作文寫作中如何進行有效的人物描寫教學教案VIP

作文寫作中如何進行有效的人物描寫教學教案一、教案取材出處本教案取材于我國中小學作文教學實踐，結合現(xiàn)代作文寫作指導理論，以及相關教育專家對于人物描寫教學的論述。參考了多份教育雜志、在線教育平臺的教學案例，以及部分優(yōu)秀教師的實際教學經驗。二、教案教學目標幫助學生了解人物描寫的概念和重要性，提高他們對人物描寫的認識。培養(yǎng)學生觀察人物、分析人物特點的能力，提高他們運用多種描寫手法進行人物刻畫的能力。通過具體實例，引導學生學會在作文中對人物進行生動、形象、具有感染力的描寫。增強學生的語言表達能力和作文寫作興趣，提高作文的整體質量。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1人物描寫的方法和技巧如何把握人物性格、心理等內在特點，使之在作文中更加生動、鮮活2觀察和分析人物的能力如何在日常生活中觀察人物，發(fā)覺他們的特點，并將其融入作文中3結合具體實例進行教學如何在教學中選取貼近學生生活的實例，激發(fā)學生的學習興趣和參與度4教師引導與學生實踐相結合如何在教學中引導學生積極參與，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力具體內容人物描寫的方法和技巧教學重點：讓學生掌握人物描寫的基本方法和技巧，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。教學難點：如何把握人物性格、心理等內在特點，使之在作文中更加生動、鮮活。例如如何通過人物的言行舉止來體現(xiàn)他們的性格特征。觀察和分析人物的能力教學重點：培養(yǎng)學生觀察和分析人物的能力，使他們在日常生活中能關注到人物的細節(jié)，發(fā)覺他們的特點。教學難點：如何引導學生觀察人物，發(fā)覺他們的特點，并將其融入作文中。例如如何讓學生從日常生活中的小事中，捕捉到人物的性格特點。結合具體實例進行教學教學重點：選取貼近學生生活的實例，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學難點：如何選擇合適的實例，以及如何引導學生分析實例中的人物描寫。教師引導與學生實踐相結合教學重點：在教學中引導學生積極參與，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。教學難點：如何引導學生進行人物描寫練習，以及如何對他們進行評價和反饋。四、教案教學方法案例分析法：通過展示優(yōu)秀作文中的精彩人物描寫片段，引導學生分析人物描寫的技巧和方法。角色扮演法：讓學生分組進行角色扮演，親身體驗不同角色的性格特點，增強對人物描寫的理解。討論互動法：組織學生就人物描寫的話題進行討論，鼓勵他們分享自己的看法和經驗。寫作實踐法：在課堂上進行人物描寫練習，及時給予學生反饋，幫助他們提高寫作技巧。五、教案教學過程導入階段（5分鐘）教師提問：“同學們，在你們的作文中，有沒有遇到過難以描寫人物的情況？”引導學生思考：“為什么人物描寫這么重要？”教師總結：“人物描寫是作文的靈魂，它能我們的文字更有生命力。今天，我們就來學習如何進行有效的人物描寫。”案例分析階段（10分鐘）教師展示優(yōu)秀作文片段，如《我的同桌》中的外貌描寫：“她有著烏黑的長發(fā)，明亮的眼睛，笑起來有兩個淺淺的酒窩?！碧釂枺骸斑@段描寫用了哪些手法？這些手法有什么作用？”學生回答，教師總結：“這段描寫運用了外貌描寫，通過具體細節(jié)展示了人物的形象。”角色扮演階段（15分鐘）將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演，如老師、學生、家長等。每組討論并確定角色的性格特點，如嚴厲、活潑、溫柔等。教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。討論互動階段（15分鐘）教師提出問題：“你們認為在人物描寫中，哪些因素最重要？”學生分組討論，分享自己的看法。教師總結：“人物描寫要真實、生動，同時要注意細節(jié)，讓讀者產生共鳴?！睂懽鲗嵺`階段（20分鐘）教師分發(fā)寫作任務：“請以‘我的鄰居’為題，描寫一位鄰居的人物特點?！睂W生開始寫作，教師巡視指導。部分學生朗讀自己的作文，全班進行評價。教師提問：“今天我們學習了哪些人物描寫的方法？”學生回答，教師總結：“我們學習了外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法?！苯處煿膭顚W生課后繼續(xù)練習，并分享自己的作品。六、教案教材分析本教案選用的教材為《語文課程標準》推薦的作文教材，內容涵蓋了人物描寫的各個方面。教材中的人物描寫實例豐富，包括外貌、語言、動作、心理等多個方面，能夠幫助學生全面了解人物描寫的方法和技巧。外貌描寫：教材中通過具體的事例，如《我的同桌》中的外貌描寫，展示了如何通過細節(jié)刻畫人物形象。語言描寫：教材中通過人物對話的方式，如《家庭聚會》中的對話描寫，展示了如何通過人物的言語體現(xiàn)性格特點。動作描寫：教材中通過具體動作的描述，如《運動會上的我》中的動作描寫，展示了如何通過動作展示人物的性格和心理狀態(tài)。心理描寫：教材中通過內心獨白或直接描寫的方式，如《我的煩惱》中的心理描寫，展示了如何通過心理活動刻畫人物形象。通過教材的分析，我們可以看到，人物描寫是作文教學中不可或缺的一部分。本教案旨在通過多種教學方法，幫助學生掌握人物描寫的方法和技巧，提高他們的作文寫作能力。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對人物描寫技巧的理解，并激發(fā)他們運用所學知識進行創(chuàng)造性寫作的能力。寫作任務：學生需以“我的老師”為題，寫一篇作文，描述一位他們印象深刻老師的外貌、性格特點、教學風格以及對他們的影響。作業(yè)要求：使用至少三種不同的人物描寫手法（外貌描寫、語言描寫、動作描寫或心理描寫）。結合具體事例，展現(xiàn)老師的性格特點。文章需包含一個能夠體現(xiàn)老師與學生之間情感互動的情節(jié)。作業(yè)提交：學生將作文提交至課堂學習平臺或紙質作業(yè)本上。提交截止日期為下周二。作業(yè)反饋：教師將根據(jù)學生的作文進行一對一的反饋，包括對描寫手法的運用、情節(jié)的設置以及整體作文的流暢性和連貫性。學生需根據(jù)反饋進行修改，并在下周四提交修訂后的作文?；迎h(huán)節(jié)：操作步驟：教師請學生自愿分享他們作文中的某個描寫片段。學生朗讀片段，其他學生注意觀察并思考片段中運用的描寫手法。教師引導學生討論片段的成功之處和可以改進的地方。教師總結討論，并給出具體的修改建議。具體話術：“請同學們仔細聽這位同學的作文片段，看看他是如何描寫老師的？”“你們覺得這個描寫手法運用得怎么樣？為什么？”“如果有不同的看法，歡迎大家提出?！薄案鶕?jù)剛才的討論，我們來看看如何改進這個片段?！卑?、教案結語同學們，今天我們通過學