.動(dòng)物;第九單元,名人勤奮學(xué)習(xí)的故事;第十單元,

自強(qiáng)自立。十個(gè)主題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,

把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語(yǔ)拼音

1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字

母。

3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

(二)識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫其中的250個(gè)字。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)

生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一

換”,“改一改”等方法識(shí)記生字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

(三)閱讀

1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大

閱讀量。

2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

5、理解課文內(nèi)容,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),

幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位

和審美情趣。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

五、實(shí)施措施

1、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、

難點(diǎn),備好課、上好課,做好教學(xué)的常規(guī)工作。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓

學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的

交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

5、可多介紹一些課外閱讀書籍供給學(xué)生閱讀,拓寬學(xué)生的視野

和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)

計(jì)劃10

一、學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生50名,有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),

部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000

字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左

右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般,音序清晰,這

為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確,但有3——4人

因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)貫的督促。學(xué)生的閱讀興

趣、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中

午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱量。二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)

單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快

樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、

我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教

育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必

將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4-5

篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的

整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多

種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:

我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是

識(shí)字的方法;日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口

語(yǔ)交際一一與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示

臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)

行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫

250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有

標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表

(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求

會(huì)寫的,字。三、教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的安排):(一)識(shí)

字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字550

個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、

整潔。

4、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。5、能用音

序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。(二)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀

物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積

累詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然

和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人

交流。(三)寫話

1、對(duì)寫話有興趣,能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽(tīng)故事、

看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5、

與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己

的意見(jiàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫的250字。難點(diǎn):如何正

確的閱讀。五、教學(xué)措施:(一)閱讀教學(xué):1、重視朗讀的指

導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給

學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。4、重視

課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。(三)口語(yǔ)交際教學(xué):

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、重視

日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教

學(xué)計(jì)劃11

一、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

本班共有學(xué)生34人,其中男生19人,女生15人。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)

期的學(xué)習(xí),學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,能自覺(jué)遵守學(xué)校的各

項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛(ài)學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,但持續(xù)的時(shí)間不夠長(zhǎng),需要老

師的時(shí)時(shí)督促。部分學(xué)生跟隨爺爺、奶奶生活,由于缺乏督促和學(xué)

習(xí)指導(dǎo),給教學(xué)工作帶來(lái)了一定難度,部分家長(zhǎng)過(guò)于依賴教師,家

校聯(lián)系這塊有待加強(qiáng)。

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),

本班大部分學(xué)生能熟練地借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,但還有少數(shù)學(xué)生拼音

基礎(chǔ)不夠扎實(shí),需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)鞏固。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一

定的興趣,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)

生識(shí)字的返生率較高。因此對(duì)這些學(xué)生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生

動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)

所獲得的樂(lè)趣。在寫字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅,大部分

學(xué)生書寫端正美觀C書香班級(jí)建設(shè)方面,在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余,給

學(xué)生講故事、讓學(xué)生接觸課外讀本,同時(shí)動(dòng)員學(xué)生家庭的力量,實(shí)

施親子共讀,另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性。

一好習(xí)慣使人終身受益,雖然學(xué)生的各方面行為已基本規(guī)范

(如能做好課前準(zhǔn)備、按時(shí)完成作業(yè)等),但學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣、答

題習(xí)慣、讀寫姿勢(shì)等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共

設(shè)八個(gè)專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)

的夏天,動(dòng)腦筋想力、法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),

我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教

育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比

較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各

部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、

對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富

多彩。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)

現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累一一引

導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際一一與專題聯(lián)系,在雙

向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得

的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)

要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要

求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少

量要求認(rèn)識(shí)的字。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

(一)雙基要求:(基本要求和部分學(xué)生的較高要求)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)

字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)

字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在

口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的,字,做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言

環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,不抄,不默,不考。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字。

字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)

合乎要求。

(二)能力培養(yǎng)(通過(guò)雙基教學(xué)要發(fā)展學(xué)的的哪些能力)

1、能借助漢語(yǔ)拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐

步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能

力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、

問(wèn)號(hào)。

2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望,能根據(jù)要求說(shuō)自

己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

3、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事,能用

普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能主動(dòng)說(shuō),

認(rèn)真聽(tīng),大膽問(wèn),語(yǔ)句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

(三)思想教育(使學(xué)生受到哪些思想教育)

在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,

培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)

字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在

口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字,做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言

環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀C

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字。

字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)

合乎要求。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能借助漢語(yǔ)拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐

步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能

力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、

問(wèn)號(hào)。

2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望,能根據(jù)要求說(shuō)自

己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

3、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事,能用

普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能主動(dòng)說(shuō),

認(rèn)真聽(tīng),大膽問(wèn),語(yǔ)句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

五、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,

持之以恒長(zhǎng)期練。

2、注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力,制定訓(xùn)練計(jì)劃,逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力。采

用各種形式的教學(xué)手段,如“童話引路""猜字謎"等方法,激發(fā)和培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生

活中識(shí)字,建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、充分利用多媒體教學(xué),把視聽(tīng)與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)

從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事,因

勢(shì)利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜

詩(shī)歌》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

6、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他

們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們

樂(lè)于學(xué)習(xí)。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12

雙生字詞:

