2025年軟件技術（大數(shù)據(jù)應用開發(fā)方向）專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2/22025年軟件技術（大數(shù)據(jù)應用開發(fā)方向）專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)基本信息（一）專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：軟件技術專業(yè)（大數(shù)據(jù)應用開發(fā)方向）（510203）二、入學要求普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學力。三、修業(yè)年限實施彈性學分制管理，一般修業(yè)年限為3年，彈性修業(yè)年限為2—6年；高職?？?。四、職業(yè)面向（一）職業(yè)面向職業(yè)面向如表1所示表1專業(yè)職業(yè)面向表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術領域）職業(yè)資格證書或技能等級證書目標發(fā)展遷移電子信息大類（51）計算機類（5102）軟件與信息技術服務（65）互聯(lián)網(wǎng)和相關服務（64）計算機程序設計員（4—04—05—01）計算機軟件工程技術人員（2—02—10—03）數(shù)據(jù)安全工程技術人員（2—02—38—12）Java程序員、大數(shù)據(jù)平臺運維、數(shù)據(jù)安全員軟件設計師、大數(shù)據(jù)開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)安全工程技術人員軟件測試師、軟件實施與維護工程師、數(shù)據(jù)庫運維與管理工程師計算機技術與軟件專業(yè)資格、大數(shù)據(jù)分析與應用、1+X大數(shù)據(jù)平臺運維（二）職業(yè)能力分析本專業(yè)典型工作任務與職業(yè)能力分析表如表2所示。表2專業(yè)對接職業(yè)崗位典型工作任務、職業(yè)能力分析表序號職業(yè)崗位名稱典型工作任務職業(yè)主要能力要求1目標崗位Java程序員JavaWeb軟件開發(fā)1.具備良好的邏輯思維、溝通協(xié)作和文檔編寫能力；2.掌握Java基礎知識，具有面向對象的編程能力；3.熟悉MySQL關系型數(shù)據(jù)庫，具備數(shù)據(jù)庫管理和設計建模能力；4.熟悉Spring框架等Web開發(fā)框架，具有Web軟件開發(fā)能力；5.具有單元測試調試和軟件部署能力。2大數(shù)據(jù)平臺運維開源的大數(shù)據(jù)平臺構建與運行維護1.基于開源軟件構建大數(shù)據(jù)平臺的能力；2.構建大數(shù)據(jù)平臺運行過程中基礎維護的能力；3.較強信息編輯處理能力、較強的團隊協(xié)作意識、溝通能力。3數(shù)據(jù)安全員數(shù)據(jù)安全管理1.能判斷數(shù)據(jù)資產(chǎn)與業(yè)務之間的關系；2.能按照數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理要求進行數(shù)據(jù)資產(chǎn)識別；3.能編制數(shù)據(jù)資產(chǎn)清單；4.能根據(jù)數(shù)據(jù)所屬行業(yè)業(yè)務屬性進行數(shù)據(jù)分類；5.能依據(jù)操作流程規(guī)范或使用工具完成數(shù)據(jù)分級任務；6.能使用工具進行數(shù)據(jù)收集、存儲、使用、加工、傳輸、提供、公開、銷毀等全生命周期的數(shù)據(jù)安全運營管理。4軟件設計師軟件系統(tǒng)分析設計1.與需求人員進行溝通的能力；2.系統(tǒng)分析能力；3.需求文檔撰寫能力；4.軟件建模，系統(tǒng)設計文檔撰寫能力；5.編寫接口文檔的能力；6.技術規(guī)范、構架選擇能力。5發(fā)展崗位大數(shù)據(jù)開發(fā)工程師行業(yè)大數(shù)據(jù)領域的應用產(chǎn)品開發(fā)1.基于成熟的大數(shù)據(jù)處理技術和大數(shù)據(jù)平臺上流處理中間件技術進行行業(yè)應用的開發(fā)；2.基于開源大數(shù)據(jù)平臺的二次開發(fā)能力；3.具備獨立數(shù)據(jù)分析的能力；4.具備常用數(shù)據(jù)挖掘算法應用的能力；5.良好的團隊協(xié)作、溝通和管理能力。6數(shù)據(jù)安全工程技術人員數(shù)據(jù)安全工程規(guī)劃設計和建設實施1.能按照要求設計數(shù)據(jù)區(qū)域邊界防護解決方案；2.能基于已有數(shù)據(jù)安全基礎方案調整輸出不同業(yè)務的具體實施方案；3.能根據(jù)訪問控制策略和用戶角色權限，制定數(shù)據(jù)安全的訪問控制解決方案；4.能理解并按照數(shù)據(jù)安全基礎保障、處理活動、網(wǎng)絡通信、防護體系等方案有序開展數(shù)據(jù)安全工程建設實施工作；5.能熟知數(shù)據(jù)收集、存儲、使用、加工、傳輸、提供、公開、銷毀全過程中安全建設技術工具使用標準，按照國家法律法規(guī)要求和業(yè)務場景制度流程要求提供數(shù)據(jù)收集、存儲、使用、加工、傳輸、提供、公開、銷毀全過程中的安全建設和安全保障體系。7軟件測試師軟件測試1.熟練掌握常用的測試用例設計方法，可獨立完成測試用例設計和用例執(zhí)行；2.熟悉oracle/MySQL數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)操作、核對，了解大數(shù)據(jù)平臺上數(shù)據(jù)準備、核對方法；3.熟練掌握UI自動化測試腳本編寫和接口自動化測試測試腳本編寫；4.具備積極主動的工作態(tài)度以及良好的溝通協(xié)調能力；5.具有良好的學習能力和技術鉆研能力，善于團隊溝通和團隊合作，工作積極主動，有較強的執(zhí)行能力和抗壓能力強。8遷移崗位軟件實施與維護工程師軟件技術支持1.熟悉軟件測試流程，熟悉敏捷開發(fā)流程，對BUG成因有一定的分析能力；2.熟練掌握SQL語言，熟練使用數(shù)據(jù)庫及日常管理，熟練存儲過程；3.能夠讀懂Java，具備獨立分析，調試代碼進行問題定位能力；4.熟悉至少1門語言（Shell、Python），熟悉Linux操作；5.掌握網(wǎng)絡相關基礎知識，包括TCP/IP協(xié)議，HTTP協(xié)議。9數(shù)據(jù)庫運維與管理數(shù)據(jù)庫的自動運維1.掌握多樣數(shù)據(jù)庫的安裝實施、基本運維、設計架構、問題定位、智能診斷等基本技能；2.熟練使用智能化運維工具進行多樣數(shù)據(jù)庫運維；3.良好的團隊協(xié)作、溝通和管理能力。五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)圍繞江蘇4X4現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展的重大需求，培養(yǎng)理想信念堅定、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。面向軟件與信息技術服務業(yè)的大數(shù)據(jù)采集、清洗、分析、管理，大數(shù)據(jù)應用開發(fā)、可視化展示，數(shù)據(jù)安全等崗位；培養(yǎng)掌握關系數(shù)據(jù)庫，大數(shù)據(jù)平臺運維，大數(shù)據(jù)采集、分析、應用開發(fā)，數(shù)據(jù)安全管理等知識；具有進行大數(shù)據(jù)的采集、清洗、分析、可視化展示的能力，具有進行數(shù)據(jù)安全需求分析挖掘、技術方案設計、項目實施、運營管理的能力；具備嚴謹、務實、創(chuàng)新、協(xié)作等工程素養(yǎng)，思想政治立場堅定，能夠在新一代信息技術領域從事程序開發(fā)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)安全管理和大數(shù)據(jù)平臺運維工作，具有科學素養(yǎng)、卓越技能、創(chuàng)新能力、工匠精神和國際視野的高素質技術技能人才，服務“三高四新”美好藍圖。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格如表3所示：表3專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格詳表培養(yǎng)要求具體內(nèi)容素質要求1.思想政治素質：堅決擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度；在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀；具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律。2.職業(yè)素養(yǎng)：崇德向善、誠實守信、謙虛謹慎、愛崗敬業(yè)、清廉守紀，具有“愛眾親仁”道德精神、“博學篤行”專業(yè)品質和“精益求精”工匠精神；尊重生命、熱愛勞動，具有較強的實踐能力；具有質量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；勇于奮斗、積極進取，具有自我管理能力；良好的職業(yè)習慣、服務意識，具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識；具有洞察國內(nèi)外特別是省內(nèi)本產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的布局、規(guī)模和發(fā)展動態(tài)的行業(yè)視野意識；具有軟件工程項目版本控制和編碼規(guī)范意識，有開放分享的互聯(lián)網(wǎng)思維。3.身心素質：具有健康的體魄和心理、健全的人格，樂觀、自信、心態(tài)平和、寬容禮讓、不怕挫折、能夠自我認知和提升；養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣；掌握基本運動知識和一兩項運動技能。4.人文素質：審美品味高尚、懂得發(fā)現(xiàn)美、認識美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美；掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力；能夠形成一兩項藝術特長或愛好。知識要求1.