一年級影子教學設(shè)計VIP

一年級影子教學設(shè)計

一年級影子教學設(shè)計1

教學過程：

一、復習字詞導入

（一）拼讀生字

導入語：上節(jié)課我們學習了《影子》這課的字詞，今天老師把

這些生字寶寶們也帶來了，看看小朋友們還認不認識他們呀？

（課件出示帶拼音生字：影、前、后、常、跟、著、黑、狗、

它、朋、友）

1、逐個請生起來拼讀，（課件逐個點擊）

2、全班齊讀帶拼音生字。

3、去拼音開火車讀生字。（播放課件）

（二）讀詞

火車開得真棒！小朋友們看，有些生字寶寶還組合成詞語了呢!

我們一起把它們讀出來吧。

課件出示的詞語有：

影子常常小黑狗朋友跟著前后它們

過渡：小朋友們已經(jīng)認識了這么多的生字寶寶，下面我們就來

讀讀課文。

二、學習朗讀課文

（一）學生自由讀文

請小朋友們自由讀課文，把課文讀通，遇到不認識的字多拼讀

幾遍，想想你覺得哪一行最難讀，開始讀吧！

（二）反饋

哪一行你認為最難讀？

1、學生回答。

2、個別學生幫助讀。

3、個別學生讀（教師注意聽學生發(fā)音，適時指點）。

4、齊讀本行。

5、師生齊讀。

（三）再讀課文

1、讀完課文，你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認為影

子有趣的句子，讀一讀。

2、朗讀訓練：

（1）個別學生讀。

（2）學生評議。

（3）男女學生比賽讀（比比誰讀得有趣）。

（4）齊讀。

3、你能說說影子有趣在哪兒嗎？

（1）同桌互相說。

（2）指名說。

學生可能覺得有趣的是：

影子一會兒在前，一會兒在后、在左、在右。

影子像一條小黑狗。

影子是我的好朋友。

（四）質(zhì)疑解惑

對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？

學生可能會問：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在

右？影子為什么像小黑狗？

過渡：同學們真會動腦筋，有這么多問題。今天老師帶來了一

小段動畫片，我們?nèi)プ屑毧纯刺?、影子和小朋友，看誰最聰明能

發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

（播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動

畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。）

（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？

①同桌學生交流。

②個別學生說C

③學生補充。

（2）教師在學生交流中可結(jié)合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

學生可能會說：

影子是黑的

影子緊緊跟著人

影子的方向會變化

（3）再看動畫，教師邊放動畫邊旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的‘小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪人。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

（4）教師小結(jié)：我們通過看動畫片，知道了影子是黑的，緊緊

跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

①齊讀。

②大組與大組比賽讀。

③配樂讀：大家讀得真好啊，讓我們配上音樂，加上動作，再

歡快地讀讀課文吧?。ㄈ嗥鹆⒆x）

三、練說句子

過渡：小朋友們知道了前、后、左、右四個方位名詞，那你能

用上它們說說句子嗎？

（課件出示）我的前面是。

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

四、課外延伸

小朋友們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多影子的

知識，下面我們再來欣賞一段有趣的手影游戲，感受影子奇妙無窮

的變化吧！

（課件播放手影視頻）

五、教師總結(jié)

這節(jié)課我們不僅學習了有關(guān)影子的許多知識，還欣賞了變幻無

窮的手影游戲，小朋友們一定喜歡上影子這位朋友了吧。

六、作業(yè)布置

1、回家后把課文背給爸爸、媽媽聽。

2、和爸爸、媽媽一起做影子游戲。一年級影子教學設(shè)計2

一、教學目標

知識與能力：

通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學會識別”前、后、左、右”四個

方位，培養(yǎng)學生的觀察能力和分辨力，認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)

象。

過程與方法：

1.通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

2.通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學習

方法——把兒歌與生活聯(lián)系起來。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學習課文發(fā)展學生對周圍事物有好奇心，認識有關(guān)“影子”

的一些現(xiàn)象，激發(fā)學生對周圍事物的好奇心。

二、教學重難點

教學重點:

1.會認“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三

個生字。認識兩種筆畫“、”和“力”，認識兩個偏旁“才”和

“P-T，，

O

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

通過讀文，理解、學會識別“前、后、左、右”四個方位，認

識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

三、教學策略

這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學生了解生活常識，積累語

言材料。教學本課，力求引導學生在實踐中學語文，在活動中學語

文，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。同時充分利用教材，激發(fā)學生學習

的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學生自主識字、讀書，培養(yǎng)學生自

能識字，讀書的能力。在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上超越文本，引導學生走

出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學觀。結(jié)

合學生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)學生的說話能力C

此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積

極性，發(fā)揮學生的主體作用。

1.學生對課文的感知是通過朗讀來完成的。

2.在生字學習的環(huán)節(jié)中，突出自主學習與小組合作學習的探究

式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以

學法指導。

3.在課文解讀中引導學生在實踐中學課文，在活動中學課文。

引導學生的生活經(jīng)驗積累向知識遷移，鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學

生的口頭表達能力C

四、教學過程

（一）謎語導入，激發(fā)興趣

L師：同學優(yōu)，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學

生說出自己朋友的名字。

師：我也有一個好朋友。（課件出示謎語）

有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，晴天里

有他，陰天里沒他c我和他說話，他呀不開口。

你們猜，我的好朋友他是誰？

【設(shè)計意圖】激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生回答后隨機板書課題，讀準音yIngzi,識記“影”。

