《綜合性學(xué)習(xí)-漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇VIP

《綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)1．了解一些探險(xiǎn)活動(dòng)應(yīng)掌握的科學(xué)知識(shí)、生存知識(shí)和基本技能。2．熟悉一些古今中外探險(xiǎn)家的故事，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家勇于探究，敢于實(shí)踐的精神及不怕困難、不怕挫折、勇敢、堅(jiān)毅的品質(zhì)。3．多角度正確認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)活動(dòng)。4．提高口語交際能力和寫作能力?；顒?dòng)重點(diǎn)1．講故事“我知道的探險(xiǎn)家”。2．討論“探險(xiǎn)活動(dòng)面面觀”。3．寫作“探險(xiǎn)活動(dòng)之我見”。課時(shí)安排三課時(shí)（可利用課外活動(dòng)時(shí)間補(bǔ)充）課前準(zhǔn)備教師：1．設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。2．組織語文課外活動(dòng)組開會(huì)討論計(jì)劃、安排任務(wù)。學(xué)生：1．制作、張貼活動(dòng)海報(bào)，向全體學(xué)生傳達(dá)活動(dòng)計(jì)劃。（語文課外活動(dòng)組參與）。2．選定故事會(huì)和討論會(huì)的主持人并寫好串詞（語文課外活動(dòng)組參與）。3．邀請(qǐng)教師、學(xué)生評(píng)委5名并制定評(píng)比細(xì)則（語文課外活動(dòng)組參與）。4．搜集并整理古今中外探險(xiǎn)家的典型故事及有關(guān)人類探險(xiǎn)活動(dòng)的圖片、光盤、錄像資料、與探險(xiǎn)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)（地理、氣象、人文、發(fā)展等）（全體學(xué)生參與）。活動(dòng)過程共分三大階段。第一階段──準(zhǔn)備共兩周。1．教師組織語文課外活動(dòng)組開會(huì)，宣讀活動(dòng)計(jì)劃，語文活動(dòng)組討論、修訂計(jì)劃、安排分工。時(shí)間為一天。2．語文活動(dòng)組開始海報(bào)的繪制、張貼，并把活動(dòng)計(jì)劃傳達(dá)給全體學(xué)生。故事會(huì)和討論會(huì)的主持人準(zhǔn)備串詞，評(píng)委制定評(píng)比內(nèi)容及評(píng)比細(xì)則。時(shí)間為三天。3．全體學(xué)生準(zhǔn)備（可以由小組長負(fù)責(zé)督促、檢查、落實(shí)）。時(shí)間為10天。第二階段──實(shí)施共三課時(shí)，分段進(jìn)行，可以利用課外活動(dòng)時(shí)間補(bǔ)充。1．“我知道的探險(xiǎn)家”故事會(huì)。這個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)。a．講故事講故事人員由兩部分組成，一部分是各組選出的代表，另一部分是由抽簽決定的講故事人員，分組計(jì)分。b．人類探險(xiǎn)活動(dòng)資料展示。這個(gè)活動(dòng)共計(jì)兩課時(shí)，可以連堂進(jìn)行。如果教室設(shè)備較差，也可以移到多媒體活動(dòng)室舉行。講故事當(dāng)中可以當(dāng)場演示自己準(zhǔn)備好的圖片、錄像、光盤等資料，故事會(huì)后將每人準(zhǔn)備的資料擺在桌面上，全體同學(xué)可以輪流翻閱，聲像資料可以當(dāng)場演示，最后由評(píng)委收集資料于活動(dòng)后評(píng)比（也可以每組加派1人投票計(jì)分）。2．“探險(xiǎn)活動(dòng)面面觀”討論會(huì)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)為一課時(shí)，在學(xué)生已經(jīng)了解一些探險(xiǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，談出自己對(duì)探險(xiǎn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，取“面面觀”意在啟發(fā)學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)，既可以談探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)人類探索未知世界、邁向全新領(lǐng)域的正面引導(dǎo)作用，也可以談探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境破壞帶來的負(fù)面影響，還可以對(duì)人類探險(xiǎn)活動(dòng)的未來加以想像。