市北投區(qū)文化小學110學年度年級第1學期社會領域教學計劃編寫者三年級教學團隊VIP

市北投區(qū)文化小學110學年度年級第1學期社會領域教學計劃編寫者：三年級教學團隊

i果捏目的^三年級的學生能黃J優(yōu)小建立平等、相互尊重的假.念?孽曾在/A、合作中贊展良好的人1：票版保。

先從家庭的組成'功集等開始，認識現(xiàn)代的家庭生活：接著再探討家庭生活中的倫理表現(xiàn)?接著借由班級自治活動，讓學生學習團體及民主生活?再以

學習背景分析及銜接處學生的學習與成長為主釉?引導學生探索自己在校園中的課程安排與活動內(nèi)容?并培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和善用學習資源的方法“期望透過本冊的學習?

理讓三年級的學生能夠從小建立平等'相互尊生的觀念?學習在競爭'合作中發(fā)展良好的人際關系“

1.家庭生活奠定適應各種團體的基礎-

2.迎守家庭倫理規(guī)范?維界家庭成員的良好關系?

3.認識校園環(huán)境及校園安全規(guī)冠。

4.培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和善用學習資源的方法。

學期學習任標

5.借由認識學校生活,進而建立和諧的人際關系?

6,在校園中學習合作與競當,并懂得感謝為我們服務的人?

7.透過主期探究與實作?發(fā)現(xiàn)校園中的美好事物?

教材來源社會第一冊

總綱核心素養(yǎng)口A1身心素質(zhì)與自我精進符號運用與溝通表延□C1道德實踐與公民芭識

依總綱核心素養(yǎng)項目標0A2系統(tǒng)思考與解決問題口與媒體素養(yǎng)o關系與團隊合作

示?□A3規(guī)劃執(zhí)行與創(chuàng)新應變0832術涵養(yǎng)與美感素養(yǎng)0C3多元文化與國際理解

課程設計應適切磁人融入議題請依下列顏色，在【單元名稱】中標示教學進度【性別平等】'【人權】、【品穗】、【牛?命】'【法治】'【科技】、【資訊】、

【能源】'【安全】,【防災】、【戶外】'【生源規(guī)劃】'【家庭】、【閱讀素養(yǎng)】,【多元文化】,【國際教育】、【原住民族教育】。另【本土語言】（至少一

節(jié)）'【交通安全教育】、【環(huán)境及海洋教育-保護海洋】

學習重點

周次日節(jié)核心素養(yǎng)

單元/理名稱教學重點評量方式融入議題的注

期數(shù)具體內(nèi)涵

學習表現(xiàn)學習內(nèi)容

2b-II-2豉受Aa-11-l個人在社杼AI【活動一】我的家庭1口.諳評St【人權教育】5V27返校日8/30

8'29-9(14與欣覺不同文家庭、學校與社社EA31.引起動機：由學生利用全家福照2實.作W盤人E5欣覺、包開學日，課后班

?我的家庭?±-B€33紙.筆評阮

化的特色。會中有各種不同片，介紹自己的家人并說明自己容個別差異并尊開始

1-1家庭的組成3?

的角色?個人發(fā)在家中小孩間的排行。重自己與他人的8/30、8/31新生

2.閱讀與統(tǒng)計權利?訓練

展也會受其影(1)借由全家福照片的發(fā)表，學生巳人E9認識生存9701一年級課后

響.^知道家庭!fl成成員人數(shù)?由教師權■身分權的剝班開始

Be-11-1各個族在黑板上記錄每個家庭的人口數(shù)，奪與個人尊嚴的卯04學校日

群有不同的命名(2)統(tǒng)計：計算出每個家庭人口數(shù)的關泰?

方式、節(jié)慶與風平均值，依照統(tǒng)計結果說明班上同【家庇致育】

俗習慣。學家庭組成內(nèi)概況。家EI了解家庭

Be-II-2家庭有3.故事聆賞與思考：請教師就拽集的意義與功能.

不同的成員組成到有關單親家庭、隔代教養(yǎng)家庭'家E2了解家庭

方式：每個家庭育幼院或收薇家庭的故事或?qū)嵗?，組成與型態(tài)的多

所4視的價值有與學生分享。班上若有學生家庭組樣性。

其異同。成較為特殊，教師可視班上學生情家E5了解家庭

況，適時引9說明，并提醒全班同中各種關系的互

學以同理心3待。動(親子、手

4.統(tǒng)整課文旦點。足、祖孫及其他

【活動一】我的家人親屆等)。

1.引起動機家E7表達對家

(1)在白己的成K過程中.家庭成員庭成員的關心與

是否曾經(jīng)產(chǎn)生變化？情感?