通用知識：掌握必備的思想政治理論；掌握信息化知識、英語知識、公文寫作知識；熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、企業(yè)文化知識；熟悉國家安全、綠色環(huán)保、身心健康等知識；熟悉本專業(yè)或行業(yè)內(nèi)職業(yè)法規(guī)基本知識、信息安全法律法規(guī)等知識；2.專業(yè)知識：了解計算機軟硬件、網(wǎng)絡等基礎知識；掌握程序設計基礎、面向對象編程知識；掌握關系數(shù)據(jù)庫設計、應用和管理相關知識；掌握網(wǎng)頁設計的基本理論和前端開發(fā)技術；掌握Web應用開發(fā)知識；掌握人工智能基礎、機器學習和深度學習等基本理論；掌握大數(shù)據(jù)采集、存儲、分析、可視化和運維相關知識；掌握數(shù)據(jù)監(jiān)測、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)安全保護等知識；掌握數(shù)據(jù)容災、數(shù)據(jù)隱藏、數(shù)據(jù)取證、數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)隱私保護等知識；能力要求1.通用能力：具備探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；具備良好的語言、文字表達能力和溝通能力；具備常用辦公軟件、工具軟件和多媒體軟件的使用能力；具備獨立思考、團隊合作、運輯推理、信息加工的能力；具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.專業(yè)能力：具備計算機軟硬件系統(tǒng)安裝、調試、維護的實踐能力；能夠閱讀并正確理解軟件需求分析報告和項目建設方案；具備簡單算法的分析與設計能力。具備數(shù)據(jù)庫管理、應用和設計能力。具備使用前端框架開發(fā)Web界面的能力；具備Hadoop、Spark大數(shù)據(jù)平臺進行安裝、配置與調試；具備大數(shù)據(jù)抓取、清洗、分析、展現(xiàn)的能力；具備軟件測試能力；具備軟件項目文檔的撰寫能力；具備軟件的售后技術支持能力；具備對軟件產(chǎn)品應用、行業(yè)技術發(fā)展進行調研與分析的能力；具備企業(yè)級應用系統(tǒng)開發(fā)能力；具備數(shù)據(jù)安全管理的能力；具備數(shù)據(jù)安全工程規(guī)劃設計和建設實施的能力；具備數(shù)據(jù)安全技術開發(fā)與運維的能力；具備數(shù)據(jù)安全監(jiān)測與應急處置的能力；具備數(shù)據(jù)安全評估的能力。六、課程設置及要求基于職業(yè)能力分析構建科學的課程體系，將課程思政有機融入課堂教學，全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)高素質復合型技術技能人才。（一）課程體系本專業(yè)課程體系含公共基礎課和專業(yè)課兩部分，其中公共基礎課含公共基礎必修課、公共基礎限選課和公共基礎任選課，主要培養(yǎng)學生的通用素質、知識和能力；專業(yè)課程分專業(yè)必修課程、專業(yè)限選課程和專業(yè)任選課程，主要培養(yǎng)學生的專業(yè)素質、知識和能力。本專業(yè)課程體系一覽表如表4所示。表4課程體系一覽表序號課程類別課程性質對應課程名稱1公共基礎課公共基礎必修課必修思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、形勢與政策、軍事技能、軍事理論、國家安全教育、心理健康教育①②、大學語文、大學體育①②③④、勞動教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①②、創(chuàng)業(yè)基礎2公共基礎限選課限選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成、健康教育、大學英語①②③、信息技術A、民政與社會工作、高等數(shù)學A、“四史”課程（黨史/新中國史/改革開放史/社會主義發(fā)展史必選1門）、公共藝術課程（主要包括藝術鑒賞和評論類、美學和藝術史論類、藝術體驗和實踐類，必修2學分）3公共基礎任選課任選主要開設安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責任、人口資源、科學、管理等人文社科、自然科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等全校性選修課程（部分課程設置見表5）。學生需獲得4個學分。4專業(yè)課專業(yè)必修課基礎專業(yè)基礎課（含專業(yè)群基礎課）：IT技術基礎、民政智能化技術基礎、程序設計基礎A、數(shù)據(jù)庫技術、操作系統(tǒng)應用、網(wǎng)頁設計與制作5必修Python編程基礎A、大數(shù)據(jù)開發(fā)基礎A、Python數(shù)據(jù)分析與可視化、數(shù)據(jù)安全基礎、Spark大數(shù)據(jù)處理、大數(shù)據(jù)平臺運維項目實訓、數(shù)據(jù)安全工程技術、數(shù)據(jù)庫運維與管理、大數(shù)據(jù)綜合實訓專業(yè)核心課：面向對象程序設計、企業(yè)級應用開發(fā)、軟件建模與設計、數(shù)據(jù)結構、網(wǎng)站開發(fā)技術、軟件測試6專業(yè)任選課（拓展課）任選信息檢索、溝通與演講，計算機專業(yè)英語，響應式Web開發(fā)，機器人流程自動化（RPA）實戰(zhàn)，區(qū)塊鏈技術入門，網(wǎng)絡新技術，統(tǒng)一建模語言UML，微信小程序開發(fā)，數(shù)據(jù)可視化應用，區(qū)塊鏈安全應用、軟件項目分析與設計，機器視覺與自然語言實踐。學生需獲得8個學分。表5部分公共基礎（任選）課程一覽表類別課程名稱開課學期自然科學類數(shù)學建模數(shù)學實驗數(shù)據(jù)分析應用技術2—6大數(shù)據(jù)技術應用社會統(tǒng)計學專升本數(shù)學新時代的生態(tài)文明建設園藝康養(yǎng)網(wǎng)頁設計中國古典園林植物文化行為生活方式與健康營養(yǎng)與食療學人文社會科學類中華國學中華詩詞之美湖湘文化2—6專升本大學語文語言能力測試中國女性文學普通話魅力口才人際溝通現(xiàn)代禮儀情緒管理與自我發(fā)展大學生安全教育湘繡藝術心理沙龍哲學與生活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)競賽進階與實踐商業(yè)模式創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務教程2—6職業(yè)與社會新媒體營銷創(chuàng)業(yè)大賽案例分析創(chuàng)業(yè)心理學卓越領導力數(shù)字化運營公共藝術類包裝創(chuàng)意設計鑒賞服飾色彩與搭配古琴鑒賞2—6紅色經(jīng)典美術作品賞析非遺烙畫藝術陶笛欣賞與演奏藝術欣賞經(jīng)典影視作品賞析書法與視覺設計通過專業(yè)調研數(shù)據(jù)，基于崗位職業(yè)能力分析，構建了軟件技術（大數(shù)據(jù)應用開發(fā)方向）專業(yè)課程體系圖，如圖1所示。公共課大學體育、心理健康教育、思想道德與法治、大學語文、信息技術A、民政與社會工作、職業(yè)素養(yǎng)、高等數(shù)學A專業(yè)基礎課IT技術基礎、民政智能化技術基礎、程序設計基礎A、數(shù)據(jù)庫技術、操作系統(tǒng)應用、網(wǎng)頁設計與制作專業(yè)核心課專業(yè)核心課：面向對象程序設計、企業(yè)級應用開發(fā)、軟件建模與設計、數(shù)據(jù)結構、網(wǎng)站開發(fā)技術、軟件測試專業(yè)方向課Python編程基礎A、大數(shù)據(jù)開發(fā)基礎A、Python數(shù)據(jù)分析與可視化、數(shù)據(jù)安全基礎、Spark大數(shù)據(jù)處理、大數(shù)據(jù)平臺運維項目實訓、數(shù)據(jù)安全工程技術、數(shù)據(jù)庫運維與管理、大數(shù)據(jù)綜合實訓專業(yè)選修課信息檢索、溝通與演講、計算機專業(yè)英語、響應式Web開發(fā)、機器人流程自動化（RPA）實戰(zhàn)、區(qū)塊鏈技術入門、網(wǎng)絡新技術、統(tǒng)一建模語言UML、微信小程序開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化應用、區(qū)塊鏈安全應用、機器視覺與自然語言實踐圖1基于職業(yè)能力分析構建的專業(yè)課程體系圖（二）課程描述與要求各門課程目標、主要內(nèi)容和教學要求介紹詳見附件1課程描述與要求。七、教學進程總體安排（一）教學進程表每學期教學活動周為20周，第1周為預備教學周（補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動），第20周為總結教學周。新生第1學期1—4周為軍事訓練、入學教育、安全教育、勞動教育等教學活動，從第5周開始安排其它課程。教學進程安排如表6所示。表6教學進程表課程性質課程類別序號課程編碼課程名稱學分計劃學時考核方式課程類型按學期分配學時總課時理論課時實踐課時一二三四五六20W20W20W20W20W20W必修公共基礎必修課11330018習近平新時代中國特色社會主義思想概論348426●B4/1221280001大學體育①232824○B(yǎng)2—4/1531140063心理健康教育①11688○B(yǎng)2/841410174大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①11688○B(yǎng)2/851140062國家安全教育11688○B(yǎng)2/861140050軍事技能21120112○C2W71140051軍事理論236360○A線上81140064心理健康教育②11688○B(yǎng)2/891330016思想道德與法治348408●B4/12101330021毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論232284●B4/8111280002大學體育②236432○B(yǎng)2學語文2321616○B(yǎng)2/16133380005創(chuàng)業(yè)基礎2321616○B(yǎng)2/16141410001勞動教育120128○B(yǎng)4/5151280034大學體育③120020○C俱樂部161410175大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導②11688○B(yǎng)2/8171280035大學體育④120020○C俱樂部181140007形勢與政策1402020●B8學時/學期必修課小計29588262326////限選公共基礎限181250668信息技術A3482424○B(yǎng)4/12191200310民政與社會工作118126○B(yǎng)2/9201270441大學英語①3563026●B4華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化118108○B(yǎng)2/9221240005高等數(shù)學A3562828○B(yǎng)4/14選課231270442大學英語②3563224●B4學英語③2321616●B4/8251330020職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成116142○B(yǎng)4/4261410140健康教育116160○A線上271330017“四史”課程116142○B(yǎng)4/428公共藝術類課程2321616主要包括藝術鑒賞和評論類、美學和藝術史論類、藝術體驗和實踐類，必修2學分限選課小計21364212152////////任選公共基礎任選課主要開設人文社科、自然科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公共藝術類課程，由通識教育中心每學期根據(jù)教師申報情況開出，學生在規(guī)定學制內(nèi)修滿4學分、64課時，實踐課時比例為10%—30%。