（二）實踐活動，了解影子

1.師：你們是怎么猜出來的？

【設(shè)計意圖】學生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學生對影子有

了初步的感覺。

2.設(shè)計影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。

（1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能馬上

找到他嗎？

（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是

什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子

的。

（3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化

無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。

【設(shè)計意圖】有趣的“影子”游戲讓學生對影子產(chǎn)生了感性認

識。恰當?shù)恼Z文實踐更有助于學生、教師、文本之間的對話，大大

激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習氛圍。

（三）整體感知，自主識字

過渡語：同學們觀察得可真仔細，就讓我們走進課文，讀讀兒

歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！

1.學生小聲讀課文，教師提出要求。

把藍線中要求“我會認”的字在文中圈畫出來，遇到不認識的

字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學習生字。

2.自己學完生字之后，同桌的學習小伙伴做“你指我認”的.

游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認對了，請你夸夸他。

3.認識新的偏旁“才"和‘。

4.檢查自學：老師出示課件，檢查生字學習情況。

(1)開火車形式讓學生讀生字和帶有拼音的詞語。

(2)男女生對讀去掉拼音的詞語。(強調(diào)“影、常、朋”是后

鼻音，“前”是三拼音節(jié)，"著"是輕聲。)

(3)比賽形式考查會認的字。

【設(shè)計意圖】比環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學生自主、合作學

習并在具體的語言環(huán)境中識字，而多媒體的運用，恰當?shù)卣{(diào)節(jié)了課

堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學生學習

的主動性?！皩W生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者

和引導者”，把學生的主動權(quán)還給學生，以學定教，靈活調(diào)整教學

策略。學生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。

5.指導書寫：飛、馬、鳥。

(1)認識新筆畫“

”和“勺”。

(2)重點強調(diào)：“飛”的“

”不要寫成“乙”。“馬”的第一筆是橫折，“鳥”的第二筆

是橫折鉤，而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。

（3）學生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，

注意正確的姿勢。教師巡視，進行指導。

（4）展示學生的生字書寫，學生進行評價，教師根據(jù)學生評價

進行有針對性的指導，學生再改進。

【設(shè)計意圖】帶有“

”和“勺”的會寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學經(jīng)

驗，孩子們往往在書寫時

”的筆畫出現(xiàn)錯誤，這樣設(shè)計的意圖是避免了學生在認知過程

中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，以教師的指導使學生首次獲

取的知識便是正確規(guī)范的。

（5）生字朋友都認識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文

讀正確。

（四）細讀課文，指導朗讀

1.影子可真調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的

呢？請兩名同學分小節(jié)朗讀課文。

2.看！太陽在動，影子也在動?？纯从白佑惺裁醋兓?

【設(shè)計意圖】利用多媒體課件拉進課文內(nèi)容與學生情感之間的

距離?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學難點的坡度。

3.同學們看得認真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

(1)先四人小組進行交流。

(2)學生匯報，教師在學生交流中可結(jié)合課文點撥。

4.教師小結(jié)，指導朗讀。

原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右,

影子在左；太陽在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑

皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀。

【設(shè)計意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中

放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。

5.現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？

右面是誰？

【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實際，學生學會識別“前、后、左、

右”四個方位，培養(yǎng)學生的觀察能力和分辨力并練習說完整的一句

話。

6.學習第一小節(jié)，指導讀句。

(1)太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前

面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了

什么？

(2)影子像什么呢？理解“小黑狗”。

(3)真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評議，再齊讀。

7.學習第二小節(jié)，指導讀句。

(1)看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就

跟到哪兒，它是誰？

(2)指名讀后評議，理解“好朋友”。

(3)學生自由讀體會，再指名讀并配上動作。

【設(shè)計意圖】學生通過仔細觀察圖畫、回憶影子游戲，說出為

什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會“小黑

狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點。

8.朗讀全文。

9.指導背誦。

(1)出示課件，進行背誦。

(2)一邊做動作一邊背誦。

【設(shè)計意圖】枳累語言，運用語言，始終是語文教學的根本。

根據(jù)以往的教學情況來開看，學生會讀會背，但說話時還是無從下

手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學生有的可說，學習課文后要會說。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進，給孩子們

搭設(shè)臺階，為學生創(chuàng)造的學提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，讓

學生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達出生活中的方位，感受學

習語文帶來的快樂。

（五）快樂體驗，發(fā)展語言

1.教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影

的屏幕上做小鳥飛的動作。）

提問：你們想做嗎？（指名表演）

2.師評價：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。

在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？

找找你的周圍有影子嗎？

3.小結(jié)：剛才我看到了有的同學找了很多影子。是啊，有光的

地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。

【設(shè)計意圖】將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新

理念下語文教學的最終目標，此環(huán)節(jié)的設(shè)計理念就在于此。豐富了

學生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力和語言表達能力。一年級

影子教學設(shè)計3

教學目標：

1、學生能認識本課10個生字，寫好本課7個生字。

2、學生能讀懂課文，學習用“一會兒……一會兒……”練習說

話。

3、學生初步了解影子的變化。

4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。

教學重、難點：

重點：學生能認識本課10個生字，寫好本課7個生字。學生能

讀懂課文，學習用“一會兒……一會兒……”練習說話。

難點：學生初步了解影子的'變化。培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入C

師：小朋友，老師有一個謎語，誰能猜？

一只小黑狗，沉默不開口。

你停他也停，你走他也走。

誰知道影子有什么變化呢？丁丁發(fā)現(xiàn)自己也有影子，而且還變

來變?nèi)サ模苡腥我們一起來看看好嗎?

