二年級(jí)道德與法治上冊(cè)第14課這就是我教案浙教版

Page1《我就是我》教學(xué)目標(biāo)1．了解自己，相識(shí)自己。體會(huì)每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，應(yīng)不斷超越自我。2．學(xué)會(huì)觀賞自己，觀賞他人，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的品質(zhì)。3．不盲目仿照別人，形成自己獨(dú)特的特性。教學(xué)重點(diǎn)正確相識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，感受自己的別出心裁。教學(xué)難點(diǎn)培育自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、獨(dú)立的特性品質(zhì)。教學(xué)流程一、刨設(shè)情境，激發(fā)情感1．讀信：昨天，老師收到了一封信，是啄木鳥電視臺(tái)的唐老鴨叔叔寫給我的，信上提到了你們，想知道為什么嗎?(揭示信的主要內(nèi)容：舉薦幾名最棒的小摯友當(dāng)電視臺(tái)的小記者)2．舉薦。(1)學(xué)生舉薦：我們班誰(shuí)最棒?(2)指名上臺(tái)看“照片”(盒子里裝著一面鏡子)，看看誰(shuí)是班級(jí)中最棒的人。3．揭開(kāi)“謎底”。(1)溝通：你們剛才看到了誰(shuí)的照片?(2)小結(jié)：(拉開(kāi)盒子)呀!你來(lái)看看，大家都來(lái)看看。我明白了，原來(lái)我們班每位小摯友在老師心目中都是最棒的。(拿鏡子照照其他人)[設(shè)計(jì)意圖]愛(ài)好是最好的老師。用讀信、舉薦“小能人”、看“能人的照片”等形式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生特別感愛(ài)好的情境，并讓他們從中得到了老師的確定，喜悅之情油然而生，為下面的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。二、了解自己，相識(shí)自我1．過(guò)渡：知道在老師心目中誰(shuí)是最棒的嗎?(隨即板書：就是我)2．老師畫簡(jiǎn)筆畫作自我介紹：你看，這就是我。我留著一頭短發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻子。我喜愛(ài)笑，因?yàn)槲液軜?lè)觀，所以歡樂(lè)總伴隨著我。我還喜愛(ài)打籃球，打籃球不僅可以熬煉我的身體，還給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。你能像我這樣畫一幅簡(jiǎn)筆畫來(lái)介紹一下自己?jiǎn)?3．學(xué)生畫自畫像。(1)出示要求：隨音樂(lè)聲“計(jì)時(shí)”。(2)學(xué)生在各種“花形”卡紙上作畫，師巡察，并引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特點(diǎn)來(lái)畫。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)老師的范畫與介紹，學(xué)生能很快地駕馭畫自畫像的方法，并知道怎樣去介紹自己。在品德課中運(yùn)用畫自畫像的形式，體現(xiàn)了綜合性的課程特點(diǎn)。4．全班溝通。(1)指名上臺(tái)介紹自己的長(zhǎng)相(自畫像)。(2)剛好評(píng)價(jià)、確定，引導(dǎo)學(xué)生視察，發(fā)覺(jué)不同的“我”。(3)小結(jié)：咱們每一位小摯友都長(zhǎng)得各有特點(diǎn)，都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。你們喜愛(ài)自己?jiǎn)?(4)接著溝通，深化了解自我的不同：展示自己的特長(zhǎng)或介紹自己的愛(ài)好與愛(ài)好。5．同桌溝通。(1)引入：小摯友們，把你們的愛(ài)好與特長(zhǎng)向同桌展示一下。(2)你最觀賞同桌的哪方面?隨機(jī)采訪。(3)聽(tīng)了同桌的話，你想說(shuō)些什么?[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)溝通，相互介紹自己的長(zhǎng)相、愛(ài)好、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，全面了解自己，相識(shí)別出心裁的我，從而學(xué)會(huì)觀賞自己。6．出示兒歌，補(bǔ)充完整，感受不同的我。