公共基礎課小計541016526490////////必修專業(yè)必修課12250446Q▲IT技術基礎2361818○B(yǎng)4/922250448Q▲民政智能化技術基礎11688○B(yǎng)4/433250673▲程序設計基礎A3522428●B4/1343250793▲數(shù)據(jù)庫技術4643232●B4/1653250587Python編程基礎A4643232○B(yǎng)4/1663250800▲操作系統(tǒng)應用2321616○B(yǎng)4/873250801▲網(wǎng)頁設計與制作2321616○B(yǎng)4/883250807★面向對象程序設計232824○B(yǎng)16/293250837★企業(yè)級項目開發(fā)4643232●B4/16103250578大數(shù)據(jù)開發(fā)基礎A4643232○B(yǎng)4/16113250769Python數(shù)據(jù)分析與可視化3522428○B(yǎng)4據(jù)安全基礎2321616○B(yǎng)4/8133250838★軟件建模與設計232824○B(yǎng)16/2143250806★數(shù)據(jù)結構4643232●B4/16153250790★網(wǎng)站開發(fā)技術3522428○B(yǎng)4軟件測試4643232○B(yǎng)8/8173250804Spark大數(shù)據(jù)處理4643232○B(yǎng)8/8183250592大數(shù)據(jù)平臺運維項目實訓232824○B(yǎng)16/2193250805數(shù)據(jù)安全工程技術2321616○B(yǎng)4/8203250591數(shù)據(jù)庫運維與管理3482424○B(yǎng)4/12213250597大數(shù)據(jù)綜合實訓2361224○B(yǎng)12/3223100038崗位實習244800480○C6個月234100018畢業(yè)設計（含答辯）480080○C4W小計8715244461078////////任選專業(yè)任選課（專業(yè)拓展課）15250095計算機專業(yè)英語2321616○B(yǎng)2/1625250506安卓開發(fā)基礎2321616○B(yǎng)2/1633250563機器人流程自動化（RPA）實戰(zhàn)2321616○B(yǎng)2/1645250596微信小程序開發(fā)2321616○B(yǎng)2/1655250685數(shù)據(jù)采集技術應用2321616○B(yǎng)2/1665250773區(qū)塊鏈技術入門2321616○B(yǎng)2/1675250678軟件項目分析與設計2321616○B(yǎng)2/1685250776低代碼開發(fā)技術2321616○B(yǎng)2/1695250774區(qū)塊鏈安全應用2321616○B(yǎng)4/8104250578統(tǒng)一建模語言UML2321616○B(yǎng)4/8114250605機器視覺與自然語言的實踐2321616○B(yǎng)4/8小計專業(yè)任選課學生三年內(nèi)獲取其中的8個學分即可。合計149266810991649////////注：1.課程類型：A代表純理論課、B代表（理論+實踐）、C代表純實踐課；2.Q標注為專業(yè)群共享課程；▲標注為專業(yè)基礎課程（含專業(yè)群基礎課），★標注為專業(yè)核心課程；3.考核方式中●為考試，○為考查；4.按學期分配學時中“/”前面數(shù)字為周課時，后面數(shù)字為周數(shù)，通過錯開優(yōu)化排課，確保課程安排均衡合理，一般時序課周課時每周16—28學時；5.“W”表示周，第5學期校內(nèi)課程結束后外出實習，實習包含假期；6.公共基礎限選課程為依據(jù)《XX職業(yè)技術學院關于2024級人才培養(yǎng)方案修訂的通知》要求，本專業(yè)學生限定選修的公共基礎課程，專業(yè)限選課為本專業(yè)不同方向學生限定選修的專業(yè)方向課程。（二）課程教學周數(shù)分配表表7課程教學周數(shù)分配表學年學期入學教育軍訓預備教學（勞動）課堂教學校內(nèi)實訓校外實訓總結崗位實習畢業(yè)設計（含答辯）總周數(shù)備注一112115//1//201.預備教學周含補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動；2.畢業(yè)設計結合崗位實習安排，6（2）指6周崗位實習里，有2周是含畢業(yè)設計。2//1162/1//20二3//1162/1//204//1162/1//20三5//113///6（2）206///////18220合計125766/4242120（三）課程學分學時安排表8課程學分學時安排表課程性質課程類別學分結構學時結構實踐教學學時比例開課學期學分比例學時比例必修公共基礎必修課2919.46%58822.04%55.44%1—5限選公共基礎限選課2114.09%36413.64%41.76%1—5任選公共基礎任選課42.69%642.4%20%2—6必修專業(yè)必修課8758.39%152457.12%70.73%1—6任選專業(yè)任選課85.37%1284.8%50%2—5合計149100%2668100%61.81%／注：1.學分、學時比例的分母均指學業(yè)總學分、總學時；2.實踐教學總學時含純實踐類課程和理實一體課程中實踐學時；3.選修課程含限選課和任選課；4.選修課實踐教學比例按均值統(tǒng)計。八、實施保障（一）師資隊伍1.師資隊伍結構專業(yè)師資隊伍結構見表9表9專業(yè)師資隊伍結構生師比≤20：1專兼職比5：3雙師比85%年齡35歲以下35—50歲50歲以上25%50%25%學歷學位本科碩士博士5%80%15%職稱助教及同等職稱講師及同等職稱副教授及同等職稱教授及同等職稱10%25%50%15%2.專業(yè)帶頭人配置要求專業(yè)帶頭人原則上應該具有高級專業(yè)技術職稱，能夠較好的把握國內(nèi)外軟件行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能夠廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際，教學設計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研能力強，在本區(qū)域或本領域具有一定的專業(yè)影響力。3.專任教師配置要求具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有軟件工程、計算機科學與技術、計算機應用技術等相關專業(yè)碩士研究生及以上學歷；具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能力；具有較強的信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷的雙師型教師。4.兼任教師配置要求兼任教師主要從與本專業(yè)相關的行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上相關專業(yè)職稱，能承擔專業(yè)課程的教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。（二）教學設施教學設施包括校內(nèi)實訓基地、校內(nèi)教學場地、校外實訓基地等三個部分。依據(jù)教育部職業(yè)院校專業(yè)實訓教學條件建設標準（職業(yè)學校專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范）和《江蘇省教育廳關于進一步規(guī)范管理職業(yè)學校校企合作的通知》湘教通〔2022〕148號文件要求，科學、合理規(guī)劃本專業(yè)校內(nèi)外實習實訓條件配置要求，實訓基地有效支撐課程實施，確?；毓の粩?shù)量充足。所有校外實訓基地均需按學校校企合作管理辦法簽訂合作協(xié)議，未簽訂合作協(xié)議，不得開展校企合作。其中校內(nèi)教學場地要能滿足信息化教學的需要，具體要求見表10；滿足專業(yè)教學需要的校內(nèi)實訓基地至少需要JavaWeb、大數(shù)據(jù)開發(fā)等6個實訓室，具體要求見表11；校外實訓基地至少需要5個，具體要求見表12。表10教學場地、設施配置及功能序號教學場地設施配置功能1多媒體教室（2間）配備基本課桌椅、黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡安全防護措施理論教學2多功能軟件開發(fā)（4間）實驗室面積不低于80平方米；投影儀一臺；PC機51臺，其中教師機1臺，學生機50臺，安裝接入互聯(lián)網(wǎng)。專業(yè)課一體化教學表11校內(nèi)專業(yè)實習實訓基地（室）配置與要求序號實驗實訓基地（室）名主要實習實訓項目占地面積、設備配備（名稱及臺套數(shù)）工位數(shù)主要支撐課程1軟件開發(fā)實訓室面向對象編程實訓；數(shù)據(jù)庫操作、設計實訓；Web應用開發(fā)實訓；網(wǎng)頁設計實訓；Java企業(yè)項目實訓。面積不低于80平方米；空調2臺；投影儀1臺；教師PC機1臺，主流配置，內(nèi)存32G；學生PC機50，主流配置，內(nèi)存16G，千兆網(wǎng)絡互聯(lián)，安裝教學必修軟件工具。