以討論會(huì)的形式，旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，便于學(xué)生發(fā)言，長短皆可，互為補(bǔ)充，爭取讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言。這也為下一步寫作文打下基礎(chǔ)，使學(xué)生不至于無話可說。討論會(huì)后，每人就這次活動(dòng)寫一篇文章“探險(xiǎn)活動(dòng)之我見”，字?jǐn)?shù)不限，要求能就探險(xiǎn)活動(dòng)鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫出依據(jù)。第三階段──總結(jié)1.公布評(píng)比結(jié)果（由語文課外活動(dòng)組負(fù)責(zé)）故事會(huì)：“講故事明星獎(jiǎng)”“最感人情節(jié)獎(jiǎng)”“聲情并茂獎(jiǎng)”“勇于表現(xiàn)獎(jiǎng)”“團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)”等。資料展示：“圖文并茂獎(jiǎng)”“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“最珍貴資料獎(jiǎng)”“最豐富資料獎(jiǎng)”“創(chuàng)意獎(jiǎng)”“聲像結(jié)合資料獎(jiǎng)”“團(tuán)結(jié)協(xié)作集體獎(jiǎng)”“熟練掌握多媒體技術(shù)獎(jiǎng)”等。討論會(huì)：“觀點(diǎn)鮮明獎(jiǎng)”“材料豐富獎(jiǎng)”“表達(dá)流暢獎(jiǎng)”“聲音洪亮獎(jiǎng)”“最佳形體語言獎(jiǎng)”“積極參與獎(jiǎng)”等。寫作：“結(jié)構(gòu)清晰獎(jiǎng)”“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“語言流暢獎(jiǎng)”“書寫漂亮獎(jiǎng)”“見解深刻獎(jiǎng)”等。活動(dòng)總結(jié)千萬不能忽視，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)活動(dòng)傾注了極大的熱情，投入了很大的精力，尤為可貴的是在搜集、查找、篩選資料的過程中提高了分析、運(yùn)用材料的能力，提高了探究的興趣，培養(yǎng)了合作的意識(shí)。所有這些，學(xué)生都期望被發(fā)現(xiàn)、被肯定，所以，活動(dòng)總結(jié)就是對(duì)學(xué)生的肯定、鼓勵(lì)，這對(duì)學(xué)生日后學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是有很大幫助的。獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立可以靈活掌握，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)人可以不止一個(gè)，目的是肯定學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感受到成功的喜悅。教師不僅要關(guān)注到那些“精英們”，也要關(guān)注那些平日內(nèi)向、不善交際、獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，設(shè)立“積極參與獎(jiǎng)”的目的就在于此。還可以追加一些綜合性獎(jiǎng)項(xiàng)，如“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”“團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)”等。2．個(gè)人總結(jié)自己在活動(dòng)中所表現(xiàn)的態(tài)度。自己在活動(dòng)中參與的程度。自己在活動(dòng)中的收獲與提高。3．教師總結(jié)?？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑篴．