福州屏東中學等校聯(lián)考七年級下學期期中考試語文試題（含答案）VIP

福州屏東中學等校聯(lián)考七年級下學期期中考試語文試題（含答案）2024—2025學年第二學期期中聯(lián)考試

題七年級語文

(滿分150分，完卷時間120分鐘)

班級姓名成績

一、積累與運用(23分)

在4月23日“世界讀書日"到來之際，學校舉辦以“書香浸潤校園閱讀點亮人生”

為主題的系列活動，請你參加。

【活動一】誦經(jīng)典詩文揚華夏文明

1.為活動暖場，主持人設置“搶答詩文"環(huán)節(jié)，請你補寫其中的空缺部分。(8分)(1)王維《竹里館》“①,彈琴復長嘯”描繪了詩人獨坐竹叢，獨具

⑧

【活動二】書香伴成長，閱讀筑夢想

2.下面是小明搜集整理的資料卡，準備與大家分享，請你幫他解決遇到的問題。(9分)在_①(gen)古的歷史長河中，中華民族涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的英雄人物。他們

雅興的畫面。

(2)“故園東望路漫漫，②"寫出了岑參面對前路迢迢，回首故鄉(xiāng)，愁思

滿懷的情態(tài)。(《逢入京使》)

(3)李白在《春夜洛城聞笛》中形容笛聲悠揚深遠，飄忽不定情狀

的句子是“③④_。"

(4)面臨國家危難，花木蘭“⑤,⑥”展現(xiàn)了奔赴戰(zhàn)

場的矯健身姿。(《木蘭詩》)

(5)劉禹錫《陋室銘》中體現(xiàn)陋室無世俗之音打擾，無傷神公事的句子是“⑦,(

),為國家的繁榮與人民的幸福傾盡心血，無論面對怎樣的艱難險阻，始終堅守初心，

從未退縮。他們像廣袤的大地一樣。默默()著一代又一代人、用無私的奉獻和深

沉的愛，()著每一個成長的靈魂。他們的堅②(rèn),如同高山般巍然不動，

任憑風雨侵蝕，依然屹立不倒；他們的謙遜，如同流水般溫潤無聲，雖功③(xūn)卓

著,卻從不張揚。

正是這些平凡而偉大的身影，用他們的智慧和勇氣，發(fā)展了一個又一個不朽的傳奇。他們

的精神，如同星辰般永恒，穿越時空的阻隔，照亮了我們前行的道路，激勵著我們在新時代的

征程中，鍥而不舍，繼續(xù)奮斗，勇敢追夢。

(1)根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應的漢字(正楷字或行楷字)。(3分)

(2)依次填入選文括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)(3分)

A.鞠躬盡瘁哺育滋養(yǎng)B.忠心耿耿撫養(yǎng)滋養(yǎng)

C.鞠躬盡瘁撫養(yǎng)滋補D.忠心耿耿哺育滋補

(3)文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。(3分)

【活動三】讀經(jīng)典名著品別味人生

3.在“閱讀交流"環(huán)節(jié)，小明準備了一些和《駱駝祥子》有關的問題想和大家進行探討，請

你一起參與完成。(6分)

(1)請根據(jù)你的閱讀積累，寫出祥子三起三落的命運中所對應的人物。(3分)

祥子奮斗三年掙錢買了車祥子賣駱駝又攢了買車錢祥子結(jié)婚后買了

被十幾個(A)搶了車被(B)搶了買車錢最后下葬(C)賣了

ABC

(2)學校話劇社團打算在讀書節(jié)上演出《駱駝祥子》,由于時間有限，原著中一些人

物和情節(jié)只能刪去不演，老馬的相關情節(jié)究竟能不能刪去為什么社員們在前期討論時

發(fā)生了一些分歧，請根據(jù)你對原著的理解談談你的看法和理由。(3分)

二、閱讀(67分)

(一)閱讀下面兩首古詩，完成4-5題。(7分)