850程序設計基礎A、數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)頁設計與制作、面向對象程序設計、企業(yè)級項目開發(fā)、數(shù)據(jù)結構、網(wǎng)站開發(fā)技術、軟件建模與設計、軟件測試。2大數(shù)據(jù)開發(fā)實訓室數(shù)據(jù)采集實訓；數(shù)據(jù)清洗實訓；數(shù)據(jù)可視化；大數(shù)據(jù)平臺運維項目實訓；大數(shù)據(jù)綜合項目實訓等。面積不低于80平方米；空調2臺；投影儀1臺；教師PC機1臺，主流配置，內(nèi)存32G；學生PC機50，主流配置，內(nèi)存32G，千兆網(wǎng)絡互聯(lián)，安裝教學必修軟件工具。50操作系統(tǒng)應用、Python編程基礎A、大數(shù)據(jù)開發(fā)基礎A、Spark大數(shù)據(jù)處理、Python數(shù)據(jù)分析與可視化、大數(shù)據(jù)綜合實訓、數(shù)據(jù)安全基礎、數(shù)據(jù)安全工程技術。表12校外實訓基地配置及要求序號實訓基地名稱主要實習實訓項目工位數(shù)主要支撐課程1JavaWeb應用開發(fā)實訓基地JavaWeb項目實訓、畢業(yè)設計、崗位實習200畢業(yè)設計、崗位實習2Web前端開發(fā)實訓基地Web前端實訓、畢業(yè)設計、崗位實習100畢業(yè)設計、崗位實習3移動應用開發(fā)實訓基地移動應用項目實訓、畢業(yè)設計、崗位實習50畢業(yè)設計、崗位實習4大數(shù)據(jù)應用實訓基地大數(shù)據(jù)應用開發(fā)實訓、畢業(yè)設計、崗位實習50畢業(yè)設計、崗位實習5系統(tǒng)實施維護實訓基地軟件系統(tǒng)實施維護項目實訓、畢業(yè)設計、崗位實習200畢業(yè)設計、崗位實習（三）教學資源1.教材選取建議嚴格遵守學校的教材管理規(guī)定，建立由學院學術委員會牽頭，專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用和審核機構，經(jīng)過選定、審核規(guī)范程序擇優(yōu)選用優(yōu)質教材、國家或省級規(guī)劃教材，新型活頁式、工作手冊式教材，杜絕不合格教材進入課堂。專業(yè)理論課程教材以國家規(guī)劃教材為主，教材應體現(xiàn)以學生為主體，文字表述要簡明扼要，內(nèi)容展現(xiàn)應圖文并茂、突出重點，重在提高學生學習的主動性和積極性，給學生創(chuàng)新的空間。專業(yè)實踐課程教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的課程設計思想，實現(xiàn)理論和一體化教學。教材以完成典型工作任務的項目來驅動，通過錄像、實際案例、情景模擬和課后拓展作業(yè)等多種手段來促進項目教學的完成。2.圖書文獻配備圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：軟件信息技術、大數(shù)據(jù)、人工智能等行業(yè)政策法規(guī)資料、開發(fā)技術、標準、方法、操作規(guī)范以及軟件工程實踐、項目管理案例類圖書等。本專業(yè)圖書資料應保證人均80冊以上，每年動態(tài)更新。3.數(shù)字資源的建設與管理教學資源可以使用國家智慧教育公共平臺里面與專業(yè)教學相關資源。利用職教云、智慧職教、中國大學MOOC、超星等現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡平臺，建設網(wǎng)上教學課程資源，與線下課程結合，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓練平臺，激發(fā)學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性得以充分調動。基礎課程、核心課程都要建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學。（四）教學方法根據(jù)學生的成長階段、課程的類型，選擇適當?shù)慕虒W模式、教學方法，建議示意圖如圖2所示。圖2教學方法、教學模式示意圖1.在教學模式方面，為不同的課程使用不同的教學模式學做合一模式：邊學邊做，學做合一。該教學模式適合專業(yè)通用能力培養(yǎng)模塊和崗位特定能力培養(yǎng)模塊中的崗位基本技能課程的學習。軟件車間模式：模擬車間工人加工產(chǎn)品的過程，在軟件產(chǎn)品開發(fā)的過程中，程序員按照操作規(guī)程進行代碼編寫，得到想要的軟件。該模式適合崗位特定能力培養(yǎng)模塊中的崗位特定技能課程的學習。軟件工廠模式：即生產(chǎn)性實訓，創(chuàng)設真實軟件開發(fā)環(huán)境，按照真實企業(yè)中小型項目組人員構成進行分工，并在實驗室劃分邏輯工作區(qū)，然后按照工程化的思想?yún)f(xié)作完成項目的分析、設計、開發(fā)和測試。該模式適合崗位綜合實訓模塊課程的學習。同時為提高教學質量，確保學習效果，為學生提供個性化輔導，將翻轉教學模式作為常規(guī)教學模式，在教學中靈活使用。2.在教學方法方面，為不同的教學模式使用不同的教學方法MCLA教學法：MCLA（ModelCenteredLearningArchitecture）教學法是與學做合一模式相適應的一種全任務驅動教學法，該教學法首先由教師提出一個來自工作中的實際問題并用規(guī)范的工程過程步驟來解決這個問題；接著教師再對學員提出相類似的另一個實際問題，學員參照教師演示的方法和步驟來解決該問題；最后教師會給出一個比演示問題更加復雜的訓練題，由學生在運用所學理論的同時，借助信息手段解決實際的問題，且獨立完成。通過這樣一種“問題引入→教師演示→學生模仿→總結提高→獨立實踐→總結提高”的過程來提高教學效果，使學生對知識的認知經(jīng)過了一個從感性到理性，再從理性到感性的過程，學生專業(yè)能力在這個過程中呈螺旋遞增式上升。WorkShop教學法：WorkShop是與軟件車間模式相適應的教學法。該教學方法首先由教師提出工程任務，給出完成任務的操作規(guī)程，接著學生按照操作規(guī)程，借助于教師提前準備的資源工具包（工作幫助和信息資源）和老師關鍵技術的指導，通過自主學習或協(xié)作學習的方式完成實驗任務。項目教學法：項目教學法是與軟件工廠模式相適應的一種教學法。教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目（可來自真實的項目也可以是虛擬的項目）的形式交給學生，在教師指導下，學生以項目小組的工作方式，模擬真實企業(yè)開發(fā)流程及環(huán)境，按照工程化的思想?yún)f(xié)作完成項目的分析、設計、開發(fā)和測試。ISAS教學法：在學習過程中，全程使用ISAS教學法。ISAS是InformationSearchandAnalysisSkills的縮寫，即信息檢索與分析技巧，ISAS教學法以任務驅動教學，教師先提出一組當前IT業(yè)的實際問題，將學生分組，小組選題后以團隊的形式在規(guī)定的時間里去尋求解決方案。該教學法的具體教學過程大致分六個階段：分組→選題→搜索信息→處理信息→演講→答辯→評分。ISAS課程是我們專業(yè)每個年級每個學期都要開設的職業(yè)技能課程，教師也將會將該教學法作為輔助教學法應用到日常課堂教學中，ISAS教學法貫穿專業(yè)教學的全過程，用來培養(yǎng)學生的信息處理能力、解決問題能力、自主學習能力、團隊合作能力、表達溝通能力、時間管理能力。在實習實訓中，可結合使用虛擬公司教學法。虛擬公司教學法通過模擬真實軟件企業(yè)環(huán)境、真實軟件項目，使用虛擬資金運作的方式，最大化地去貼近IT企業(yè)軟件工程化的開發(fā)過程。3.充分利用信息化技術和MOOC資源，靈活使用翻轉課堂教學模式充分利用信息化技術，開發(fā)和引用優(yōu)質MOOC資源，實施翻轉課堂教學模式為學生提供個性化教學。教學實施主要是課前進行教學資源的準備，課上進行課堂教學組織，課后進行教學效果的評價。（五）學習評價鼓勵利用在線教學平臺的課程資源庫，開展基于“證據(jù)”工程過程的考核評價機制，課程考核分為過程考核和終結考核。學生的過程考核成績建議通過教學平臺記錄客觀生成。終結考核評價可采用筆試、實踐技能考核、項目實施技能考核、崗位績效考核、職業(yè)資格技能鑒定、技能競賽等多種考核方式。不同的課程，可采用其中一種或多種考核相合的方式進行評價。根據(jù)課程類別不同，過程考核和終結考核采取不同的比例。表13課程類別與評價方式表序號課程類別過程考核占比終結考核占比終結性考核方式1公共基礎必修課50—70%30—50%考試或考查2公共基礎限選課50—70%30—50%考試或考查3公共基礎任選課70—100%0—30%考試或考查4專業(yè)必修課50—70%30—50%考試或考查5專業(yè)任選課70—100%0—30%考查（六）質量管理1.建立專業(yè)建設和教學過程質量監(jiān)控機制建全專業(yè)教學質量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設計、專業(yè)調研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監(jiān)控、質量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。2.完善教學管理機制加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診改，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，嚴明教學紀律和課堂紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。3.建立專業(yè)畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制安排專人負責，并對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)目標達成情況。4.建立診斷與改進機制充分利用評價分析結果有效改進專業(yè)教學，針對人才培養(yǎng)過程中存在的問題，制定診斷與改進措施，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質量。5.重視專業(yè)教學團隊建設定期開展專業(yè)團隊培訓，提升教學團隊教學水平。九、畢業(yè)要求（一）學業(yè)學分要求學生在學校規(guī)定年限內(nèi)，修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學業(yè)學分149分，包含公共基礎課54分，專業(yè)課95分。（二）其他要求1.畢業(yè)應達到的素質、知識、能力等要求詳見培養(yǎng)目標與規(guī)格。2.鼓勵獲得計算機與軟件資格水平資格考試相關資格認證和相關1+X職業(yè)技能等級證書認證考試，職業(yè)技能等級證書經(jīng)專業(yè)建設委員會評估后可替代相關內(nèi)容的課程學分。3.完成素質拓展類學分8分（含勞動素養(yǎng)學分1分），具體實施參照《XX職業(yè)技術學院德育實踐學分、素質拓展學分認定實施辦法（試行）》。