活動(dòng)收獲對(duì)探險(xiǎn)活動(dòng)有了正確、全面的認(rèn)識(shí)。提高了查找資料、篩選資料、處理資料、運(yùn)用資料的能力。提高了語言交際能力、寫作能力。學(xué)會(huì)了辯證地、多元化地看問題的方法。培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了主動(dòng)探究問題的興趣。b．存在的問題（略）《綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）◆活動(dòng)目標(biāo)：1、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解，從而培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心；同時(shí)掌握一定的探險(xiǎn)必備的生存知識(shí)和基本技能。2、通過“探險(xiǎn)家的故事”“探險(xiǎn)辯論”“探險(xiǎn)招聘”等口語活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我表現(xiàn)的精神。3、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“探險(xiǎn)活動(dòng)之我見”為話題，多角度地暢寫探險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)，尋找探險(xiǎn)的樂趣，培養(yǎng)探險(xiǎn)精神，提高語文寫作能力。◆活動(dòng)重點(diǎn)：1、尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗?duì)象，確定小組活動(dòng)方案，對(duì)搜集來的探險(xiǎn)資料進(jìn)行篩選、梳理。指導(dǎo)學(xué)生搜集并整理古今中外探險(xiǎn)家的典型故事及有關(guān)人類探險(xiǎn)活動(dòng)的圖片、光盤、錄像資料、與探險(xiǎn)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)。(地理、氣象、人文發(fā)展等。)2、在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的探險(xiǎn)活動(dòng)中積累語言，提高素養(yǎng)，理解探險(xiǎn)精神?！艋顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制定此次小組活動(dòng)的方案。（活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表、活動(dòng)方式）。2、讀關(guān)于探險(xiǎn)家故事的書，并做好讀書筆記，為講探險(xiǎn)家的故事作準(zhǔn)備。3、成立正反兩個(gè)辯論隊(duì)，各選出主辯一名，其余同學(xué)都為副辯，再各選出一人為主持人，各自查找資料，作好辯論準(zhǔn)備。4、成立挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原四個(gè)模擬招聘組，每組組長一名，負(fù)責(zé)選擇招聘地點(diǎn)、畫出招聘廣告畫，寫出招聘廣告語以及設(shè)計(jì)各種問題，以便針對(duì)應(yīng)聘方提問；各組分別委派一名記者，采訪該組招聘情況，記者自愿參加，記者所提問題記者自己準(zhǔn)備。為生存夏令營模擬招聘作準(zhǔn)備。。民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評(píng)議委員會(huì)◆活動(dòng)方法：小組自主合作探究◆課時(shí)安排：三課時(shí)◆活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入主持人：從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險(xiǎn)家，他們上天入地，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。這些探險(xiǎn)家中，外國的有哥倫布、麥哲倫、斯文赫定、南森、阿蒙森、斯科特等，中國的有張騫、鄭和、徐霞客、堯茂書、余純順等。他們的故事充滿傳奇色彩，他們的精神激勵(lì)著后人。下面，讓我們一起透過探險(xiǎn)家們的故事來漫話探險(xiǎn)。