【甲】晚

春韓

愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。

【乙】春興

武元衡

楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城①。

【注】①洛城：詩人的家鄉(xiāng)在洛陽附近的緱氏縣。

4.【甲】詩運用的修辭手法，描繪了晚春時節(jié)花草樹木爭奇斗艷之景；【乙】詩中的

“”寫出了楊柳的枝繁葉茂，“"寫出了夢境的一再出現(xiàn)。(3分)

5.兩首詩雖都是描繪晚眷之景的詩作，但抒發(fā)的感情有所不同。請分別簡要概括。(4分)

(二)閱讀下面文言文，完成6-9題。(16分)

【甲】

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而

不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰：“無他，但手熟爾。"康肅忿然曰：

“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌

油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

(節(jié)選自歐陽修《賣油翁》)

【乙】

常羊?qū)W射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎楚王田⑨于云夢，使虞人②起禽而

射之。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鵠拂王旃而過翼若垂云。王注矢

于弓，不知其所射。養(yǎng)叔進曰：“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中。如使

置十葉焉，則中不中非臣所能必矣!"

(節(jié)選自劉基《郁離子》)

【注】①田：同“畋”,打獵。②虞人：掌管山澤的官。③完全肯定。

6.下列斷句最恰當?shù)囊豁検?)(3分)

A.王引弓欲/射有鵠/拂王旃而過翼若垂云

B.王引弓欲射/有鵠拂王旃而過/翼若垂云

C.王引弓欲射/有鵠拂王旃/而過翼若垂云

D.王引弓欲/射有鵠拂王旃而過/翼若垂云

7.根據(jù)方法提示，解釋下列加點詞。(3分)

文言詞語方法提示解釋(填寫文字)

但手熟爾課內(nèi)遷移法：但聞黃河流水鳴濺濺

(1)

徐以杓酌油瀝之參考成語法：①不疾不徐；②按轡徐行：③徐而察之(2)

若欲聞射道乎查閱詞典法：①若是，如果；②如同，像；③文言代詞，你(3)

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(6分)

(1)有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

(2)若欲聞射道乎

9.甲乙兩文都寫到了“善射"。請結(jié)合選文內(nèi)容，分別分析賣油貧和屠龍子朱認為善射的原

因是什么。(4分)

(三)閱讀下面的文字，完成10-14題。(21分)