附件1：課程描述與要求一、公共基礎課（一）公共基礎必修課1.思想道德與法治（3學分）（1）課程目標素質目標：提高學生的思想素質、政治素質、道德素質和法律素質。知識目標：幫助學生領悟人生真諦、堅定理想信念、弘揚中國精神、踐行社會主義核心價值觀、明大德守公德嚴私德、增進法治意識，養(yǎng)成法治思維。能力目標：能理性規(guī)劃自己的人生發(fā)展，樹立遠大理想、堅定崇高信念，理性愛國，踐行社會主義核心價值觀，提升道德修養(yǎng)和道德踐履能力，做到尊法學法守法用法。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論和實踐兩大部分。理論部分主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設的關系，幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權威，提升思想道德素質和法治素養(yǎng)。實踐部分則根據(jù)教學內(nèi)容開展志愿服務、職業(yè)道德等專題研修。（3）教學要求教學注重以學生為本，內(nèi)容設計強調專業(yè)性、學生活動的主體性和案例的時效性。通過案例教學、分組研討、研究性學習競賽、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，從整體上提升學生的思想道德素質和法律素質?？己瞬扇∵^程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行課程考核與評價。2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2學分）（1）課程目標素質目標：提高學生政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，形成實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生的歷史使命感和責任感，堅定學生聽黨話、跟黨走的信心和決心。知識目標：了解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的形成背景、形成過程，理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的歷史地位，掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的主要內(nèi)容、精神實質。能力目標：能運用馬克思主義立場、觀點和方法正確認識和分析中國革命、建設、改革中取得的成就，具有政治判斷力、是非明辨力。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的兩大內(nèi)容，使學生掌握馬克思主義中國化時代化的理論成果；實踐部分依托校內(nèi)江蘇革命人物專題館和20個校外實踐教學基地，開展紅色文化、廉潔文化、革命文化等專題研修。（3）教學要求充分利用省級精品課程及職教云資源，采用混合式教學模式。課前組織學生線上自學，課中利用職教云平臺開展理論教學，課后引導學生拓展實踐，鞏固學習成果。根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用啟發(fā)式、案例式、討論式等多種教學方法，提升學生理論水平和政治素養(yǎng)。考核采取過程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行。3.習近平新時代中國特色社會主義思想概論（3學分）（1）課程目標素質目標：提升學生理論素養(yǎng)，進一步堅定“四個自信”；提高學生使命擔當意識，增強建設社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的使命感。知識目標：了解習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、基本立場，理解習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質、歷史地位，掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內(nèi)涵、核心要義。能力目標：能自覺把愛國情、強國志、報國行融入建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵、精神實質、主要內(nèi)容等，幫助學生掌握馬克思主義中國化時代化的最新理論成果；實踐部分采用研究性學習、新聞播報、三下鄉(xiāng)等專題研修的形式進行。（3）教學要求利用省級思政“金課”資源及職教云資源，采用線上線下混合式教學模式。根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用理論講授法、案例教學法、研究式學習法等多種教學方法，提升學生馬克思主義理論素養(yǎng)?？己瞬扇∵^程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行。4.形勢與政策（1學分）（1）課程目標素質目標：通過該課程學習，幫助大學生正確認識新時代國內(nèi)外形勢，深入學習領會黨的二十大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定學生“四個自信”，激勵學生積極投身中國特色社會主義建設的偉大事業(yè)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。知識目標：掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識。能力目標：養(yǎng)成關注國內(nèi)外時事的習慣；掌握正確分析形勢和理解政策的能力。（2）主要內(nèi)容根據(jù)中宣部“形勢與政策”教學要點要求，課程由理論和實踐兩部分組成，其中理論部分重點圍繞黨的建設、經(jīng)濟社會發(fā)展、港臺事務、國際形勢政策四個篇章開展教學。實踐部分結合學生實際，開展新聞播報、時事大家談、知識競賽、思政大講堂等活動。（3）教學要求課程依托《形勢與政策》課校級精品在線課程、學銀在線等網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)線上與線下相結合的教學模式，立足國內(nèi)和國際時政熱點，結合大學生的思想實際，全面準確地理解黨的路線、方針和政策，準確闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想。課程考核采取日常考核評價（過程性考核60%+期末考核40%）+增值性評價的形式。5.大學語文（2學分）（1）課程目標素質目標：培養(yǎng)學生具有語言文字應用能力和自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識、自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識，陶冶學生情操，凈化心靈，涵養(yǎng)性情，提升語文修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，豐富其精神世界。知識目標：學生知曉實用口才、閱讀欣賞、應用文寫作相關理論及技巧。能力目標：在職場交際交往不同場合，學生通過聽說讀寫，實現(xiàn)自在表達、從容應對，有效達成日常交際交往目的，提高學生聽說讀寫等語文能力、職業(yè)通用能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。（2）主要內(nèi)容本課程包括實用口才、閱讀欣賞、應用文寫作等內(nèi)容，實用口才的教學內(nèi)容主要包括普通話難點音訓練、朗誦概述及技巧、演講概述、演講稿寫作、即興演講、辯論演講等。閱讀欣賞的教學內(nèi)容主要包括古今中外詩歌鑒賞、散文鑒賞、小說鑒賞和戲劇鑒賞等。應用文寫作的教學內(nèi)容主要包括寫作基礎、黨政公文、事務文書、新媒體文書等。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：本課程以理論教學為基礎，理論學習和實踐練習融合，側重翻轉課堂、任務驅動法、情境化教學、體驗性學習、交互式探究和信息化教學等，以學生為中心，倡導學生自主探究。師資要求：具有漢語言文學專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱?？己艘螅翰扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。6.大學體育（大學體育①、②、③、④，共6學分）（1）課程目標素質目標：使學生樹立“健康第一”和“終身體育”意識，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質。使學生成為體魄強健、身心協(xié)調發(fā)展的高素質人才。知識目標：學生了解和掌握科學鍛煉的基礎知識、基本技能和有效鍛煉的方法。能力目標：學生能適應大學生活，提高學生運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等綜合素質。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由3個模塊組成，分別為通用基礎體育模塊、職業(yè)類型體育模塊、體育俱樂部模塊。通用基礎體育模塊是學生根據(jù)自己的興趣與愛好進行自主選擇，主要項目有籃球、排球、足球、定向越野等；職業(yè)類型體育模塊是針對學生自己的專業(yè)特點與未來職業(yè)崗位需要進行教學，主要項目有素質拓展、健身原理與方法、營養(yǎng)與健康等；體育俱樂部模塊，學生根據(jù)自身愛好需求參與，主要項目有籃球、排球、足球、瑜伽等近30個。（3）教學要求堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，把國家和社會對學生的體育要求和學生個體的體育需要結合起來，教會學生科學鍛煉和健康知識，指導學生掌握基本運動技能和1—2項專項運動技能。把身體素質鍛煉貫穿始終，使學生通過體育課程的學習，在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域中有所提高，培養(yǎng)其鍛煉的興趣和習慣，以充分發(fā)揮學生主體能動性，培養(yǎng)學生獨立鍛煉的能力，為終身體育打下基礎?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。7.