五年級語文上冊第六單元20毛主席在花山教案1魯教版五四制

Page4毛主席在花山課題：毛主席在花山【教學(xué)目標(biāo)及教材分析】教學(xué)目標(biāo)：1．通過自學(xué)，會讀本課的詞語：“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事員、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”，并會聯(lián)系上下文理解生詞的意思。2．有感情朗讀課文，理解課文，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席關(guān)切酷愛人民群眾的高尚品質(zhì)。3．領(lǐng)悟作者通過具體事務(wù)表現(xiàn)人物品質(zhì)和按肯定依次寫的表達(dá)方法。教材分析：這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席酷愛群眾、關(guān)切群眾、和群眾打成一片的革命情懷。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。教學(xué)中一是體會文章記敘的依次；二是體會文章所表達(dá)的思想感情，從毛主席關(guān)切群眾生活、到處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教化和感染?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破措施】從文章的句子中體會毛澤東一般群眾的情懷。【教學(xué)打算】課前搜集毛主席生活的小故事。【板書設(shè)計(jì)】讓碾臺（詳寫）關(guān)切群眾毛主席在花山請喝茶（詳寫）酷愛群眾幫碾米（略寫）為群眾著想課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)思想一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入：同學(xué)們，在前兩篇課文的學(xué)習(xí)中，我們一起領(lǐng)會了毛澤東作為詩人和領(lǐng)袖的風(fēng)采，讓我們今日一起走進(jìn)花山再去了解作為一般人的毛澤東的情感世界。板書課題這是一篇閱讀課文，要求大家用本單元學(xué)過的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立閱讀課文，1．通過自學(xué)，會讀本課的詞語：“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事員、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”，并會聯(lián)系上下文理解生詞的意思。2．有感情朗讀課文，理解課文，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席關(guān)切酷愛人民群眾的高尚品質(zhì)。3．領(lǐng)悟作者通過具體事務(wù)表現(xiàn)人物品質(zhì)和按肯定依次寫的表達(dá)方法。二、預(yù)習(xí)檢測1、我能讀準(zhǔn)下面的詞語：（1）、指名讀詞語：碾子簸箕俺們吱吱扭扭拘束炊事員沏茶瓷碗旮旯舀水笤帚夜以繼日（2）、說說下列詞語意思：簸箕端詳懇切操勞旮旯夜以繼日2、用簡潔的語言說說課文主要講什么？（毛主席在花山的哪幾件事？）讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛澤東來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。相機(jī)板書三、學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)與溝通１.毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？結(jié)合課文具體語句加以體會。毛主席不愿因?yàn)樽约阂粋€(gè)人的工作而耽擱全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝?？梢钥闯鏊麜r(shí)時(shí)關(guān)切群眾生活，到處為群眾利益著想。課文通過“碾米”“送茶”這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)切群眾，堅(jiān)持同群眾同甘共苦的思想品質(zhì)。警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請鄉(xiāng)親們到別處去碾米?！白蛱爝@個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒動(dòng)靜了呢？”“你也望見了，這個(gè)村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會耽擱一半人的正常吃飯”（說明毛主席特別留意體察民情，它不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且惦記著一般群眾的日常生活瑣事）“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”、“又放下了”體會，此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？（毛主席特別關(guān)切群眾）２.毛主席勸服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？毛主席勸服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思。一是進(jìn)行革命斗爭必需依靠群眾的支持，“全國的老百姓就是我們成功的牢靠保證”；二是“我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教化警衛(wèi)員不要把他擺在“特別位置”上。(說明毛主席充分相識到人民群眾在革命中的重要作用，他更情愿和群眾打成一片。)３.怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？最終一句話說明老人還沒有認(rèn)出毛主席來，但是他可能看到過不少類似的關(guān)切群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺，這也說明毛主席及其率領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。４.這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？課文表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)切群眾，堅(jiān)持同群眾同甘共苦的優(yōu)良作風(fēng)。5、總結(jié)全文：毛澤東既是偉人，也是一般的群眾。6、體會寫法：（1）本文在刻畫人物特點(diǎn)的寫法上有什么特點(diǎn)？選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。（2）課文中哪些內(nèi)容寫得具體？哪些寫得簡略？為什么這樣支配?這樣支配與中心關(guān)系親密的材料詳寫，反之，簡寫。碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容。這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)切群眾、到處為群眾著想的思想品質(zhì)。毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容，課文中一帶而過。（3）、課文中的三件事，不管哪一件先寫都行，你認(rèn)為可以嗎，為什么？（讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關(guān)切。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對群眾的愛護(hù)、愛惜。最終毛主席來到群眾中，親自給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深化群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深化、步步推動(dòng)的。同時(shí)這樣的敘述依次也符合一般的事理發(fā)展過程。）四、學(xué)后反思學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（提示：可從內(nèi)容、寫法等方面來談）五、是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘關(guān)切人民群眾。他就像金色的太陽給人民光明和暖和。讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動(dòng)人的贊歌吧，假如你會唱，你就跟著一起唱吧！（播放歌曲《北京的金山上》）【教學(xué)反思】學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能相識本課的11個(gè)生字新詞。2、我能朗讀課文，感受毛澤東一般群眾的情懷。3、我能領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)微環(huán)節(jié)描寫人物的方法。學(xué)問鏈接：花山花山是河北省阜平縣城南莊以北的一個(gè)小村子。1948年春夏之交，中心領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北平山縣西柏坡村的途中，曾在這里住過幾天。當(dāng)時(shí)，人民解放軍已轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，中國共產(chǎn)黨正在主動(dòng)籌劃全國的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。毛主席等中心領(lǐng)導(dǎo)人前往西柏坡的目的是為了召開第七屆中心委員會其次次全體會議，會議于1949年3月5日成功召開，探討了中共工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市的問題，提出了黨在全國成功后的總?cè)蝿?wù)。

石碾用圓柱形石頭做成的粉碎糧食用的加工工具。這種工具自南北朝后運(yùn)用比較普遍，現(xiàn)被碎米機(jī)等代替，有些農(nóng)村地區(qū)還可以看到石碾。有的地方靠人力，或靠馬、牛、驢等，先進(jìn)的用水能，推動(dòng)石碾轉(zhuǎn)動(dòng)。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集一些描寫人物的方法。2、了解課文內(nèi)容，勾畫出毛主席在花山做了那些事。3、體會作者是怎樣進(jìn)行人物描寫的。自主、合作、探究：1、想想這篇課文主要寫了什么？2、朗讀課文找找毛主席在花山所做的事，說說你的體會。3、利用你學(xué)到的描寫人物的方法描寫一個(gè)小片段。我來試一試：1、在小組內(nèi)讀一讀，并寫一寫本課的生字新詞。2、描寫人物的方法有：3、學(xué)了這個(gè)故事后毛主席給你留下什么樣的印象：學(xué)習(xí)收獲：