奉獻一生探海聽聲

①1931年出生的楊士我，童年正逢戰(zhàn)亂，在流離輾轉(zhuǎn)的生活中，逐漸在心底埋下了

科研報國的種子。1950年，楊士莪選擇從清華大學物理系肄業(yè)(指雖已離校，但并

未學到規(guī)定的年限或并未達到規(guī)定畢業(yè)的程度),報名參軍，到大連第一海軍學校任教，

帶著滿腔熱血投身海洋科研事業(yè)。從此，楊士莪的簡歷上一直寫著“清華大學肆業(yè)”。

②1952年，哈爾濱工程大學的前身中國人民解放軍軍事工程學院開始籌建，楊士莪

來到哈爾濱，扎根這片黑土地。在那個年代，水聲學科在國內(nèi)尚屬空白，國家選派了楊

士莪等4人出國進修。自此，他改行研究水聲。

③從大學到國外研究所進修，楊士莪始終沒有忘記國家需要。他覺得，水聲學科研究

對國家安全意義重大。在國外學習過程中，楊士莪認識到，在國防技術的關鍵領域，核

心技術是國之重器，必須自力更生，靠別人靠不住，也靠不起。這堅定了他在水聲科學

領域攻關的決心：一定要讓中國的“耳朵"聽懂大海的聲音。

④30年前，作為考察隊隊長和首席科學家，楊士莪與中國水聲科研人員乘坐科考船，

開啟了首次由中國科學家獨立指揮和實施的大型深海水聲考察，邁出了中國水聲界從淺海

向深?？缭降牡谝徊健?/p>

⑤在深海區(qū)作業(yè)時，赤道附近的太陽幾乎垂直照射，甲板溫度達70余攝氏度，年

過花甲的楊士莪堅持長時間在海上實驗，在酷熱、缺水的環(huán)境下一直堅持到實驗結(jié)束。

當考察隊員勞累一天入睡后，楊士莪確保人員、設備安全無虞后，繼續(xù)研究后續(xù)的實驗

方案。他深知研究籌備、國家資金投入等的不易，面對中國水聲界多年的等待，暗下決

心：考察任務必須完成。

⑥考察獲得了豐富、可信的實驗數(shù)據(jù)，積累了大量寶貴的一手資料，為中國水聲事

業(yè)鍛煉了一大批新生力量....讓楊士莪欣慰的是，以此為基礎，20余年后，中國水聲

研究走向更廣闊的深藍大海。

⑦楊士莪88歲高齡時，依然參與了海上實驗?！案阊芯浚坏浆F(xiàn)場怎么行有任何困

難都得克服，該堅持時就要咬緊牙關迎難而上。大海變幻莫測，坐在家里搞研究肯定是不行

的。”楊士莪說。

⑧幾十年來，楊士莪帶領團隊完成了中國第一顆洲際導彈“落點水聲測量系統(tǒng)"研制，

為“蛟龍”號、“科學"號所用的國產(chǎn)高精度超短基線定位系統(tǒng)奠定了基礎；主持設計并建造

中國首個針對低噪聲水洞研究的“重力式低噪聲水洞”……立足國家重大戰(zhàn)略需求，從中國

水聲科技初創(chuàng)到蓬勃發(fā)展到創(chuàng)新推動走向世界，楊士莪一直是排頭兵、帶頭人。他如同

大海中的燈塔，始終為中國水聲科技指引著前進的方向。

⑨“只要是國家、社會需要的，就是值得干的。"2022年9月，“90后”院士楊士莪為00

后新生上課的視頻刷屏朋友圖。這位91歲高齡的中國工程院院士被稱為“一站到底的院士"。

⑩從教70年來，他總是站著給學生講課?！罢局v課，我能加上動作，自在又形象?！?/p>

楊士莪說。楊士莪在哈爾濱工程大學創(chuàng)建了我國第一個理工結(jié)合、配套完整的水聲工程專業(yè)，

提升了中國水聲教育水平。從這里走出的人才占據(jù)全國水聲科研界的半壁江山，學校也因此

被稱為“中國水聲事業(yè)的搖籃"。

“以您的水平，還研究這么基礎的編程工具書”哈爾濱工程大學教授殷敬偉回憶起拜

訪楊院士的經(jīng)歷?！拔腋J真學，不能把錯誤的知識教給學生。"楊士莪的回答，讓殷敬偉

對老先生治學的嚴謹態(tài)度和對學生的責任心充滿敬意。

堅守三尺講臺，楊士莪培養(yǎng)了碩士、博士研究生110多名，教過的學生達數(shù)千人。他

的學生多數(shù)已成長為國內(nèi)外相關領域的科研及學術骨干，為中國水聲事業(yè)的發(fā)展作出了重

要

貢獻。

扎根在哈爾濱工程大學，耕耘在水聲工程領域，楊士莪幾十年如一日，傾聽大海的聲

音，把一生都奉獻給海洋強國事業(yè)。

(選自2024年09月19日《人民日報》,有刪改)

10.下列對文章的理解和分析不正確的一項是()(3分)

A.第①段寫楊士莪選擇從清華大學物理系肄業(yè)，報名參軍，是因為他更向往軍營生活。

B.第⑩段通過寫楊士莪站著講課的細節(jié)，體現(xiàn)了他對學生的熱愛和對教育事業(yè)的投入。

C.文章把筆墨集中在楊士莪的主要經(jīng)歷上，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物的特點。

D.文章通過寫楊士莪在海洋科研領域的堅持與貢獻，展現(xiàn)了中國水聲技術的發(fā)展歷程。

11.文中多處引用楊士莪的原話，簡要分析其作用。(4分)

12.結(jié)合語境，按要求賞析。(6分)

(1)楊士莪88歲高齡時，依然參與了海上實驗。(賞析加點詞語)(3分)

(2)他如同大海中的燈塔，始終為中國水聲科技指引著前進的方向。(賞析修辭手

法)(3分)

13.文章第⑤段的環(huán)境描寫有何作用請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(4分)

14.本文能否作為《鄧稼先》一文的拓展閱讀篇目請從文章主題的角度，結(jié)合文章內(nèi)容

簡要說明理由。(4分)

(四)閱讀下面的文字，完成15-17題。(12分)

山地回憶(節(jié)選)

孫犁

①我覺得好笑?？梢部匆?，在她笑著的時候，她的整齊的牙齒潔白的放光。

②“對，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生?！蔽艺f。

③“那是假話嗎你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿

泡，那是講衛(wèi)生嗎"她笑著用兩手在冷水里刨抓。

④“這是物質(zhì)條件不好，不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就

可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！?/p>

⑤“什么時候，才能打敗鬼子"女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了!”

