校園欺凌日常管理制度

校園欺凌日常管理制度一、總則（一）目的為了有效預(yù)防和處理校園欺凌事件，營(yíng)造安全、和諧、文明的校園環(huán)境，保障學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體師生員工。（三）基本原則1.預(yù)防為主：通過(guò)加強(qiáng)教育、完善制度、強(qiáng)化管理等措施，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。2.及時(shí)處理：一旦發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件，應(yīng)立即采取措施進(jìn)行處理，防止事件擴(kuò)大。3.依法依規(guī)：處理校園欺凌事件應(yīng)嚴(yán)格按照法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行。4.教育與懲戒相結(jié)合：對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生，既要給予必要的懲戒，又要進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正行為。二、校園欺凌的定義與認(rèn)定（一）定義校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。（二）認(rèn)定1.行為表現(xiàn)肢體欺凌：推搡、毆打、踢踹、搶奪財(cái)物等直接對(duì)他人身體造成傷害的行為。語(yǔ)言欺凌：辱罵、嘲諷、起侮辱性綽號(hào)、散布謠言等通過(guò)言語(yǔ)對(duì)他人進(jìn)行攻擊的行為。網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如社交媒體、短信、電子郵件等）發(fā)布不良信息、進(jìn)行威脅、騷擾、詆毀等行為。社交欺凌：孤立、排擠、歧視他人，故意破壞他人人際關(guān)系的行為。2.傷害后果身體傷害：造成他人身體疼痛、損傷、殘疾等。財(cái)產(chǎn)損失：損壞或搶奪他人財(cái)物。精神損害：導(dǎo)致他人出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑、恐懼等心理問(wèn)題。3.主觀故意：欺凌行為通常具有蓄意或惡意的主觀意圖，而非偶然的沖突或玩笑。三、預(yù)防措施（一）加強(qiáng)教育1.開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)每學(xué)期至少組織一次校園欺凌專(zhuān)題教育講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家、民警或心理輔導(dǎo)老師為學(xué)生講解校園欺凌的危害、表現(xiàn)形式及應(yīng)對(duì)方法。利用主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式，開(kāi)展以“反對(duì)校園欺凌”為主題的討論、演講、征文等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人際交往觀念。2.融入課程教學(xué)將預(yù)防校園欺凌教育納入思想品德、心理健康、安全教育等課程體系，通過(guò)課堂教學(xué)傳授相關(guān)知識(shí)和技能。各學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透校園欺凌預(yù)防教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。3.加強(qiáng)心理健康教育配備專(zhuān)業(yè)的心理健康教師，開(kāi)設(shè)心理健康課程，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。建立學(xué)生心理健康檔案，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和干預(yù)。開(kāi)展心理健康主題活動(dòng)，如心理健康月、心理拓展訓(xùn)練等，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力。（二）完善制度1.修訂學(xué)校規(guī)章制度明確校園欺凌行為的界定、處理程序和責(zé)任追究辦法，為預(yù)防和處理校園欺凌事件提供制度依據(jù)。完善學(xué)生行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生的言行舉止、人際交往等方面提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.建立健全報(bào)告制度設(shè)立校園欺凌舉報(bào)電話、郵箱和信箱，鼓勵(lì)師生員工發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件及時(shí)報(bào)告。制定報(bào)告流程和要求，規(guī)定報(bào)告人應(yīng)提供的信息，確保信息準(zhǔn)確、及時(shí)。對(duì)報(bào)告人信息嚴(yán)格保密，保護(hù)報(bào)告人的權(quán)益。（三）強(qiáng)化管理1.加強(qiáng)校園安全管理完善校園安全設(shè)施，安裝監(jiān)控?cái)z像頭、報(bào)警裝置等，確保校園安全無(wú)死角。加強(qiáng)校園巡邏，增加巡邏頻次和力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止校園欺凌行為。嚴(yán)格門(mén)禁制度，禁止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入校園，防止校外人員對(duì)學(xué)生造成傷害。2.優(yōu)化班級(jí)管理選拔責(zé)任心強(qiáng)、有愛(ài)心的教師擔(dān)任班主任，加強(qiáng)班級(jí)管理。建立良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的友好相處。關(guān)注學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾和問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)解和處理。3.加強(qiáng)家校合作建立家長(zhǎng)學(xué)校，定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和教育能力。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同做好學(xué)生的教育工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理，共同營(yíng)造良好的校園環(huán)境。四、處理程序（一）發(fā)現(xiàn)與報(bào)告1.發(fā)現(xiàn)教師、學(xué)生或其他人員發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件后，應(yīng)立即采取措施予以制止，并保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。2.