心理健康教育（含心理健康教育①、②，共2學分）（1）課程目標素質目標：樹立心理健康發(fā)展的自主意識；樹立助人自助求助的意識；促進自我探索，優(yōu)化心理品質；培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成熱情、耐心、細致的職業(yè)心理品質。知識目標：了解心理學的有關理論和基本概念；明確心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)；掌握自我調適的基本知識、學會尋求幫助；探索適合自己并適應社會的生活狀態(tài)。能力目標：掌握自我探索技能，心理調適技能及心理發(fā)展技能。能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，能正確認識自己、接納自己。（2）主要內(nèi)容本課程由理論與實踐兩個部分組成，理論部分主要包括關注心理健康、完善自我意識和優(yōu)化個性品質、學會情緒管理、調節(jié)學習心理、應對挫折與壓力、解讀戀愛心理、和諧人際關系、生命教育與心理危機干預等內(nèi)容。實踐部分結合學生實際，開展團體心理輔導、VR體驗、心理劇表演、心理健康普查、主題心理班會、心理咨詢體驗等活動。（3）教學要求充分利用職教云平臺和中國大學MOOC在線課程平臺資源，采用線上線下混合式教學模式，課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，以學生為中心，針對學生在其成長成才過程中所遇到的常見心理問題，以問題為導向，理論聯(lián)系實際，線上課堂在課前引導學生預習知識，課中發(fā)起討論和頭腦風暴，課后鞏固和拓展知識；課堂教學重在引導學生內(nèi)化知識和進行技能訓練。主要采用的教學方法包括講授法、分享法、心理體驗與訓練、情景教學等?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。8.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導（含大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①、②，共2學分）（1）課程目標素質目標：使學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念。知識目標：學生基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境。能力目標：學生能掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分通過教師知識講授、論壇講座、案例分析等教學課件、案例和視頻組織教學，引導學生在學習中樹立規(guī)劃意識、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，確立正確的職業(yè)發(fā)展目標；實踐部分旨在加強職業(yè)規(guī)劃指導與就業(yè)服務，引導學生轉變就業(yè)觀念。（3）教學要求采用理論與實踐相結合的方式設計教學內(nèi)容，突出過程與模塊評價，結合課堂提問、小組討論成果展示、案例分析等手段，加強教學環(huán)節(jié)的考核，并注重過程記錄?？己诉^程采取理論學習成績40%+實踐訓練成績60%權重比的形式進行課程考核與評價。9.國家安全教育（1學分）素質目標：培養(yǎng)學生宏觀國際視野，增強學生國家安全意識和憂患危機意識，具有“國家興亡，匹夫有責”的責任感和理性愛國的行為素養(yǎng)。以全面貫徹落實總體國家安全觀為目標，從總論到13個重點安全領域知識學習，知識目標：了解國家安全的基本內(nèi)涵，認識傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全，熟悉國家安全戰(zhàn)略及應變機制。能力目標：幫助學生系統(tǒng)掌握中國特色國家安全體系，養(yǎng)成主動關注國內(nèi)外時事的習慣，具備正確分析國家安全形勢的能力；樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉化為自覺行動，強化責任擔當。（2）主要內(nèi)容為牢固樹立和全面踐行總體國家安全觀，落實2020年10月教育部印發(fā)的《大中小學國家安全教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），根據(jù)《綱要》中對高校開展國家安全教育的明確要求，以及《綱要》明確規(guī)定的詳盡的國家安全教育知識要點，課程重點圍繞理解中華民族命運與國家關系，踐行總體國家安全觀，從總論與政治安全、經(jīng)濟安全、軍事安全等13個重點領域，完整涵蓋最新教學要點，并配備豐富的專題教育、教學輔助資源。（3）教學要求通過完成當代大學生國家安全教育課程，學生基本掌握總體國家安全觀的基本內(nèi)涵、重點領域和重大意義，國家安全各重點領域的基本內(nèi)涵、重要性；熟悉總體國家安全觀相關法律法規(guī)；了解國家安全重點領域面臨的威脅與挑戰(zhàn)；掌握維護國家安全的途徑與方法；通過當代大學生國家安全教育課程，使學生在日常的學習生活中，自覺養(yǎng)成維護國家安全的良好習慣?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。10.軍事技能（2學分）（1）課程目標素質目標：學生養(yǎng)成良好的軍人作風；增強組織紀律觀念，培養(yǎng)令行禁止、團結奮進、頑強拼搏的過硬作風。知識目標：了解中國人民解放軍三大條令的主要內(nèi)容，掌握單個軍人隊列動作的基本要領。能力目標：掌握內(nèi)務制度與生活制度，列隊動作基本要領。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由《內(nèi)務條令》《紀律條令》《隊列條令》3個項目組成，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和艱苦奮斗、堅定信念、愛國愛校的情懷。（3）教學要求融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；本課程教學理論與訓練相結合，對學生進行嚴格訓練。軍事技能訓練要重視學生隊列、軍體拳等項目基本動作的訓練，教官教學中要充分展示技術動作要領，要求學生嚴格遵守紀律，加強內(nèi)務管理、加強出勤考核。采用項目過程考核和終結性考核相結合形式考核。11.軍事理論（2學分）（1）課程目標素質目標：增強學生的國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質。知識目標：了解和掌握軍事理論的基本知識，熟悉世界新軍事變革的發(fā)展趨勢，理解習近平強軍思想的深刻內(nèi)涵。能力目標：具備對軍事理論基本知識進行正確認知、理解、領悟和宣傳的能力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由國際戰(zhàn)略環(huán)境與國家安全、中國國防、戰(zhàn)爭史與軍事思想、我軍作戰(zhàn)實踐與理論發(fā)展、信息化時代武器裝備與基本戰(zhàn)術應用組成。（3）教學要求充分運用信息化手段開展教學。融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；教師具備豐富的軍事理論知識；采用項目過程考核和終結性考核相結合形式考核。12.創(chuàng)業(yè)基礎（2學分）（1）課程目標素質目標：學生具備主動創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)潛質分析能力，并能夠進行創(chuàng)業(yè)機會甄別和分析，樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。知識目標：學生應熟悉創(chuàng)新思維提升的基本方法，知道創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生與演變過程，掌握商業(yè)模式的設計。能力目標：學生應具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的科學思維能力；在項目運營過程中掌握分析問題、概括、總結能力；通過加強社交能力，從而提升信息獲取與利用，提高合作的能力。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分教授學生掌握一些基本的創(chuàng)新技法，創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有比較明顯的提高；實踐部分使學生有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足快速增長的社會需求，能更好地適應相關行業(yè)就業(yè)需求。（3）教學要求堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統(tǒng)一起來，調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學質量和水平?？己诉^程采取線上學習50%+平時考核20%+結業(yè)考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。13.勞動教育（1學分）（1）課程目標素質目標：學生具備一定勞動創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力；養(yǎng)成勞動安全意識；樹立正確擇業(yè)觀。知識目標：理解馬克思主義勞動觀；掌握勞動精神、勞模精神、工匠精神的內(nèi)涵；了解專業(yè)相關崗位安全注意事項、勞動安全與法規(guī)等內(nèi)容。能力目標：能進行自我服務勞動、家務勞動和公益勞動；能結合專業(yè)知識開展社會服務；能運用勞動就業(yè)相關知識和求職技巧。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容由勞動理論、勞動精神、勞動素養(yǎng)三個模塊構成。勞動理論模塊，是勞動教育課程的理論的基礎，包含馬克思主義勞動觀以及勞動教育理論等相關知識。勞動精神模塊，是勞動理論模塊的升華，包含勞動精神、勞模精神、工匠精神等內(nèi)容。勞動素養(yǎng)模塊，是勞動理論與勞動精神的綜合提升模塊，其內(nèi)容包含職業(yè)勞動素養(yǎng)、和諧勞動關系、勞動安全等內(nèi)容。（3）教學要求采用體驗式教學模式，課內(nèi)采用專題教育、案例分析、小組討論、社會實踐等多種教學方式，課外鼓勵學生結合專業(yè)知識進行社會服務、勞動鍛煉，引導學生學以致用、知行合一。成績評定綜合學生的課堂表現(xiàn)、課外實踐情況、期末考核等情況，采取過程考核70%和期末考核30%權重比例進行。