板書課題：我的影子

二、初步感知，合作識字

1、自讀課文，標出不認識的生字。

2、聽教師范讀，要求聽清楚字音。

3、同桌互相聽讀課文，遇到障礙互相幫助。

4、小組內(nèi)學習要認識的字，組長做好記錄。

5、教師出示字卡，鞏固識字。

6、展示讀課文，師生共同評價。

三、學文解趣，點燃火花。

1、學文。

丁丁說自己的影子很有趣，你認為呢？你從哪些地方能看出來

影子有趣呢？

一會兒這樣，一會兒那樣，變得真快，能用“一會兒……一會

兒……”說句話嗎？

你們還知道那里有影子？我們在陽光下看到的影子是怎樣的？

2、課后質(zhì)疑

學生提問題。

四、課外延伸，自主探究

在陽光或燈光下做影子游戲，并記下影子變化。

查一查，問一問：影子為什么會變化？一年級影子教學設(shè)計4

教學目標：

1、認識“影、前”等5個生字，會寫“在、后”2個字。

2、抓住重點句，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，體會影子的特點。

教學過程：

一、猜謎導入，揭示課題

1、出示謎語，引出“影子”。

像我不是我，常常跟著我，一會兒在前，一會兒在后，和它說

說話，就是不開口°

【設(shè)計意圖】猜謎語是小學生喜歡的活動。這個謎語不僅引出

了課題，而且呈現(xiàn)了本課要學的生字，可以給學生一個初步的認識。

2、指導“影子”的讀法。

(1)對比讀“影”和“音”，體會后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。

(2)復習輕聲的讀法，讀好“子”。

3、出示圖片幫助學生理解“影”的意思。

二、初讀感知，初識“影子”

1、朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。

（1）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞語，

教師范讀，學生跟讀。

（2）教師范讀課文，學生跟讀。

（3）學生反復朗讀課文，教師隨時糾正。

2、讀重點句，體會影子的特點。

（1）出示重點句，學生朗讀。

就像一條小黑狗。它是我的好朋友。

（2）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我”的好

朋友。

（3）畫出表現(xiàn)影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。

（4）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說影子與人形影不離的特

點，加深對兒歌的理解。

【設(shè)計意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗的引入，可

以加深學生對兒歌的理解。

三、認讀“前、后、左、右”4個生字

1、出示句子:

影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。

2、指名讀4個生字。

重點指導“左”的發(fā)音，與“正”對二匕著讀，體會平、翹舌音

的不同。

3、辨析“左”和“右”的字形。

利用口訣：左下有個工，右下有個口。

4、結(jié)合課后第二題，幫助學生理解、運用4個方位詞，引導學

生說完整的.話，鼓勵學生用多種句式表達。

【設(shè)計意圖】在生活情境中理解字義，運用漢字，可以讓學生

對字義有一個直觀的感受，還可以讓學生體會到語文學習的意義。

四、鞏固識記生字

1、教師出示生字卡片，學生“開火車”認讀。

2、教師讀生字，學生出示相應的生字卡片。

3、通過課中操來鞏固生字學習。

像我不是我，常常跟著我。（站立拍手）

影子在前，影子在后，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑。）

影子在左，影子在右。（跟著方向，有節(jié)奏地小跑。）

它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）

【設(shè)計意圖】通過做動作來感受字義，不僅達到了鞏固的目的,

還可以讓學生在課堂上動一動，調(diào)節(jié)課堂氛圍，符合低年級學生學

習的特點。

五、學寫“在、后”

1、引導學生說說寫字要注意什么。

圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關(guān)鍵筆畫等方面進行交

流。

2、教師范寫。強調(diào)撇的變化與寫法。

3、學生試寫，教師巡視指導。

4、反饋評價。展示寫得好的字，出示問題范例并糾正。

5、學生再次練寫。一年級影子教學設(shè)計5

【教學目標】

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆

畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

【教學重難點】

學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句

話。

【教學準備】

1、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游

戲，觀察自己和同學影子的變化。

2、太陽光和影子關(guān)系的課件。

【教學時間】2課時

第一課時

【教學目標】

1、認讀11個生字，學習2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)

系。

3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生探究問題的意識。

【教學過程】

一、談話導入，激發(fā)興趣

1、回憶課前“踩影子''的游戲，說說玩后的感受：（如：你是

怎么做的或看到了什么。）

2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

3、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過

踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影'’字。(京京在太陽

底下玩，那三撇就像他的影子。)

二、學習課文

1、師范讀課文。

京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想

聽聽？

2、初讀課文，讀準字音。

⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的.字圈出來。

⑵借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻

音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。)

(3)同桌對讀，互相正音。

⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。

(5)自己讀一讀課文，把課文讀流利。

3、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？

⑵小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

⑶集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。

看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的

位置跟太陽的位置正好反。

看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

（理解“前、后、左、右”）

質(zhì)疑、釋疑。

學生質(zhì)疑：再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。

（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指

誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。

自由探究：挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行

研究。

交流匯報：在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”