一、探險(xiǎn)故事，你說我說主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少探險(xiǎn)故事，知道很多探險(xiǎn)家樂于進(jìn)取，樂于挑戰(zhàn)自然和自我的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，暢開心懷說探險(xiǎn)，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動(dòng)有趣。下面我們有請(qǐng)第一組代表……〔評(píng)委打分〕☆余純順徒步走中國(鄭石平)6月中旬，已經(jīng)在神州大地上走了整整8年的徒步探險(xiǎn)家余純順，在穿越素有“死亡地帶”之稱的羅布泊時(shí)，突發(fā)急病而死，噩耗傳出，使得無數(shù)關(guān)心、欽佩他的人們扼腕長嘆?！钇鏖L江第一人(郭正剛)在長江源頭起伏險(xiǎn)峻的通天河峽谷中，千萬年來的寂靜被一陣激越昂揚(yáng)的四川號(hào)子打破了?！昂賳?、嘿喲嘿喲，嘿；嘿喲、嘿喲嘿喲，嘿……”從長江上游沖下一只紅色橡皮船，船的兩舷閃著五個(gè)金燦燦的大字“龍的傳人號(hào)”。一個(gè)身穿紅色救生服的青年，手操雙槳，嚴(yán)峻的目光注視著前面的激流，鎮(zhèn)定自若地駕馭著橡皮船，在奔騰咆哮的江水中左突右奔，飛流直下。兩岸峽谷的回聲，呼應(yīng)著高昂、蒼勁的號(hào)子，讓人覺得這不是一葉輕舟在孤行，而像是千舟競發(fā)……☆弗朗西斯?德雷克（約1543年~1596年）是第一位完成環(huán)球航行的英國海員。1577年，伊麗莎白女王一世委派他進(jìn)行一次經(jīng)由南美洲抵達(dá)南太平洋的航行。于是他沿非洲西海岸南下，然后橫渡大西洋，于1578年春到達(dá)巴西。接著他沿南美洲海岸南下。德雷克終于發(fā)現(xiàn)了將火地島（位于南美洲的最南端）和南極洲隔開的航道。現(xiàn)在這條航道便以他的名字來命名。☆約翰?漢寧?斯皮克（1827年~1864年）是一名英國陸軍軍官，曾在印度服役。1857年，他和理查德?伯頓（1821年~1890年）一起去尋找被“白尼羅河”的尼羅河西支的源頭?！钔咚箍?努涅斯?德?巴爾沃亞（約1475年~1519年）在西班牙人和葡萄牙人探測西印度群島和中、南美洲之后，接著便是征服那片土地和移民定居。屬早期的西班牙定居者。1511年，他第一次橫越了大西洋。二、探險(xiǎn)知識(shí)，小組競賽主持人：同學(xué)們，我們在野外常常會(huì)遇到一些難以預(yù)料的事，有時(shí)還會(huì)陷入不堪的境地，這時(shí)，我們可就要用上一些探險(xiǎn)自救的知識(shí)，那么你會(huì)野外求救嗎？你會(huì)辨別方向嗎？你會(huì)看云識(shí)天氣嗎？下面讓我們進(jìn)入探險(xiǎn)知識(shí)，小組競賽活動(dòng)中，讓我們進(jìn)一步掌握必備的探險(xiǎn)知識(shí)。（題目附后）〔評(píng)委打分〕三、探險(xiǎn)辯論，認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)主持人：有人說，探險(xiǎn)是一項(xiàng)很具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價(jià)值。有人說，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多的人去探險(xiǎn)，這樣才能更好地開發(fā)地球資源，為社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)；有人說，探險(xiǎn)就是沒有意義的冒險(xiǎn)，它消耗了許多時(shí)間，浪費(fèi)了許多錢財(cái)；搞不好還可能有生命危險(xiǎn)，這就更不值得了。那么你是怎樣看待探險(xiǎn)的？下面就讓我們辯一辯探險(xiǎn)。下面我們有請(qǐng)正方代表……坐在左邊下面我們有請(qǐng)反方代表……坐在右邊我們的辯題是：正方：探險(xiǎn)利大于弊反方：探險(xiǎn)弊大于利（推崇探險(xiǎn)）（反對(duì)探險(xiǎn)）辯論的程序是：雙方主辯陳述觀點(diǎn)——自由辯論——雙方主辯總結(jié)觀點(diǎn)主持人小結(jié)：探險(xiǎn)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，屈原曾說過“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人類從參天大樹的雨林地帶走進(jìn)摩天大樓的商業(yè)時(shí)代，正是因?yàn)榫哂辛诉@種開拓創(chuàng)新的探險(xiǎn)精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。