報(bào)告發(fā)現(xiàn)人應(yīng)及時(shí)向?qū)W校相關(guān)部門(mén)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括欺凌事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、事件經(jīng)過(guò)及傷害后果等。學(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的校園欺凌事件處理小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任等組成。接到報(bào)告后，處理小組應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，開(kāi)展調(diào)查處理工作。（二）調(diào)查核實(shí)1.組成調(diào)查組處理小組根據(jù)事件情況，組織相關(guān)人員組成調(diào)查組，對(duì)校園欺凌事件進(jìn)行全面調(diào)查。調(diào)查組成員應(yīng)包括事件當(dāng)事人、證人、班主任、心理輔導(dǎo)老師等，確保調(diào)查結(jié)果客觀、公正。2.收集證據(jù)調(diào)查組通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)事人、證人、查看監(jiān)控錄像、查閱相關(guān)資料等方式，收集與事件有關(guān)的證據(jù)。證據(jù)應(yīng)包括書(shū)面材料、視聽(tīng)資料、證人證言等，確保證據(jù)真實(shí)、有效。3.分析認(rèn)定調(diào)查組對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行分析研究，依據(jù)校園欺凌的定義和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事件性質(zhì)、責(zé)任主體等進(jìn)行認(rèn)定。形成調(diào)查結(jié)論，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括事件經(jīng)過(guò)、調(diào)查情況、認(rèn)定結(jié)果及處理建議等。（三）處理措施1.對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生的處理批評(píng)教育：對(duì)實(shí)施欺凌情節(jié)較輕的學(xué)生，由班主任或德育主任進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令其寫(xiě)出書(shū)面檢討，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，保證不再發(fā)生類(lèi)似行為。紀(jì)律處分：對(duì)實(shí)施欺凌情節(jié)較重的學(xué)生，學(xué)校將給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，如警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看等。處分決定應(yīng)書(shū)面通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。心理輔導(dǎo)與行為矯正：學(xué)校心理輔導(dǎo)老師對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)自己的行為問(wèn)題，分析原因，制定矯正計(jì)劃，進(jìn)行行為矯正。轉(zhuǎn)介處理：對(duì)實(shí)施欺凌情節(jié)嚴(yán)重、屢教不改或造成嚴(yán)重后果的學(xué)生，學(xué)校將視情況將其轉(zhuǎn)介到專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)或司法部門(mén)進(jìn)行處理。2.對(duì)受欺凌學(xué)生的幫扶心理安撫：學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及時(shí)對(duì)受欺凌學(xué)生進(jìn)行心理安撫，緩解其恐懼、焦慮等不良情緒，幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。身體檢查與治療：對(duì)身體受到傷害的受欺凌學(xué)生，及時(shí)安排就醫(yī)，并通知家長(zhǎng)。學(xué)校負(fù)責(zé)跟進(jìn)治療情況，確保學(xué)生得到妥善治療。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：任課教師對(duì)受欺凌學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助其彌補(bǔ)因欺凌事件而落下的課程，確保其學(xué)業(yè)不受影響。人際關(guān)系重建：班主任和心理輔導(dǎo)老師幫助受欺凌學(xué)生重建人際關(guān)系，鼓勵(lì)其積極參與班級(jí)活動(dòng)，融入集體，恢復(fù)自信。（四）反饋與監(jiān)督1.反饋處理小組將校園欺凌事件的處理結(jié)果及時(shí)反饋給當(dāng)事人、家長(zhǎng)和全校師生。對(duì)受欺凌學(xué)生及其家長(zhǎng)，詳細(xì)說(shuō)明處理措施和后續(xù)幫扶計(jì)劃，確保其滿意處理結(jié)果。對(duì)全校師生，通過(guò)校會(huì)、班會(huì)等形式進(jìn)行通報(bào)，起到教育警示作用。2.監(jiān)督學(xué)校設(shè)立校園欺凌事件處理監(jiān)督小組，對(duì)處理過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督。監(jiān)督小組定期對(duì)處理后的學(xué)生進(jìn)行回訪，了解其思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，確保處理措施得到有效落實(shí)。對(duì)處理不當(dāng)或存在問(wèn)題的情況，及時(shí)進(jìn)行糾正和改進(jìn)，不斷完善校園欺凌事件處理工作。五、教育與幫扶（一）對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生的教育1.開(kāi)展法制教育邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或法律專(zhuān)家為實(shí)施欺凌的學(xué)生進(jìn)行法制講座，講解法律法規(guī)，讓其明白欺凌行為的違法性和后果。組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)條文，增強(qiáng)其法律意識(shí)和法制觀念。2.進(jìn)行品德教育通過(guò)主題班會(huì)、品德課等形式，對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)與人相處和溝通。3.