這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人

轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好

朋友。

在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學習認字

1、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名

稱。

2、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩

個字。

3、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

4、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。

5、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師

一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個

to呢？誰能從這兒找字貼上去？”

四、朗讀課文，背誦課文

1、自己讀讀課文，想辦法記下來。

2、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

3、看課件，老師引讀課文，指導背誦。

4、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時

【教學目標】

1、一步理解方位。

2、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

3、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。

【教學過程】

一、復習導入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

3、會背課文的同學站起來，背背課文。

二、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是(),我的后面是(),我的左邊

是()，我的右邊是OO

2、全班交流。

3、小組認字比賽

以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈

中間的同學介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的

友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的

鳥?！?/p>

如果有說錯的小組成員可及時糾正，二匕比誰說得又快又對。

三、指導寫字

1、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。

2、教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演

示中幫助學生了解第畫形狀，知道是一笨寫成的。

3、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。

引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

描紅“鳥、飛”仿寫。

4、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。

復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。

5、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。

書寫練習，個別輔導。

四、繼續(xù)激趣，引導探究

1、激趣：學了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究

（或教師提問）？

（預設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短?

2、什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？

什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？……)

3、引導探究：希望同學們課后再去初究研究，能干的同學也可

學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

【板書設(shè)計】

9、影子

影子在前，太陽在()o

影子在后，太陽在()O

影子在左，太陽在OO

影子在右，太陽在()O

像小黑狗是好朋友一年級影子教學設(shè)計6

教學內(nèi)容

一、謎語激趣，揭示課題

上課前，我們先來猜個謎語好嗎？

出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑

狗，陽光下面跟你走。大家能猜出謎底是什么？(影子)

設(shè)計意圖

通過“猜謎”導入，激發(fā)學生學習熱情，形成濃厚的興趣。潛

移默化培養(yǎng)了學生觀察能力和思維能力。

師板書課文題目：影子。

（1）指導學生讀課題，注意讀好后鼻韻母ying,“子”讀輕

聲。

（2）指導識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？

（3）強調(diào)“影”字書寫順序：太陽底下有一位叫京京的小朋友,

旁邊跟著他的影子c“三撇”就是他的影子，指導學生認識“三

撇”。

設(shè)計意圖

在講故事的過程中，使學生自然而然地借助偏旁理解“影''的

意思，記住它的字形，起到事半功倍的效果。

二、初讀課文，自主識字

L有一個作家寫了一首有關(guān)影子的兒歌，請打開書自己讀一讀

吧?。ㄗ杂勺x文）

2.怎樣才能把課文讀好呢？

預設(shè)：

（1）在讀書中遇到不認識的字，可以請拼音幫忙，也可以請同

桌幫助，還可以查字典。

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

設(shè)計意圖

學習的主人是學生，將主動權(quán)讓給學生，運用已經(jīng)掌握的方法

學習新知識，才能不斷增強學生自學能力。

3.都讀好了嗎？接下來老師要考考大家。(出示含有生字的7

個詞語)

(1)學生自己練習拼讀詞語：影子、前后、黑狗、常常、左右、

跟著、好朋友。

(2)同桌合作讀。

(3)小組開火車讀。

(4)現(xiàn)在我優(yōu)來玩分類摘蘋果游戲，比一比誰最能干。(出示

9個生字，讓學生找出規(guī)律后當小老師帶讀)

A.找出后鼻音生字：影、朋、常

B.找出韻母都是ou生字：后、狗、友

c.找出前鼻音生字：跟、前

D.找出翹舌音生字：常著

設(shè)計意圖

歸類識字是一種很好的識字方法，教給孩子對生字進行歸類，

遇到同類字他會運用學過方法自主識字。

4.記憶生字：你已經(jīng)記住哪一些生字，怎樣記憶的呢？(全班

交流可以采用的識字方法，如加一加、做一做等)

三、趣味誦讀，質(zhì)疑探究

L你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認為影子有趣的句

子，讀一讀。

2.朗讀訓練：

(1)自己練習讀。

(2)學生評議。

(3)男女學生比賽讀(比比誰讀得有趣)。

(4)齊讀。

設(shè)計意圖

多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學生參與到讀中來，

起到以讀帶講、以讀促思的效果。

3.質(zhì)疑解惑

對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？

（預設(shè)：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？

一會兒在右？影子為什么像小黑狗？）誰能解答同學們提出的疑問？

設(shè)計意圖

注意從重點詞句入手，啟發(fā)學生質(zhì)疑問難。肯定學生富有個性

和創(chuàng)意的表達。

4.同學們真會動腦筋。我們仔細觀察圖片，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)

他們的秘密。

播放多媒體課件：影子和太陽玩捉迷藏呢，引導學生講出：太

陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在左，影子在右；

太陽在右，影子在左。

現(xiàn)在你們能不看圖片，一起回憶課文為容，與老師合作，完成

板書嗎？（黑板上貼著四個小朋友圖片，教師根據(jù)同學的.復述，用

簡筆畫標注太陽和影子的位置。）

設(shè)計意圖

借助圖片幫助學生解決自己疑問，讓其感受課文意境，復述課

文語言，激發(fā)他們的學習興趣，加深對課文的理解。

（5）教師小結(jié)：我們通過看看圖片知道了影子是黑的，緊緊跟

著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧！

A.齊讀。

B.大組與大組比賽讀。

C.配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起

來，配上音樂，讓我們美美地背誦！

四、比較觀察，練習寫字

L（出示田字格中的“在”字）請同學們數(shù)一數(shù)這個字是由幾

筆寫成的？

2.和“左”比較，有什么不同？

3.教師示范“在”字的寫法，強調(diào)第三筆是豎。

4.教師在田字格中范寫，請學生仔細觀察每一筆的占格位置。

5.學生練寫。

6.展示學生作品，根據(jù)評價標準提出意見和建議。

設(shè)計意圖

通過對比觀察，學生發(fā)現(xiàn)了“在"字與“左”字的區(qū)別，強調(diào)

