2024年吉林省長(zhǎng)嶺縣教育局公開招聘試題含答案分析

2024年吉林省長(zhǎng)嶺縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：蘇格拉底在教學(xué)中采用問答式的教學(xué)方法，通過不斷提問引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，被稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生，著有《理想國(guó)》；亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，首次提出“教育遵循自然”；夸美紐斯是教育學(xué)之父，著有《大教學(xué)論》。2.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也?！笨鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，其教育思想體現(xiàn)在《論語》中；許慎在《說文解字》中對(duì)“教”和“育”分別進(jìn)行了解釋；朱熹對(duì)教育目的等有深入闡述。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，它決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的等。生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，制約教育的規(guī)模和速度等；文化影響教育的內(nèi)容和方法等；科學(xué)技術(shù)影響教育的手段和內(nèi)容。4.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）。A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進(jìn)D.揚(yáng)長(zhǎng)避短答案：C答案分析：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，因此教育要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)。因材施教是針對(duì)個(gè)體差異性提出的；抓關(guān)鍵期是根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性；揚(yáng)長(zhǎng)避短是針對(duì)個(gè)體的互補(bǔ)性。5.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A答案分析：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用。智育是傳授知識(shí)、發(fā)展智力；體育增強(qiáng)體質(zhì)；勞動(dòng)技術(shù)教育培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和技能。6.課程計(jì)劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程設(shè)置是課程計(jì)劃的中心和首要問題，它規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科。學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制也是課程計(jì)劃的內(nèi)容，但不是中心。7.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是對(duì)教學(xué)過程的規(guī)劃；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)決策能力是對(duì)教學(xué)問題做出決策。8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：教學(xué)過程包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)等環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，它包括感知教材和理解教材。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是起始環(huán)節(jié)；鞏固知識(shí)是為了防止遺忘；運(yùn)用知識(shí)是將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。9.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育一致性與連貫性原則答案：C答案分析：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展?！耙话谚€匙開一把鎖”體現(xiàn)了針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性；疏導(dǎo)原則是循循善誘，以理服人；教育一致性與連貫性原則是指德育應(yīng)協(xié)調(diào)多方面的教育力量。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃、活動(dòng)的基地、自我教育的課堂。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響。11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；教書育人是教師的天職。12.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德。傳授知識(shí)只是其中一個(gè)方面；開發(fā)智力是教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)；為人師表是教師職業(yè)道德的要求。13.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B答案分析：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。演示法是教師展示實(shí)物、直觀教具等進(jìn)行示范；實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作；參觀法是組織學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行觀察。14.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制又稱“1922年學(xué)制”“新學(xué)制”“六三三學(xué)制”，是以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本制定的，一直沿用到全國(guó)解放初期。壬寅學(xué)制是中國(guó)首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但未實(shí)行；癸卯學(xué)制是中國(guó)開始實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。15.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.巴班斯基答案：B答案分析：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，他認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論；贊科夫提出了發(fā)展性教學(xué)理論；巴班斯基提出了教學(xué)過程最優(yōu)化理論。多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABC答案分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性（教育與人類社會(huì)共始終）、歷史性（不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)）、相對(duì)獨(dú)立性（教育有自身的規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)）。階級(jí)性在階級(jí)社會(huì)中教育具有，但不是普遍的社會(huì)屬性。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)等）、知識(shí)素養(yǎng)（包括學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織能力等）、身心素養(yǎng)（良好的身體和心理狀態(tài)）。3.下列屬于教學(xué)方法的有（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括講授法（教師講授知識(shí)）、討論法（學(xué)生之間討論）、談話法（師生問答）、演示法（教師展示）等。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式，主要包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外校外活動(dòng)、班主任工作等。5.良好班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.良好的輿論和班風(fēng)答案：ABCD答案分析：良好班集體的基本特征包括明確的共同目標(biāo)（班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力）、一定的組織結(jié)構(gòu)（班委會(huì)等）、共同的生活準(zhǔn)則（規(guī)章制度）、良好的輿論和班風(fēng)（良好班集體的重要標(biāo)志）。判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度。（）答案：正確答案分析：生產(chǎn)力發(fā)展水平為教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。生產(chǎn)力水平越高，教育發(fā)展的規(guī)模越大、速度越快。3.遺傳素質(zhì)是個(gè)體身心發(fā)展的決定因素。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：遺傳素質(zhì)是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，但不是決定因素。個(gè)體身心發(fā)展是由遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性等多種因素共同作用的結(jié)果，其中個(gè)體主觀能動(dòng)性是決定性因素。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。5.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它具有間接性（以間接經(jīng)驗(yàn)為主）、引導(dǎo)性（在教師引導(dǎo)下進(jìn)行）、簡(jiǎn)捷性（走捷徑）等特點(diǎn)。6.德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育有廣義和狹義之分，狹義的德育指道德教育，廣義的德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等。7.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為權(quán)威型、民主型和放任型。（）答案：正確答案分析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為權(quán)威型（獨(dú)斷專行）、民主型（尊重學(xué)生意見）和放任型（對(duì)學(xué)生不管不顧）三種。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是“慎獨(dú)”。（）答案：正確答案分析：“慎獨(dú)”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，自覺按道德要求行事。它是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。9.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)。