（二）公共基礎限選課1.信息技術A（3學分）（1）課程目標素質目標：培養(yǎng)學生具有敏銳的信息意識、計算思維，理解信息社會特征并遵循信息社會規(guī)范。知識目標：了解信息倫理道德規(guī)范、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術，掌握常用的工具軟件、信息檢索以及信息化辦公技術。能力目標：能在日常生活、學習和工作中綜合運用信息技術解決問題，具備支撐專業(yè)學習的能力。（2）主要內(nèi)容本課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成?；A模塊包含文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索及信息素養(yǎng)與社會責任等內(nèi)容，是提升信息素養(yǎng)的基礎。拓展模塊包含信息安全、項目管理、機器人流程自動化、大數(shù)據(jù)、程序設計基礎、人工智能、數(shù)字媒體、區(qū)塊鏈等內(nèi)容，是深化對信息技術的理解、拓展職業(yè)能力的基礎。（3）教學要求課程采用線上線下混合式教學模式，以任務驅動、情境式案例教學法開展教學，引導學生自主利用智慧職教等數(shù)字化資源與工具，完成學習任務。堅持落實立德樹人根本任務，加強對學生的情感態(tài)度和社會責任的教育；突出技能，提升信息素養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生的信息技術實際操作能力。考核采取過程性評價70%與總結性評價30%相結合的形式進行課程考核與評價。2.民政與社會工作（1學分）（1）課程目標素質目標：使學生牢固樹立“四個自信”、培育以民為本，為民解困的愛民情懷、弘揚民政文化、內(nèi)化志愿精神，熱心公益事業(yè)，踐行社會主義核心價值觀。知識目標：理解民政事務等方面的綜合知識；掌握社會工作基本涵義、社會工作的三大方法；了解中國志愿服務發(fā)展歷程。能力目標：具備民政社工服務流程和基本技能；具備參與志愿服務的通用能力；具備開展組織社區(qū)活動的能力；強化學生學習能力，培養(yǎng)理論與實踐相結合的學習習慣。（2）主要內(nèi)容課程教學內(nèi)容以任務為驅動，依據(jù)基本民生保障、基層社會治理、基本社會服務三大模塊，設置10項任務。教學案例選取注重挖掘課程本身的思政內(nèi)涵，通過“融入－淬煉－導出”實施路徑將課程思政融入教學過程，講好民政故事，引導學生內(nèi)化愛民情懷、外化為民實踐。（3）教學要求課程采用線上線下混合式教學，合理運用資源庫素材引導學生自學，課堂中采用多種教學方法，如任務驅動法、案例教學法、小組合作法、情境式教學法、問題鏈教學法等，提高學生思維能力和實踐能力。成績評定綜合學生的課堂發(fā)言、出勤表現(xiàn)、課后作業(yè)、線上學習、期末考核、志愿服務活動等情況，采取過程考核70%和期末考核30%權重比例進行。3.大學英語（大學英語①、②、③，3/3/2共8學分）（1）課程目標職場涉外溝通目標：掌握必要的英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，具備必要的英語聽、說、讀、看、寫、譯技能，能有效完成日常生活和職場情境中的溝通任務。多元文化交流目標：能夠通過英語學習獲得多元文化知識，理解文化內(nèi)涵，有效完成跨文化溝通任務；堅持中國立場，具有國際視野，能用英語講述中國故事、傳播中華文化。語言思維提升目標：能夠辨別中英兩種語言思維方式的異同，具有一定的邏輯、思辨和創(chuàng)新思維水平。自主學習完善目標：樹立正確的英語學習觀，具有明確的英語學習目標，能運用英語進行終身學習。（2）課程內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論和實踐兩大部分，其中聽說、寫作（或翻譯）為實踐部分，閱讀和語法為理論部分。課程教學分基礎模塊、進階模塊和行業(yè)模塊三個階段進行，具體包含16個職場日常交際主題及8個求職求學主題?；A模塊培養(yǎng)學生聽說、閱讀、語法、寫作、翻譯等基礎語言應用能力；進階模塊培養(yǎng)學生在求職和求學過程中的聽說、閱讀、語法、寫作、翻譯等語言應用能力；行業(yè)模塊培養(yǎng)學生在行業(yè)領域的真實工作情境中的英語綜合應用能力。兩大部分、三大模塊課程內(nèi)容構建了“校園人—準職業(yè)人—新職業(yè)人”的“三段式”人才培養(yǎng)路徑。（3）教學要求教學條件要求：依托中國大學MOOC平臺，本課程建設了國家精品在線課程《高職公共英語（一）、（二）、（三）》，要求充分利用該資源和智慧職教平臺進行線上線下混合式教學。教學方法要求：主要采用任務驅動法、項目導向法、案例教學法、ISAS教學法等，采用翻轉課堂教學模式組織教學?？己艘螅嚎己瞬捎眠^程考核70%（線上慕課40%+平時表現(xiàn)30%）+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價，第三學期的期末考核允許以證代考。4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（1學分）（1）課程目標素質目標：通過深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要精神，培養(yǎng)學生具有健康的道德素質和良好的職業(yè)習慣，具有高度的社會責任感、強烈的自信心和事業(yè)心，具備良好的人際溝通、團隊合作及較強的應變能力和執(zhí)行力。知識目標：了解中國傳統(tǒng)哲學、文學、藝術等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成就，以及中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值，領悟千百年來形成的民族文化精髓；系統(tǒng)認識中華民族講仁愛、重民本等核心思想理念，以及自強不息、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。能力目標：能聯(lián)系現(xiàn)實，深入思考，把學習的歸宿點落實到開掘傳統(tǒng)文化現(xiàn)實意義上，把中國傳統(tǒng)文化精神運用于實際社會生活，培養(yǎng)自主學習的能力；能把內(nèi)在的文化素養(yǎng)在言行舉止中體現(xiàn)出來，具有思維發(fā)散的能力，能用哲學的方法分析問題、解決問題。（2）主要內(nèi)容《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》包括六大主題，無用之用、大學之道、和而不同、家國情懷、仁者愛人、慎終追遠，主要講授中國傳統(tǒng)文化的思想和精神，傳承民族精神，弘揚優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：采用教師課堂講授和學生自主學習相結合，引導學生多讀多看中國傳統(tǒng)文化著作，配合線上課程教學資源提高學習效率。課堂教學采用案例分析、分組討論、視頻觀摩、啟發(fā)引導等靈活多樣的教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐。師資要求：具有漢語言文學專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱。考核要求：采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。5.高等數(shù)學A（3學分）（1）課程目標素質目標：通過高等數(shù)學課程的學習，培養(yǎng)學生主動探究、勇于發(fā)現(xiàn)的科學精神和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成細致嚴謹?shù)膶W習習慣和培養(yǎng)學生一定的科學素養(yǎng)。知識目標：理解函數(shù)極限連續(xù)、導數(shù)與微分、不定積分、定積分等基本概念，掌握導數(shù)的應用和定積分的應用，掌握數(shù)學軟件解決實際問題的方法。能力目標：了解高等數(shù)學的基本概念和基本理論，提高學生的運算能力、邏輯推理能力、分析問題和解決問題的能力。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論部分和實踐兩大部分。理論部分主要講授極限、導數(shù)、導數(shù)應用、不定積分、定積分、定積分應用、導數(shù)與積分的關系，不定積分與定積分的關系，幫助學生理順理論知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，理解數(shù)學思想、明晰數(shù)學方法、建立數(shù)學思維，感受數(shù)學之美，全面提升職業(yè)素養(yǎng)。實踐部分根據(jù)教學內(nèi)容利用Matlab進行導數(shù)與微分、極值與最值、積分等復雜運算、圖形繪制等專題的實訓內(nèi)容。（3）教學要求條件要求：多媒體教室，線上線下混合式教學。教學方法：將課程思政有機融入教學，采用案例教學、數(shù)學建模競賽、線上課程和智慧職教線上學習平臺等教學方法。注重以學生為本，內(nèi)容設計強調課程的工具性、學生活動的主體性和案例的時效性。師資要求：具有相關專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱?？己艘螅翰扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。6.職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成（1學分）（1）課程目標素質目標：通過職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成，培養(yǎng)學生成為有理想、守規(guī)矩、講誠信、愛勞動、善團結、具匠心、思進取的新時代高素質勞動和技術技能人才。知識目標：系統(tǒng)掌握職業(yè)目標、職業(yè)行為、職業(yè)品格、職業(yè)情懷、職業(yè)潛能、職業(yè)精神、職業(yè)夢想等7個方面28個有代表性的素養(yǎng)點的核心內(nèi)容，深刻理解職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成對于實現(xiàn)自我完善和發(fā)展、成就職業(yè)生涯的重要意義。能力目標：能夠在學習、生活和實踐中自覺培育和踐行職業(yè)素養(yǎng)。