四、探險(xiǎn)招聘，學(xué)會(huì)生存主持人：我們通過講故事，辯是非，對(duì)探險(xiǎn)這項(xiàng)挑戰(zhàn)自我、與自然對(duì)話的活動(dòng)越來越神往，可探險(xiǎn)除了吃苦耐勞、不怕困難、挫折的精神以及堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志外，同時(shí)還必須要有必備的探險(xiǎn)知識(shí)和基本的生存技能。這不，學(xué)校準(zhǔn)備在今年暑期舉辦生存夏令營活動(dòng)，現(xiàn)招聘志愿者前往挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的地方有荒島、荒山、荒漠、荒原等。到時(shí)候只許帶極少量的食品和最基本的生活用品。怎么樣，何不讓我們?nèi)ピ囈幌?現(xiàn)在，請(qǐng)你挑選其中一種險(xiǎn)地挑戰(zhàn)，先模擬說服自己的家人（解決為什么要參加這樣的挑戰(zhàn)的問題），然后積極報(bào)名，參加招聘小組的模擬面試。（探險(xiǎn)前你將作哪些準(zhǔn)備，打算如何面對(duì)可能遇到的困難等，探險(xiǎn)時(shí)如何應(yīng)對(duì)。）評(píng)委：根據(jù)應(yīng)聘者在應(yīng)聘過程中的表現(xiàn)和處理復(fù)雜困境的機(jī)智、魄力、能力等，評(píng)出“最佳挑戰(zhàn)者”。五、探險(xiǎn)游戲，體驗(yàn)探險(xiǎn)主持人：人類對(duì)未知世界的好奇心與生俱來。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探險(xiǎn)過程中任何艱難險(xiǎn)阻都難阻擋下面，讓我們勇敢地跨出這一步，我們來進(jìn)行探險(xiǎn)游戲，體驗(yàn)游戲。下面我們先請(qǐng)南極（荒島、漂流）探險(xiǎn)小隊(duì)表演，在游戲結(jié)束后，請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋！苍u(píng)委打分〕六、探險(xiǎn)收獲，拓展延伸1、探險(xiǎn)收獲：主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番探險(xiǎn)活動(dòng)后有什么收獲呢？（可談對(duì)探險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，查找運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂趣等）主持人小結(jié)：每個(gè)人心中都有探險(xiǎn)的激情，我們每時(shí)每刻都幻想著去野外探險(xiǎn)，可探險(xiǎn)并不是冒險(xiǎn)，不是作無謂的犧牲，而是對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是對(duì)自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去，唯有這樣，我們才能在探險(xiǎn)中獲得樂趣。2、拓展延伸：①請(qǐng)以你“探險(xiǎn)活動(dòng)之我見”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限?？蓪懽约旱囊淮翁诫U(xiǎn)經(jīng)歷，如《我的一次歷險(xiǎn)經(jīng)歷》、《小島歷險(xiǎn)記》；可寫對(duì)某探險(xiǎn)家的評(píng)價(jià)，如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》；也可寫對(duì)人類探險(xiǎn)活動(dòng)是非功過的評(píng)述，如《探險(xiǎn)的功過》、《推崇（反對(duì)）探險(xiǎn)》等。②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《野外生存技巧》小冊子。附：1、野外求救方法當(dāng)自己和隊(duì)伍出現(xiàn)需要借助外界的力量救助才能脫險(xiǎn)時(shí),應(yīng)懂得基本的求救、呼救方法。放煙火：燃放煙火是最常見的求救方法。白天用煙,即在燃火上放一些橡膠片、生樹葉、苔蘚、蕨類植物等,可以生成燃煙,以便通知外界。夜晚用火應(yīng)在開闊地上，向可能的居民區(qū)方向點(diǎn)三堆明火，用火光傳達(dá)求救信號(hào)。光信號(hào)：白天用鏡子借助陽光,向可能的居民區(qū)或空中的救援飛機(jī)反射間斷的光信號(hào),光信號(hào)可傳16公里之遠(yuǎn)。