師：小摯友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人的長(zhǎng)相、愛(ài)好、特長(zhǎng)都不一樣，這就是別出心裁的我。我們要學(xué)會(huì)贊許自己、展示自己，努力讓自己做得最好。來(lái)!請(qǐng)大家站起來(lái)，看著大屏幕大聲對(duì)自己說(shuō)——

這就是我

我是一個(gè)歡樂(lè)的孩子，

我喜愛(ài)看書、喜愛(ài)唱歌，

但有時(shí)，我也很貪玩。

有時(shí)，我——

有時(shí)，我——

有時(shí)，我——

我喜愛(ài)我自己。

[設(shè)計(jì)意圖]奇妙地運(yùn)用了一首充溢童趣的詩(shī)歌，讓孩子們了解真實(shí)的自我，并學(xué)會(huì)觀賞自我。

利用語(yǔ)文這一人文學(xué)科的教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，可以增加品德課程教學(xué)的情感色調(diào)。

三、故事辨析，不盲目仿照

過(guò)渡：是呀!我就是我，我喜愛(ài)我自己。可有一位小摯友卻不是這樣，想聽(tīng)聽(tīng)她的故事嗎?

1．聽(tīng)故事。(課件播放：一個(gè)盲目仿照他人的小女孩的故事)

2．溝通感受：

(1)你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?為什么?

(2)應(yīng)當(dāng)怎樣做?

3．小結(jié)：是呀!我們每個(gè)人都別出心裁，我們可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，但也要看到自己的特長(zhǎng)與優(yōu)點(diǎn)。不能和別人一模一樣，因?yàn)?齊讀)——我就是我!

(補(bǔ)充完整板書：我就是我)

[設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的事例，引導(dǎo)學(xué)生辨析，懂得不能盲目仿照他人。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際也是本課程的特點(diǎn)之一。

四、觀賞詩(shī)歌，升華情感

1．過(guò)渡：我這兒有一首詩(shī)，想送給大家，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2．出示詩(shī)歌《我就是我》，配樂(lè)朗誦。

3．貼“花”，知道每個(gè)人的生活離不開(kāi)集體，感受集體的重要。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，假如把你們每個(gè)人比作一朵小花，那么我們班就是這漂亮的“花園”

(出示大幅背景圖)。來(lái)!把你們手中的小花貼上來(lái)。

(2)學(xué)生拿著畫有自畫像的花形卡紙片上臺(tái)貼在“花園”中。

4．總結(jié)。

師：瞧，正是因?yàn)橛辛四銈冞@么多獨(dú)特、漂亮的小花，咱們班這座大花園才會(huì)這樣絢麗多彩，因?yàn)?出示課件)——生活因我而精彩，生命因我而絢麗。(生齊讀)

[設(shè)計(jì)意圖]假如說(shuō)相識(shí)自我是為了確定自己、觀賞自己，那么知道每個(gè)人的生活離不開(kāi)集體，了解集體與個(gè)人的關(guān)系則是本課的外延。只有更好地相識(shí)自己，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，才能不斷發(fā)展自我、超越自我。

《評(píng)析

教者在本課教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放、互動(dòng)、和諧的情境，讓學(xué)生的情感在活動(dòng)中得到熏陶，品德得到發(fā)展。

1．設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，以活動(dòng)為載體

品德課程是一門綜合課程。教學(xué)中，借助有效的活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的道德相識(shí)是特別重要的一種手段。在本課教學(xué)中，我們可以看到教者從一起先就抓住兒童新奇的天性引入教學(xué)，設(shè)計(jì)了“讀信、揭謎底、畫自畫像”等具有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，并以這些活動(dòng)為載體，讓學(xué)生逐步相識(shí)自己，了解自己，從而觀賞自己。

2．聯(lián)系學(xué)生生活，合理開(kāi)發(fā)資源

教者將教學(xué)與學(xué)生生活奇妙地結(jié)合在一起。

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