我的叔叔于勒閱讀與生活實(shí)踐：八年級(jí)課文拓展教學(xué)教案

我的叔叔于勒閱讀與生活實(shí)踐：八年級(jí)課文拓展教學(xué)教案一、教案取材出處取材于法國(guó)小說(shuō)家莫泊桑的同名小說(shuō)《我的叔叔于勒》（LaFabledematanteYuli），該小說(shuō)描繪了主人公于勒的悲慘命運(yùn)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德淪喪和人性的丑惡。二、教案教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說(shuō)《我的叔叔于勒》的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀方法，分析文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中體會(huì)課文內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1了解小說(shuō)背景，明確主題思想把握小說(shuō)背景，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解主題思想。分析小說(shuō)背景對(duì)主題思想的影響。2分析小說(shuō)情節(jié)，理解人物性格分析人物形象，把握人物性格特點(diǎn)。深入分析人物心理活動(dòng)，把握人物命運(yùn)發(fā)展規(guī)律。3把握文本結(jié)構(gòu)，體會(huì)語(yǔ)言魅力分析文本結(jié)構(gòu)，把握語(yǔ)言魅力。運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力。4鼓勵(lì)生活實(shí)踐，感悟人生哲理引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感悟人生哲理。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人生觀。（1）教學(xué)重點(diǎn)：把握小說(shuō)《我的叔叔于勒》的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和道德淪喪。分析人物形象，把握人物性格特點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解人物命運(yùn)發(fā)展規(guī)律。運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。（2）教學(xué)難點(diǎn)：分析小說(shuō)背景對(duì)主題思想的影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的社會(huì)意義。深入分析人物心理活動(dòng)，把握人物命運(yùn)發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中感悟人生哲理，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和人生觀。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。情境教學(xué)：利用多媒體手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助他們更好地理解文本內(nèi)容。問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究文本中的主題和人物形象?？鐚W(xué)科教學(xué)：將文學(xué)知識(shí)與歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中深入理解課文內(nèi)容。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師播放關(guān)于19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的視頻，讓學(xué)生初步了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺得一個(gè)社會(huì)背景對(duì)于一個(gè)故事的發(fā)展有什么影響呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。閱讀與分析：教師分發(fā)小說(shuō)《我的叔叔于勒》文本，要求學(xué)生閱讀。學(xué)生閱讀完畢后，教師提出以下問(wèn)題：“于勒這個(gè)人物，他的性格有哪些特點(diǎn)？”“小說(shuō)中提到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有哪些？”“于勒的命運(yùn)與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有什么關(guān)系？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。小組討論：每組選擇一個(gè)討論話題，如“于勒的人物形象分析”、“小說(shuō)中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”等。小組成員分工合作，收集資料，撰寫討論稿。各組代表分享討論成果，其他組員補(bǔ)充。情境體驗(yàn)：教師利用多媒體展示于勒生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍。學(xué)生分組模擬于勒的生活，體驗(yàn)人物的情感變化。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛他人”為主題的項(xiàng)目。項(xiàng)目完成后，各小組進(jìn)行展示，教師給予點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的社會(huì)意義。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。六、教案教材分析階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)方法導(dǎo)入社會(huì)背景介紹激發(fā)學(xué)生興趣，了解故事背景多媒體展示、提問(wèn)閱讀與分析小組討論，分析人物、主題提高文學(xué)鑒賞能力，理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)小組討論、問(wèn)題導(dǎo)向小組討論分組討論，撰寫討論稿培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，深入理解文本小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)情境體驗(yàn)?zāi)M人物生活，體驗(yàn)情感變化增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)同理心情境教學(xué)、角色扮演項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的項(xiàng)目提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、展示分享鞏固知識(shí)，提升反思能力七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀拓展作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：閱讀莫泊桑的另一部作品《項(xiàng)鏈》（“LaParure”），比較兩篇小說(shuō)在主題和人物塑造上的異同。操作步驟：分發(fā)《項(xiàng)鏈》文本，要求學(xué)生在課外閱讀。設(shè)定截止日期，收集學(xué)生閱讀心得。在下一節(jié)課開始時(shí)，分配時(shí)間讓學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是閱讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，能在課下深入閱讀，并在下次課上分享你們的閱讀感受?！睂懽鲗?shí)踐作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是于勒”為題，寫一篇短文，探討如果自己身處小說(shuō)中的情境，會(huì)如何選擇和行動(dòng)。操作步驟：在課堂上討論于勒的困境和選擇。分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。在下一節(jié)課前收集作業(yè)，課堂上進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。具體話術(shù)：“我們將進(jìn)行一個(gè)有趣的寫作練習(xí)。請(qǐng)大家思考，如果你們是于勒，你們會(huì)如何選擇？請(qǐng)大家利用課后時(shí)間完成這篇短文，并準(zhǔn)備好在課堂上分享?！鄙鐣?huì)調(diào)查作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查自己社區(qū)中存在的道德淪喪現(xiàn)象，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。操作步驟：引導(dǎo)學(xué)生思考社區(qū)中的道德問(wèn)題。分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)和證據(jù)。撰寫調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們知道文學(xué)作品往往反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某些問(wèn)題。今天，我們將進(jìn)行一個(gè)社會(huì)調(diào)查作業(yè)，請(qǐng)大家回到自己的社區(qū)，觀察并記錄下你們所見到的道德問(wèn)題，我們將一起分析這些現(xiàn)象?！彼囆g(shù)創(chuàng)作作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：以《我的叔叔于勒》為主題，創(chuàng)作一幅畫或一首詩(shī)，表達(dá)對(duì)小說(shuō)的理解和感悟。操作步驟：分發(fā)創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生在課外完成創(chuàng)作，準(zhǔn)備在課堂上展示。在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作展示和討論。具體話術(shù)：“同學(xué)們，藝術(shù)是一種強(qiáng)大的表達(dá)方式。今天的作業(yè)是創(chuàng)作一幅畫或一首詩(shī)，以《我的叔叔于勒》為主題，用你們的方式表達(dá)對(duì)小說(shuō)的理解。期待在課堂上看到你們的獨(dú)特創(chuàng)作?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注道德問(wèn)題，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。表達(dá)對(duì)學(xué)生的期望，希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活