實(shí)施心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)老師針對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生的心理特點(diǎn)和問(wèn)題，制定個(gè)性化的心理輔導(dǎo)方案，進(jìn)行一對(duì)一或團(tuán)體心理輔導(dǎo)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒和行為問(wèn)題，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒、控制沖動(dòng)，提高人際交往能力和心理調(diào)適能力。（二）對(duì)受欺凌學(xué)生的幫扶1.心理支持心理輔導(dǎo)老師定期與受欺凌學(xué)生進(jìn)行談心，了解其心理狀態(tài)，給予心理支持和鼓勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用適當(dāng)?shù)男睦碇委煼椒ǎ缯J(rèn)知行為療法、放松訓(xùn)練等，幫助學(xué)生緩解心理創(chuàng)傷，恢復(fù)心理健康。2.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)任課教師針對(duì)受欺凌學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助其彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。利用課余時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，講解知識(shí)點(diǎn)，解答疑問(wèn)，幫助其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3.社交指導(dǎo)班主任和心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)受欺凌學(xué)生積極參與社交活動(dòng)，幫助其學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的技巧和方法。組織班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)受欺凌學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)其與同學(xué)之間的互動(dòng)和交流，逐步恢復(fù)其社交自信。六、家校合作（一）建立溝通機(jī)制1.定期家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期召開(kāi)[X]次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校預(yù)防和處理校園欺凌工作的情況，包括學(xué)校采取的措施、取得的成效以及存在的問(wèn)題等。聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，共同探討如何加強(qiáng)家校合作，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。2.家長(zhǎng)微信群建立家長(zhǎng)微信群，及時(shí)發(fā)布學(xué)校有關(guān)校園欺凌的通知、信息和工作動(dòng)態(tài)，方便家長(zhǎng)了解學(xué)校工作。家長(zhǎng)可以通過(guò)微信群與學(xué)校老師進(jìn)行溝通交流，反饋學(xué)生在家的情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。3.家長(zhǎng)學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者為家長(zhǎng)舉辦專(zhuān)題講座，如“如何預(yù)防校園欺凌”“青少年心理健康教育”等，提高家長(zhǎng)的教育水平和對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。組織家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，共同探討教育孩子的方法和技巧，形成家校教育合力。（二）共同教育管理1.信息共享學(xué)校與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)共享學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)信息，包括學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、人際關(guān)系等。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常行為或可能涉及校園欺凌的情況，應(yīng)及時(shí)告知學(xué)校；學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題，也應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同采取措施進(jìn)行教育管理。2.協(xié)同教育家長(zhǎng)和學(xué)校在教育學(xué)生方面要保持一致，相互配合，形成協(xié)同教育效應(yīng)。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校開(kāi)展預(yù)防校園欺凌教育活動(dòng)，教育孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子的方法，提供家庭教育咨詢和建議，幫助家長(zhǎng)更好地履行教育職責(zé)。七、宣傳與培訓(xùn)（一）宣傳工作1.營(yíng)造氛圍利用校園廣播、宣傳欄、校報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳陣地，廣泛宣傳預(yù)防校園欺凌的知識(shí)和意義，營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍。在校園內(nèi)張貼預(yù)防校園欺凌的宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置宣傳展板，展示校園欺凌的危害、表現(xiàn)形式及應(yīng)對(duì)方法等內(nèi)容。2.開(kāi)展活動(dòng)組織開(kāi)展形式多樣的預(yù)防校園欺凌宣傳活動(dòng)，如主題演講比賽、手抄報(bào)比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和防范意識(shí)。邀請(qǐng)媒體對(duì)學(xué)校預(yù)防校園欺凌工作進(jìn)行宣傳報(bào)道，擴(kuò)大學(xué)校工作的社會(huì)影響力，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注、預(yù)防校園欺凌的良好氛圍。（二）培訓(xùn)工作1.教師培訓(xùn)定期組織教師參加校園欺凌預(yù)防與處理培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者進(jìn)行授課。培訓(xùn)內(nèi)容包括校園欺凌的定義、認(rèn)定、預(yù)防措施、處理程序、教育與幫扶方法等，提高教師對(duì)校園欺凌事件的識(shí)別能力和處理水平。通過(guò)案例分析、模擬演練等方式，讓教師