⑥“也許三年，也許五年，也許十年八年?？墒遣还苋晡迥?，十年八年，我們總是

要打下去，我們不會悲觀的。"我這樣對她講，當時覺得這樣講了以后，心里很高興了。

⑦“光著腳打下去”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。

⑧我一時沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么"

⑨“說什么”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎也是

衛(wèi)生嗎

"

⑩“咳!”我也笑了，“這是沒有法子么,什么衛(wèi)生!從九月里就反‘掃蕩’,可是

我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的。這時候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀"

“不會買一雙”女孩子低聲說。

“哪里去買呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店。"我說。

“不會求人做一雙”

“哪里有布呀就是有布，求誰做去呀"

“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個坡子上，"她用手一指，“你要

沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子?！?/p>

她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山"的鞋子，凍的

發(fā)黑的腳，一時覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。

15.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.本文語言清新自然，對人物的語言描寫極富個性化，生地展現(xiàn)了人物的思想性格。

B.女孩子聽到八路軍戰(zhàn)士的情況后，主動提出為他做襪子，展現(xiàn)了濃濃軍民魚水情。

C.通過八路軍戰(zhàn)士與女孩子的對話，揭示戰(zhàn)士們艱苦的生活條件和堅定的戰(zhàn)斗決心。

D.八路軍戰(zhàn)士特地選擇腳穿破鞋和不穿襪子，是為了磨練自身意志，堅定戰(zhàn)斗決心。

16.“一時覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了?！边@句話有什么含

義(3分)

17.請結(jié)合選文內(nèi)容，具體分析女孩子的形象。(6分)

(五)閱讀下面的材料，完成18-20題。(11分)

【材料一】

21日晨光熹微，薄霧還未完全散去，記者踏入福建省南平市武夷山五夫鎮(zhèn)，在當?shù)?/p>

學者王老師帶領下，沿歷史脈絡，循朱子足跡，探千年閩韻。

走進紫陽樓，木質(zhì)梁柱散發(fā)著古樸氣息。王老師介紹，前進是朱子的書齋及寢室，

他為紀念父親，將寢室命名“韋齋",書房命名“晦堂”。大門兩側(cè)是朱子題寫的楹聯(lián)

“忠孝持家遠，詩書處世長",意在告誠后人為人處世的道理。后堂“晦堂”前，柱聯(lián)“木

晦于根，春容曄敷；人晦于身，神明內(nèi)腴"是集朱子墨寶的劉子暈贈聯(lián)，堂匾“不遠復”

也是集朱子

·

手書，蘊含著儒家的修養(yǎng)智慧。

步入書院，腳下的青石板路仿佛在訴說著往昔的故事。書院為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，飛檐斗拱

層層疊疊，斗拱上瑞獸花鳥雕刻栩栩如生。講堂橫粱上繪有“孟母三遷"子貢求學”

等儒家經(jīng)典故事的彩繪?！爸熳赢斈瓿Ｅc師長同窗在這講堂中探討經(jīng)史子集，思想的火花激

烈碰撞。"王老師介紹著，記者似乎看到了朱子當年勤奮求學的身影。

中新網(wǎng)福建新聞3月22日電(有刪改)