了學生書寫時的易錯之處，避免了學生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。

五、課外延伸，拓展閱讀

大家真能干！通過學習了解了這么多知識。如果你們想了解更

多影子的秘密，大家在課后可以閱讀繪本《影子的秘密》，你會有

更多趣味的發(fā)現(xiàn)。下一周讀書會，我們一起來分享大家的閱讀收獲!

設(shè)計意圖

進一步擴展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學生的思維、語言表達拓

寬訓練途徑。一年級影子教學設(shè)計7

第六單元本單元圍繞“想象”這個主題編排了以下4篇課文：

《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》。這些課文都是以兒

童的視角來寫的，語言生動、富有童趣，讀起來讓人感覺親切自然,

活潑俏皮。

本單元要繼續(xù)引導學生在識字寫字的司時反復誦讀課文，還可

以結(jié)合本單元課文的特點，對學生進行針對性的朗讀訓練，及時糾

正學生朗讀中的錯誤現(xiàn)象，讓學生在讀中感悟、讀中想象。同時要

引導學生學會發(fā)現(xiàn)和辨別生活中不同事物的差異，讓學生在朗讀和

背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛科學、探索生活

中的科學的愿望。

本單元的另一個教學重點是初步建立句子的概念。要引導學生

認識逗號、句號，學會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，

促進學生對句子的理解。

內(nèi)容課時內(nèi)容簡說教學要點影子2《影子》寫出了影子與人形

影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。

1、認識43個生字、10個偏旁和2個多音字；

會寫17個字和3個筆畫。

2、學習分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認識逗號和句

號，根據(jù)標點讀好停頓，初步建立句子的概念。

3、學會用“前、后、左、右”4個方位詞說話；

積累一問一答的語言表達，積累由生字拓展的新詞。

4、背誦《比尾巴》。

比尾巴2以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。

青蛙寫詩2寫了小青蛙要寫詩，小伙伴都來幫忙的事。

雨點兒2寫大雨點兒和小雨點兒選擇去不同的地方為人們做事

情口語交際1用多大的聲音。

1、根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。

2、知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表

現(xiàn)。

語文園地六2字詞句運用、展示臺、日積月累、和大人一起讀。

1、知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學習把字按結(jié)構(gòu)

