復習《故都的秋》課件VIP

學習目標1.語言構建與運用：了解郁達夫的思想和創(chuàng)作風格；了解文章創(chuàng)作背景。2.思維發(fā)展與提升：通過對五幅畫的解讀，把握故都的秋“清”、“靜”、“悲涼”的特點，體會“情景交融”的妙處。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。4.文化傳承與理解：了解“秋”這一意象的傳統(tǒng)文化內涵。郁達夫1、人生經(jīng)歷：自幼多病，三歲喪父，生活拮據(jù)。在日本生活的十年，是他飽受屈辱和歧視的十年?；氐絿鴥?，他居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。2、個人性格：抑郁、多愁善感3、文藝觀和審美觀：他提倡“靜的文學”，寫的也是“靜止如水似的文學?！鳖A學：知人論世

郁達夫的生命軌跡（1913年9月—1945年9月）1913.9隨兄長赴日留學，在日留學十年，漂泊異鄉(xiāng)飽受欺辱。1921.6與郭沫若、成仿吾等人發(fā)起成立了“創(chuàng)造社”。1921.9—1933.3從事左翼文藝活動和進行創(chuàng)作1933.4—1936.2上海——杭州,此時日本侵略，國家連年戰(zhàn)亂，民不聊生。1938.12攜妻兒到新加坡，主編《星洲日報》等報刊副刊，發(fā)表大量戰(zhàn)斗性很強的政治短評和詩詞聲援抗日斗爭。1942.5由于日軍進逼，撤退至蘇門答臘的巴爺公務,化名趙廉。曾被日軍強迫翻譯7—8個月之久，在此期間暗中保護和營救不少印尼群眾、華僑。1945.9日本投降后被日本憲兵秘密殺害，時年50歲。預學知人論世導學：（一）解題，本文題目是“故都的秋”，故都是指哪里？為什么不用“北平的秋”為題呢？（二）找文眼，散文的主要特點是“形散神聚”，神就是散文的中心，文眼哪一句？(請用文中的句子回答)（三）討論描寫了北國之秋的哪幾幅畫面？

（一）

本文題目是“故都的秋”，故都是指哪里？為何不用“北平的秋”為題呢？

“故”——過去的，有一種懷舊感、歷史滄桑感；“都”——北平作為京都，有一種文化的厚重感；

所以，這座城市的濃烈而醇厚的文化氣息讓郁達夫心醉神迷。（二）找文眼，散文的主要特點是“形散神聚”，神就是散文的中心，文眼是哪一句？(請用文中的句子回答)

北國的秋，卻是特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（三）討論描寫了北國之秋的哪幾幅畫面？秋院晨景圖秋槐落蕊圖秋蟬殘聲圖秋雨話涼圖秋果奇景圖一起欣賞

秋院晨景圖原文：在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲?！詈?，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。改文：在北平即使不出門，就在皇城人海中，租屋、泡茶、一坐，你也能看到天空，聽到飛聲，細數(shù)日光，或在破壁腰中靜對牽?；ê颓锊荨?/p>

互學：思考每幅圖作者描寫秋的哪些景物（意象）？運用了哪些手法描寫的？這些景物是如何體現(xiàn)故都秋“清、凈、悲涼”的？表現(xiàn)了作者怎樣的感受？請同學們完成以下表格：以情馭景以景顯情情景交融秋景圖景物景物特點描寫手法作者感受秋院晨景圖青天、馴鴿、破屋、牽牛花、秋草冷色調為主具有滄桑感清幽寧靜視、聽覺，以動襯靜、情景交融清涼舒朗、秋意蕭瑟請同學們完成以下表格：以情馭景以景顯情情景交融秋景圖景物景物特點描寫手法作者感受秋院晨景圖青天、馴鴿、破屋、牽?；?、秋草冷色調為主具有滄桑感清幽寧靜視、聽覺，以動襯靜、情景交融清涼舒朗、秋意蕭瑟秋槐落蕊圖秋槐、落蕊、絲紋、梧桐空曠寂靜悲涼寂靜視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、引用清靜、悠閑、落寞秋蟬殘聲圖秋蟬悲涼蕭瑟聽覺悲切、悲涼秋雨話涼圖灰天、涼風、雨悲涼蕭瑟擬人、情景交融清靜、寂寞秋果奇景圖棗、橄欖、風、沙土悲涼蕭瑟視覺、比喻、情景交融清秋的佳日郁達夫寫這些景物抒發(fā)什么的情感？

悲涼

郁達夫三歲喪父，十七歲便隨

長兄一起赴日本留學，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和歧視的十年。這種坎坷的經(jīng)歷，形成其抑郁善感

的性格。1930年，他參加了中國左翼作家聯(lián)盟，常受到白色恐怖的威脅。1922--1923年間，輾轉地上海、杭州、北京，居無定所，飽嘗漂泊之苦。

本文寫于1934年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生；郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生的愁苦與哀痛。因此，作者描寫的心中的悲涼已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生和民族命運的感悟。為什么郁達夫喜歡故都秋天的“悲涼”？結合作者的個性氣質、時局經(jīng)歷與審美傾向的資料，談談你的看法。為什么郁達夫喜歡故都秋天的“悲涼”？結合作者的個性氣質、時局經(jīng)歷與審美傾向的資料，談談你的看法。小結：閱讀寫景抒情散文的方法：“3步讀文法”第一步:落實“寫什么”1.抓標題2.找線索3.理內容

第二步:緊抓“怎樣寫”——把握散文藝術特色1.表達方式運用上的技巧2.修辭手法的運用技巧3.散文的語言藝術

第三步：思考“為什么寫”——挖掘散文主題意圖悟學仿照課文情景交融的手法，寫一個關于校園的秋的景物描寫片段（200字左右）范例：輕輕地，輕輕地，風姑娘正在小碎步地向我們走來，樹上的葉子與她撞了個滿懷，在半空中飄啊飄啊落在鋪上金黃色地毯的大地上；花兒的守護者“小葉子”也與她撞個滿懷，正吐出它的小水滴，一滴一滴落在大地上迎接她的到來。聽，同學們書聲瑯瑯，向風姑娘展現(xiàn)他們鏗鏘有力