方法是將一只手指瞄準(zhǔn)應(yīng)傳達(dá)的地方,另一只手持反光鏡調(diào)整反射的陽光,并逐漸將反射光射向瞄準(zhǔn)的指向即可。夜晚用手電筒,向求救方向不間斷的發(fā)射求救信號(hào)。國際通用的求救信號(hào)是SOS,即三長三短,不斷地循環(huán)?，F(xiàn)代求救方法：隨著時(shí)代的展,各種現(xiàn)代求救設(shè)備逐漸普及,如信標(biāo)機(jī)、無線電通訊機(jī)、衛(wèi)星電話等設(shè)備,如果有條件可以逐步配備這些現(xiàn)代設(shè)備。2、看云識(shí)天氣山上出現(xiàn)傘云、吊云，表示一天內(nèi)會(huì)下雨，如放大鏡園盤狀，浮現(xiàn)在天空，表示數(shù)小時(shí)后會(huì)吹起強(qiáng)大的風(fēng)太陽周圍有曇，呈現(xiàn)沙漠糊狀，表示半天后，天氣轉(zhuǎn)壞早晨出現(xiàn)火紅般的云，表示會(huì)下雨。傍晚出現(xiàn)，則會(huì)天晴卷云：呈條紋狀。天空出現(xiàn)卷云，表示低氣壓接近，半天或一天后將會(huì)下雨層云：又稱霧云。夏天早晨，山麓的層云，逐漸上升，消失不見，表示天氣將轉(zhuǎn)好卷層云：是薄云的一種。常在太陽、月亮周圍形成曇。半天后，可能會(huì)下雨積云：成綿花狀。此云出現(xiàn)，天氣不會(huì)很快轉(zhuǎn)壞。夏天最常見此種云卷積云：呈魚鱗狀。半天后，就會(huì)下雨高積云：成綿羊毛狀。由西往東移，天氣將變壞；由東往西移，天氣將轉(zhuǎn)好高層云：又積雨云、雷云。多半云彩出現(xiàn)前先出現(xiàn)高層云亂層云：朦朧月夜，天空出現(xiàn)陰沈的亂層云，表示數(shù)小時(shí)后會(huì)下雨積亂云：冬天下雨就是此云所致。不過下雨時(shí)間很短，還會(huì)電閃、雷鳴3、方向的辨別野外旅行必須學(xué)會(huì)辨別方向，我們都知道指南針的指向功能，下面介紹其他的野外辨向方法：等高線：將地理海拔高度相同、相近的點(diǎn)，用線條人為的連接起來的線條，就是等高線。一般等高線的高度差都是相等的，視地圖的比例大小而定，一般在50－200米之間。通過察看等高線的分布及密疏等可以想象出大致的地形。等高線的色塊是隨著海拔的變化而出現(xiàn)顏色的變化，海拔上升以淺棕色，深棕色到深褐色不斷變化，有常年積雪的即出現(xiàn)白色（邊有虛線）而海拔下降到一定程度常用綠色標(biāo)注，不要以為那是樹林或綠洲。如果是封閉并成一圈一圈的等高線，說明這是山峰或是洼地、漏斗地貌；如果等高線變密并合并在一起，即是陡崖、絕壁；如果等高線疏緩，說明地形是緩坡或平地；如果等高線出現(xiàn)丫字形就是山澗水溝。地圖方向：絕大多數(shù)地區(qū)的地圖其方向都是圖紙的上北、下南、左西、右東，認(rèn)清這點(diǎn)很重要，這是計(jì)劃活動(dòng)行程所需要弄清的問題。圖例：所有的地圖都有一些符號(hào)、線條等來表達(dá)某種地理地形的類型。如公路、湖泊、草原、河流、村鎮(zhèn)、山峰等等。一般的地圖上都有圖例的說明。觀察天象：觀察天象最為常見的就是觀察北極星，夜晚，在月暗星明的夜空下，我們總會(huì)找到形似勺子的北斗星座，在那勺端七倍距離處有一顆明亮的星，那就是北極星，它的正下方就是正北方，順時(shí)針即是東，南，西方。附：探險(xiǎn)知識(shí)競賽題一.選擇題1.利用指針式手表對(duì)太陽的方法判定方向。方法是：手表水平放置將時(shí)針指示的（24小時(shí)制）時(shí)間數(shù)減半后的位置朝向太陽，表盤上12點(diǎn)時(shí)刻度所指示的方向就是概略北方。假如現(xiàn)在時(shí)間是16時(shí)，則手表8時(shí)的刻度指向太陽，幾時(shí)刻度所指的就是北方?(1)12時(shí)的刻度；(2)10時(shí)的刻度；(3)9時(shí)的刻度；(4)13時(shí)的刻度2.蚯蚓鉆出地面說明了什么：（1）將要下雨；（2）天晴；（3）刮風(fēng)；（4）多云3．早晨天空出現(xiàn)火紅般的云，表示了什么？（1）下雨；（2）天晴；（3）刮風(fēng)；（4）多云4.在不知時(shí)間也沒有地形圖和指北針等制式器材的情況下應(yīng)如何判別方向？（1）利用太陽判定方位非常簡單。（2）利用指針式手表對(duì)太陽的方法判定方向。（3）利用北極星判定方向（4）以上答案都成立。5．國際通用的求救信號(hào)是（1）sos；（2）sss；（3）oos；（4）ssa6．國際通用的求救信號(hào)是什么？（1）三長三短,不斷地循環(huán)；（2）三長三短，循環(huán)兩次（3）二長二短，不斷地循環(huán)；（4）三長二短，循環(huán)兩次7．