（2）主要內(nèi)容本課程遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術技能人才成長規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，按照新時代職業(yè)教育學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)總體要求內(nèi)容，秉承立德樹人、文化育人理念，結合“箴言警句、素養(yǎng)感知、知識學習、現(xiàn)實考量、引申討論、認知強化、實踐活動”等環(huán)節(jié)，引導學生學習理想信念、規(guī)矩意識、誠信品質、勞動品德、團隊精神、工匠精神、進取意識等內(nèi)容，幫助學生堅定職業(yè)理想、規(guī)范職業(yè)行為和養(yǎng)成良好品德。（3）教學要求教學注重以學生為本，內(nèi)容設計強調教學內(nèi)容的針對性、學生活動的主體性和教學案例的時效性。通過案例教學、分組研討、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，強化學生職業(yè)素養(yǎng)的習得與養(yǎng)成。采取過程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行課程考核與評價。7.健康教育（1學分）（1）課程目標素質目標：學生通過學習，樹立健康意識，促進身心健康和全面發(fā)展；提高健康素養(yǎng)和健全的人格品質，增強維護全民健康的社會責任感。知識目標：了解現(xiàn)代健康的概念、現(xiàn)代健康意識和健康的生活方式。懂得先天性疾病與遺傳性疾病的預防原則與方法，了解性與生殖健康的知識和技能，掌握預防性傳播疾病的原則與方法等。掌握如何防控傳染病和慢性非傳染性疾病。能力目標：能以科學的態(tài)度和方法來認識和處理健康問題，增強防病意識，提高防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力，提高自身健康管理的能力。學會自我保健，自我調適，促進自我身心健康地發(fā)展。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容為健康教育概論、預防新冠肺炎特輯、心理衛(wèi)生與咨詢、先天性疾病發(fā)生的原因和先天性疾病的預防、性傳播疾病、生殖與健康、食品安全與健康、生活方式與健康、常見病癥、常見傳染病癥。（3）教學要求教學注重以學生為本，內(nèi)容設計強調實踐性、學生體驗的真實性和案例的時效性，增強課程的實用性。不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，從整體上提升學生自身健康管理的能力。考核采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。8.“四史”課程（1學分）“四史”課程含“社會主義發(fā)展史”“中國共產(chǎn)黨史”“新中國史”和“改革開放史”四個模塊，學生在校期間需修讀一個模塊課程并獲得1學分。（1）課程目標素質目標：增強大學生使命擔當意識，強化學生聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺。知識目標：使學生全面了解社會主義發(fā)展史，掌握中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、重大貢獻，深刻領悟新中國成立以來，尤其是改革開放以來在黨的領導下，我國取得的偉大成就。能力目標：具備正確的歷史觀，能自覺抵制歷史虛無主義及其他錯誤社會思潮，提升學生的政治認同、思想認同、情感認同，做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分由四個模塊組成，按照中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，分別講述社會主義發(fā)展史、中國共產(chǎn)黨史、新中國史和改革開放史；實踐部分依托校內(nèi)江蘇革命人物專題館和校外思政課實踐教學基地，開展紅色故事微宣講、黨史教育等活動。（3）教學要求利用智慧職教、學習強國等平臺資源開展線上線下相結合的教學模式，靈活采用案例教學法、任務驅動法、理論講授法等多種教學方法，引導學生全面深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義道路為什么好?？己瞬扇∵^程性考核50%+期末考核50%權重比的形式進行。9.公共藝術課程（含所開設的12門）通識中心構建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術課程體系，開設藝術鑒賞和評論類、美學和藝術史論類、藝術體驗和實踐類三大類別，涉及音樂、美術、書法、舞蹈、影視等多個領域的課程滿足學生藝術素養(yǎng)多元化需求，學生在校期間需獲得2個公共藝術限定性選修課程學分方可畢業(yè)。代表課程如下：9.1音樂鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：促進學生的人文素質全面發(fā)展、提高學生的音樂審美鑒賞能力、尊重藝術、理解多元文化、弘揚民族音樂、培養(yǎng)愛國主義精神。知識目標：了解如何欣賞音樂、基礎樂理知識。能力目標：具備簡單識譜能力，節(jié)奏音準準確、具備譜例抄寫能力、具備欣賞各類型音樂的基本能力、具備分析簡單音樂形態(tài)的能力。（2）主要內(nèi)容本課程的主要內(nèi)容包括了學會聆聽、中國音樂鑒賞—多彩的民歌、中國音樂鑒賞—豐富的民間樂器、中國音樂鑒賞—戲曲、西方音樂鑒賞—西洋樂器、西方音樂鑒賞—美妙的歌劇及現(xiàn)代流行音樂的七個主題。（3）教學要求本課程重點是通過學習音樂藝術理論、鑒賞音樂藝術作品、參加音樂藝術活動等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀音樂藝術成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生德智體美全面和諧發(fā)展?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。9.2書法鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：通過經(jīng)典書法作品鑒賞實踐，培養(yǎng)學生對書法藝術的認知水平。提升藝術審美情趣，增強文化自覺和文化自信力。知識目標：通過項目任務教學與認知實踐，使學生了解書法藝術在中國傳統(tǒng)文化中的地位、書法藝術的含義及常用書體審美特征、代表書家書作等知識。能力目標：掌握書法藝術鑒賞的基本方法與基本技能，在書法鑒賞實踐中感受美的熏陶，提升學生書法藝術鑒賞與感受能力。（2）主要內(nèi)容本課程以項目任務為線索重構課程教學內(nèi)容體系。課程內(nèi)容由6個項目任務組成，內(nèi)容分別為信息時代書法鑒賞認知、篆書鑒賞、隸書鑒賞、草書鑒賞、行書鑒賞、楷書鑒賞等。（3）教學要求：該課程以學生為中心，根據(jù)學生特點選擇教學手段與方法，引導同學們完成書法鑒賞藝術實踐過程。課前通過線上平臺要求學生提前了解相關知識與項目任務。課中以圍繞項目任務，從五種常見書體代表書家、書作鑒賞入手，提升學生藝術審美與創(chuàng)造能力。課后通過引導學生參與校內(nèi)外書法展賽等第二課堂活動，培養(yǎng)學生的成就感，增強文化自信力。主要采用的教學方法包括講授法、視頻法、實踐法等?？己瞬扇∵^程70%+期末30%的權重進行。9.3舞蹈鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：開闊學生視野，提高學生的藝術感受能力，從而陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神、體會藝術、熱愛生命的精神。知識目標：通過項目任務教學與認知實踐使學生能掌握舞蹈的歷史發(fā)展脈絡、種類、風格、藝術形式、審美思想。能力目標：理解舞蹈的發(fā)展歷程及相關學術用語；具有分辨不同舞蹈種類及鑒賞舞蹈與分析舞蹈藝術的能力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容由六個項目任務組成，內(nèi)容分別為舞蹈概述、解析舞蹈審美、中國民族民間舞鑒賞、中國古典舞鑒賞、芭蕾舞鑒賞、現(xiàn)代舞鑒賞等。（3）教學要求該課程以學生為中心，根據(jù)學生特點選擇教學手段與方法，引導同學們完成舞蹈鑒賞藝術實踐過程。通過該課程的學習，引導學生了解舞蹈，認識舞蹈，初步知道什么是舞蹈、舞蹈的種類及特點；理解舞蹈的萌芽、形成、起源與發(fā)展；理解簡單的舞蹈知識及相關術語；掌握如何去欣賞舞蹈、分析舞蹈作品，掌握賞析舞蹈的基本技巧，樹立正確的審美觀念，能認識舞蹈在藝術門類中的地位和與其他藝術形式的區(qū)別，從而提升鑒賞能力和審美意識。總考核采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。9.4影視鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：讓學生在了解影視相關知識的基礎上，通過影視作品探觸社會歷史的不同角落，從更高的層面來解讀“影視”這一被大眾廣為接受的文化現(xiàn)象，從而拓展學生的知識面并提升學生的藝術修養(yǎng)。知識目標：了解影視藝術的基本知識、影視藝術的歷史發(fā)展及其審美鑒賞方法等，豐富學生們的審美知識，提高學生對影視作品的審美感受力及鑒賞能力。能力目標：了解影視發(fā)展的歷史，結合美學理論知識，能夠用藝術的眼光鑒賞影視，注重理論聯(lián)系實際，讓學生具備自主學習能力。（2）主要內(nèi)容本課程主要內(nèi)容分為三個板塊：一是對早期影視發(fā)展歷史的介紹，了解早期影視作品是如何從對生活世界的簡單復制演化為一門真正的藝術，影視作品怎樣借助剪輯和蒙太奇等技術獲得了敘事的能力；二是結合具體影視案例，從影像、聲音、蒙太奇、長鏡頭、色彩與光影等角度，解析影視藝術的構成要素，使學生掌握影視賞析的基本方法；三是學會運用講授的影視藝術理論和方法，對經(jīng)典影視作品做完整鑒賞。（3）教學要求該課程的教學采用理論學習與電影賞析相結合的方式，教學中以學生為主體，啟發(fā)學生結合具體的影視案例理解電影藝術的構成要素，使學生了解影視藝術的基本知識、電影的發(fā)展歷史及審美鑒賞方法，提高學生的審美能力和影視文化素養(yǎng)。考核采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。9.5戲曲鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：提高學生綜合素質，發(fā)展學生藝術鑒賞能力和社會認知能力。知識目標：了解戲曲文化歷史與藝術特色，感悟中國博大精深的傳統(tǒng)文化魅力。能力目標：了解戲曲的表演、唱腔、伴奏等基本內(nèi)涵；把握當前影響較大的戲曲劇種風格；培養(yǎng)學生對戲曲的鑒賞能力。（2）主要內(nèi)容本課程的主要內(nèi)容學習劇種，包括代表性的劇種，如昆劇、京劇、秦腔、川劇、粵劇、豫劇、湘劇、藏戲、歌