第09課 美麗的顏色（分層作業(yè)）（原卷版）-八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課系列（部編版）

第09課《美麗的顏色》分層作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.閱讀選段，回答問(wèn)題?，旣惡推ぐ柛?xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒，他們練制\t"/item/%E7%BE%8E%E4%B8%BD%E7%9A%84%E9%A2%9C%E8%89%B2/_blank"瀝（）青鈾礦的設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，由于沒(méi)有把有害氣體排出去的“通風(fēng)罩”，練制的大部分工作就必須在院子的露（）天地里進(jìn)行。每逢驟雨cù（）至，這兩位物理學(xué)家就匆忙把設(shè)備搬進(jìn)棚屋，大開(kāi)著門(mén)窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于因煙zhì（）息。（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。瀝（）青露（）天

cù（）至

zhì（）息（2）語(yǔ)段中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改正。改為2.下列加點(diǎn)字注音準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．熾熱（zhì）

簡(jiǎn)陋（lòu）

驟雨（zhòu）

小心翼翼（yì）B．領(lǐng)域（yù）

熔化（róng）

吹噓（xū）

筋疲力盡（jīng）C．熒光（yíng）

輪廓（kuò）

酸漬（zì）

來(lái)回踱著（duó）D．燥熱（zhào）

沸騰（téng）

攪動(dòng)（jiǎo）

嘎嘎地響（g?。?.依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）居里夫婦能夠集中精力用將近四年的時(shí)間提取鐳，實(shí)在難能可貴。我們也要有用心專(zhuān)一的精神，一事當(dāng)前，，執(zhí)著一點(diǎn)，方能水滴石穿。用心專(zhuān)一的人，就是在用心光陰這棵美麗的樹(shù)，等待樹(shù)上開(kāi)花結(jié)果，自己享受不到自己苦心經(jīng)營(yíng)的樹(shù)上的果實(shí)，總有人能享用到。這就是人生境界的美好。A．目不斜視

澆灌

也許

但B．心無(wú)旁騖

澆灌

也許

但C．心無(wú)旁騖

灌溉

因?yàn)?/p>

所以D．目不斜視

灌溉

因?yàn)?/p>

所以4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．有的同學(xué)寫(xiě)作文，文不加點(diǎn)，字跡潦草，閱讀這樣的文章真讓人頭疼。B．爺爺在田里干了一天活，累得筋疲力盡。C．小李和顏悅色地對(duì)老人說(shuō)：“老人家，不要怕，我們和你們是一家人！”D．來(lái)自全國(guó)各地的專(zhuān)家學(xué)者濟(jì)濟(jì)一堂，共同商討科技的前途。5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．“順——山——倒”，林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。B．瑪麗的性格里有一種可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。C．今天的早餐品種豐富，你是吃稀飯饅頭？還是吃豆?jié){油條？D．尊老愛(ài)幼、勤儉持家、知書(shū)達(dá)禮……這些都是中華民族傳承千年的美德。6.下列對(duì)病句的修改正確的一項(xiàng)是（

）A．在學(xué)習(xí)了《美麗的顏色》一課后，我們領(lǐng)悟到居里夫人的光輝形象。（將“領(lǐng)悟”改成“領(lǐng)會(huì)”）B．然而，瑪麗和比埃爾更要習(xí)慣忍受?chē)?yán)寒的室外。（將“嚴(yán)寒的室外”改為“室外的嚴(yán)寒”）C．通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的理解，使我們懂得了執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)對(duì)成功的重要。（在“重要”一詞后面加上“意義”）D．在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向他們的鐳，轉(zhuǎn)向這射線(xiàn)的神秘來(lái)源?。☉?yīng)將“轉(zhuǎn)向鐳”與“轉(zhuǎn)向他們的鐳”對(duì)調(diào)）7.閱讀下面的文字，下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（