主繩直徑9-11毫米，長度在45m以上，承受力在1500kg以上的繩索長度為多少米？（1）40，55，65；（2）45，50，60；（3）35，50，60；（4）50，55，65二、判斷題8．積雪特別厚時(shí)，穿雪鞋具有防止深陷的作用。（1）對(duì)；（2）錯(cuò)9．手出汗時(shí)，抹一點(diǎn)粉袋中裝著的鎂粉，立刻就不會(huì)滑手了。（1）對(duì)；（2）錯(cuò)10．攀巖用安全帶，不過登山不用用的安全帶也可以。（1）對(duì)；（2）錯(cuò)11．沒有羅盤時(shí)，用手表可以找出北方（1）對(duì)；（2）錯(cuò)12．朦朧月夜，天空出現(xiàn)陰沈的亂層云，表示數(shù)明天會(huì)下雨（1）對(duì)；（2）錯(cuò)13．氟哌酸片或思密達(dá)等藥在發(fā)生腹瀉時(shí)服用能治療，服藥時(shí)應(yīng)忌食油葷及不易消化之食物。（1）對(duì)；（2）錯(cuò)參考答案：1，（1）2，（1）3，（1）4（4）5（1）6，（1）7，（2）8，（1）9，（1）10，（2）11（1）12，（2）13（1）《綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）裴吉安[教材解讀]“漫話探險(xiǎn)“綜合性學(xué)習(xí)，選自人教版《語文》七年級(jí)下冊第五單元。這個(gè)單元主題是探險(xiǎn)，節(jié)選的幾篇文章，都與探險(xiǎn)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。聯(lián)系到綜合性學(xué)習(xí)是集口語、閱讀、活動(dòng)等一身，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外的信息進(jìn)行整合、分析，便嘗試著讓學(xué)生在講故事、辯論中感受探險(xiǎn)、體驗(yàn)探險(xiǎn)。這樣既豐富學(xué)生知識(shí)，開拓視野，培養(yǎng)堅(jiān)韌拼搏精神，又著重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際、寫作兩項(xiàng)語文基本功，讓學(xué)生真正體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，切實(shí)提高口語交際和寫作水平。[教學(xué)目標(biāo)]1.對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。2.了解在探險(xiǎn)過程中必備的生存認(rèn)識(shí)和基本技能。3.在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。4.在活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。[活動(dòng)設(shè)想]幻燈片展示幾組雄偉壯觀的自然風(fēng)光圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)的興趣，緊接著展開一個(gè)短小的探險(xiǎn)常識(shí)競賽，讓學(xué)生對(duì)其有更直觀的了解。接著請(qǐng)故事組講述故事，培養(yǎng)口語交際能力、開拓創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。再以故事引出“七嘴八舌說探險(xiǎn)“這一活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點(diǎn)和綜合的思維能力。最后，由實(shí)踐組組織”野外生存模擬招聘”，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)探險(xiǎn)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要堅(jiān)持“探險(xiǎn)”話題，積極激發(fā)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的興趣，然后自然導(dǎo)入學(xué)生寫作訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生可以把所寫的文章先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由小組進(jìn)行評(píng)論，然后選出有代表性的幾篇文章進(jìn)行全班交流評(píng)論。[前期準(zhǔn)備]1.擬定分組類別。