進行歸類。

2、借助拼音讀通兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解

方位詞“東、南、西、北”。

3、交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習慣。

4、背誦《古戰(zhàn)月行》（節(jié)選）。

5、和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物

都有自己不同的活動方式。

5影子

1、認識“影、前”等11個生字和“＞、女、月”3個偏旁；

會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，讀準字音，體會“我”對影子的喜

愛之情。

3、借助情境，學會辨別前、后、左、右4個方位。

4、借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。

重點

1、正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

2、學會識記前、后、左、右4個方位，并用這4個字來表達方

位。

難點了解影子的特點，并且懂得在實際生活中分辨前、后、左、

右4個方位。

1、字詞識記。

引導學生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并學會運用

多種方法識記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識字打好

基礎(chǔ)，鼓勵學生自主識字，進一步感受漢字的無窮魅力。

2、閱讀理解。

利用課件，生動形象地展示課堂重點，營造良好的教學氛圍，

吸引學生進入課堂。通過多種形式的讀，充分調(diào)動學生的閱讀興趣,

實現(xiàn)閱讀教學的教學目標。

3、表達運用。

在學習課文時，出示相應的插圖，在直觀形象的情境下引導學

生在實踐中學語文，在活動中學語文，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

教學準備多媒體課件、手電筒。

教學課時2課時第1課時

1、認識“影、前”等11個生字和“…、女、月”3個偏旁；

會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

3、結(jié)合情境學會辨別前、后、左、右4個方位。

1、課前手影游戲：同學們，今天上課前我們先來做一個好玩的

手影游戲，大家要注意觀察，說說你看到了什么。

2、邊做手影邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影子的特點。

同學們，影子是黑的；只要有光，影子就會緊緊跟著我們。今

天我們就來認識一下影子這個好朋友。

3、板書課文題目：影子（1）指導讀課題，讀好后鼻音y1ng,

“子”在這個詞語中讀輕聲。

（2）請同學們看課件：

這是大樹的影子。太陽照在大樹上，地面上就形成了大樹的影

子。

用游戲?qū)胄抡n，吸引了孩子的注意力，能使學生對影子有更

直觀的認識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的氛圍

中引發(fā)學生探求知識的熱情。熱烈的教學氣氛為本次教學創(chuàng)造了一

個良好的開端。

二、初讀課文，學習字詞。

1、借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。

2、檢查字音，識記生字。

（1）課件出示生字，交流識字的方法。

影前后黑狗左右它好朋友每個生字都有自己的特點，那么我們

怎么記住這些生字呢？下面教師就帶領(lǐng)大家一起來認識一下這些生

①用熟字相加的方法識字如：女+子=好，月十月二朋。

②利用口訣識字如識記“左”和“右”，可以用口訣“左下有

個工，右下有個口”來記憶。

③用找反義詞的方法識記生字如用找反義詞的方法識記“前”，

“前”是“后”的反義詞?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞，我們

也可以用找反義詞的方法來識記“左”和“右”。

你能說一說你的座位前、后、左、右都是誰嗎？我的前面是

,后面是,左面是,右面是___O

（2）認讀詞語。課件出示詞語，教師引導學生認讀詞語，把字

音讀準確。

影子前后黑狗左右它的好朋友3。學習新偏旁。

（1）認識偏旁。

本課有3個新偏旁，我們一起來認識一下。課件出示新偏旁。

（2）我們來看看第一個偏旁。這個偏旁讀作“寶蓋頭”，

大家跟教師一起讀一遍。是房屋的象形，有…的字一般

都與房屋或洞穴有關(guān)。

（3）第二個偏旁是“女”，讀作“女字旁”，“媽、姐、妹”

都是女字旁。第三個偏旁是“月”，讀作“月字旁”，月字旁的字

大多數(shù)都與身體有關(guān)，比如“肚子”的“肚”，”手腳”的“腳”，

都是月字旁。

（4）小結(jié)：熟字相加、口訣識字、找反義詞等都是很好的識字

方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以認識更多的

字了！識字教學一直是低年級教學的重點，要多下功夫，所以“授

之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W中，我著重引導學生在交流合作

的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并學會運用多種方法識記生字，而且

真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。同時，及時的鼓勵

對孩子們來說也是必不可少的，因此課堂的評價語言也要獨具匠心。

三、指導書寫°

1、引導學生觀察“在”字。

①看看這個字，和“左”比較，有什么不同？指名回答。

預設(shè)：“左”字右下方是“工”，"在”字右下方是“土”。

②在田字格中示范“在”字的寫法，請學生仔細觀察每一筆的

占格位置。學生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一畫地寫出來，強

調(diào)第三筆是豎。

2、學習“后”字。

記字形：平撇牽著豎撇走，一個扁口跟后頭。

學寫法：觀察，第2撇豎撇，第3橫稍長，在橫中線上方，

“口”稍內(nèi)收。

練書寫：師范寫，生觀察，然后描紅2個，臨寫1個。

3、再來看看“我”字。

學寫法：觀察田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。抓住起

筆和關(guān)鍵筆畫“斜鉤”的位置：起筆在左上格靠近中心點，斜鉤在

豎中線上起筆，略高于左邊，注意與豎鉤的距離適當。

學生在課本上描紅、臨寫。

4、學習“好”字。

學寫法：“女”字做偏旁時橫變提，右邊不出頭。“子”字的

長橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結(jié)構(gòu)的字從左寫到右，注意

左高右低，可以用兩個小長方形覆蓋的方式讓學生感受左右的寬窄

高低。

練書寫：師范寫，生觀察，然后描紅2個，臨寫1個。

5、練習書寫，展示評價。

書寫前先指導學生進行對比觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)形近字：“在”

與“左”的區(qū)別，強調(diào)書寫時的易錯地方。學習寫字，應先學會觀

察、分析字的間架結(jié)構(gòu)以及它的筆畫筆順，幫學生養(yǎng)成認真觀察的

習慣。所以一節(jié)課下來，既提高了學生的觀察能力，而且極大地調(diào)

動了學生寫好漢字的積極性。

四、再讀課文，讀準字音。

1、教師范讀課文，學生認真聽，聽清楚教師的停頓。

2、學生自由版讀課文，同桌互讀課文，教師指名讀。

兒歌教學注重朗讀，在教師范讀的基礎(chǔ)上，采用學生自由朗讀、

同桌互讀等多種方式來讀課文，有利于學生從朗讀中體會兒歌的趣

味。

第2課時

1、理解課文重點句子，體會“我”女影子的喜愛之情。

2、借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。

一、復習導入，激發(fā)興趣。

同學們，上節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，現(xiàn)在我們要進行

一個識字小比賽，看誰認識的生字多。大家有信心取勝嗎？lo開火

車認讀生字。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字。

影前后黑狗左右它好朋友2。復習詞語，看誰讀得又對又好,

課件出示詞語，指名讀詞語，并進行評價，對學生及時進行鼓

勵和表揚。

影子前后黑狗左右它的好朋友學習漢字是一個反復的、長期的

過程，根據(jù)低年級孩子的認知特點，要對學過的字詞及時復習鞏固,

所以課初設(shè)計了以上環(huán)節(jié)。只有增加漢字與學生見面的機會，才能

達到鞏固認字的目的。

二、細讀課文，深入理解。

1、請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子

有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。

2、學生邊讀邊畫，教師巡視指導。

3、讀一讀，說一說。

現(xiàn)在請同學們讀讀自己找到的句子，說說你覺得這個句子哪里

有趣。

(1)預設(shè)一：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！庇白涌?/p>

真有趣，像條小黑狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪

里。

①課件出示句子，指導學生閱讀。

影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

②指名讀，其他學生作評價，教師注意引導讀正確、流利。

③指導讀出節(jié)奏及輕重，“跟著我“讀輕聲，讀出歡快、俏皮

的語氣。

④同桌練讀。

⑤用“就像”練習說句子。

課文中說影子就像小黑狗，這個說法是不是很有趣？那我們也

來學著說一說這樣有趣的句子。

1、彎彎的月亮就像—O

2、飄落的樹葉就像—o

3、圓圓的太陽就像—o

(2)預設(shè)二：我覺得“影子常常陪著我，它是我的好朋友”這

一句很有趣。

影子常常陪著我，它是我的好朋友。

①指名讀，教師指導朗讀。

②提問：你認為影子是我們的好朋友嗎？預設(shè)一：是。因為影

子天天跟著“我”，“我”干什么，它就干什么，它就是“我”形

影不離的好朋友。

預設(shè)二：是。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。

③思考：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？

一會兒在右？(這個問題對一年級學生有難度，教師應引導討論)