【材料二】

朱子文化在海內(nèi)外影響廣泛。據(jù)統(tǒng)計，目前發(fā)現(xiàn)福建與朱子足跡相關的書院有25

所。建設朱子書院不僅可為尋訪、重溫、傳承朱子思想提供場所，也有助于社會主義核

心價值觀的培育弘揚。省政協(xié)委員、省環(huán)境科學研究院環(huán)境規(guī)劃研究所所長劉怡靖建議，

將朱子書院文化通過新形式、新載體融入社會生活教育。

比如，通過新媒體趣味性互動等方式，實現(xiàn)人與文化的交互、現(xiàn)代與古代的融合，

吸引公眾了解朱子思想的核心理念。又如，推動各處書院打造“書院+”模式，把“朱

子孝廉文化"有機融入新時代廉潔文化、社會主義核心價值觀教育體系。

同時，引導鼓勵民間創(chuàng)辦朱子書院。將朱子書院列入公共文化服務和全民閱讀文化設施，

引導社會資本在全省各地有序均衡布局朱子書院，增強朱子文化傳承的民問力量。

此外，擴大朱子書院文化的海外影響力。以國際儒學聯(lián)合會朱子研修基地落地南平考

亭書院為契機，加強朱子文化學術交流、傳播推廣、典籍轉(zhuǎn)化、研修實踐，吸引各國朱子

文化研究者、愛好者到福建考察游學朱子書院。繼續(xù)發(fā)揮我省祖地文化優(yōu)勢，開展兩岸

青少年朱子書院研學、朱子文化研習營等活動，積極鑄牢兩岸中華民族共同體意識，增

進民族認同、情感認同。

福建日報2025年1月17日

【材料三】

圖一

圖二

·

18.閱讀以上材料，理解和分析不正確的一項是()(3分)

A.朱子書院不僅是傳承朱子思想的重要場所，還能促進社會主義核心價值觀的培育弘揚。

B.朱子書院的建筑風格獨特，講堂內(nèi)繪有儒家經(jīng)典故事的彩繪，展現(xiàn)了深厚的文化底蘊。

C.推動各處書院打造“書院+”模式，可將朱子孝廉文化通過新載體融入社會生活教育。

D.朱子書院的文化影響力主要局限于國內(nèi)，海外傳播仍受地域限制，難以形成廣泛影響。

19.為了讓學生更深入地了解朱子文化，學校決定在宜傳欄向?qū)W生分享材料一的文字內(nèi)容，

現(xiàn)需要選擇合適的宣傳圖片，你認為材料三的兩幅圖哪一幅更合適請結(jié)合畫面內(nèi)容

和材料一進行分析。(4分)

20.小語和小文針對學校宜傳朱子文化的行為有不同的看法。請你結(jié)合語境，利用材料內(nèi)容，

補全對話。(4分)

朱子都是南宋時期的人了，新時代還有宣傳

朱子文化的必要嗎你怎么想

小我認為_

因為

三、寫作(60分)

21.根據(jù)要求寫作

臧克家求學時得到聞一多先生的賞識與指導，出版了轟動一時的詩集《烙印》;蕭

紅作為青年學生，也得到了魯迅先生的引領與幫助。青春是不僅有甜蜜絢爛，也會充滿苦

澀與迷茫，在我們失去人生的航線時，身邊往往會出現(xiàn)一些人，在他們的幫助和指點下，

我們懂得了珍惜和回報，懂得了感恩和尊重，懂得了面對和堅持……他們是我們的領航人，

是我們青春路上的擺渡人。

請以“青春擺渡人"為題，寫一篇記敘文。

要求：不得出現(xiàn)真實的姓名和校名，不得套作，不得抄襲，不少于600字。

·福建省福州屏東中學等校聯(lián)考2024-2025學年七年級下學期

期中考試語文試題參考答案

一、積累與運用（23分）

1.（8分）

①獨坐幽篁里

②雙袖龍鐘淚不干

③誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城

④萬里赴戎機，關山度若飛

⑤無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

2.（9分）

(1)①亙②韌③勛（3分）

(2)A（3分）

(3)正是這些平凡而偉大的身影，用他們的智慧和勇氣，創(chuàng)造了一個又一個不朽的傳奇。

（3分）

3.（6分）

(1)A.大兵B.孫偵探C.虎妞（3分）

(2)不能刪去。老馬是底層勞動人民的縮影，他的遭遇揭示了祥子命運的必然性；老馬

與祥子的互動展現(xiàn)社會的冷酷，深