根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好、不同特長，把全班分為攝影組、故事組、文化組、辯論組、招聘組。2.組長制定活動(dòng)計(jì)劃，物色人才，組成合作小組，各組搜集、整理素材，準(zhǔn)備展示的課件。[教學(xué)過程]一、圖片展示（屏幕上出現(xiàn)課件1----自然風(fēng)光片：雅丹地貌、樓蘭風(fēng)光、喜瑪拉雅山等）攝影組長：探險(xiǎn)，這是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)方式？自由、快樂、健康，可以讓平時(shí)在城市里幾乎茍延殘喘的脆弱人們，在談到這個(gè)話題時(shí)神采飛揚(yáng)、滔滔不絕？是的，她有這種魅力！看——當(dāng)顫抖的光線在山后面逐漸變亮，同時(shí)竭力使天空擴(kuò)大時(shí)，每一座山峰、每一個(gè)山口都像梳子一樣，墨一般黑黑地顯露出來；金色的光束隨之在山峰間閃動(dòng)，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪閃閃發(fā)光。聽——寧靜的山間回蕩著清脆、悠遠(yuǎn)的鈴聲，馬蹄鐵踏在石頭上的聲響沉悶而厚重。在茫無涯際的大草甸上，清脆的騾鈴在肅穆冷峻的雪峰間回蕩，甚至能嗅到那酥油茶的濃香味兒。登上地球之巔，潛入大海深處，鉆入地底下，走進(jìn)茫茫戈壁……探險(xiǎn)，讓我們尋到了簡單的快樂，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。我們更是從中感悟到人類為了生存所能激發(fā)出的無畏勇氣，所能付出的難以想像的努力，和世世代代都能夠激動(dòng)人心的探險(xiǎn)精神。正是這樣的行走、這樣的勇氣、力量和精神，使得人類的生活有了價(jià)值和意義。出發(fā)吧，讓我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)吧！二、探險(xiǎn)常識(shí)競賽文化組組長展示課件。1.去探險(xiǎn)時(shí)，你認(rèn)為哪些東西是必備的呢？（至少答出10個(gè)）2.若探險(xiǎn)時(shí)遭遇大型野生動(dòng)物（如：熊、豹、犀牛等），該怎么辦呢？3.當(dāng)你探險(xiǎn)時(shí)，在體力上該注意點(diǎn)什么呢？4.若是你已無水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，該注意點(diǎn)什么呢？5.下雨天，你已經(jīng)渾身濕透，十分寒冷，雖然有火柴，但柴是濕的，該怎么辦呢？6.扎營時(shí)應(yīng)注意哪些方面呢？7.當(dāng)你或你的同伴出現(xiàn)嘔吐、耳鳴、頭痛、呼吸急迫、食欲不振、發(fā)燒、睡意蒙眬，甚至出現(xiàn)感覺遲鈍、情緒不寧、精神亢奮、思考力、記憶力減退、聽、視、嗅、味覺異常、產(chǎn)生幻覺等高山病的癥狀時(shí)，該怎么辦呢？8.關(guān)節(jié)不慎扭傷后，怎么辦呢？9.水，是沙漠探險(xiǎn)中永恒的主題，在沙漠中如何飲水才是最好、最科學(xué)的呢？10.防曬油在沙漠中適用嗎？為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，評(píng)出“博學(xué)多才獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”三、我心中的探險(xiǎn)家故事組成員準(zhǔn)備十分充分，深情并茂地講述了他們心中的英雄。分別有下西洋的鄭和英國盲人探險(xiǎn)家邁爾斯?希爾頓?巴伯走進(jìn)中國的馬克?波羅環(huán)球旅行的佛迪南?麥哲倫第一個(gè)到達(dá)北極的羅伯特?皮爾瑞最早到達(dá)南極的羅德?阿蒙森……為了幫助同學(xué)們更好地融入故事中，故事組還請(qǐng)攝影組搜集了很多相關(guān)的圖片資料借用多媒體展示，許多同學(xué)都被英雄們的無畏、拼搏精神深深感動(dòng)。四、七嘴八舌說探險(xiǎn)辯論組同學(xué)分兩組：正方——推崇探險(xiǎn)，反方——反對(duì)探險(xiǎn)。雙方就探險(xiǎn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績與損害等方面展開討論，借此幫助學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)有個(gè)更全面、深刻的認(rèn)識(shí)。五、野外生存模擬招聘招聘組同學(xué)把教室布置成一個(gè)招聘現(xiàn)場，招聘小組設(shè)計(jì)出不同的情境：