）工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起；他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過(guò)著“反自然”的生活，他們彼此一樣，都是為了過(guò)這種生活而降生的。A．“這種抵抗他們的材料迷住了他們”提取主干是“材料迷住他們”。B．“失掉”是動(dòng)詞，“柔情”是名詞。C．“這個(gè)”是代詞，“是”是副詞。D．“比埃爾和瑪麗”是并列短語(yǔ)，“迷住了他們”是動(dòng)賓短語(yǔ)。8.下列對(duì)課文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．文中多次引用居里夫人自己的記錄，一方面增強(qiáng)文章記事的可信性、真實(shí)性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章的感染力。B．居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后，英國(guó)政府給子她眾多嘉獎(jiǎng)和榮譽(yù)，可是居里夫人對(duì)此毫不動(dòng)心，這體現(xiàn)了她不慕榮利，潛心科學(xué)研究，質(zhì)樸、高尚的人格魅力。C．本文記敘了居里夫婦克服重重困難，在棚屋中用四年時(shí)間發(fā)現(xiàn)并提取鐳的過(guò)程。D．文中運(yùn)用了對(duì)比和夸張，突出強(qiáng)調(diào)了居里夫婦工作環(huán)境的簡(jiǎn)陋、惡劣。同時(shí)，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們高昂的工作熱情形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步表現(xiàn)出了他們執(zhí)著、堅(jiān)定的科研精神和忘我的工作態(tài)度。能力提升9.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：居里夫人經(jīng)常利用夏天水果上市的季節(jié)，購(gòu)買(mǎi)便宜的水果自制成果醬，以供冬天時(shí)食用。除了做實(shí)驗(yàn)外，她還煮飯、燒菜、洗衣、照顧孩子及年邁的公公。材料二：我國(guó)水稻育種專(zhuān)家袁隆平不講究吃穿，辦公室的設(shè)施也很簡(jiǎn)單。他捐出百萬(wàn)元作科研基金，自己添置衣服時(shí)卻挑選便宜的，有一次，他花100元買(mǎi)了7件襯衣回來(lái)，還和大家夸耀可以穿好幾年。但他非常關(guān)心農(nóng)民后代，捐助了多名困難學(xué)生。（1）探究這兩則材料的共同主題。（2）如果讓你以記者的身份采訪(fǎng)材料中的一位名人，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容設(shè)置一個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題。10.某校八年級(jí)（1）班以“走近瑪麗·居里”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）下面是某位同學(xué)搜集到的幾則關(guān)于瑪麗·居里的材料，請(qǐng)認(rèn)真閱讀寫(xiě)出你的探究結(jié)果。材料一：除獲諾貝爾獎(jiǎng)外，瑪麗·居里的各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)有：會(huì)員56個(gè)，會(huì)長(zhǎng)2個(gè)，院士19個(gè)，院長(zhǎng)1個(gè)，博士20個(gè)，教授1個(gè)，榮譽(yù)市民3個(gè)；另外獲得獎(jiǎng)金10項(xiàng)，獎(jiǎng)?wù)?6枚。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“在所有世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名所寵壞的人?！辈牧隙簶s譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無(wú)成。(瑪麗·居里)材料三：我把你們的獎(jiǎng)金當(dāng)做榮譽(yù)的借款，它幫助我獲得了初步的榮譽(yù)。借款理應(yīng)歸還，請(qǐng)把它再發(fā)給另一些貧寒而又立志爭(zhēng)取更大榮譽(yù)的波蘭青年。(瑪麗·居里)（3）居里夫人的人生是奉獻(xiàn)的一生，請(qǐng)你為她寫(xiě)一段贊美詞。

拓展延伸閱讀《守橋》，完成下列小題。守橋葛俊康①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門(mén)出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開(kāi)始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹(shù)攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿(mǎn)了各種漂浮物。老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹(shù)。大桃樹(shù)卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹(shù)還是死死地卡著。樹(shù)上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹(shù)枝、竹木、亂草，雙腿開(kāi)始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說(shuō)：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！雹荽藭r(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹(shù)上的一些樹(shù)枝、亂草。⑥妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹(shù)上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹(shù)，往樹(shù)上爬。爬上大樹(shù)，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開(kāi)始鋸樹(shù)。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿(mǎn)臉的擔(dān)心，說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹](méi)回答，坐在樹(shù)上，雙腿死死地夾住樹(shù)干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹(shù)枝。⑦不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹(shù)枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過(guò)幾番折騰，樹(shù)枝終于被拉開(kāi)了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書(shū)，還有兩千塊錢(qián)獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買(mǎi)了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)老葛還有啥要求，差錢(qián)啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說(shuō)：“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？”村長(zhǎng)說(shuō)：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說(shuō)就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)：“我想給孩子們?cè)偕咸谜n?！毙ｉL(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話(huà)都沒(méi)說(shuō)，眼睛卻不由自主地濕潤(rùn)了。（選文有刪改）11.閱讀文章第②—⑦段，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。開(kāi)端：老葛看見(jiàn)洪水涌來(lái)，一顆大桃樹(shù)堵在了橋洞口。發(fā)展：高潮：結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開(kāi)了堵在橋洞口的大桃樹(shù)。12.第②段畫(huà)線(xiàn)句描寫(xiě)洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用？13.品味下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！保ā稗Z的一聲大響”有什么表達(dá)效果？）（2）校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話(huà)都沒(méi)說(shuō)，眼睛卻不由自主地濕潤(rùn)了。（“愣”“緊緊”“濕潤(rùn)”反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化？）