當潮到冢庭的成員產(chǎn)生變化時，你【多元文化】

的心情如何，生活上有哪些改變？多E6「解各文

2.觀察與討論：教師指導學生閱讀化間的多樣性與

與觀察課本第12?13頁課文與圖差異性。

片,并回答問題。

3.習作配合：教陸指導學生回家完

成【第I課力作】第一?大題。

4.統(tǒng)整課文旦點。

【活動三】我的

1.弓闿動機：⑴教師請學生在課前

先詢問自己的是由誰命名，及其代

表的意思。(2)學生介紹自己的名

字，并說明是由誰幫自己命名，以

及所代表的意義?

2.閱讀與討論：閱讀與觀察課本第

14-15頁諛文與圖片?并討論問

題。

3.習作配合：教師指導學生回家完

成【第1課力作】第二大題。

4.統(tǒng)整瞟文亙點。

2c-11-1省思Aa-11-l個人在U-E-AI【活動一】親人對對碰1.口語評量【人權教育】

9/05-9/11個人的生活習家庭'學校與社社BA31.引起動機2.實作評量人E5欣裕、包

社工￡33.紙筆評量

慣與在群體中會中有各師不同(D教師準備幾張照片?照片內(nèi)是同容個別差異并尊

的角色扮演，的角色，個人發(fā)一家庭的人?出自己與他人的

尊重人我差展仁會受其影(2)請學生狷一猜?照片內(nèi)的人是什權利?

異?避免對他響.么關系?人E9認識生存

人產(chǎn)生偏見?Ac-11-l兒型在(3)借由猜一猜的活動,讓學生了解權'身分權的剝

3c-11-1聆聽生活中擁有許多家庭內(nèi)有不同的角色，以及角色之奪與個人尊嚴的

他人的意見，權利(可包括生間的關系，學習正確的稱謂-關系.

并表達自己的存權'學習權、2.閱讀與討論：教師指導學生閱讀為方］

看法?噲極權'身體自課本第16?.7頁,并討論下列的問家E1了解家庭

主權及不受歧視愿.的意義與功能。

的權利等)與猶(1)想想看?為什么我們要正確的稱家E2了解家庭9/11補9/20(-)±

1-2親人的往來3

任可包括瘦守規(guī)呼親人？組成與型態(tài)的多班上課

范'尊重他人或想想君，從親人的稱呼表中?可以樣性?

維護公共利益學到什么？家E3察覺家庭

等.(3)不同的稱呼有什么意義？中不同角色,并

Be-II-2家庭有3.發(fā)表：教的引導學生熟識各種親反思個人在家庭

不同的成員組成人的稱呼和型分-并請學生根據(jù)各中扮演的角色。

方式:每個家庭自的情況,發(fā)表自己有哪些親人?家日覺察個人

所生視的價值有(1)在親人中?哪些人和爸爸有血緣情緒并適切表

其異同?關系？(例：爺爺?奶奶?叔叔'姑達，與家人及同

蟠?1儕玷切互動。

在親人中?哪些人和媽媽有血緣關家E5了解家庭

系？(例：外公'外婆、羽R、阿姨中各種關余的互

等?)動(親子、手

在親人中，哪些人和自己相同蜚足、祖孫及其他

分？(例：堂?表兄弟姊妹?)親屬等)?

(4)適當?shù)姆Q呼和問候，有什么好家E6覺察與實

處？(例：可以使親人相處的氣氛更踐兒童在家庭中

融洽。)的角色員任。

4.稱呼大不同：家E7表達對家

(1)有許多族群■各族群在親人的稱庭成份的關心與

呼上都不太相同?教師可舉例說情誠?

明，并配合動動腦問題請學生?！酒匪麛?shù)育】

(2)配合動動腦：「你平時會如何稱品E3溝通合作

呼親人？請用家中使用的語言，介與和諧人際關

紹你對親人內(nèi)稱呼?！瓜?。

⑶班上如有原住民族'新住民學

生，可請其以母語介紹'分享。

5.習作配合：教陸指導學生回家完

成【第2課習作】第一大題。

6.統(tǒng)蜷：每個人都有親人?親人名

自有不同的冰呼■理些稱呼代表親

人之間長幼順序和不同的親疏關

系，

2c-11-1省思Aa-11-l個人在tt-E-Al【活動二】殺人的往來1.口語評量【人權教育】

社EA3

9/12-9/18個人的生活習家庭'學校與社1.引起動機：請分享一次你與親人見冏時2.實作評量人E5欣贊?包

社-EC.紙筆評量

慣與在群體中會中有各種不同的景象?并回B當時的心情”3容個別差異并尊

2觀.察與討論：數(shù)師指旺學生閱讀與觀察

的角色扮演，的角色，個人發(fā)里自己與他人的

課本第18T9貞3!文馬國片,并回答下列

尊里人我差展把會受其影權利*

問便?