丁冬說(shuō)話朋友你們紅花綠草爺爺知道全家父母父親。

母親著急認(rèn)真,得意主意同意因?yàn)殛?yáng)光辦法親情愛(ài)情。

熱情冷淡老師練習(xí)非常常常玩球桃樹(shù)樹(shù)苗什么男孩。

女孩江南江湖江河請(qǐng)坐讓座座位再見(jiàn)再會(huì)可以可是。

遠(yuǎn)處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍。

軍隊(duì)竹橋看著叫聲笑聲苗條面條前面后面情面臉面。

洗臉笑臉掃把掃地種地沒(méi)有許多許可冷熱淡紅淡綠。

過(guò)橋過(guò)河高原原因桃園送別跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)高興香氣秀氣。

和氣語(yǔ)氣話語(yǔ)笑話螞蟻涼快快樂(lè)趕快就是成名有名。

定時(shí)時(shí)間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意。

鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)專心想念畫家合唱聽(tīng)話古詩(shī)名氣。

一、學(xué)拼音反復(fù)練習(xí)不斷鞏固。

拼音學(xué)習(xí)作為識(shí)字的拐杖,對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)也是難

點(diǎn)。以往有的家長(zhǎng)會(huì)有顧慮,怕自己讀音不準(zhǔn),不能很好地輔導(dǎo)孩

子,所以不敢教孩子學(xué)拼音。如果是這樣,我們的語(yǔ)文教材是有配

套的拼音磁帶及電質(zhì)光盤,您可以讓孩子跟著練習(xí)。

每天回家以后,讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀,學(xué)一課鞏固一課,

及時(shí)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)c您還可以采取和孩子比賽的方式,共同學(xué)習(xí),

比一比,誰(shuí)讀得更準(zhǔn),學(xué)得更快,以此來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

現(xiàn)在,漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí),孩子們逐漸認(rèn)識(shí)了聲母、

韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),但音節(jié)的拼讀仍有一定困難,音節(jié)的拼寫更

加困難,所以還需要較長(zhǎng)的時(shí)間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。家長(zhǎng)在家

輔助孩子拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。

這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車那樣,有一個(gè)慢慢體會(huì)、逐步熟練的

漸進(jìn)過(guò)程。于是每課我們?cè)O(shè)計(jì)了拼讀過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)試卷,由家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)

行拼讀測(cè)試,彌補(bǔ)了課堂上不能逐一指點(diǎn)的不足,同時(shí)進(jìn)行拼讀之

星的評(píng)選,以這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制增強(qiáng)了拼讀的樂(lè)趣。

制作拼音卡片也是必備的‘學(xué)具及游戲工具,能幫助孩子更靈活

地學(xué)習(xí)、運(yùn)用拼音,每天都要反復(fù)認(rèn)讀。我們一年級(jí)的語(yǔ)文課本上

面的漢字都有拼音,在學(xué)課文時(shí)看拼音識(shí)字是的鞏固漢語(yǔ)拼音的方

法。

在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后,將會(huì)每天布置一個(gè)閱讀作業(yè)一一讀一

個(gè)拼音故事,一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng),并及時(shí)糾正

讀音,提醒孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊

音等,隨時(shí)注意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié),不要將聲母和韻母分開(kāi)

來(lái)拼。

要通過(guò)反復(fù)練習(xí),及時(shí)矯正,使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技

巧。請(qǐng)家長(zhǎng)保持一顆平常的心,發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,切勿急功近

利。

二、學(xué)識(shí)字口到眼到善用方法。

新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)其實(shí)是比較重的,所以教學(xué)的進(jìn)

度基本上是一天一課,每天要求學(xué)生認(rèn)識(shí)10——15個(gè)生字,[每課

后面有生字表,語(yǔ)文書后面140頁(yè)的生字表(一)就是要求會(huì)認(rèn)讀

的生字。共400個(gè)生字]識(shí)字量是比較大的,對(duì)于剛接觸漢字的學(xué)生

來(lái)說(shuō),真正熟記并不是一件輕松的事。

據(jù)以往家長(zhǎng)反映,孩子課文背得很熟,生字放在課文中能認(rèn)識(shí),

但單獨(dú)抽出來(lái)又不認(rèn)得了。這是因?yàn)楹⒆釉谧x書的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)

出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無(wú)心一一口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象,這樣無(wú)助于識(shí)

記生字,也無(wú)助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

因此,家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量,注意傾聽(tīng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題和難點(diǎn),適時(shí)介入指導(dǎo)。

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上,老師會(huì)教學(xué)生用一些

方法來(lái)識(shí)記生字,如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的

記字方法,比較(比一比)識(shí)字,形聲字識(shí)字,組詞識(shí)字等等。

在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),家長(zhǎng)也可以熟悉一些識(shí)字方法,這樣有利

于在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為了避免孩子讀書時(shí)出現(xiàn)小和

尚念經(jīng)有口無(wú)心一一口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象,讀書時(shí)應(yīng)該要求孩子做

到:左手按書,右手指字,輕輕滑過(guò),字字過(guò)目,朗讀正確,節(jié)奏

清晰。二年級(jí)后可以逐漸讓學(xué)生不指讀。

除了在課堂中學(xué)習(xí)生字,家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字,

例如:走在馬路上,可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名;乘車時(shí),

看看車牌說(shuō)說(shuō)站名;逛超市時(shí),讀讀標(biāo)簽上的商品名;餐廳用餐時(shí),

看菜單點(diǎn)菜;讀報(bào)時(shí),將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)等。

生活中識(shí)字,可以擴(kuò)大孩子的識(shí)字量,也能發(fā)現(xiàn)識(shí)字過(guò)程中孩

子語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不和諧的問(wèn)題。經(jīng)常積累,善用方法,就能夠?yàn)樘崆?/p>

閱讀打下基礎(chǔ)。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

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