預設(shè)：當光線從前方射過來時，我們的,影子在后方；

當光線從后方射過來時，影子就在前面；

光線在左，影子就在右；光線在右，影子就在左。

4、再讀課文，升華感情。

多么忠實的影子朋友?。∽屛覀兿裎闹械男∨笥岩粯佑脷g快的

心情再讀讀課文吧！

（1）齊讀課文。

（2）小組內(nèi)同學比賽讀。

閱讀教學就要以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學生在讀中

理解，感受語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。通過課初的預習課

文，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗，在積極的討論交流和細心的觀察中弄

明白影子的奧秘，對進一步理解課文也是很有幫助的。

三、拓展延伸C

同學們，影子的形成與光的直射緊密相關(guān)。我們一起來看一下

影子的形成原因吧?。úシ乓曨l）課件出示：影子的形成：光在傳

播過程中，遇到不透明的東西，在后面就有一個光不能到達的地方,

這就形成了影子。

同學們，大自然里的事物充滿奧秘，大家一定要做個勇于探索

的孩子！拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭露了影子的形成原因，激發(fā)了

孩子們的求知欲和積極探索的需求。

四、布置作業(yè)C

課下請同學們試著背誦課文，并和其他同學一起玩踩影子的游

戲。

課后作業(yè)主要引導學生繼續(xù)學習，并引導學生走進生活，深入

思考，將所學知識運用于實際生活中。

教學本節(jié)課，我先利用手影游戲激趣導入，把課堂氣氛提起來,

再利用多媒體動畫課件，感受課文意境，營造良好的教學氛圍，調(diào)

動學生的積極性，充分調(diào)動起了學生的閱讀興趣。

一、行之有效的課堂評價后以鼓勵學生為主，充分激發(fā)學生回

答問題的欲望，調(diào)動學生課堂上的積極性；

拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭示了影子的形成原因，激發(fā)了孩子

們的求知欲和積極探索的心理。

二、借用識字方法識字，反復識字。識字環(huán)節(jié)，我根據(jù)低年級

學生的特點，采取循序漸進的方法，先從生字入手，再過渡到認讀

詞語，而且在第二課時，及時鞏固復習詞語，增加漢字與學生見面

的機會，在不斷地復習中達到鞏固認字的目的。

三、以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學生在讀中理解。課

堂上鼓勵學生多讀多說，積極發(fā)言，為學生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機會，

讓孩子們說出自己的獨特感受，養(yǎng)成愛動腦的好習慣。在講授課文

時，出示相應的插圖，使學生在直觀形象的情境下理解課文，也取

得了良好的效果。

總之，課堂上以學生為主體，充分調(diào)動學生積極性，讓興趣這

位教師帶大家前行c一年級影子教學設(shè)計8

教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和

人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學理念：

本課教學宗旨在體現(xiàn)同學是學習語文的主人，讓同學自身在充

沛讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆

畫“-一）”和5個偏旁“鄉(xiāng)、才、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學流程：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下

面跟你走。

謎底是什么？（影子）

2、同學們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學

習《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的'問題，同學自學課文。

(1)讀準字音，把不會的字圈上。

(2)識記生字，運用學過的方法，并小組交流。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認識筆畫和偏旁。

3、檢查自學情況。

(1)出示字卡，開火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，掌握重點(鼓勵同學質(zhì)疑)

(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢?

(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動掛圖協(xié)助理解。

四、指導朗讀，熟讀成誦

(1)教師范讀。

(2)同學自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、安排作業(yè)

課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

板書：

影子一一小黑狗

一一好朋友一年級影子教學設(shè)計9

一、課程標準要求

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字1600(1800)個左右，其中800(1000)個左

右會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬

筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的‘形體美。

4.寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良

好的寫字習慣。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，

熟記《漢語拼音字母表》。

6.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查

字典。

二、教材地位作用（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）

采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導學生掌握生

字，感知課文。

三、學情調(diào)查分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在

新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預習）

學生有自制的生字卡片，以自學生字，預讀課文。

四、教學目標確定（從學段課程標準中找到要求，并具體化為

本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練

習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）

1認讀11個生字，正確書寫4個生字。

2.認識新筆畫斜鉤和新偏旁。

3.感知課文，準確、流利地朗讀課文。

五、教學流程設(shè)計（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學法

說明）

謎語導入一一初讀課文，識記字詞一一書寫生字一一布置作業(yè)