異，避免對他響.(1)平時■親人之間會因為娜生事情而互相人E9認識生存

1-2親人的往來3人產(chǎn)生僻見?Ac-11-l兒童在往來？權'身分權的剝

3011-1聆聽生活中擁有許多當親人發(fā)生這些事情時，我們?nèi)绯λ麏Z與個人尊嚴的

門說些什么？出采取現(xiàn)”行動？

他人的意見，權利(可包括生關系.

3.發(fā)表：數(shù)就訶學生分享「日常生活中經(jīng)f融教有】

并表達自己的存權'學習權'

常見面?彼此問候的匏居或長定有哪些？

看法?噲極權、身體自開說明與他口雪處的恂形-」密EI了解家庭

主權及不受歧視4習作1E合:教場指導學生回家土災［第2的意義與功能，

課習作】第二燦h

的權利等）與責5.就整諼文由安，冢E2「解家庭

任可包括避守規(guī)【小小抨究常：如何白我介用？組成與利本的多

范、尊里他人或1.數(shù)怖提問：「來到新班級?老怵請問大樣性。

家?我叼要如弓在很快的時間內(nèi)讓全班的

維護公共利益冢E3察覺家庭

認祝你？」致用報著問：「那R門要如何介

等，紹自己呢？發(fā)吉說介沼些什么？」中不同角色，并

Be-II-2家庭有2.配合附件：我你請學生觀察諛本九右格反思個人在家庭

不同的成分組成的苑例?M合錄本附件（■九總格網(wǎng)「讓學中扮演的角色。

方式；每個家庭生寫下想要分享的內(nèi)容?家E4覺察個人

.行動省思（自我介給）:軟加請學生根據(jù)

所小視的價值有3情緒并適切表

九宮格寫的內(nèi)容?上臺介招自己?

其異同。4回饋時阿：調(diào)學生分享站在臺上自我介達，與家人及同

招的或受'處有自己觀察到他人發(fā)表時的儕適切互動。

優(yōu)點與需費及21的處方?盡量璃字生分享家E5了解家庭

為做到小技巧內(nèi)優(yōu)點為主-婚后教Mi再以中各種關系的互

納檢討所有學生的發(fā)表表理，說明共同的動（親子,手

優(yōu)點與改迸之叢-

5.告思：認出文活動可以訓練學生的發(fā)表足'祖孫及其他

能力，而分享「最親近的自己」應讀是也親同等）。

仃最拿手的-效如大量皓臺1?.的學生貨家E6覺察與實

莢?鼓勵，加二事先巳稅把分享內(nèi)容病舒踐兒童在冢庭中

好?拈上臺自然能M但而談■自（R十足

了.的角色責任。

家E7表達對家

庭成員的關心與

情威?

【品他牧育】

品E3溝通合作

與和諧人際關

系0

四2c-11-1省思Aa-11-l個人在社5AI【活動一】注好的家1.口語評*【人權教育】

9/19-9/25個人的生活習家庭、學校與社社京］1.引起動機：2.實作評宗人E3了解原個

社-9（1）效后請學生在課的先回家找一張全家5?3.檔案評量

二家庭與倫理慣與在群體中會中有.各種不同人需求的不同，

除-慶生及外出旅游等活動照X■照片或9,20調(diào)整放假

3的角色扮演，的角色，個人發(fā)并討論與遵守團

電子檔均。卜9/21中秋節(jié)

2-1或IS的功座尊重人我差展12會受武彬（2）由學生刊用一張索血活動照片?介紹照體的規(guī)則。

異，避免對他響。H中的家庭成元?活動的內(nèi)容?以及當天人E7認識生活

人產(chǎn)生偏見。印象能辣的事情或ES殳?中不公平、不合

2c-II-2澄清Ac-Ii-1兒童在（3）借由介他家亳活動?讓學生俄ft更加認理、述反規(guī)則和

及珍視自己的生活中擁有許多iP?也能了鼾不同常庭有名碑不日的活健康受我傷杏等

角色與權利，權利（可包括生動?經(jīng)驗,并知道如

2閱.讀與討論:

并具備責任存權'學習權'何尋求救助的管

（1）致師引導學生創(chuàng)準饅本第26頁圖文?悅

感-隱私權'身體自道。

明?氏的功能M含家人間的陽顏與互相關

3b-II-3整理主權及不受歧視懷.【家J充數(shù)啻】

資料，制作成的權利等）與責從小到大?親人對佝蛇照顧中?有哪一件家EI了解家庭

簡易的圖表，任（可包括遵守事情止你最理忘？為什么？（近學生依據(jù)的意義與功能.

自己的經(jīng)驗回答。）

并加以說明。規(guī)范、期或他人家E3察覺家庭

仆）發(fā)生哪些事儕?你會四和或人一起分享

或維護公共利益中不同角色?并

涔悅？（