（）答案：正確答案分析：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，動(dòng)機(jī)過強(qiáng)或過弱都不利于學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答案：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動(dòng)對(duì)象差異性；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法不斷更新、教育機(jī)智。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時(shí)間上的連續(xù)，廣延性是指空間上的廣延。（3）長(zhǎng)期性和間接性。長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期長(zhǎng)；間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是通過學(xué)生來實(shí)現(xiàn)。（4）主體性和示范性。主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣；示范性是指教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。答案分析：從教師勞動(dòng)的性質(zhì)、時(shí)間空間、效果以及自身特點(diǎn)等方面來闡述其特點(diǎn)，每個(gè)特點(diǎn)都有具體的內(nèi)涵，需要準(zhǔn)確記憶和理解。2.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。答案：優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。班級(jí)授課制可以同時(shí)對(duì)眾多學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師可以系統(tǒng)地傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。（3）有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。學(xué)生可以在班級(jí)中相互交流、合作，共同進(jìn)步。（4）有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。學(xué)?？梢詫?duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一的管理和檢查。缺點(diǎn)：（1）不利于因材施教。難以照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，不能滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（2）不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)。學(xué)生主要是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏自主探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（3）教學(xué)形式缺乏靈活性。固定的課程安排和教學(xué)時(shí)間限制了教學(xué)的靈活性。答案分析：班級(jí)授課制是一種常見的教學(xué)組織形式，從其對(duì)人才培養(yǎng)、教師作用、學(xué)生集體以及教學(xué)管理等方面分析優(yōu)點(diǎn)，從對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展和教學(xué)靈活性方面分析缺點(diǎn)。論述題（15分）結(jié)合實(shí)際，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。-創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。例如，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解，即使觀點(diǎn)有誤也不輕易批評(píng)。-給學(xué)生留有充分選擇的余地。在課程安排、作業(yè)布置等方面，給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，提供多種課題讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。-改革考試制度與考試內(nèi)容。改變以單一成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方式，注重考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。例如，增加開放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。-保護(hù)好奇心。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)學(xué)生的好奇心給予積極的回應(yīng)和引導(dǎo)。如當(dāng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象提出疑問時(shí)，引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方式去探索答案。-解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。告訴學(xué)生錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中的正?，F(xiàn)象，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的想法。在課堂上，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答進(jìn)行耐心的糾正和指導(dǎo)。-鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，支持他們用獨(dú)特的方法解決問題。例如，在小組合作學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出與眾不同的方案。-重視非邏輯思維能力。非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，教師可以通過故事、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的直覺、靈感等非邏輯思維能力。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。-發(fā)散思維訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^頭腦風(fēng)暴法等方式，讓學(xué)生盡可能多地提出不同的想法。例如，給出一個(gè)詞語，讓學(xué)生聯(lián)想與之相關(guān)的事物。-推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行推測(cè)和假設(shè)，培養(yǎng)他們的想象力和預(yù)測(cè)能力。如讓學(xué)生推測(cè)未來科技的發(fā)展對(duì)生活的影響。-自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，設(shè)計(jì)一些小作品或活動(dòng)方案。比如，設(shè)計(jì)一份校園活動(dòng)策劃書。-頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。組織學(xué)生圍繞一個(gè)問題展開討論，鼓勵(lì)他們相互啟發(fā)，提出大量的想法。答案分析：從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)性塑造和課程教學(xué)三個(gè)方面闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法，每個(gè)方面都結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說明，強(qiáng)調(diào)了在實(shí)際教學(xué)中如何具體操作來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教育法律法規(guī)部分單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.我國(guó)教育基本法是（）。A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)教師法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的基本法，它是教育法律法規(guī)體系中的母法，具有最高的法律效力?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是關(guān)于義務(wù)教育的專門法律；《中華人民共和國(guó)教師法》是保障教師合法權(quán)益的法律；《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是保護(hù)未成年人權(quán)益的法律。2.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。3.義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)答案：C答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。4.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5，6B.6，7C.7，8D.8，9答案：B答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。5.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。多項(xiàng)選擇題（每題3分，共9分）1.以下屬于教師權(quán)利的有（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有教育教學(xué)權(quán)（進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)）、科學(xué)研究權(quán)（從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流等）、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)（指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)）、獲取報(bào)酬權(quán)（按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假）等權(quán)利。2.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件有（）。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。3.學(xué)生的受教育權(quán)包括（）。A.受完法定年限教育權(quán)B.學(xué)習(xí)權(quán)C.公正評(píng)價(jià)權(quán)D.隱私權(quán)答案：ABC答案分析：學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)（年滿6周歲的兒童應(yīng)接受并完成義務(wù)教育）、學(xué)習(xí)權(quán)（在教育教學(xué)過程中，學(xué)生有參加各種教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利）、公正評(píng)價(jià)權(quán)（學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利）。隱私權(quán)是學(xué)生的人身權(quán)利，不屬于受教育權(quán)范疇。判斷題（每題1分，共6分）1.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》第三十二條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。2.教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改等情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。3.義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、