六、教學過程

一、謎語導入，揭示課題

1課件出示謎語?？人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一

條小黑狗，陽光下面跟你走。

學生自由猜謎語。

2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。

二、初讀課文，識記字詞：

1、組織學生自由讀課文，畫出不認識的字，試著拼拼音，也

可以請教老師。

2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認識嗎？開火車讀一讀。

3、交流識字方法，說說自己記住的字。加一加??減一減

4、完整的讀一遍課文。

三、寫字指導

1、出示生字，認讀

2、教師范寫

3、學生練習寫字。

四、布置作業(yè)抄寫生字。一年級影子教學設(shè)計10

【教學目的】

1、認識11個生字，會寫“飛”、"馬”、"鳥”三個字，認

識1個筆畫“勾”，和偏旁“力“、'、“2”。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

【教學重點】

1、學會本課的生字。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

1、了解有關(guān)影子的一些知識。

2、分清前、后、左、右這幾個方向。

【教學準備】

1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”

的游戲。

2、《影子》這課的多媒體課件。

【教學過程】

第一課時

一、談話揭題，學習“影”

同學們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道

什么時候會有影子呢？（學生可能會說：在太陽底下會有影子：燈

光下會有影子；月光下會有影子等。）

1、大家講得都對，你們看一輪紅日當空照，地上有一棟高大

的建筑物，旁邊有一影子。（板書：影子）

課件出示：

2、（用紅筆畫出“影“的"鄉(xiāng)”）這個新偏旁叫“三撇兒”，

它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我們來學習一篇新課文《影子》。

二、自己讀課文

對照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方

法記住它。

三、激疑導讀，整體感知

同學們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢？帶著這個問

題，自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

四、質(zhì)疑討論，把握重點、難點

1、再讀課文，想想為什么影子有時在前，有時在后，有時在

左，有時在右？（課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太

陽在左邊，影子在右邊。幫助學生理解太陽和人的位置變化了，影

子也隨著變化）。

2、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？

3、聯(lián)系實際分小組說一說。

我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）,我的右

邊是（）。

4、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

（利用課件演示：只要太陽照著，這個小朋友無論走到哪，影

子都得隨他前后左右）。

五、指導朗讀，熟讀成誦

1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的‘）

他為什么會“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當成了好朋

友）

2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，

笑瞇瞇地讀一讀。

3、同桌對讀，比比誰讀得好。

4、全班有感情地齊讀。

5、（出示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調(diào)活潑）

看圖表演讀，熟練的試看背下來。

第二課時

一、有感情朗讀全文，背誦全文。

二、復習檢查字音。

1、抽讀生字卡。

2、同桌互相檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

1、說說有哪些記字形的方法。

2、小組合作用不同的方法記憶字形。

四、指導書寫C

飛、馬、鳥。一年級影子教學設(shè)計11

教學目的：

1、認識11個生字，會寫“飛”、“馬”、“烏”三個字，認

識1個筆畫“”，和五個偏旁””

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學重點：

1、學會本課的生字。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

1、了解有關(guān)影子的一些知識。

2、分清前、后、左、右這幾個方向。

教學準備：

1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的

游戲.

2、影子這課的多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，學習“影”。

同學們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道

什么時候會有影子呢？（學生可能會說：在太陽底下會有影子；燈光下

會有影子；月光下會有影子等。）

3、大家講得都對，你們看一輪紅日當空照，地上有一棟高大的

建筑物，旁邊有一影子。（板書：影子）

課件出示：

4、（用紅筆畫出“影“的“鄉(xiāng)“）這個新偏旁叫“三撇兒”，它

多像建筑物工地上的影子啊。

今天我們來學習一篇新課文《影子》。

二、自己讀課文，對照生字表畫本課的生字，看看還有什么生

字你能用有趣的方法記住它。

三、激疑導讀，整體感知。

同學們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢？帶著這個問題,

自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

四、質(zhì)疑討論，把握重點、難點。

1、再讀課文，想想為什么影子有時在前，有時在后，有時在左,

有時在右？（課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左

邊，影子在右邊。幫助學生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨

著變化）。

2、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？

3、聯(lián)系實際分小組說一說。

我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右邊是

()o

4、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

（利用課件演示：只要太陽照著，這個小朋友無論走到哪，影子

都得隨他前后左右）。

五、指導朗讀，熟讀成誦。

1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）

他為什么會“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當成了好朋友）

2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑

瞇瞇地讀一讀。

3、同桌對讀，比比誰讀得好。

4、全班有感情地齊讀。

5、（出示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調(diào)活潑）

看圖表演讀，熟練的試看背下來。

第二課時

一、有感情朗讀全文，背誦全文。

二、復習檢查字音。

1、抽讀生字卡。

2、同桌互相檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

1、說說有哪些記字形的方法。

2、小組合作用不同的方法記憶字形。

四、指導書寫：飛、馬、鳥

《影子》教學反思

《影子》是人教版一年級上冊的一首乂生活現(xiàn)象為題材的兒童

詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文

以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總

是“形影不離”這一重要特點。上完課后我反思有以下幾點：

在備課中，我預料“影子朋友為什么走在你的前（后、左、右）

邊？”會成為本課教學的難點。如何給他們創(chuàng)造一個探究的空間呢？

我靈機一動，在課堂中央拉開一張桌子，拉上所有窗簾，打開一盞

日光燈，讓一個孩子站了上去。我讓站在上面的孩子轉(zhuǎn)身，其他的

孩子則仔細觀察影子位子的變化。通過這個活動，幾乎所有的孩子

都能把上面的問題解釋清楚了。

教學中，我以朗讀作為理解全文的主線。第一步，