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一以教師為中心的教學目錄CONTENTS二以學生為中心的教學三運用科技的教學一、以教師為中心的教學有效教學-以教師為中心通常采用強制性訓導方法，伴以獎勵和懲罰行為，協(xié)調與學生的互動，最終達到傳授知識與技能的目的。教師是課堂的焦點，在整個教學過程中起主導作用。有效教學-以教師為中心教學互動1)師生互動2)生生互動社會互動教學理論有效教學-以教師為中心以教師為中心的教學方法主要有：1)直接教學法2)講授法有效教學-以教師為中心-直接教學法直接教學的步驟有效教學-以教師為中心-講授法講授法的三階段二、以學生為中心的教學有效教學-以學生為中心以學生為中心的教學方法主要有1)發(fā)現(xiàn)法2)討論法人本主義教學理論有效教學-以學生為中心-發(fā)現(xiàn)法呈現(xiàn)特定刺激如呈現(xiàn)不同家庭的圖片，并提問：這些圖片涉及生活方式的哪些方面？提供數(shù)據和材料把氣候數(shù)據給學生，讓學生自己來選擇研究內容，收集材料，如生活條件狀況（房子、食物和衣服等）。有效教學-以學生為中心-發(fā)現(xiàn)法提出指導性問題如“做什么工作”，“如何得到食物”，最后引導到“不同環(huán)境條件（氣候、地理等）如何決定人們的生活方式”。鼓勵直覺性思維在已閱讀過和討論過的知識基礎上作出猜測。討論各自的想法，并做總結。有效教學-以學生為中心-討論法提供一個關注點可以是一個疑問或者一個問題，例如清王朝為何會由強盛轉為衰敗等。利用背景知識如果背景知識不夠，討論就會失去效果，焦點問題就演變成隨機的猜想和空洞的觀點。有效教學-以學生為中心-討論法注重理解過程要明確觀念之間的聯(lián)系，并且建構對他們而言有意義的理解。關注生—生互動學習質疑別人的思維，解釋并捍衛(wèi)自己的推理，這兩種活動都符合建構理解的思想。三、運用科技的教學有效教學-運用科技1)網絡教學2)智能輔導系統(tǒng)3)虛擬現(xiàn)實有效教學-運用科技-網絡教學網絡教學是運用因特網的搜索與傳遞功能，以及它所擁有的充足資源來促進學習的一種教學方法。翻轉課堂通過信息技術的輔助在課前完成知識傳授，在課堂中經老師與同學的幫助完成知識內化的一種教學模式。有效教學-運用科技-智能輔導系統(tǒng)三個組成部分：1）專家成分：能解決所有呈現(xiàn)給學生的問題；2）診斷程序：追蹤學生的行為并診斷學生的誤解與錯誤；3）輔導成分：為學生提供適當?shù)姆答伜椭笇?。有效教學-運用科技-虛擬現(xiàn)實虛擬現(xiàn)實技

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